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& &评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)经验交流-高校就业指导师资之痛-延边大学高教改革与发展研究网--Powered By SiteEngine
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高校就业指导师资之痛
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高校就业指导师资之痛
&&&&& 最近，75所教育部直属高校发布了2013届毕业生就业质量报告。南京大学调查了“学校对学生求职的不利影响因素”，这是一个多选题，50.5%的同学选择“实习经历不够”，其次是“校友资源利用不足”（48.6%），排在第三位的就是“职业生涯规划指导不够”（45.8%）。此外，超过四分之一的同学认为“就业指导课不够”。
　　2013年10月对全国366所高校和1287家用人单位的调查显示，8个省份的岗位需求同比下降，23个省份岗位需求持平或略有增加。受产业结构调整影响，钢铁、煤炭、航运、矿业、冶金等行业需求下降。国有企业岗位需求增幅较小，民营企业需求增幅较大。
　　指导就业的辅导员总在流动
　　在就业形势不容乐观的背景下，许多高校加大了对就业工作的投入，尤其是对就业指导教师专业性建设的投入。
　　在许多高校，就业指导教师分为两个层级：一是校级就业指导中心的专职人员，二是学院一级的就业指导教师。前者人数较少，后者一般由学生辅导员群体构成，是目前高校就业指导教师中的主干，就业工作只是他们日常工作的一部分。
　　比较而言，就业中心是“铁打的”，学生和辅导员则是“流水的”。一位就业指导中心主任对记者说：“谁负责毕业班工作，谁就是就业工作干部。”
　　南开大学就业指导中心主任胡军目前很头疼的一个问题是缺人——由于辅导员总在流动，转换岗位。
　　一位长年从事高校毕业生就业工作的教师说，高校的毕业生就业已经从计划分配转向市场双向选择，过去“毕分办”的两个工作人员就可以负责全校毕业生分配工作，“谁来干都可以”。现在则不同，就业指导中心不只提供供需信息，在学生的职业生涯指导中，还涉及许多知识，比如心理学、教育学等。
　　作为高校就业指导工作的主体，辅导员面临一个不容回避的问题——许多辅导员留校工作，缺乏社会上的职场经历，如天津大学在就业质量报告中就提到，“学校就业指导教师往往缺乏对用人单位的具体了解，无法给予学生更多的指导”。
　　南京大学的调查从另外一个方向为这个论点提供了佐证。在被问及“谁最适合为你上就业指导课”时，64.6%的受访者选择了“已经就业的师兄师姐”，24.5%选择“学校专门的职业指导老师”，只有3.4%选择“辅导员”。
　　加大就业指导师专业化培养
　　为了弥补这块短板，从2009年开始，全国高校学生信息咨询与就业指导中心推出了“全国万名就业指导教师培训计划”，加强就业指导教师的培训，提高高校就业指导水平。许多学校都加大对这支队伍专业化培养力度。
　　南开大学是最早开展职业生涯辅导师资培训的高校之一，2006年就制定了方案，聘请专家对全体辅导员进行集中培训，其中不少人获得了高、中级职业指导师资格，以及不同机构颁发的各类资质证书。
　　去年南开大学还斥资16万元，请一家公司培训了45位职业生涯教练。今年起，这支“职业生涯教练团”开始每周接受学生的预约，对有需求的学生提供比较规范的、职业发展方面的咨询。国内只有少数几所学校做了这样的尝试。
　　在南京理工大学，通常是一个辅导员带一个年级，一直带到大四毕业。为了维持稳定性，该校辅导员需要签署协议，4年不能流动转岗。每年学生处出资对辅导员队伍开展就业指导师等方面的培训，让他们走职业化、专业化的道路，对大学生在4年学习期间也会有不同的培训内容。
国外高校就业中心地位突出
　　然而，在不少高校，对就业师资专业性的认识并没有统一，许多就业指导教师被当作一般的行政人员对待，在轮岗中会更换，甚至有的高校还保留着过去的思维定式，遵循着“从后勤处调到就业中心”的思维。此外，就业指导教师在职称晋升方面也会遭遇天花板。一所高校有一年辅导员岗位轮换，一次走了8到10人。
