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操作系统领域专家有大神知道这是什么果子吗？现在在加州，家门口和学校都有这种树所以很好奇。求解答_百度宝宝知道您还未登陆，请登录后操作！
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阅读《与朱元思书》一文，根据要求回答问题。（12分，每小题3分）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。【小题1】解释下列划线的字词。①泉水激石，泠泠作响&&&& ②负势竞上&&&&&&③窥谷忘反&&&& 【小题2】翻译下列文言句子：急湍甚箭，猛浪若奔。【小题3】“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这两句话引发了作者怎样的感受？【小题4】对文章后四句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”理解错误的一项是&&&&A．补写了日光明暗的林中景致，照应“寒树”。B．写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣的感觉。C．最后以抒情作结，让人回味无穷。D．结尾平稳和缓，给读者留下了无限想像的余地。发出 / 凭借 / 同“返”，返回&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-湖北省十堰市九年级上学期期末调研考试语文试题
分析与解答
习题“阅读《与朱元思书》一文，根据要求回答问题。（12分，每小题3分）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹...”的分析与解答如下所示：
【小题1】试题分析：“作”，一词多义，发出。“负”，一词多义，凭借。“反”，同“返”，返回。
实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。【小题2】试题分析：翻译时，要注意把“湍”（水）、“甚”（比，胜过）、“奔”（飞奔的骏马）这些字词翻译准确。考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。【小题3】试题分析：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话的意思是“像鸢鸟一样极力追求功名利禄的人，看到（这些雄奇的）山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些筹划政务的人，看到(这些幽美的)山谷，也会流连忘返”，流露出对追求名利之徒的蔑视,含蓄地传达出爱慕美好自然,避世退隐的高洁之趣。考点：本题考查学生对作者情感态度的理解。点评：怎样才能切准情感把握的脉搏，深入地领会作者的情感态度？（1）联系作品主旨，把握情感态度。在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来理解。（2）结合关键语句，确定情感态度。作品中的关键性语句，常常出现在文首或文尾，或抒情，或议论，或含有深刻含义。这些语句，往往表明或暗示作品的主旨，从而也显示出了作者的情感态度。（3）根据人物语言，分析情感态度。在分析作者的情感态度时，切不可忽视对文中人物语言的体味，要有结合语言看作者情感的意识，巧妙地将溶入其中的情感态度捕捉到。（4）抓住景物特征，体会情感态度。景物描写，往往为了表现与之相同相似、相关或相对、相反的情感。在分析作者的情感态度时，要善于根据文中的景物描写，由景及人，由表及里；赏其美景，知其深情；观其外表，知其内涵。【小题4】试题分析：“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”这句话的意思是“横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光”，并没有抒情的意思。所以，C项说法错误。考点：本题考查考生整体感知文章的主要内容、中心思想，理清文章的脉络、把握文章的结构及线索，筛选文章信息等多方面的能力。点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别，并作出选择或判断正误。题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题一般都是以选择题或判断题的形式出现。选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的要求考生选出不正确的项；有的是单项选择，有的是多项选择。
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