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如何写好英文自我介绍
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如何写好英语新闻报道(或评论)
时间: 10:01:49 来源:可可英语 编辑:max
英语新闻报道（或评论）是媒体传递信息最常使用的新闻手段。新闻报道往往从现实生活中选择最新鲜的事实，及时加以报道。文字精炼、主题突出。评论是带有议论性质的新闻，它以新闻事实为依据，对其进行评价与议论。新闻要以事实说话，而事实不是抽象的，而是非常具体的，它是由时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果等要素组成的。本文将着重介绍英语新闻报道（或评论）的要素，组成部分，和注意事项，并附上相应的范文。 一、 英语新闻报道（或评论）的要素为了让读者对整个事情有个清楚的了解，英语新闻报道（或评论）必须包含五个要素，即：时间（when），地点（where），人物（who），事件（what）以及原因（why）。 二、 英语新闻报道（或评论）的组成部分作为传递消息的文学体裁，英语新闻报道（或评论）有着比较规范的写作模式。一般来说，一篇新闻报道必须包含以下五个部分：标题（Headline），导语（Introduction），背景（Background），主体（Body）和结尾（End）。 三、 英语新闻报道（或评论）的写作要领1. 虽然新闻报道是以客观事实为基础的朴实的文体，但是写作过程中仍然要根据不同的内容灵活运用各种表达手法。例如：叙述：叙述是写新闻报道中最常用的手法。它可以是第一人称的，也可以是第三人称的，叙述可以是顺叙，倒叙或者插叙。描写：在写新闻报道的时候，叙述和描写往往是结合在一起的。叙述发生过了的时间和过程，描写就侧重于人物和现场的细节。例如，作者可以通过人物的神情、体态、语言行为等的描写让新闻报道显得更加生动。议论：新闻报道和新闻评论有时候是结合在一起的，所以在讲述事实之后，可以发表作者的评论。常见的都是叙述在前，议论在后，也可以夹叙夹议。2. 新闻报道（或评论）的语言应该是具体真实的，尽量少用抽象的概念；尽可能多用直接引语而少用间接引语。同时，时态上一般都是一般过去时和一般现在时的结合。 四、 英语新闻报道（或评论）的范文（以2013年江西高考英语书面表达为例）【原题】星光中学（Xingguang High School）近期举行了一次登山活动。假定你是学校英语报记者，请写一篇短文，报道此次活动。内容包括：1. 时间与地点：4月10日，大青山（Daqing Mountain）;2. 活动的过程；3. 你对于这次活动的评论。注意：1. 词数120左右；2. 可适当增加细节，以使行文连贯。【范文】An Impressive Mountain-Claiming(Headline标题)In order to help us students to keep fit and promote wills, our school organized a mountain-climbing on Aprial 10 and we recieved much fun and benefit. (Introduction导语)It was a nice day, the sunlight warm and soft.(Background背景) At round 9 a.m., we gathered at the foot of Daqing Mountain in high spirits, well-equipped for the tough journey to the destination-the top of the mountaiin. Despite the hardship, we were singing and laughing all the way, enjoying the the fresh air and the beautiful views. When some students fell behind or got into trouble, others would come to their aid. At around 11 a.m., we all arrived at the summit of Daqing Mountain. Bathed in the sunshine, we jumped and cheered with great joy. (Body 主体)This outdoors activity is really impressive and beneficial. Not only did it get us closer to the nature and relieve pressure form us, it also promote the friendship among us. (End结尾)结语：从上面的一篇新闻报道中我们可以清楚地看出这种文体的五大要素，也让我们看到了叙述、描写和议论等写作手法在英语新闻报道(或评论)中的合理运用。希望学习者能够通过本文的理论介绍和实例展示彻底学好英语新闻报道（或评论）这一常见文体的写作技巧。
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谈如何写好英语作文评语
提问者采纳
运用英语写作的能力，作为四项基本语言技能之一，其重要性是为英语教学界所公认的。然而，在当前的英语教学实践中，存在这样一种现状：教师重视英语写作训练，但却忽视对学生作文的反馈，未能正确认识自己在学生作文批改中所扮演的角色。翻开学生的作业本，看到的多是简单的对、错符号或分数或等级，几乎没有评语，至多是千篇一律的Good / Not bad / All right / Ok或Perfect。以致许多学生对教师的这些简单评语感到莫名其妙，无法正确认识自己的写作水平。以下是本人结合自己的教学实践和亲身体会，就如何写好英语作文评语，及时向学生反馈指导性的意见，浅谈一下自己的几点看法。 一、评语中的语法修改不仅要让学生知其然，更要知其所以然。 中学生在学习英语的过程中，最大的难题就是动词及其用法。由于汉语中动词没有时态变化，英汉的这一差别往往会干扰学生正确使用英语时态。如在表达“我差点忘了。”此意思时，学生在作文中写成“I almost forget.”。其实，此例句独立表意，不受上下文的限制。在评语中，教师应引导学生进行这样的逻辑思维：The action &forget& just now happened, so we should use the Past Tense。Its use is something like the verbs--know / think / recognize…. Do you still remember the sentence--- “Sorry, I didn't recognize you.& 学生写记叙文时常混用时态。如，When my cousin was a child, he likes sports and reading. He played volleyball, basketball and so on. He is reading many books about scientists such as Einstein, Madam Curie, Edision etc. And he wants to be a scientist after he graduates the university. 这段文字虽时态混乱，但内容不错，简单地否定或肯定都是不对的，轻则使学生茫然失措，重则挫伤他们的学习兴趣和积极性，比较好的方法是先表扬做得对的地方后纠正错误的地方。我们可以批上：How lovely your cousin is. So are you. In your composition, you meant well, but try to make the tense correct. If you take your story as a past event, use the Past T if you make your story seem to take place now, use the Present Tense. You cant't use tenses at randam! 又如我们教师在批改上面的例文时，如果仅仅在 graduate后添上 from，其结果是接受能力稍差的学生会不知道它为什么这样算正确。