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1.75亿学生的选择
如何做一名真正优秀的教师—读《做卓越的教师》有感
戏子无义0073
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m我利用假期读了彭兴顺老师所著的《做卓越的教师》,颇有感触,文章内容丰富,文笔清晰,构思精巧.正如书中所说,教育是打造灵魂的事业!追求卓越是教师体现教师职幸福的过程.如何让自己成为一名有影响力的教师,教师应该树立职业理想,热爱教育事业,正是各种任务和压力,不断进取,从身边小事做起,具有良好的心理素质.民族的振兴靠教育,教育发展靠教师,教师素质高低直接影响教育质量的优劣.在工作岗位上,如何让自己成为一名优秀的人民教师,我谈谈自己的看法.一、 教师要树立明确的职业理想理想,就是一个人为之奋斗和追求的目标.没有目标,无以至千里.在自己工作岗位上,不同教师从事不同学科的教学工作,教师分工不同,工作就会有差别.二、 爱护学生、热爱教育事业爱,能产生力量.因为爱,自己才会乐意去做,自己愿意做的事情才会觉得不累,没有爱就没有教育.古今中外所有有成就的教育家,都把爱当做教育成功的法宝.一名教师只有热爱自己的学生,才会用心和学生交朋友,才能成为学生的良师益友.没有足够的爱心,就没有办法与学生进行正常的交流,也就没有办法真正的了解学生,进而帮助学生.1、 提高修养,师德表率.师德是教师执教的灵魂,正所谓“正人必先正己,立己方能育人”.古人云：“以身立教,其身亡而其教存”,反之,“其身存则其教已废”.孔子说：“其身正,不令其行；其身不正,虽令不从”.优秀教师首先要加强学习,模范遵守教师职业道德,提高自身修养,依法执教,为人师表.2、 面向全体学生.教师的天职是教书育人：让学生掌握知识,让学生体会学习让学生学会思考,让学生学会做人.我们面对的是一个个活生生的个体,他们寄托着祖国的希望,是父母的孩子,是祖国建设的主力军.教师眼中无差生,只有差别的学生.教师的工作就是培养他们,转化他们,转变他们.只有明确了这一点,才具备一名合格教师的品质.在教师眼里,所有学生都是自己的孩子,都是祖国的花朵.尽力关注每一个孩子,“为了一切孩子”是优秀教师努力追求的目标.3、 因材施教.“十个指头有长有短”,孩子千差万别,教师的任务就是要让他们不断发展,不断自我完善与提高.根据学生不同特点,因材施教,最大限度地发挥孩子的潜能.三、 正视压力,不断探索,悦纳任务优秀的教师不是培训出来的,工作能力是在实际岗位上赶出来的.所谓孰能生巧、勤能补拙就是这个道理.有任务就有压力,怎样对待工作任务,持什么样的态度,是迎接挑战还是逃避?直接关系到教师的成长,因为挑战与机遇并存.要成为一名优秀教师,必须抓住机遇,迎接挑战,真确看待任务,欢心接受任务.对待任务态度不正,屈于权力的压力,憋着心去干,不能发挥自己的主观能动性,往往会为了完成任务而玩笑横任务,不会有真正的收获.态度正了,为提高自己而迎接挑战,即使没有成功的经验,也有失败的教训,成功和失败都是一笔很大的财富.大家都知道,美国的爱迪生时为了找到一种耐高温的灯丝,用了1600多种材料做实验,终于找到了一种碳丝来做灯丝,世界上第一批碳丝白炽灯问世了.有人问他：你怎样看待你的1500多次失败,爱迪生说,我不认为我以前的1500多次实验是失败,如果没有这些实验做基础,就不会有今天的成功.这个故事说明了一个道理：只要实践了,成功也好,失败也罢,我们都会在过程体验中有所收获,这样日积月累,定能厚积薄发,出类拔萃.所以一个人,特别是年轻教师,一定不要怕出力,应该把每一次任务都看作是一次锻炼自己的机会.