陶侃将木屑和竹头都收集起来有什么目的？可见陶侃是一个怎样的人_百度知道
陶侃将木屑和竹头都收集起来有什么目的？可见陶侃是一个怎样的人
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以木屑布地 以侃所贮竹头作钉装船
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出门在外也不愁（1）分为两个层次。前四句为第一个层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象。构成一幅完整的画面；后四句为第二个层次，写了作者由画中的内容而生发的感想。（2）一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。（如答成“作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视”，也可以）无
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科目：高中语文
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阅读下面这首唐诗，完成1~3题。夜筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。1．第一句，诗人运用了&&&&&&&&&&的修辞方法，描写了&&&&&&&&&&&的美好形象。2．后两句提供了让读者想象的余地，请加以说明。3．诗歌的后两句化用了《琵琶行》的诗句：&&&&&&&&，&&&&&&。&&&&&&&，&&&&&&&&。
科目：高中语文
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阅读下面两首宋诗，然后回答问题：题米元晖潇湘图二首尤袤（一）万里江天杳霭，一村烟树微茫。只欠孤蓬听雨，恍如身在潇湘。（二）淡淡晓山横雾，茫茫远水平沙。安得绿蓑青笠，往来泛宅浮家。（1）第一首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）第二首诗中的“安得”二字反映了诗人内心怎样的矛盾？如此作结，有何妙处？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）听邻家吹笙郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。（1）诗题是《听邻家吹笙》，“听”笙却没有写声音，而写了可视可见的景象，这是什么样的表现手法？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）“彩霞”、“碧桃千树花”等形象在诗中有什么作用？结合全诗作简要赏析。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】①凤城：京城。（1）&&两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）（2）&&《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。（4分）
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阅读下面两首诗，回答问题。乌江亭　杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭　王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？这两首诗都是写项羽的绝句，试比较其在立意角度、表达的思想及艺术表现手法上的不同点。
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阅读下面两首唐诗，完成7--8题。望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。题君山[注] 雍陶烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。[注]君山：在湖南省洞庭湖中。7、对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是A、刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。B、刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了月光下湖面平风浪静、山影凝重、朦胧而又静谧的景象。C、雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重。D、雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子，死后化作湘水神，遨游于洞庭之上。8、关于这两首诗，分析不恰当的一项A、刘诗选择了月夜摇望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。B、雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。C、两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。D、两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种"心旷神怡，宠辱偕忘"的感觉。
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阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）湖口送友人&&李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。（1）首联描写了怎样的画面，有什么作用？（4分）（2）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？（4分）
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阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）双调沉醉东风·无题（明）常论惊晓梦数竿翠竹，报秋声一叶苍梧。迷茫远近山，浅谈高低树，香空悬泼墨新图。百首诗成酒一壶，人在东楼听雨。⑴这首散曲，名为无题，实乃有题。请拟标题，并简述理由。（3分）⑵作者是如何写雨的？略作说明。（3分）⑶本散曲景中有人，景中有情，说说本散曲抒发了作者怎样的情感。（3分）引人注目的“目”是什么意思？_作业帮
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引人注目的“目”是什么意思？
引人注目的“目”是什么意思？
引来许多人看,目就是眼睛意思
目 　　mù ㄇㄨˋ 　　◎ 眼睛：～光。醒～。历历在～。～指气使（用眼光和气色示意以役使别人，形容骄横傲慢的神志。亦作“颐指气使”）。历代名家竹诗新注_百度百科
