急急急高中数学_百度知道
急急急高中数学
AB,4,过F1的直线l与双曲线左右支交A B两点,,2=1(a＞0,2／b&#710,,,X&#710,BF2,求其离心率,=3,,AF2,2／a&#710,5,2-Y&#710,b＞0）的左右焦点,,F1 F2 为双曲线C,
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+,再利用,．,BF2,右焦点,等于（　　）解,由题意及双曲线的方程知双曲线的虚轴长为4,AF2,与,AF2,AB,,AF1,e=ca=62,AB,AB,与,=,是,AB,AF2,+,=4a=82．解析,+,则,AF2,-,利用离心率的知求解出a的值,由题意可知2b=4,F2分别是它的左,即2b=4,AB,BF2,BF1,+,若过F1的直线与双曲线的左支交于A,BF2,得到,BF1,的等差中项,+,=,BF2,得,∵2,,B两点,AF2,=,且,的等差中项,AB,∴,于是a=22,BF2,给你一道题为参考吧双曲线的虚轴长为4,离心率e=&nbsp,AF1,62,是,-,AB,F1,
咋看也不对啊∵2|AB|=|AF2|+|BF2|，∴|AB|+|AF1|+|BF1|=|AF2|+|BF2|，？？
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根号13,想知道过程,明天给你打上 呵呵,就加分吧。（今天没时间,
大哥，明天我交作业啊 帮帮忙啦
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出门在外也不愁高中数学问题急。。。。。_百度知道
高中数学问题急。。。。。
（x+2）（x-6）≦0,已知m&gt,P或q为真命题P且q为假命题,2-m≦x≦2+m（1）若q是p的充分不必要条件,（2）若m＝5,q,求实数m的取值范围,p,0,求实数m的取值范围,
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得,q,-3≤x≤7p或q为真命题,m＞4(2)p,{2-m≤-2
或{2-m＜-2
2+m≥6解得,-3≤x＜-2或6＜x≤7,(1)p,-2≤x≤6q是p的充分不必要条件则,-2≤x≤6,则x＜-2或x＞6综合,则-3≤x≤7p且q为假命题,
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p,p且q为假,m≤4,不存在,－2或6&lt,m≤7,得,－3≤m&lt,q可以推出p,此时有,得,q的范围比p的范围小,0,2－m≤x≤2＋m①若m&lt,也就是说,得,得,此时q是空集,则需要,－3≤m&lt,－2或6&lt,q,－6≤x≤2,2＋m≤6且2－m≥－2,q,满足,p假q真,则,p真q假,②若m≥0,(1)q是p的充分不必要条件,m≤4 (2)当m=5时,－3≤x≥7因p或q是真,0≤m≤4综合,即,m≤7综合,
第一个问：先求出p的范围为：p:-2≦x≦6；因为q是p的充分不必要条件，所以q包含在p中，即有：-2≦2-m，2+m≦6，2-m≦2+m，m&0，求解方程组得：0&m≦4；第二个问：m=5，此时q:-3≦x≦7.由P或q为真命题P且q为假命题知：（1）P为假命题且q为真命题（2）P为真命题且q为假命题。讨论：（1）-3≦x&-2或6&x≦7，即：2-m≦-3，-2≦2+m或2-m≦6,7≦2+m，故：5≦m（2）显然此时的p包含在q中，若q为假，则p亦假，矛盾。综合可知：5≦m。
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高中数学问题，急！
某学校准备购买40台电脑。在购买前进行了市场调查,乙两公司的报价都是每台6000元。甲公司的优惠条件是购买10台以上时,调查显示,从第11台开始可按报价的七折计算,请说明理由,乙公司的优惠条件是按八五折计算。学校选择哪家公司合算,在相同品牌,质量与售后服务的条件下,甲,能用图像给出解释吗,,为了加快教育现代化的进程,
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10乙 Y=6000*85%X当X=40时,Y乙=204000函数图你自己画吧,甲 Y=6000X
X&lt,用Y表示总金额,呵呵,X是电脑台数,Y甲=
Y=60000+（X-10）*6000*70%
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楼上的已经给出正确答案了,
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高中数学 急急急
过极点O作动直线与已知直线ρcosθ=4相交于Q点，在OQ上取一点P，使｜OP｜·｜OQ｜=12,求点P的轨迹。
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解：已知直线的直角坐标方程为 x=4.