这就是一个人对待任务的不同心态,套用一句老话：吃亏是福!任务产生压力,压力产生动力,动力则是提升能力的发动机.一个人能以良好的心态,以积极饱满的热情的去对待工作,对待任务和压力,就能使自己子啊愉悦的氛围工作着,收获着,快乐着!积极的心态是人生的一种宝贵财富.四、 不断学习,勤奋进取深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺,是优秀教师的追求.古代有教育家告诫说：“道之未闻,业之未精,有惑不能解,非师也.”亚圣孟子曰：“人不学不如物”.只有高素质老师才能带出高素质学生.要提高素质,必须从自主学习抓起.教育者必须先学习,教育在不断发展,教育理念不断更新,不能只靠培训,自觉、主动的不断学习和积累,勤学广集,才能厚积薄发.1、 学会学习.加强学习,学会学习,是优秀教师必备的条件.现代化教育教师的科学文化素质应当是多层的、宽广的.首先要求精和深,其次是宽和新.精和深,是指对其所教专业知识应当精确掌握、深刻理解.所谓宽,即知识面宽.知识之间是相通的,是可以迁移的.新则是追求时代发展,追求新的知识、方法和理念.把“台上一分钟,台下十年功”用在优秀教师身上并不过分.优秀教师需要扎实的基本功,需要广博的知识和良好的综合素质,这需要教师不断自觉学习.教师在课堂上简洁精练的语言,准确生动的阐释,都是靠平时的学习和知识积累得来的.2、 学会思考.思,让人思维敏捷.思,使你工作效率事半功倍.“师傅领进门,修行在个人”,平时观摩、学习、培训给教师提供学习素材,一节优质观摩课,一次参观学习都是很好的提高机会.只有勤于思考,善于思考,认真分析,不断总结,才能获得收益,是自己得到提高.3、 学会研究.教育科学研究是一名优秀教师的必备素质.这里的研究不是指所谓的课题研究,而是正如苏联霍姆林斯基提出的,分析自己工作中的各种教育现象、教育得失等.只有善于分析自己工作的教师,才能成为有得的、有经验的教师.中学教育科研,应该从记录自己的教育现象,记录自己的感受,记录自己的思考开始,把这一串“珍珠”珍藏起来,就是一条非常美丽的项链.第一线的教师从事教育科研的最大优势,是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对教师来说,记载、整理和思考自己的教育案例,是最好的教育科研.研究教学的得与失,找出闪光点,指出不足之处,教师在研究中不断进步.五、大胆实践、勇于创新教师的战场和舞台是课堂,教师的素质高低反映在教师的课堂教学水平.教师只有在课堂教学中不断实践,将平时理念、观点通入课堂教学中,不断实践——理论——再实践,再提高教学质量.多上课,上好课,上骨干课,上攻坚课,上有挑战性的课.在教学实践中发现问题,又将问题解决在课堂教学实践中.将自己的课堂当做实验基地,积极投身于教学研究,并不断将教学研究的成果进行归纳和提升.“教学有法,教无定法”,教学需要创新,没有哪一堂优秀课、示范课是教学的范本.拘泥条条框框,习惯于照本宣科,不创新,不开拓,是教师职业的大敌.地域不同,学生不同,学生存在差异,教师对各种培训、讲座和学习要吸收其精髓,融入自身可让教学,构建自己课堂教学模式,形成自己的教学风格.六、 从小事做起,从身边做起老子曾经说：“天下难事,必做于易,天下大事,必做于细”,想成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微之处入手.育人工作是一个全方位的系统工程,需要各个方面相互配合.认真对待关于学生的每一件小事,促使学生珍惜时间、自觉学习、不畏艰难、勇攀高峰,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观.