主持人：我们都说老师是辛勤的园丁，孩子是祖国的花朵，师生之间原本应该是亲近和睦的关系，可是在沙坪坝大学城的一家名为重庆市政府机关幼儿园幸福里分园的幼儿园里，却上演着老师体罚幼儿的事情，这到底是怎么回事呢？

　　解说：何女士家住大学城富力城幸福里小区，儿子今年6岁，在小区附近的重庆市政府机关幼儿园幸福里分园上大二班。最近，何女士听说，孩子班上的万老师，经常体罚不听话的孩子。

　　家长 何女士：当时我们也没在意，回去问了小孩，因为以前小孩有说过这个事情，我们都没太在意。后来，早上吃饭，我就问他，我说你们学校真的有体罚小朋友的现象 吗？小孩子不开腔，他只是摇摇头。我说你看着妈妈，学校真的有这样的事情发生吗？我说没事，错误的可以提出来，正确与否我们来判断，他说有。

　　解说：何女士说，再三追问下，儿子讲述了幼儿园老师体罚孩子的方式。

　　家长 何女士：她就是用手推，还用脚踩，还有把小朋友的脚提起来，在地上当拖把拖，惩罚小朋友抱被子……特别多的惩罚方式。

　　解说：询问中，儿子告诉何女士，自己也遭到了万老师的惩罚。听到孩子的描述，何女士不敢相信自己的耳朵，不过，同样遭遇体罚的，还不止何女士儿子一个人。

　　家长 周女士：我问了一下我们儿子，我问他老师有打过你没有？他说打过，推他，撞到桌子上了，撞得肚子很痛。

　　家长 杨女士：我问了我们孩子，他说被老师推过。我问他推到地上还是墙上？他说没有倒。

　　解说：孩子们在幼儿园受到体罚，为什么回家之后不告诉家长呢？家长们从孩子嘴里得到了这样的答案。

　　家长 杨女士：我说你为什么回来不跟妈妈说？他说老师说的，不能跟家长说，说了第二天又要遭。

　　家长 周女士：我问他为什么不跟妈妈讲？他说老师说的，如果受罚的小朋友，不能回去跟父母说，说了第二天还要受罚。

　　主持人：情况果真跟孩子们说的一样吗？随后，家长们来到了重庆市政府机关幼儿园幸福里分园，调取了教室里面监控录像。我们可以看一下，录像的截 屏是什么样的？当时，这个穿黄衣服的老师，据当时人说是在扇孩子，这边（截屏），把孩子从座位的端头推到另外一侧，拎着衣领。我们看一下，教室里的监控录 像，记录的真相是什么样的。

　　解说：监控画面显示，身穿黄色外套的万老师，来到一位幼儿身旁，抬手就是一耳光。

　　家长 周女士：这就是他们的万老师，她走过来，对着这个小朋友，你看，打了一耳光，马上抽一下脑袋。

　　主持人：几分钟之后，老师开始了新一轮攻势，提起了刚才那名小孩的衣领，将他从座位上拉了下来

　　家长 周女士：现在把小朋友提起来，这个小朋友坐的好好的，没有犯什么错，就把这个小朋友提起来。推别人，推的第一下，再推第二下，差点推到地上去了。

　　主持人：记者注意到，万老师体罚孩子的时候，生活老师也在教室里。但是面对这一行为，均没有出面阻止。家长杨女士用手机记录下了另一段体罚视频。画面显示，孩子们正在做操，万老师来到了一名男孩的身旁，开始动起了手。

　　家长 杨女士：她转过来了，（打耳光）一、二，他往后推了一下。

教育心理学惩罚的提出者：在校学生，老师合理体罚，只打手，你同意吗？

很多的孩子在成长以后,特别是在青春期的时候,他就特别逆反,这个时候他主要记忆的是小时候被打的经历。

比如说我咨询了一个16岁的孩子,他说我从小到大就挨打,打了我16年了。于是开始反抗,开始不上学,开始跟妈妈对抗,所以小时候虽然是年龄小,但你打了他以后,这个孩子的内心是有创伤的,他是有记忆的,他的身体是有记忆的,很多的孩子为什么不让人摸头,一摸头的时候他就会一哆嗦,为什么？因为家长经常打他的头,为什么不让摸背？一摸背的时候他就非常紧,因为他经常挨打。

所以说体罚是没有用的,体罚是没有效果的,因为作为一个人来讲,每一个人从出生以后会站在自己的角度,做自己认为对的事情,那么作为一个孩子来讲,也是站在孩子的角度做他以为最对的事情,那么站在家长的角度做家长以为对的事情,所以说这个世界本来是五彩斑斓的不犯冲突的,但是家长和孩子的这一个特殊的关系决定了家长必须要让对方、让弱者顺从自己,听自己的话,放弃了自己的角度,来到我的角度来认同我的观点,那叫听话,为什么?我们就是因为把孩子当作弱者,就是借助于孩子小的时候，能够借助于我们才能活着,他对于我们的生理、心理和情感上的依赖,我们借助于这种依赖来制服孩子,让他听我们的话.

实际上当我们相信孩子的时候,每一个孩子都做的很好,当你相信他他原本是做好的,不是听了你的话才做好的,所以说会听话的孩子只是个奴隶,只是一个大人的一个附属品,而没有自己的主见而没有自己的作为,一离开了大人的视线,他就不知道如何做了,所以说我们不能用听话不听话来衡量一个孩子,他的未来的成功与否,真听话的孩子未来真没有成功的人生.

所以我们真的不能让孩子听我们的话,当孩子要有主见,要有他的意愿的时候,我们静下来听听孩子说的话,那么这样才能正确的沟通,所以我们不能简单地把孩子教育成一个听话的一个孩子,这样只能成为一个听话的机器,他是没有心的,他是没有主见的,他是没有自我的,没有人生目标的,所以他要问妈妈我要做什么,妈妈我要吃什么,妈妈我要穿什么,妈妈我要上什么大学,妈妈我娶去什么样的媳妇,这样的孩子,他不能独立于社会,所以说不听话不能判辩一个孩子的优劣

所以不能因为不听话而打孩子,更不能使用体罚,这是禁忌的,因为孩子再小和你也是平等的,他介于你的身体出生,但是没有赋予你体罚他的权利,所以家长要把自己的权威放下,和孩子友好的平等的相处,把孩子看成一个人,那么我们就不会体罚他或者打他了,所以当孩子要雪糕你不给他买,你不听孩子话的时候,孩子也没有打你对不对？站在每一个人的角度都是这样子的,当然了你会说：不听是因为是他的错误的,对吧,我听的是他正确的,但孩子让你等等他的时候,你也没有等他,你也不是不听话吗,所以我们不能以听话不听话来衡量,做一个评判孩子的标准。

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