[转载]《狼》教学设计
《狼》教学设计
教学目标：
1、能比较流利地熟练地朗读课文&&&&&&
2、能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思&&
3、能创造性地复述故事&&
4、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
教学重点：
1、理解本文的意思，掌握重点字、词、句。
2、掌握本文所寓含的道理。
教学难点：让学生认识狼好的一面，改变一贯对狼坏的评价。
一、导入新课
&&&&同学们都听说过“小红帽”、“东郭先生和狼”等故事，留给人的印象是凶狠的，在大多数人的眼中狼是凶狠的，令人畏惧的。可是有一天晚上，一个屠夫回家时就遇到两只狼，屠夫遇到狼之后怎么样了呢？今天咱们就一起来学习蒲松龄的文章《狼》。
二、作者介绍
蒲松龄：(公元1630——1715年)，字留仙，号柳泉居士，也称聊斋先生。清朝山东人，是我国著名的文学家。他出身于商人家庭，后来家道破落。他自幼勤学、聪敏，他很想通过应试得个一官半职。十九岁时初应童子试，后来又连中县、府、道三个第一，取得秀才功名，总算一帆风顺。但此后考运不佳，四次应考不第。为生活所迫，只得给缙绅家人做塾师。他感到，科举制度弊端重重，考场贿赂公行，有真才实学的人竟不能考上一个举人，实在令人愤懑。从此，他就绝意仕途，安于贫困了。为了重整旗鼓，做过半年县衙幕僚，余则闭守乡村，靠舌耕笔耘度日，其生活的主要内容是读书、教书、著书。所交多缙绅、名士。封建的文化教养、塾师的职位，使其思想比较保守，儒家的正统观念很浓，七十一岁时援例出贡，还要请求县令挂匾。他创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
《聊斋志异》：俗名《鬼狐传》，是我国著名的文学作品，清代短篇文言小说集，是蒲松龄在他40岁左右历时30多年完成的著作。全书共491篇，内容十分广泛，多谈狐仙、鬼妖、人兽，以此来概括当时的社会关系，反映了17世纪的中国的社会面貌。
“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。
作者通过谈狐说鬼，对当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽进行了有力的讽刺和批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望，但其中也夹杂着一些封建伦理观念和因果报应的宿命论思想。
作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。如《画皮》、《倩女幽魂》等。
《聊斋志异》并且还是一本“孤愤之书”。郭沫若评价说：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”老舍评价说：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”鲁迅曾经说过，《聊斋志异》是“用传奇法，而以志怪”。细按原意，当是指用传奇的表现手法，来表现志怪式的题材或内容，也就是接受了它之前的这种文言小说的优点，所以鲁迅把它列入了“拟晋唐小说”，正确地指出了它的渊源。
《聊斋志异》成书的故事：清代康熙年间，在山东临川(今淄博市)西铺村通往县城的大道旁，每当金鸡晓唱或炊烟四起以后，经常可以看到，在一株亭亭如盖的大树下，有一位三十多岁的教书先生，坐在芦席上。他衣着简朴，身旁放着一个装满浓茶的瓶子和几个茶碗，一包当地出产的烟叶。每当有行人路过，他就站起身来，热情地邀请对方稍坐片刻，抽烟用茶，并请过客讲述见闻故事。
三、教学新课&
（一）、读一读：
1、学生自由放声朗读课文（要求借助注释，读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。&&&&
2、个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价）
3、听读课文。（注意紧张感和生动）
4、学生自由读并齐读。
（二）、译一译
四个小组合作疏通文意，每组一段，总结归纳自己认为重点的词语和句子，并翻译课文。
重点词语：
1、止有剩骨：止：同“只”&&&&&&&&&&&&2、缀行甚远：。&
3、屠惧：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、一狼得骨止：
5、一狼仍从：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6、而两浪之并驱如故。&
7、屠大窘：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&8、恐前后受其敌：
9、顾野有麦场：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&10、场主积薪其中：