凡事无小事,简单不等于容易.任何一个环节太薄弱都有可能导致教学质量滑坡.因此,把小事做细致了,工作效率自然就提高了.一名教师要想成为名师,没有绝招,也没有捷径.没有哪一位名师是在几年之内一步登天的.他也是从每一次认真研读教材,用心地进行每堂课的教学设计,写好每一篇教学随笔,批改好每一份学生试卷和每一本作业开始的.从备课、上课到听课、评课,从问题设计到板书设计等小事做起.“从小事做起”,小事能体现教师是否优秀,也能造就优秀教师.七、 具有良好的心理素质,身体健康,超越自我良好的心理素质是一名优秀教师必备的条件.生活中难免会遇到一些不顺心的事情,作为一名人民教师,要学会阳光思维,学会换位思考,学会分开看问题.只有自己有了健康、积极的心态,我们培养的学生才会幸福、快乐.时光飞快,转瞬即逝,我已经参加工作一年有余,在这段日子里,我有辛勤劳动的汗水,也有收获时的感到和喜悦,有迷失方向的彷徨,有一份执着,也有坚持不懈的努力!每天和很多学生接触,学到了很多,看到学生进步,自己心里很高兴!三尺讲台,就是我一生的大舞台,一块黑板,就是我一生的大画板,是我魂牵梦绕的向往和追求!我,一名年轻教师,会把这青春岁月,美好年华,奉献给这一崇高的事业,去追求,去实现,享受这一过程带给我的充实与快乐!文 章来源莲山 课件 w w
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读书成就名师读后感
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　　读书成就名师（一）　　　　迎江区长风乡柘山小学&&& 左鹏程　　　　《读书成就名师》这本书 中 ,于永正、吴正宪、窦桂梅 等 十二位名师都 有着 良好阅读的习惯， 他们 以读书为乐。读书的 益 处显而易见 . 每个人的时间和精力都是有限 的 . " 书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味 " .对 我们 教师来说，应该怎样读书？& 读什么样的书？ 可以说， 读了《读书成就名师》这本书后，我豁然开朗。闫学老师 认为 ,教师阅读应该将有限的时间花在经典阅读上、坚持有坡度的阅读、关注学生的阅读热点。李镇西老师建议学科老师除了阅读自己学科的相关知识以外，还要阅读教育经典和人文著作。吴正宪老师建议数学老师读一些哲学书籍，每位老师都应该学习一些。 我觉得： 在以后的学习工作中，要扩大自己的知识面，多读一些心理学和教育经典，提升自己的文化素养。　　　　在《读书成就名师》这本书中，窦桂梅老师分享了她的经验：学会建立读书与教学的联系，书中的内容是否与我教育教学工作有关，凡是好的素材都要注意积累，这些素材可能为课堂增添光彩。没有大量的阅读，讲课的方法就可能比较笨拙，效果也不会好。说到底，阅读与教学是一种因果关系。无论是32 岁被评为山东省最年轻的特级教师的闫学，还是从 50 岁开始系统读书， 58 岁成为浙江省首位教育特级教师的钟志农，都是读书成就了他们。　　　　读书是一种内在成长，能让人精神丰沛，充实而具涵养。关于阅读的价值，苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：" 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是他通宵达旦读过的一两百本书。 " 作为一名教师，理应读书，读书 就 是每位教师最大的修炼 . 虽然 这12 位名师 他们每个人 都 有着自己不同的人生起点，不同的读书方式，不同的阅读主张，却都有一个共同的特点那就是能读、深思、善写 . 