　　与之相比，国外一些高校的情况迥然不同。以发达国家的高校为例，许多高校拥有完善的就业中心，越是好大学，就业中心的地位越是突出，成员普遍接受过相应的专业培养，且队伍稳定，有的咨询师甚至工作了20多年。
　　比如，美国加州大学伯克利分校的就业指导中心有40多名工作人员，其中咨询顾问有25人，市场发展部有5人，网络服务4人，行政、营销和文职有13人，还有1人负责募款。所有人员都具有硕士以上学位，并有从事相关专业的学习和工作经历。许多指导人员都参加了美国一些协会的职业指导师认证，具有职业指导上岗的资格证书。而专职就业指导人员的流动，一般也是从一个大学的就业中心到另一个大学的就业中心。
　　让学生职业生涯规划意识尽早觉醒
　　很多高校都在就业质量报告中，提到了学生自我教育的积极作用。
　　南开大学化学学院2014届硕士毕业生张海霞是该校“学生职业发展协会”的前任主席，这个学生社团通过举办各类求职讲座、举办模拟招聘会等活动，帮助同学们了解市场，提升求职能力。她说，许多同学整天做实验，对外界需求的认知严重不足。一部分同学对找工作缺乏自信，也缺少个人规划，在迷茫中选择了继续深造，躲来躲去，待业人数越来越多。她当初加入这个社团，就是希望有机会跟用人单位沟通，学习招聘人员的视角和思维方式，从而发现自身的欠缺。
　　南开的“学生职业发展协会”有个传统，学生在加入之后，参加社团活动时必须着正装。以至于在他们举办的许多招聘类活动中，有同学误认为他们是用人单位的招聘负责人。张海霞说，着正装是一种心理暗示：“你从进入这个协会，不管能力怎么样，从心理上让你觉得踏入职场了，尽量以一个职场人的标准要求自己。”她说，同学们的职业规划是不断变化的，其中蕴含着很大的变数。但是不管怎么变化，让职业生涯规划的意识尽早觉醒，对自己的道路特别重要。
　　胡军说，南开就业指导中心曾发现了一个有意思的现象：在就业中心做过学生助管的同学，无论所学专业是冷门还是热门，找的工作都相对理想。他认为，这是由于这些学生在做助管的过程中，职业生涯规划意识变得更强，对用人单位了解更多，也学会了有的放矢地去做准备。“我们要做的是让全校学生能像他们这样接触就业信息，了解企业需求和用人标准。”
来源：《中国青年报》
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初中新教师入职教育问题的研究__--__以延吉市与四平市为中心.pdf61页
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延边大学硕士学位论文 摘
要 1971年，英国教育家詹姆斯提出著名的“教师教育三阶段论”：率先将入职
教育引入教师教育系统。日本、美国、英国新教师入职教育的实践与研究较早， 已经形成一种正式的教育制度。 在我国，新教师入职教育是教师继续教育的一部分，属于非学历教育，也是
一项行政性工作。它主要有集中培训和分散培训两种形式，集中培训在各地区的
教育学院 或教育研修院 、教师进修学校进行；分散培训由新教师任教学校负
责开展，实行师徒帮带制。 目前，新教师入职教育是我国教师教育中最薄弱的环节。迄今为止，我国还
没有系统地建立起新教师入职教育制度。鉴于此，笔者以终身教育理论和教师知
识结构理论为基础，以日本、美国、英国新教师入职教育的成功经验为实践参照，
对新教师入职教育问题进行研究。 本论文属于教师教育研究范畴，定位于应用研究。本论文运用教师教育、教
育心理学和社会心理学等理论，采用文献法、调查法、分析法、个案法等研究方
法，对延吉市和四平市初中新教师入职教育问题进行系统而全面的研究。 本论文主要是从新教师的工作量，新教师遇到的主要问题，新教师入职教育
的内容，形式与方法和影响初中新教师入职教育的其他因素等五个方面展开调
查，调查共发放问卷132份，收回问卷101份，有效问卷为95份，有效回收率
为72％。 近三年延吉市和四平市都没有对初中新教师进行岗前培训，初中新教师只接
受了教师继续教育培训和新课程改革培训。调查结果表明培训存在以下主要问
题： 1 培训过于行政化、理论化，培训内容缺乏针对性和实用性； 2 培训模