11、苫蔽成丘：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12、弛担持刀：
13、狼不敢前：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&14、眈眈相向：&
15、少时：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&16、一狼径去：
17、其一犬坐于前：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&18、久之：
19、目似瞑：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&20、意暇甚：
21、屠暴起：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&22、又数刀毙之：
23、方欲行：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&24、一狼洞其中：
25、意将隧入以攻其后也：&&&&&&&&&&&&&26、止露尻尾：
27、乃悟前狼假寐：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&28、盖以诱敌：&
29、狼亦黠矣：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&30、禽兽之变诈几何哉：
四、品读课文，把握形象　　
1、这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？你能根据图片把课文复述下来吗？。&
（请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。）
讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，最后却双双毙命于屠户的刀下的故事。
开端：遇狼——发展：俱狼、御狼——高潮和结局：杀狼。
2、解读作者笔下的“狼”。　　
(１)、提问：文章中的狼是怎样的两只狼？用课文中的一个字来表达，应该是哪个字？&
　　归纳：黠　　&
(２)、提问：那么文章中的狼究竟“黠”在哪里？（小组讨论）&
&&&&归纳：一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”,麻痹敌人，一黠也；&
&&&&&&“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”这叫攻其不备，二黠也；&
&&3、狼除了“黠”这一本性，还有哪些特点？请从课文中找出相应的依据。
、缀行甚远、仍从──→贪
、前狼止而后狼又至&──→贪
、两狼之并驱如故──→贪
、眈眈相向──→凶
小结狼之本性：黠、贪、凶
4、解读作者笔下的屠夫。　　
(1)、面对既贪又凶又黠的两狼，屠夫有过怎样的心理？你觉得可用文中的哪几个字来形容表达？
惧─→窘─→持.开始的害怕，继而困窘，最后决心一搏。　　
(2)、屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？　　
A、屠乃奔倚其下，弛担持刀。　　&B、屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。　　
C、屠自后断其股，亦毙之。　　D、方欲行，转视积薪后。　　&&&&E、乃悟前狼假寐
ABC表现了屠夫的勇敢；　&&&&&&&&DE表现了屠夫的聪明（智）。　　
五、评读结局，感悟主旨　　
1、请同学们朗读并翻译课文最后一段话，思考课文给我们的启发。并以“读了此文后，我认识到&&&&&&&&&&&&&&&”这样的句式说话，对课文内容进行品析。
读了此文后，我认识到对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
读了此文后，我认识到屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争。
读了此文后，我认识到狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。
2、归纳寓意主旨：狼虽然贪婪、狡诈，但又十分愚蠢，在机智勇敢的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
六、拓展延伸
1、蒲松龄笔下的狼是如此的&贪婪凶恶，可是大自然中的狼果真如此么？谈谈你对狼的认识。
（1）、众狼一心：&狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时独自逃走。