他们能读，从书中汲取丰盈的思想，为生命涂抹厚重的底色，他们善写从而笑傲教坛，笑傲人生！　　　　这 1 2位名师的读书为我们解开了成为名师的密码 . 读书是一件值得终身享受的事，亲近教育经典、经典童书，不只是为了专业成长，也是走进学生内心世界的路径，更会获得精神的敞亮与心灵的澄澈。我们依然还活跃在讲台上，依然是教育事业的中坚力量，依然有做好一名教师的责任心，有丰盈自己的精神，拓宽自己的事业，提升自己的素养，享受教育职业带来的快乐和幸福的需要。我们该如何 充实 我们的每一天呢？ 我们 读书 ,我们多读书，因为 读书 会 让我们 永远 年轻 !　　　　现在读书正当时，与书相伴，青春永驻！　　　　读书成就名师读后感（二）　　　　迎江区长风乡柘山小学&&& 左鹏程　　　　《读书成就名师》这本书 中 ,于永正、吴正宪、窦桂梅 等 十二位名师都 有着 良好阅读的习惯， 他们 以读书为乐。读书的 益 处显而易见 . 每个人的时间和精力都是有限 的 . " 书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味 " .对 我们 教师来说，应该怎样读书？& 读什么样的书？ 可以说， 读了《读书成就名师》这本书后，我豁然开朗。闫学老师 认为 ,教师阅读应该将有限的时间花在经典阅读上、坚持有坡度的阅读、关注学生的阅读热点。李镇西老师建议学科老师除了阅读自己学科的相关知识以外，还要阅读教育经典和人文著作。吴正宪老师建议数学老师读一些哲学书籍，每位老师都应该学习一些心理学。 我觉得： 在以后的学习工作中，要扩大自己的知识面，多读一些心理学和教育经典，提升自己的文化素养。　　　　在《读书成就名师》这本书中，窦桂梅老师分享了她的经验：学会建立读书与教学的联系，书中的内容是否与我教育教学工作有关，凡是好的素材都要注意积累，这些素材可能为课堂增添光彩。没有大量的阅读，讲课的方法就可能比较笨拙，效果也不会好。说到底，阅读与教学是一种因果关系。无论是32 岁被评为山东省最年轻的特级教师的闫学，还是从 50 岁开始系统读书， 58 岁成为浙江省首位心理健康教育特级教师的钟志农，都是读书成就了他们。　　　　读书是一种内在成长，能让人精神丰沛，充实而具涵养。关于阅读的价值，苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：" 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是他通宵达旦读过的一两百本书。 " 作为一名教师，理应读书，读书 就 是每位教师最大的修炼 . 虽然 这12 位名师 他们每个人 都 有着自己不同的人生起点，不同的读书方式，不同的阅读主张，却都有一个共同的特点那就是能读、深思、善写 . 他们能读，从书中汲取丰盈的思想，为生命涂抹厚重的底色，他们善写从而笑傲教坛，笑傲人生！　　　　这 1 2位名师的读书故事为我们解开了成为名师的密码 . 读书是一件值得终身享受的事，亲近教育经典、经典童书，不只是为了专业成长，也是走进学生内心世界的路径，更会获得精神的敞亮与心灵的澄澈。我们依然还活跃在讲台上，依然是教育事业的中坚力量，依然有做好一名教师的责任心，有丰盈自己的精神，拓宽自己的事业，提升自己的素养，享受教育职业带来的快乐和幸福的需要。我们该如何 充实 我们的每一天呢？ 我们 读书 ,我们多读书，因为 读书 会 让我们 永远 年轻 !　　　　现在读书正当时，与书相伴，青春永驻！　　　　