式单一； 3 指导教师指导活动随意性
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2015年延边大学招聘(9/10号公告)面试成绩公示通知
根据《2015年吉林省省直事业单位公开招聘工作人员公告(9、10号)》的有关精神，学校于10月24日组织了公开招聘面试工作，现将面试成绩予以公示，公示期5个工作日，自日至10月30日。监督举报电话： 延边大学 日 岗位序号岗位名称招聘计划考生姓名面试顺序面试成绩成绩排名备注1汉语言文学专业新闻、写作教师1许文畅　　　弃权2电子信息工程专业信号与系统教师1全星日1851　3土木工程专业教师1崔贤185.21　4植物学教师（研究型）1曹昆144.4不合格　5历史专业朝鲜古代史教师（研究型）1赵宇然184.21　6化学专业教师23权波185.61　　　　崔春植284.42　7政治学与行政学专业教师1赵洪俊174.81　8东方哲学教师1高星爱158.6不合格　9工商管理专业教师1黄莲顺141不合格　10音乐哲学专业教师1朴永日178.21　11朝鲜语言文学专业比较文学（文化）教师1安海淑288.81　　　　李晓微169.82　12马克思主义基本原理教师1金丽玲386.21　　　　杜莉娟5772　　　　石琳277　　　　刘冠婵476.64　　　　卜子义169.85　13会计学专业教师1王越　　　弃权　　　李晓钰　　　弃权14中医专业教师1沈爱花285.21　　　　申永寿1　　弃权附件：面试成绩统计表，详情请参考：http://www./news.php?id=2242关于2015年教师引进工作第一批来校面试人员的通知-人事处
当前位置：
>>>>>>正文
关于2015年教师引进工作第一批来校面试人员的通知
经研究，我院2015年教师引进工作将分两批次进行面试。现已对日前投简历的应聘人员经过资格初审，请以下人员于日-7日到我院进行资格复审与面试（专业技能测试）。未在规定时间到我院进行面试的报考者，视为自动弃权。
来时请携带《报名信息表》（一式两份，双面打印，需有照片）、身份证、学生证（应届毕业生携带）、学历学位证（应届毕业生携带本科证书）、毕业生就业推荐表（应届毕业生携带）、工作单位或所在社区思想政治表现及工作表现证明材料（往届毕业生携带）、三方协议（应届毕业生携带）、获奖证书、成绩单等相关资料。 &
我院解决来校面试时的住宿与就餐问题。 &
学院地址：四川省宜宾市西郊新村宜宾职业技术学院。火车站、西客站可乘坐1路、25路、23路到新村下车；南客站可乘坐22路到新村下车；机场请乘坐8路车到南门桥后转10路车到新村下车。 &
注：艺体专业教师、物流专业教师2个岗位在下批次进行。 &
宜宾职业技术学院人事处 &
二〇一四年十月三十日 &
附表：第一批资格初审情况表&
应聘岗位名称
硕士毕业院校院校及专业
材料工程专业教师
硕士研究生
西南科技大学材料科学与工程（磁性材料方向）
财务管理专业教师
硕士研究生
西南财经大学会计学
财务管理专业教师
硕士研究生
西南财经大学财务管理
畜牧兽医专业教师
硕士研究生
南京农业大学基础兽医学专业
畜牧兽医专业教师
硕士研究生
东北农业大学预防兽医学
畜牧兽医专业教师
硕士研究生
中国农业科学院兽医方向是兽药药理学与毒理学
畜牧兽医专业教师
硕士研究生
吉林大学兽医学
畜牧兽医专业教师
硕士研究生
四川农业大学临床兽医学
畜牧兽医专业教师
硕士研究生
西南大学动物医学
畜牧兽医专业教师
硕士研究生
石河子大学兽医
电子技术专业教师
硕士研究生
郑州轻工业学院电气工程
电子商务专业教师
硕士研究生
兰州理工大学企业管理
电子商务专业教师
硕士研究生
UniversityofthecordillerasMBA
电子商务专业教师
硕士研究生
西南大学企业管理
电子商务专业教师
硕士研究生
西南科技大学，企业管理专业
电子商务专业教师
硕士研究生
西南林业大学：企业管理（市场营销方向）
机电一体化专业教师
西南交通大学机械工程（机械设计及理论）
机电一体化专业教师
硕士研究生
西安石油大学机械设计及理论
机电一体化专业教师
硕士研究生
西南石油大学机械制造及其自动化
机电一体化专业教师
硕士研究生
延边大学机械设计及理论