（2）、耐心与坚韧。狼在捕猎时总是喜欢耐心的观察、等待，狼在某些时刻，确实表现出了惊人的智慧，它们喜欢思考，并想办法化解所遭遇的困难。在追捕猎物时，显示出极强的耐力，很少轻言放弃。
（3）、母性与慈爱。母狼是自然界最伟大的母亲之一，在幼狼出生后，就是父亲也不允许进入狼穴。一部记录片上看过，母狼为了保护孩子，攻击一头巨大的灰熊，而此时母狼身边并无同伴。而幼狼的哥哥姐姐，也会竭力照看、保护幼狼。
虽然，过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。
于是，企业要以狼作为形象代言，著名品牌有“七匹狼”、“与狼共舞”。连学校校长都要将它作为学生的偶像。
学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像
6月24日《广州日报》报道，昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。
有这样一篇文章讲述的故事也能让人们对狼有新的认识：下面大家就来欣赏一篇关于狼的文章：《感恩狼》
　　那是1964年10月的一天。
　下午两点多，雪积半尺厚，我们乘坐的汽车打滑不能行走。
我们正推着车，发现有一群褐黄色的东西慢慢靠近，我们赶紧上车，发现是八只饿狼，个个像小黄牛犊似的，肚子吊得老高，后腿显得更细。
车上纳西族老乡说别急，有办法。雪封山了，狼找吃的东西难了。一个个饿疯了。车上可有吃的？我们几乎同声回答：有。那就扔下去给它们吃！
老乡像是下达命令。我们七手八脚把从丽江买的准备带回昆明的腊肉、火腿，还有十分珍贵的鹿子干巴，一块块，一串串往下丢。
八只大狼眼都红了，大吼着扑向这些食物，第一批丢下去的东西，一眨眼就吃光了。但它们不走，八只狼排成一排坐下盯着后车门。
老乡继续下达命令：再丢下一些！我们车上放的肉品足有100多斤，豁出去了，保命要紧，扔吧！我带着哭腔说了这句话。第二批大约50多斤肉品飞出了后车门。
八只狼又是吼着扑向食物，但吃的速度明显慢了，眼见每只狼肚子都渐渐大了起来，吊得不那么高了。也就一袋烟工夫，八只狼还像刚才一样，整齐地坐着，盯着后车门。
老乡看着我们每个人，异常坚定地又发了话：还有吗？一点不留地丢下去，等我们回来从丽江再买，千万别心疼。我盯着这位我们刚刚相识的纳西族老乡，心里说：我们还回得去吗？按照老乡的要求，我们将车上所有的肉品，包括我们特别舍不得的一点鹿子干巴，还有十几包饼干全都甩下车去。
八只大狼又是一阵嚼，吃完了肉又试探性地嗅了嗅那十几包饼干，没动它。
这时我清楚地看到八只大狼的肚子已滚圆滚圆，目光开始变得温顺，不再横排坐着，其中一只狼围着汽车转了两圈，又朝车前方跑去，其余七只狼没动。不一会儿，那只狼又跑回来，带着那七只狼朝松林钻去。
我们悬着的心终于放了下来，司机小王也从驾驶室下来，朝我们深深呼了口气，意思是说：好险哪！我们又开始推车，仍然无济于事，看来我们今天有可能困在这里，如果再遇上另一群狼可就彻底完了。
正在这时，我们看见那八只大狼又钻出松林，跳到公路上，奇怪的是：每只狼的嘴里都叼着一根大树枝，不知它们想干什么？我们只得又爬上车，警惕地观察着。司机小王干脆把头从驾驶室里探出来，我也打开一扇车窗看着群狼到底要干什么？
只见八只大狼把口里叼着的树枝分别放到汽车两个后轮下面。哈哈！狼给汽车打眼了，我高兴得大叫起来。狼见我大叫，只是朝我望了望，我也发现狼的眼光里没有敌意。
接着八只狼一齐钻到车底，我正不解其意，却见汽车两侧积雪飞扬，一部分雪飘到山下，一部分雪堆向路边。工夫不大，八只狼又从车底钻出来，跑向车的前方，头朝前，尾朝车头一字排开，嘴一齐拱到雪里，朝前岔去，然后又头对头一边四只，一齐用强有力的后腿向后扒雪。路面渐渐露出来。
我眼里滚动着泪花，大呼小王：狼帮我们扒雪了，赶快发动车。车果然启动了，徐徐向前。纳西族老乡也激动得和我们紧紧抱在一起。车向前，狼向两侧闪开了，又一齐朝后跑去把树枝衔了回来。
车子刚好行到积雪厚的地方，又空转打滑了。八只狼又重复着刚才的动作：先打眼，后扒雪，就这样每重复一次，汽车就前进一段。
大约重复了十来次，车向前行进了几里多地，也就到了山顶，再向前就是下坡路了。
汽车到达山顶后，狼不再叼树枝了，在我们车后仍然是一字排开坐着，不同的是，有一只狼稍稍向前。
老乡告诉我们，那是头狼，主意大概都是它出的。我们激动极了，一起给狼鼓掌。
可是这八只可爱的狼似乎没有什么反应，只定定地望了望我们，然后头狼在前，其余随后，缓缓地朝山上走去，消失在松林中。
这篇做品中的狼是懂得感恩的，课文中的狼是凶狠、贪婪、狡猾的，通过今天的学习同学们对狼要有正确的认识和评价，希望通过这节课的学习同学们能有自己的收获。
七、布置作业
1、根据收集的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇关于“狼”的简短的报告，多方位、多角度地介绍狼，全班交流。
2、收集有关“狼”的成语、谚语、故事、文章，摘抄在笔记本上。
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