读书成就名师读后感（三）：沙里淘金，成就明天　　　　读书也像开矿一样"沙里淘金"――赵树理　　　　如作家赵树理先生所说，这些名师就都是善于开矿的"沙里淘金"者。他们享受阅读，阅读也成就了他们。品读着，感叹着，感叹着他们在读书之路上的执着前行，感叹着他们确有成为名师的不一般之处。但作为名师，他们又有其共同点，特别在读书、教学、写作、专业成长方面卓有特色，各显风采。　　　　一、 潜心读书　　　　（一）修炼　　　　"宁肯让生命燃烧，也不能让他冒烟。""读书能真正改变一个人，无论是对自己还是对学生。"这是于永正老师的名言。张云鹰老师认为，读书是人生最合算的，是不可缺失的生活方式。读书其实就是与作者约会，幸福着他们的幸福，悲伤着他们的悲伤。　　　　一个人就是他吃下去的东西。一个人的未来取决于他读不读书、读什么样的书。底蕴是靠书堆积起来的。书读得多，不一定底蕴就深厚；但是不读书、少读书，就一定没有底蕴的。有底蕴的老师无论怎么教，都会独树一帜。而且无明确的阅读计划，是一种低价值的重复，要学会有计划地读书，有意识地完善自我知识结构。所以说，读书，是我们教师最大的修炼。　　　　（二）时间　　　　有不少老师说，"我们工作很忙，没有时间读书。"教师的工作的确十分繁忙，华应龙老师反之认为，"因为没有时间读书，所以我们工作很忙。"正如，恋爱的人总有时间拥抱，想读书的人永远都有时间。让我们走出借口的羁绊，让自己与书为恋，做个有时间读书的读书人。　　　　（三）方法　　　　读书切戒的慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。　　　　1、 善概括，重启发。　　　　于永正老师觉得自己读书的诀窍是：一是概括内容，看哪些话有启发；二是与人交流，与人交流收益大。于老师读书并不多，读书速度也比较慢，但于老师肯思考，善于抓重点和核心，在认识上每有所得，但喜不自胜，并努力付诸实践，让理念转化为行为，转化为"生产力".这是值得我们读书学习的。　　　　2、读经典，有坡度。在阅读上实现质的提升，一是真正优秀的教师应有完善的知识结构、精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野。二是要将有限的时间花在经典阅读上。三是要坚持有坡度的阅读。四是关注学生的阅读热点。这是年轻的特级教师闫学老师的观点。可见，读经典，有坡度，是教师成长的首选。　　　　在吴正宪老师看来，真正让自己的独树一帜的，()得益于她对哲学与心理学书籍的阅读。多读哲学心理类书籍对我们老师是非常重要的。　　　　学会选择性阅读，这是钟志农老师读书收获的法宝。　　　　遇到好文章，华应龙老师一般都读上三四遍，一读内容，二读结构，三读气度。　　　　以上这都值得我们学习。特别在名师中提到多次的书 《给教师的一百条建议》《先知 ? 沙与沫》就是经典中的经典。特别《先知 ? 沙与沫》我没读过，我就很想去读一读，看到底有什么妙处让专家们一再推荐？　　　　（四）坚持　　　　李镇西老师说，"阅读欲"就是我的"生存欲".　　　　当前教师阅读中最大的问题，是不能持之以恒，过于急功近利。其实，如华应龙老师所说，阅读是一种积极的偷懒。这样的偷懒，偷来了技巧，偷来的观点，偷来了方法，偷来了思想，偷来了习惯，也偷来了自己的进步。这样鱼和熊掌可以兼得的懒不偷，岂不犯傻？　　　　读书，最重要的是行动。阅读可以影响人，而坚持阅读，不断思考才是改变人的关键所在。　　　　二、 专注教学　　　　教师，是一个国家教育的母鸡。是呀，这母鸡下什么蛋，那国家就会变成什么样子，这话很是有趣。但有趣之外，也带给我们深深的沉思。　　　　（一）有思想　　　　思想的缺席，是最可怕的缺席。首先我们要成为一个有思想的专业化成长的教师，显然，这一切，离不开读书。　　　　