但我们教师若再画龙点睛地在旁边批上： “graduate”是不及物动词，其后与from搭配才能接宾语。Remember! 这样，学生就会一目了然。 二、评语要从语篇层次上指导学生如何谋篇布局。 在作文批改中，只是订正学生所犯的语法错误是不够的。在学生习作中常常会出现一些句子，本身并没有错，却是一些涉及到语义整体中有关逻辑纽带、语法纽带和词汇纽带的问题，即是语篇质量方面的失误。对于这些失误，不能简单地以非对即错来论处，无法用语法去解释，而是要靠形成语篇时所应遵循的原则去处理，即要分析语篇的有效性、表达的得体性，并讨论遣词造句是否合乎所用语言的习惯性。例如，在笔者所任教的高三毕业生的习作中有这样的一个句子：“Teachers' Day is coming. I'm going to see my middle-school English teacher next week. 从句子平面看，既无语法错误，亦无书写错误。但从深层上分析，不难看出句子受到严重的母语干扰，且选词不当，造成意义模糊，影响了交流的有效性。批改时，笔者不仅在 English teacher 下划一条横线以示错误，并在此句旁边写道： Enjoy yourself with your teacher on the coming Teachers' Day. But I wonder who you are going to visit next week, a teacher from England or a teacher who teaches you English. 后来该学生修改后交上来：“I'm going to visit my teacher who taught me English in the middle school. 又如在学生写作中发现一个精彩的句子，我们教师应及时给予表扬，可批上：oh, what a nice sentence! / It's very clever of you to end(begin) your work with this beautiful sentence. …… 三、作文评语要以情导知，注意师生间的情感沟通。 前苏联著名教育家霍姆林斯基认为：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这片土壤上。”教学过程一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。 长期以来，有的学校一味地抓应试教育，以分数论英雄。于是很多教师只注重对作文本身进行评价，评语中批评多于表扬，纠错多于激励，结果容易使学生在写作时产生急躁、焦急、恐惧、恼怒等负情感体验，从而对培养学生写作能力产生干扰作用。笔者认为，现在的中学生大多数为独生子女，过多的要求甚至批评难以凑效。“愉快教育”才能适应现代化教育发展的需要。我们教师可在评语中给以学生恰如其分的评价，并表达对他们的希望。只要这些希望是真诚的、适时的和有内容的，学生就会从中理解老师对他们的信任、关心和爱心，从而转化为学习的动力。 学期伊始，给差生的评语中要批评但更要多几分鼓励。例如： John, don't you think you were a little lazy in the last term? Now, a new term begins and I hope you can work harder just from the beginning. Cheer up! You know, a good beginning makes a good ending. To tell you a secret, I like your handwriting very much. 给中等生的评语中最好要多一些督促，因为这一类学生往往就缺少那么一点“推动力”，推一推就上去了，松一松便下来了。例如： Mark, you made much progress last term. However, you can do best of all if you study harder. I'm waiting for your good news. 给优等生的评语表扬中要有指正，向他们提出更高的要求。可以批上： You've done best of all in your class, but try to make your handwriting nicer. Cora, you always did well in English last term. But I'm sorry you sometimes made some silly spelling mistakes. You see, little by little one goes far. 如知道某个学生家里最近发生不愉快事情，我们教师可在评语中说些安慰的话： Andy, I'm sorry to know what happened to you. Your class and I hope you won't be sad any more. Remember: if you need help, please come to me. 又如发现一位学生抄袭作业，可在评语中委婉地提出劝戒：Why not believe yourself? I'm sure you can do better if you try to do it by yourself. 这些充满温馨的鼓励或提醒的话语，相信每个学生都乐于接受，都喜欢这种与教师在作业本上的交流。做得好的，会期待着下一次的表扬；做得不够的，会仔细分析自己的错误，不辜负教师的期望。 “积土成山，积水成渊。”给学生写一、两次评语，就会发挥其应有的功效，这是不可能的。我们教师应在平时的写作训练中充分运用激励机制。例如：书法规范和漂亮者优；标点符号正确者优；会正确使用连词、分词、从句者优；会用主题句、支撑句者优；典型句使用恰当者优。总之，教师只有把评价学生的写作自始至终放在发现学生字、词、句、段、文方面的优秀之处和可取之处，并时而通过评语与他们促膝谈心，表达特别的关注和爱护，学生才能从遭遇失败到尝试成功，从惧怕写到乐于并善于写，进而全面提高自身的英语写作能力。（注：此论文荣获台山市教育学会第二十届年会提交论文二等奖）
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高中英语作文：怎样写好英语作文
来源：　 14:28:24　【】　
　　In the& skills, writing is almost the most difficult for students, so many of them are afraid of writing. It’s true that writing a good composition requires higher level skills than listening or speaking, but there still are some effective tips to make it good. Firstly, you should clearly know what you are going to write and the focus on you topic and then make an outline. Secondly, pay attention to the spelling and grammar. They are not very difficult, but make many students confused, especially the grammar. Don’t let these little problems affect your writing. Thirdly, use some phrases appropriately and combine long sentences with short sentences to make your composition sound better. Finally, ensure the depth of your composition. Do not make people that you express nothing although you write a long length. Anyway, practice makes perfect. Only the practice help you do well in writing and make progress.1&&&
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