设直线OQ的方程为 y=kx，于是点Q的坐标为(4,4k)，再设点P的坐标为(x,kx)，则有
｜OP｜^2=x^2 +(kx)^2 =(1+k^2)x^2，
｜OQ｜^2=4^2+(4k)^2=16(1+k^2)，
又因为｜OP｜·｜OQ｜=12, 所以[(1+k^2)x^2]*[16(1+k^2)]=12^2=144，
x*(1+k^2)=3
又因为y=kx，即k=y/x，所以 x*[1+(y/x)^2]=3，整理得x^2 +y^2=3x，这个轨迹是圆。
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谢谢，谢谢
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已知直线L ρcosθ=4方程为x=4令Q点坐标为(ρ,θ),Q点在直线L上。由|OP|·|OQ|=|OP|·ρ=12得：|OP|=12/ρ；所以P点坐标为（12/ρ,θ）因为P点在已知直线ρcosθ=4上，所以：
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出门在外也不愁怎么学好高中数学竞赛？！很急 啊~
怎么学好高中数学竞赛？！很急 啊~ 20
我现在是高二第一学期刚刚开始，可是要忙小高考
10月就是联赛了
请高人指点啊！
学习要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展.
在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力. 英语多看重要课文,熟悉词汇及用法.
其他时间中,一定要保证学习时间,保证各科的学习质量,不能偏科.
每天要保证足够的睡眠,保证学习效率.
安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动.
通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习.
眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.切记!
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不会的题目及时问,要有针对的做题!
数学这门基础学科，自小学、初中、高中直至大学伴随着每个学生的成长，学生对它投入了大量的时间与精力，然而每个人并不一定都是成功者。考上高中的学生应该说基础是好的，然而进入高中后，由于对知识的难度、广度、深度的要求更高，有一部分学生不适应这样的变化，由于学习能力的差异而出现了成绩分化，有一部分学生由众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，多次阶段性评估考试不及格，有的难以提高，直至在高考中再次体现出来，甚至有的家长会不断提出这样的困惑：& 我的××以前初中怎么好，现在怎么了？&
尤其对高一学生来讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。另外，经过紧张的中考复习，考取了自己理想的高中，必有些学生产生&松口气&想法，入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理，他们在入学前，就耳闻高中数学很难学，高中数学课一开始也确是些难理解的抽象概念，如映射、集合、异面直线等，使他们从开始就处于怵头无趣的被动局面。以上这些因素都严重影响高一新生的学习质量。那么怎样才能学好高中数学呢？
一、认清学习能力状态
1 、心理素质。由于学生在初中特定环境下所具有的荣誉感与成功感能否带到高中学习，这就要看他（或她）是否具备面对挫折、冷静分析问题、找出克服困难走出困境的办法。会学习的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学，知识与能力进一步发展形成了良性循环，不会学习的学生开始学习不得法而成绩不好，如能及时总结教训，改变学法，变不会学习为会学习，经过一番努力还是可以赶上去的，如果任其发展，不思改进，不作努力，缺乏毅力与信心，成绩就会越来越差，能力越得不到发展，形成恶性循环。因此高中学习是对学生心理素质的考验。
2 、学习方式、习惯的反思与认识
（1 ）学习的主动性。许多同学进入高中后还象初中那样有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动性，表现在不订计划，坐等上课，课前不作预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，忽略了真正听课的任务，顾此失彼，被动学习。
（2 ）学习的条理性。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵外延，分析重点难点，突出思想方法，而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
（3 ）忽视基础。有些& 自我感觉良好& 的学生，常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的& 水平& ，好高骛远，重& 量& 轻& 质& ，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途& 卡壳& 。
（4 ）学生在练习、作业上的不良习惯。主要有对答案、不相信自己的结论，缺乏对问题解决的信心和决心；讨论问题不独立思考，养成一种依赖心理素质；慢腾腾作业，不讲速度，训练不出思维的敏捷性；心思不集中，作业、练习效率不高。
3 、知识的衔接能力。
初中数学教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单；而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，这与初中相比增加了难度。
另一方面，高中数学与初中相比，知识的深度、广度和能力的要求都是一次质的飞跃，这就要求学生必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。由于初中教材知识起点低，对学生能力的要求亦低，由于近几年教材内容的调整，虽然初高中教材都降低了难度，但相比之下，初中降低的幅度大，有的内容为应付中考而不讲或讲得较浅（如二次函数及其应用），这部分内容不列入高中教材但需要经常提到或应用它来解决其它数学问题，而高中由于受高考的限制，教师都不敢降低难度，造成了高中数学实际难度没有降低。因此，从一定意义上讲，调整后的教材不仅没有缩小初高中教材内容的难度差距，反而加大了。如不采取补救措施，查缺补漏，学生的成绩的分化是不可避免的。这涉及到初高中知识、能力的衔接问题。
要是只是为了应付竞赛的话，看看《金牌之路》，以这本书为主，把上面的内容懂个七八成，就能考得很好的。经验之谈，呵呵……
强化班的还问这个问题 真是。。。--+我不活了
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