（二）有基本功　　　　于永正老师谈到我们语文教师的基本功为：写一笔好字，会朗读，善于钻研教材，写一手好文章。说到底取决于教师的语文素养，一个语文素养高的教师怎么教都能教好。教语文其实很简单，一是多读，二是多写。一位有文化底蕴的教师才能向学生输出正向的价值，让学生感悟到语文的魅力。想想自己，我是一个基本功优秀具备素养底蕴的语文教师吗？这也是我今后明确努力的方向。　　　　（三）不偷懒　　　　经过多年的教改实践，吴正宪老师有一个深刻的体会，在教学工作中人人都会产生点点滴滴的体会，或深刻，或肤浅。如果放松，则稍纵即逝。如果稍稍留心，把它记下来，哪怕是肤浅的感悟或缺乏理性的直觉思维，都会带来日后冷静的思考。点点滴滴，可以积少成多，厚积薄发，请拿起手中的笔，善于思考，勤于笔耕，做教学的有心人。　　　　在专业发展上不能偷懒，要舍得花别人不肯花的时间，肯下别人不愿下的功夫，认真研读别人未曾读过的书。不能怠慢每一天，才能真有所获。　　　　三、培育学生　　　　有人这样评价吴正宪：吴老师的课不仅仅是用理智在上，同时投入了感情，倾注了她的喜爱、兴趣、同情和幽默，学生受到了感染，产生了情感共鸣。这种情感的交流与共鸣是教学活动化平淡为神奇的催化剂。她对学生情绪的了解与调动，使干巴巴的课堂变得妙趣横生、丰富多彩。用心地读懂儿童，专业地读懂教材，智慧地读懂数学――多年的阅读与实践使得吴正宪找到创造儿童喜爱的数学教育的途径，形成了她独特的教学观，也使她的数学课堂荡漾着浓浓的人文情怀。　　　　吴正宪老师觉得，因为读书，让她与孩子的心更近。读书与育人是紧紧相连的。读好书，育好人，不正是我们教育者神圣的使命吗？　　　　四、专业成长　　　　书籍是培植智慧的工具 .如王崧舟老师所说，教师修行的方式和路径，也是我们说的最多的那个名号，即悟空与行者。要成就自己，一是悟，二是行。而真正的修行是"悟""行"不二的。　　　　我们要有"十年磨一剑"的规划意识，像名师那样，在读书中边悟边行，完善知识结构，铸造专业成长，成就自我发展。　　　　窦桂梅老师说，面对惶惑，或多或少都要执教公开课的我们，应当如何寻找课堂坐标？怎样克服一次次研究、试讲带来的审美疲劳，让激情、希望、魅力经由研究课的一点，漫射到教学生活的年年岁岁、角角落落？有一个很好的办法，就是让笔静静记下自己，在课堂本身找寻"我是谁".……写，让自己活得明白，更让自己活出精彩。花的开放，赢得的是尊重，积累的更是尊严。写，也许会改变你的课堂磁场，甚至改变你的生命属性。……阅读自己心灵的文字花瓣，清点自己记录的精神财富。小小的笔改变不了世界，却能改变我们的课堂。　　　　是呀，窦老师诗一样的语言映射着柔软的心灵，柔软的心灵中又透出坚强的柔韧，这些，都渗透在了字里行间。小小的笔改变不了世界，但却改变了窦桂梅老师的命运。同样，小小的笔改变不了世界，却可以改变我们自己。　　　　华罗庚老师说，你认为数学无趣，是因为你站在花园的外面。我想说，我们认为读书无趣，也是因为站在花园的外面。让我们走进花园，像名师那样有韧性地坚持，自然会游恋书香花园，日渐迷醉……
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近日，有幸读到上海市虹口区教育局局长常生龙老师的著作《读书是教师最好的修行》，一路读来，一路感动，一路收获。因为书的精彩，为加深印象，我又读了第二遍，有些章节，读了三遍甚至是多遍，越读越觉得智慧的光芒在我的周围散开，闪烁，灵魂也一次又一次地得到涤荡。
