西南大学教育生理学作业(2)_百度文库
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西南大学教育生理学作业(2)
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生理学名词解释,问答
?名词解释?内环境、阈刺激、兴奋、兴奋性、正反馈、负反馈、阈电位、易化扩散、主动转运、第二信使、受体、动作电位、静息电位、兴奋-收缩耦联。?问答题1、何谓内环境稳态，生理意义是什么？2、易化扩散的特点3、Na+-K+ATP酶的作用和生理意义
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? 名词解释
? 内环境、阈刺激、兴奋、兴奋性、正反馈、负反馈、阈电位、易化扩散、主动转运、第二信使、受体、动作电位、静息电位、兴奋-收缩耦联。
1、何谓内环境稳态，生理意义是什么？
2、易化扩散的特点
3、Na+-K+ATP酶的作用和生理意义
4、第二信使物质包括那些？
5、试述G蛋白耦联受体介导的信号转导过程
6、试述神经细胞RP和AP的产生机制,改变细胞膜内外各种离子的浓度，RP和AP幅度如何变化？为什么？
7、局部电位的特点是什么？
8、试比较动作电位和局部电位
9、试述N-M接头兴奋传递的过程
10、试述动作电位是如何沿着神经纤维传导的？
11、试述影响肌肉收缩的因素
? 名词解释
? 血液凝固
生理性止血
纤维蛋白溶解
红细胞凝集
渗透脆性 等渗溶液 ? 问答题
1，血浆蛋白的功能和血浆渗透压的作用
2，红细胞为何能稳定的悬浮于血浆中, 何因素可影响血沉?
3，影响红细胞生成的因素有那些？
4，血小板的生理功能
5，试述血液凝固过程并比较内源性凝血和外源性凝血
6，试述纤维蛋白溶解过程
7，肝素的作用是什么？
8，输血的原则是什么？
9，ABO血型凝集素的特点？
10.血管内的血液为何不凝固?
? 名词解释
有效不应期、窦性节律、心动周期、心输出量、射血分数、心指数、心力储备、中心静脉压、微循环、组织液
1、心肌细胞的生理特性是什么？
2*、试述心室肌细胞和窦房结P细胞动作电位的发生机制、并进行对比。
3、心肌有效不应期长的生理意义？
4、窦房结P细胞如何控制整个心脏的活动？动作电位在心脏的传导路径？
5、何谓房室廷搁？生理、病理意义？
6*、试述心脏泵血过程及心室和动脉的压力变化。
7、心肌的前负荷如何影响心肌收缩力？
8、何谓心肌收缩能力？试举二例说明何方法改变心肌收缩能力,并说明其机制.
9、心率的变化如何影响心输出量？
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|01098nam0 2200265
|□a978-7-04-□dCNY29.50□-
em y0chiy0110
101|0 |□achi
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200|1 |□a病理生理学习题集□Abing li sheng li x-
|ue xi ti ji□f肖献忠主编□g邓秀玲[等]编
|□a北京□c高等教育出版社□d2008.12
|□a342页□d26cm
|□a普通高等教育“十一五”国家级规划教材配套教材 供临床·基-
|础·预防·护理·检验·口腔·药学等专业用
|□a本书所选习题题型包括选择题(单项选择题和多项选择题)、名-
|词解释、问答题和病例分析，附有答案。
606|0 |□a病理生理学□x高等学校□x习题□9bing li she-
|ng li xue
606|0 |□a病理生理学□9bing li sheng li xue
|□aR363-44□v4
701| 0|□a肖献忠□Axiao xian zhong□4主编
702| 0|□a邓秀玲□Adeng xiu ling□4编
801| 2|□aCN□bKMLGLIB□c> 李一慢：我这样对儿女进行生理教育
　　【写在前面的话】 　　80后的家长是“垃圾箱里捡回来的”一代人，虽然大家都开始重视儿童生理教育，但要如何镇定回答孩子们童言无忌的问题同时又不让他们“学坏”，各种尺度依旧让人小小纠结。好在，儿童文学最高荣誉安徒生大奖得主沃尔夫&埃布鲁赫的一部儿童生理教育启蒙作品《一只想当爸爸的熊》能帮上大忙，让爸妈们自然而然地与孩子聊聊“性”的奥秘。 　　今天小象邀请到新教育实验学术委员、新阅读研究所副所长李一慢，与大家聊聊他的儿童生理教育经验。作为家有俩宝的幸福老爸，在与孩子们共读这本书时，他专门策划了三个小问题，帮助宝贝们更好理解与生命相关的一切话题。来看看是哪三个问题吧！
当上爸爸的方法 文/李一慢 　　儿童的阅读是一段从粉红到天蓝的台阶，儿童的认知是一段从浪漫到精确再到综合的良性循环。在不同的阶梯上，在不同的阶段，孩子们对于各种大问题有着自己的小答案。 　　1.谁生了我？ 　　为了增加女儿对我的敬爱程度，我欺骗了她三年DD从她三岁时开始琢磨这个问题起，她一直相信是我“生”的她。一方面她信任的爸爸说的信誓旦旦的样子，另一方面我小腹上的阑尾炎手术的刀口也被我用来做了伪证。 　　当然，现在女儿还会认为爸爸生了我，不过她已经很清楚地知道是爸爸的精子和妈妈的卵子结合后才能出现小胎儿，小胎儿是在妈妈的肚子里长大的。爸爸之所以能当爸爸就是因为爸爸有精子。这么精准的说法是建立在很多浪漫的表达之上的，就连我骗她也成了家里的浪漫回忆。