机电一体化专业教师
硕士研究生
西华大学机械设计制造及其自动化
机电一体化专业教师
硕士研究生
西华大学机械设计及理论
机电一体化专业教师
硕士研究生
长春理工大学机械设计及理论
机电一体化专业教师
硕士研究生
西安工业大学机械工程
机电一体化专业教师
硕士研究生
中国石油大学（北京）机械工程
机电一体化专业教师
硕士研究生
陕西科技大学机械工程
机电一体化专业教师
硕士研究生
西南交通大学、机械设计及其理论
建筑设计技术专业教师1
硕士研究生
长安大学土木工程（防灾减灾工程及防护工程）
建筑设计技术专业教师1
硕士研究生
北京工业大学结构工程
建筑设计技术专业教师1
硕士研究生
西南石油大学建筑与土木工程
建筑设计技术专业教师1
硕士研究生
重庆交通大学结构工程
建筑设计技术专业教师1
硕士研究生
西南交通大学结构工程
建筑设计技术专业教师1
硕士研究生
长安大学建筑与土木工程
建筑设计技术专业教师2
硕士研究生
长安大学城乡规划学
建筑造价专业教师
硕士研究生
西南交通大学管理科学与工程
旅游管理专业教师
硕士研究生
石河子大学旅游管理专业
旅游管理专业教师
硕士研究生
四川大学旅游管理专业
旅游管理专业教师
硕士研究生
广西大学旅游管理
旅游管理专业教师
硕士研究生
首都师范大学旅游管理
旅游管理专业教师
硕士研究生
四川大学，旅游管理
旅游管理专业教师
硕士研究生
青岛大学旅游管理
模具制造专业教师
硕士研究生
贵州大学材料加工专业
模具制造专业教师
硕士研究生
北京钢铁研究总院/材料科学与工程
模具制造专业教师
硕士研究生
四川大学材料加工工程
模具制造专业教师
硕士研究生
重庆大学材料科学与工程
模具制造专业教师材料工程专业教师
硕士研究生
贵州大学材料加工工程
酿造专业教师
硕士研究生
西北农林科技大学食品工程（酿酒方向）
酿造专业教师
硕士研究生
西北农林科技大学食品工程（酿酒方向）
汽车技术专业教师
硕士研究生
长安大学载运工具运用工程
汽车技术专业教师
硕士研究生
东北林业大学载运工具运用工程
人力资源管理专业教师
硕士研究生
西南财经大学（人力资源管理）
人力资源管理专业教师
硕士研究生
四川大学企业管理专业
生物技术专业教师
硕士研究生
四川理工学院发酵工程
生物技术专业教师
硕士研究生
四川理工学院发酵工程
思政专业教师1
硕士研究生
西南民族大学中国哲学
思政专业教师1
硕士研究生
哈尔滨工业大学思想政治教育
思政专业教师1
硕士研究生
武汉大学思想政治教育
思政专业教师1
硕士研究生
西南大学伦理学
思政专业教师1
硕士研究生
湖南大学思想政治教育
思政专业教师2
硕士研究生
浙江师范大学应用心理学
思政专业教师2
硕士研究生
吉林大学基础心理学
思政专业教师2
硕士研究生
华中师范大学心理学
思政专业教师2
硕士研究生
西南大学心理学
思政专业教师2
硕士研究生
陕西师范大学应用心理学
思政专业教师2
硕士研究生
四川师范大学心理学
通信技术专业教师
硕士研究生
成都理工大学通信与信息系统
通信技术专业教师
硕士研究生
重庆邮电大学通信与信息系统
通信技术专业教师
硕士研究生
电子科技大学电子与通信工程
通信技术专业教师
硕士研究生
重庆邮电大学电子与通信工程
投资理财专业教师
硕士研究生
重庆大学国际贸易学
投资理财专业教师
硕士研究生
西南财经大学产业经济学
文秘专业教师
硕士研究生
武汉大学档案学
文秘专业教师
硕士研究生
黑龙江大学档案学专业
文秘专业教师
硕士研究生
华中师范大学档案学
文秘专业教师
硕士研究生
武汉大学档案学
艺术设计专业教师
硕士研究生
合肥工业大学设计学（视觉传达方向）
艺术设计专业教师
硕士研究生
陕西科技大学视觉传达专业
艺术设计专业教师
硕士研究生
西华师范大学美术学院（艺术设计专业）
艺术设计专业教师
硕士研究生
武汉理工大学艺术设计学（视觉传达专业）
园林工程专业教师
硕士研究生
西北农林科技大学风景园林专业
园林工程专业教师
硕士研究生
西北农林科技大学风景园林学
园林工程专业教师
硕士研究生
西北农林科技大学风景园林
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