我是傻人有傻福。从小到大，妈妈不止一次这样说。遇到常生龙老师之后，更觉得幸运之神再一次向我招手。记不起什么时候开始进入常老师的空间，只觉得这是一个极大的磁场，一旦进入，就会被深深吸引，以至于读他的博客已成为习惯。关于教育的、心理的、科普的、人生的等等，可谓琳琅满目，精彩无限。我不是教师，与他不是同行，却被他的文字，他的思想，他的人格魅力征服，可见他的磁场吸引力之强大。
常老师为人特别真诚。他虽身居要职，身上有耀眼的光环，但他却非常谦逊和低调。对于网友的评论，他会一一回复，而且还与我们互动。对于我的稚嫩的文字，他都认真阅读，给我留下美好的评论，甚至还有中肯的建议，这给我很多信心与鼓励。这样算来，我与常老师的交往也有三四年之久了，虽然未曾谋面，彼此却如老朋友一样交流，这不得不说是个传奇。就连这次赠送给我他的著作，心思细腻的他，还慷慨地赠给我一本由他作序、由美国的教育专家约翰·霍特著作的《孩子为何失败》。他告诉我说，这本书很优秀，要与我一起分享。这真是让我特别惊喜和感动！
常老师已经非常优秀，但却非常勤勉，坚持每天一博，而且“每周阅读一本书，并撰写至少一篇读后感”，十年如一日，这是怎样的毅力和坚持？身为教育局局长的他，每天都非常忙，根本没有大段的时间阅读，写作，他像挤海绵的水一样挤时间，“将旅途、会议间隙、饭前饭后、睡觉之前等各种零碎的时间利用起来”，这又是怎样的一种执着和坚韧？他是一位物理老师，却写出了总计200多万字的500多篇书评，这些气势恢宏的文字让很多语文老师望尘莫及。
这本书有五个专辑，共五十部教育著作，分为“教学即创造”、“教育即人生”、“学校即社会”、“理论即支点”、和“变革即未来”。每辑的侧重点不同，每一部分都条理清楚，层次分明，囊括了教育的真谛，给广大教师和其他教育工作者提供了很好的教育理论和教育实践。就连我这个外行人，也是受益匪浅呢。
书中的每一辑都有精彩的内容，很多地方，我都用笔勾画，旁边写上我阅读时的共鸣和感悟，这感觉特别好。我很久没有这样痛快淋漓地读书了，我读得亲切，感受深刻，所以忍不住想谈谈自己的感受。但作为外行，难免有不切实际之语，让诸位行家见笑。
第一辑，“教学即创造”中有一篇《电影的教育价值》。其中有一段话是这样的：“每个人都在长大，都在进入这个世界，有些东西无法通过学科知识学到，必须通过人与人的相处、我们的经历、我们的泪水或欢笑才能学到。我们要学会的，就是爱与沟通。”我觉得这话说到我心里去了。我们的孩子在长大，其实我们也在和他们一起长大，这个过程很艰辛亦很美好。我们在陪伴孩子成长的过程，更多的应该就是爱与沟通。一个家庭的和谐与否，关系到孩子性格的养成，习惯的好坏，幸福的程度。父母与孩子之间有着平等、民主的甚至是朋友式的关系，是和睦相处的关键。
在《第56号教育的文化场》中，有这样一段话引起我深深的共鸣：“在第56号教室，阅读是最重要的一门课程。如果孩子们不能学着好好读书并且喜欢阅读，那么这个孩子在其他方面发现成功和幸福的机会就很小。雷夫希望他的学生们能理解，他们的阅读和写作能力是生死攸关的事情。”可能与我的爱好有关，从小我就喜欢阅读与写作，所以，对于文字，我有着天生的敏感和喜欢。女儿很小的时候，我就着重培养她的阅读兴趣，给她买过很多书，也陪她一起阅读。现在也慢慢培养她的写作，每天写日记，坚持养成习惯，听女儿的语文老师说，她的作文有了很大的提升，这就是最让我欣慰的地方。也让我觉得我的爱好充满了正能量。而这个雷夫老师所做的，正是我们期待的。孩子们跟着他一起学习，该是多么幸福！常老师用这样的事例带给我们关于教育的启发与感悟，令人豁然开朗。常老师说，“读书一定要成为自己的生活方式，才不会觉得是一种负担，不会觉得是一种额外的劳役。”如果家长和老师们一起，用这样的方式影响着孩子，相信，每一个孩子都是爱阅读、爱写作、爱世界的天使。