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《历代名家竹诗新注》是2010年辽宁人民出版社出版的图书，作者是闻世震注。作&&&&者闻世震　注出版时间&
书 名: 历代名家竹诗新注
作　者：闻世震　注
出版时间：
开本： 16开
定价: 80.00元
历代名家竹诗充分展示了中华竹美丽多姿的自然美。本书选取的诸多诗作从多角度歌咏山竹、水竹、老竹、幼竹、散竹、丛竹的美妙诗句，充分展示了竹子的特殊审美魅力。
咏竹画的诗是本书的重要部分。本书收录了这方面的诗作数十首。记述了历代竹画佳作的美妙动人，值得认真品读。有些诗句，隽永深刻。辽宁人，1940年生。毕业于大连理工大学，机械工程师。曾任辽宁省人民政府省长、中共辽宁省委书记兼辽宁省人大常委会主任等职，现任全国人民代表大会财经委员会副主任。中国书法家协会会员。序
淇奥(节选)
竹竿许穆夫人
斯干(节选)
九歌·山鬼(节选)屈原
竹杖铭刘向
竹扇赋(节选)班固
魏晋南北朝
主要参考文献
新手上路我有疑问投诉建议参考资料 查看答案：解析：
　　1．答案：分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了竹、石、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。
　　解析：本题考查的是“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”。分几个层次其实就是分段，既为一首题画诗，当然是先描写画作的内容，后抒发自己的感受。此诗前四句是画的内容，后四句是作者的感想。诗前序一定要读。
　　2．答案：一种自然平和的田园生活。
　　表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱，因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。（如答成“作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视”，也可以。）
　　解析：首先，第一联“野次小峥嵘，幽篁相倚绿”使用了白描笔触，写出了自然的生机，此外，答题要注意诗歌小引中“戏咏”的“戏”字，也就是作者是一种调侃轻松的心态描摹这幅画。所以，竹石牧牛就是一种田园牧歌式的生活写照。还是这个“戏”字，我们可以看出，作者并没有，也没有必要厚竹薄石，它们都是自然田园中的组成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。此外，根据对中国传统文化知识的了解可知，其实竹在传统文化中代表着一种高洁的品行，可以寄托作者的内心追求。
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科目：高中语文
来源：桂壮红皮书·高中同步系列·活题巧解巧练·高二语文（上）
阅读下面一首诗，完成文后题目。
（宋）王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
这首诗是用什么手法来写梅花的？梅花这一意象有何象征意义？
答：________。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首诗，完成文后题目。
青溪绿潭潭水侧，修竹婵娟同一色。
徒生仙实凤不游，老死空山人讵识。
妙年秉逃愿俗纷，归卧嵩丘弄白云。
含情傲睨慰心目，何可一日无此君？
(1)首联中的“同一色”指的是 &&&&&&&和& &&&&&&；颔联写的是&&&&& 颈联写的是 &&&&&
⑵作者为什么说“何可一日无此君”？结合全诗，简要分析。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科目：高中语文
来源：学年吉林省扶余一中高一上学期期末考试语文试卷（带解析）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成文后题。(6分)渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。【注】这是宋之问从泷州(今广东罗定市)贬所逃归，途经汉江(指襄阳附近的一段汉水)时写的一首诗，有人评价此诗前两句中“断”、“复”两字，似不着力，却耐人寻味，请结合诗句说明，这两字有怎样的意味?答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
来源：2015届吉林省高一上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成文后题。(6分)
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【注】这是宋之问从泷州(今广东罗定市)贬所逃归，途经汉江(指襄阳附近的一段汉水)时写的一首诗，
有人评价此诗前两句中“断”、“复”两字，似不着力，却耐人寻味，请结合诗句说明，这两字有怎样的意味?
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面一首古诗，然后回答问题。（10分）
嘉佑二年，龙图阁直学士，尚书吏部郎中梅公①，出守于杭。于其行也，天子宠之以诗，于是始作有美之堂。盖取赐诗之首章②而名之，以为杭人之荣。然公之甚爱斯堂也，虽去而不忘。今年自金陵遣人走京师，命予志之，其请至六七而不倦。予乃为之言曰：
夫举天下之至美与其乐，有不得兼焉者多矣。故穷山水登临之美者，必之乎宽闲之野、寂寞之乡，而后得焉。览人物之盛丽，跨都邑之雄富者，必据乎四达之冲、舟车之会，而后足焉。盖彼放心于物外，而此娱意于繁华，二者各有适焉。然其为乐，不得而兼也。
今夫所谓罗浮、天台、衡岳、洞庭之广，三峡之险，号为东南奇伟秀绝者，乃皆在乎下州小邑，僻陋之邦。此幽潜之士，穷愁放逐之臣之所乐也。若四方之所聚，百货之所交，物盛人众，为一都会，而又能兼有山水之美，以资富贵之娱者，惟金陵、钱塘。然二邦皆僭窃于乱世，及圣宋受命，海内为一，金陵以后服见诛。今其江山虽在，而颓垣废址，荒烟野草，过而览者，莫不为之踌躇而凄怆。独钱塘，自五代始时，知尊中国，效臣顺；及其亡也，顿首请命，不烦干戈，今其民幸富完安乐。又其俗习工巧，邑屋华丽，盖十余万家。环以湖山，左右映带，而闽商海贾，风帆浪舶，出入于江涛浩渺、烟云杳霭之间，可谓盛矣。而临是邦者，必皆朝廷公卿大臣。若天子之侍从，四方游士为之宾客，故喜占形胜，治亭榭，相与极游览之娱。然其于所取，有得于此者，必有遗于彼。独所谓有美堂者，山水登临之美，人物邑居之繁，一寓目而尽得之。盖钱塘兼有天下之美，而斯堂者，又尽得钱塘之美焉。宜乎公之甚爱而难忘也。
梅公，清慎好学君子也，视其所好，可以知其人焉。
四年八月丁亥，庐陵欧阳修记。
【注】①梅公；即梅挚，字公仪，成都新繁人。
②首章：宋仁宗赐诗的首联为“地有吴山美，东南第一州”。
1．第二段中提到“然其为乐，不得而兼也”其中的“乐”具体指的什么? 分析这句话在结构中的作用。
2．阅读第三段,说说作者用什么方法写“有美堂”之美，试作简要分析。}