铜板的响声PPT（冀教版二年级下册）PPT课件
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铜板的响声PPT（冀教版二年级下册）PPT课件
资源类别：小学二年级语文课件
文件格式：PPT
运行平台：Win9X/XP/Vista/7/8
打开方式：PowerPoint
资源语言：简体中文
推荐等级：★★★☆☆
文件大小：154KB
解压密码：
更新时间： 19:27
资源编号：ZY159330
资源预览：
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冀教版二年级语文下册19 铜板的响声
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你可能喜欢日期：的练习感情朗读，加深对人物的印象。]
四、角色朗读，享受阅读乐趣
1.播放配字幕的无声动画片《铜板的响声》。
[电教设计意图：播放无声动画片视频，激起学生的配音欲望。出示字幕，学生乐于接受，还能重温课文内容，为下环节的分角色读文、练习配音，打基础。]
2.播放无声动画片，学生分组分角色练习读文，练习给动画片配音。
3.指名给动画片配音，可以看书，也可以用自己的语言。
[教学设计意图：充分利用现代信息技术手段为课文服务，发散学生思维，发展学生想象力。把自主权交给学生，张...播放无声动画片的相关内容日期：情感建立，无声的教育动力 幼儿有很多情感需要。父母满足了孩子的各种情感需要，才能使其人格得到健康的发展。 被别人爱的需要 因为有了爱，才孕育了新生命的诞生；因为有了爱，新生命才展现出无穷的魅力和光彩。所以，孩子需要爱，需要温柔细腻的母爱，也需要粗犷豪放的父日期：有感于孩子的动画片（一） 孩子一直在看的vcd都是bbc和迪斯尼的，为了让孩子不要忘了民族文化，买了很多中国老的动画vcd。 买的时候，很感慨，怎么只有我小时候看的那些呢？《九色鹿》，《三个和尚》，《半夜鸡叫》……那么，那么多年，这三十年，中国的儿童市场怎么了？国日期：有感于孩子的动画片（二） 生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，我觉得这是政治经济学的最大理论成果。你所说的文化不同很可能就是由于不同的生产力水平决定的。 在生产力落后的时代，资源特别稀缺，对资源的争夺就尤其激烈。贪婪的人因为要霸占别人的资源，在...日期：有感于孩子的动画片（三） 东方文化还是西方文化都有精华和糟粕，这和经济发展以及资源分配相关。我是受中国传统文化长大的，我对西方文化的接触开始于大学的英语专业和工作以后和老外的接触和后来的学习。我对中国文化的了解是远远远远多于西方文化的。给孩子看vcd是从bbc日期：有感于孩子的动画片（四） 撇开你后面提到的中西方的市场行为差异不谈，虽然我不是学这个的，但我也觉得中西方消费者的差距并不只是因为宽容这一高贵品格。 你文中提到的《九色鹿》，虽然那个人死了，但其实西方很多童话故事要比这个血腥的多，灰姑娘里继母为了让她的女儿穿日期：无声的子弹 无声的子弹 1990年全国邯郸团体赛尚威DD曹霖弈至16回合红 走兵五进一遂成图之势。这默默的一步进兵，看来无非是为了解除黑方过河双炮由封锁，实则却不止如此，它还象一颗无声的子弹朝黑方射击。黑方一下难以党察，接走： 16…………炮3平917、车六进六马3进2 1日期：动画片《神探威威猫》主题歌《让世界更美好》歌词 喵喵喵喵，世界真奇妙 许多问题等你去思考 谁把美好生活弄颠倒，有我在坏人你休想逃 危急时刻镇定最重要，大神探把答案找到 喵喵喵喵，不出我所料 变身红猫气...
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　- - - - - - - -十九铜板的响声_中华文本库
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文本预览：
课 题 与 教学内容 素 质 教 育 目 标
19 铜板的响声
媒 体 与 手段运用
教学重、难点 及能力训练点
德育渗透点
1、会写本课 8 个生字，会读文中 19 个生字。能正确、流利、 有感情地朗读课文。2、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。有感情 的朗读课文，分组表演课文。3、结合自己了解的阿凡提的故事展 开讨论“我眼中的阿凡提” 。 理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。引导学生 喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
开门见山导入课文，让学生根据自己的实际情况，有重点的识字，做到省时高 简 要 整 体 教 学 思 路 效。理解字义要回到课文中，做到字不离词，词不离句。 学生有感情的朗读课文的过程也是学生理解课文的过程。 只有准确的把握住人 物的内心和性格特点，才能用生动的语言表现出来。朗读与评价的相结合，能够促 进学生会说，会听，会读。 表演是一种外显化的思维方式，是学生把文中人物的定位通过外在的动作表现 出来，也是学生对课文的进一步深入的理解。而且这种形式学生非常喜欢，调动了 学生的学习兴趣。 教学环节与内容 （体现学生主动探索学习、合作交流及教师引导与帮助） 第一课时 一 、导入 同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的 故事。 二、学文 （一）揭示课题，齐读课题。 （二）自读课文，自学生字。 １、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读 到自己满意为止。 2、说说课文讲了一件什么事？ 3、 出示生字， 会读的字多读读， 不会读的字到课文中找一找念什么， 并想想怎样记住它。 4、齐读生字 饭馆 扭着 打骂 拉扯 揪住 门坎 付钱 分辨 教给 欠钱 握到 抵消 5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词 或说一个句子。 6、开火车识字。 7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。 开门见山导 入课文。发挥学 生的自主性，给 学生自读自学的 空间，让学生根 据自己的实际情 况，有重点的识 字，做到省时高 效。 意 图 说 明
理解字义要 回到课文中，做 到字不离词，词 不离句。
教学环节与内容 （体现学生主动探索学习、合作交流及教师引导与帮助） （三） 检查学生读课文的情况。 （1）指名分段朗读。 （2）说说：阿凡提遇到什么不平事？ ①指名介绍。 ②引读课文第 2 自然段。 ③理解“又打又骂”体会饭馆老板的凶残。 （3）追问：看到穷汉被打骂，阿凡提是怎样做的？ ①“拉扯开”-----阻止穷汉被打。 ②“问是怎么回事”-----了解情况。 指名分角
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