第三辑“学校即社会”中，读《教育要走进儿童的心灵》这一篇，让我深受感动。《窗边的小豆豆》，这本书是我在女儿的学校里因为亲子阅读而获得的奖品，我和女儿都格外珍惜和喜欢。尔后，我先给女儿读，又与女儿一起读，再后来女儿一个人读，这样的反复阅读，让女儿增添了很多的乐趣，也对阅读充满着好奇和向往。而常老师写的书评，更是独树一帜，他强调要做睿智的父母。我觉得这一点非常重要。有的人觉得，孩子学习本就是老师和学校的事情，与家长无关。其实这是个很愚蠢的想法。常老师说，“最重要的教育其实就是家庭的教育。孩子从生下来开始，第一任教师就是父母，父母的教育思想和教育观点，决定了孩子今后成为一个什么样的人。而很多时候，为人父母者自己可能并不明晰该如何教育，稀里糊涂地就在‘爱’的名义下将孩子的天性、孩子的创造力给抹杀殆尽了。”我们都是中国式的父母，其艰辛和劳累无法言说，关键是，我们都把这些贴上了“爱”的标签。总以“爱”的名义给予孩子太多的干涉和约束，把我们的意志也强加到孩子身上。特别是有很多家长，小时候受过的苦，一定不要孩子再去承受，小时候没实现的愿望，也一定要由孩子来实现。不问孩子的意愿，不尊重孩子的思想，我们只是用“爱”来束缚，来强加，来给孩子压力和负担。而面对孩子的不情愿或是反抗，我们往往很委屈，很受伤，觉得孩子太不懂事，太不理解自己的心。其实反过来想想，我们何尝考虑到孩子的感受呢？是否给过他们自由和尊重呢？一个没有自由和尊重的家庭，孩子的天性和创造力又从何而来呢？从常老师的这篇书评里，我们会得到更多启示和感悟。
第四辑“理论即支点”。在《儿童是成人之父》中，常老师支持蒙台梭利的关于“儿童是成人之父”这个观点。他说：“成年人在教育儿童之前，首先要让自己回到童年，努力站在儿童的角度去理解、尊重儿童，根据儿童身心发展的规律，为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助。”常老师所说的这一点，我做不到。至少现在还没做到。相信很多家长也会和我一样，对待孩子总是居高临下，不会蹲下身来与孩子一起平等地看待世界，所以，我们也看不到孩子眼中的风景，自然不会去理解他们的认知与感受。常老师提的这个观点很新颖，对我起到了醍醐灌顶的作用，让我在教育孩子上增添了方法和智慧。
常老师在自序中写道，“在这个急速变化的时代，养成阅读的习惯，可以让自己始终站在时代的制高点上来思考和筹划，可以让自己在教育实践的过程中少走很多弯路，在教育探索的道路上获得更多的成功。”在这个急功近利的时代，常老师十年如一日地坚持阅读，在阅读和实践中进行教育，由他引领的上海虹口的教育取得令人瞩目的成就，在全国各地遥遥领先。带动全民阅读，是他的目标也是他的伟大贡献。他的仁爱和智慧，他的博大与宽广，他的勇气与高度，值得我一生景仰！
“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。&眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”&读常老师的这本书，越读越觉得自己的浅薄，越有勇气去正视自己在家庭教育上的错误与不足。阅读是灵魂的畅游。读书，已经成为我生命中不可或缺的一个元素，让我在文字的墨香里流连驻足，陶醉忘我。因为阅读，让心灵得到了自由，灵魂得到了提升，生命质量得到极大的提高，也因此，我看到了诗和远方。我相信，不仅是教师，作为家长，也应该提高自身阅读的数量和质量，用自己的实际行动，影响和引领自己的孩子，让他们爱上阅读，并因为阅读而让灵魂充满书香味，让生命更加丰盈和美丽。
《读书是教师最好的修行》，常生龙著，教育科学出版社。
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