　　书里的大熊不也同样被兔子、喜鹊的浪漫或精确的回答给“骗”了，而且遭遇到了农妇的追打，还傻乎乎地要跟喜鹊学下蛋呢。 　　2.宝宝从哪里来？ 　　沃尔夫&埃布鲁赫向来关心生命的大问题。在他另一本就叫《大问题》的书中，他询问阅读着的我们“来到这个世上为了什么”。虽然我给很多年龄不一的孩子讲读时，他们总能给出符合各自发展水平的答案，但还是有人觉得那书太深奥了。在这本书里，作者就借着想当爸爸的大熊的梦想，问出了一个具体而微的大问题：“喂DD，谁DD知DD道DD， 我怎样才能有个宝宝？”这问题我们稍微转一下，那就是，“小宝宝怎么来的？”
　　兔子说：“你真的不知道？宝宝是从萝卜地里长出来的呀！就在两个特别特别小的萝卜中间。宝宝的耳朵长长了，就会从土里伸出来。抓住耳朵一拉，宝宝就出来啦！当然，拉的时候一定要特别特别小心。”这样的答案很浪漫，兔子的神情语气跟他的答案一样，趣味十足。
　　喜鹊惊讶地说：“才不是呢，想要宝宝简单极了，生个蛋，孵一孵就好了！” 这一个答案很精确，要是家里有一个开始研究“是蛋生鸡呢”还是“鸡生了蛋”的问题宝宝就能这样回答。
　　鲑鱼狡猾地笑着说：“在窗台上撒点儿糖，等上一会儿，白鹳就会叼着宝宝飞来啦。”这个答案很综合，但鲑鱼是“狡猾”着说的，甭管这个词孩子们能不能听懂，这个答案显然要打上个问号。 　　被鲑鱼点名的白鹳显然不知道我们中国人不知道他在西方是有名的送子鸟DD这一点我要是不指出的话，也显得太不精确了。不仅如此，白鹳还是德国的国鸟呢。在欧洲，传说送子鸟落到谁家屋顶造巢，谁家就会喜得贵子，幸福美满。这当然是一种浪漫的说法，比较精确的说法是，白鹳喜欢接近人类居住的地方，把巢造在居民的屋顶，特别是烟囱口，是因为那里温度较高。在烧火取暖的时代，哪家有人怀孕了，这家烧火取暖的时间就会长一些，白鹳就喜欢选择这样人家的烟囱口造巢。这就是说，是家有孕妇招来了白鹳，而不是白鹳来给主人送子。不过，我倒是觉得埃布鲁赫是借机告诉那些“骗”孩子的西方父母们：“你看，你看，我只会抓青蛙！还有，冬天我会飞到非洲去，哪里会给你叼什么宝宝！”
　　既然这样，那么“宝宝到底从哪里来？”的答案是什么呢？亲子共读时，孩子要是借势问你，你又会怎么回答呢？我觉得吧，孩子不同，我们的回答也要不同。像我们家在共读这本书的时候，他们已经有了基础，因而书中的弯弯绕DD “不过，如果你愿意和我在一起，明年春天，我们就会有个漂亮的宝宝啦”根本行不通，所以我们会说到精子卵子的结合。要是孩子还小，或者孩子还没有主动地谈论这样的话题，我们就按书里的说法给他们一个结果，也留给他们一个想象空间。 　　3.你愿意和谁生宝宝？ 　　读完本书，最起码孩子能知道，爸爸不是自个儿想当就能当的。接下来的问题，我觉得更为重要DD“你愿意和谁生宝宝？” 　　与独生子女家庭不同，我育有一儿一女，这样的搭配使得很多家教话题，随时可以开展。比如，和谁结婚。我家是兄妹组合，作为跟屁虫的妹妹，喜欢和爱着老大，这种喜爱有个最直接的表达：“我要跟哥哥结婚，天天在一起。”上到幼儿园大班，她算是接受了兄妹不能结婚的硬道理，开始不停地更换结婚对象。有一次，女儿特认真地告诉我：“我还是要找一个像哥哥那样的男朋友，长得又帅，学习又好，还总让着我。”这应当是女儿那个时候的选择标准吧！
　　 　　在想当爸爸的大熊的心目中，适合的结婚生娃对象是什么样子呢？书中其实暗中做了交代，就在大熊沉浸在“大熊云”这样的家族传统中时，“大熊突然想起小时候妈妈经常给他讲的：熊宝宝出生以前，会在大熊云朵上欢快地跑来跑去……”正当此时，“大熊听到一个温柔的声音，他吃惊地转身，一只美丽可爱的母熊正看着他”。温柔的、美丽可爱的DD这或许就是作者透过大熊所描绘的能当熊孩子妈妈的最美形象吧！？ 　　当上爸爸是每个熊都能做到的，是否能找到最美的她是需要运气的，或者更需要眼光吧。所以，我们跟孩子谈论生命教育、人的起源的话题时，除了聊聊小宝宝是怎么来的，要是再进一步，跟孩子探讨下，你愿意和谁生宝宝，是不是能雕琢孩子的眼光？ 　　那么，就从这个小话题开始吧。
一只想当爸爸的熊 　　[德] 沃尔夫&埃布鲁赫/著&绘 　　王星/译 　　 　　一只从冬眠中醒过来的大熊，忽然好想当爸爸，可是他不知道如何才能有一个熊宝宝，他去请教了好多动物，可是得到的答案每个都很独特，因为每个动物给大熊的答案大都和他们本身的特质有关。一直到后来，他遇到了一位特别的朋友…… 　　每个孩子都应该知道的奇迹，爸爸成为爸爸的那一天，原来如此！国际安徒生大奖、德国青少年文学奖、博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖得主经典作品。
文章标题：李一慢：我这样对儿女进行生理教育
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