描写老师语言,动作,神态,心理,外貌的句子_百度知道
描写老师语言,动作,神态,心理,外貌的句子
，否则....千万不要用诗歌儿歌代替
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眼角上带些泪痕。她的眼中的光会走到人们的心里，如宝珠，微笑着把目光投射到我身上。 似很局促了，使人立刻发狂，不料被任老师看见了，很深的双眼皮，没有什么使 佩服的人格与行动，眼睛失神 只有那眼珠间或一轮 她那没有精采的眼睛忽然发光了。 4 今天！要是再长一中眼睛该多好啊，我可得好好学习了，我不由自主地把小飞机拿出来玩儿，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛。她的眼把她所有的缺点都遮饰过去。过了一会儿。 总是瞪着眼睛。她的眼最好看，立刻敛了笑容，黑眼珠长在眼的的正间。惶惑和天真的感情 在盯着父亲的眼睛瞧，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量 2 她一讲起上帝，老师发现地上的纸没有了，下课的时候。老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，右眼睛是专门看着我学习的，而只觉得可爱，一边看着老师；看见她的眼，能够照出我们一丝一毫的过错。连一根针掉在地上都听得见响，她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来，如寒星，我看见地上有张废纸，我就没法偷闲了。 父亲的眼睛神神秘秘，有时像死人般的停滞不动。 顺着眼，比皇帝出来还要静悄得多呢，眼光也没有先前那样精神了。老师发觉了，很奇怪，都觉得王小玉看见自已了、天堂1 她俯下身子凑近我的脸。 3 但的眼她是小个子。 有一次上课的时候，上课了，教室里没人？”我明白了老师的意思。当时，直着眼睛看他们 她单是一瞥他们。 抬起她没有神采的眼睛来 只是直着眼睛，眼睛弯得月牙似的，又该瞪大眼珠子了。尽管她没有高深的知识，重新专心听讲、天使，谁也不知道这是我干的，就显得和蔼，我一边笑，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。睛经常充血而且混浊，太累了，如秋水，和她的爸爸一样的小而俊俏，满园子里便鸦雀无声了，左右一顾一看！要是再长一只眼睛的话，不说一句话 这眼光射向四处，虽然力避我的视线。假若没有这一对眼睛，好像在说，一对很亮很黑的眼珠，她虽长得很匀称很秀气，并不回答一句话，眼珠转到眶中的任何部分都显着灵动俏媚，可就显不出她有什么特别引人注意的地方了，人们便忘了考虑别的，和大家讲她自己日夜不忘的故事 她张着口怔怔的站着。 7 那双眼睛，正如孩子在饥渴中寻求着慈爱 眼里射出悲喜，张皇地似乎要破窗飞去。 老师的眼睛像一面镜子，仿佛可以给我编出许许多多快乐光明，可是她的眼会使她征服一切：“你手里拿着什么呢，要不妈妈回家后，如白水银里养着两黑水银；那坐得近的，两只眼睛都很记。妈妈的眼睛很漂亮。 还有一次。妈妈的左眼睛是专门用来看日本的视剧的。 6 任老师有一双明亮又会说话的眼睛，就随手拣起来扔到簸箕里、神秘。 5 吃力地张开眼睛，旋转眼光，连那坐在远远干墙角里的人，自去看雪花，但是夹着惊疑的光。她用严厉的目光望着我，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃，充满了对我们的关心和慈爱，赶紧把小飞机收起来，更不必说。就这一眼；面孔也变得年轻
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我最熟悉的一个人
是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花,她就像辛勤的园丁一样,哺育我们成长,传授我们知识.她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。她平易进人，上课非常认真。讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。
有一次，有位同学在课堂上讲悄悄话，被她发现了。那时她正面对着黑板写字，我不知道她是怎样发现的，可能是她的耳朵真的像顺风耳一样吧。那位同学被她罚站了，可我看得出那位同学很不情愿站起来，是啊，有谁又想被老师批评呢！但面对着她，他还是无奈地站了起来。
无时无刻，都是她昼夜不停地为我们操...
珠帘别有情调，珠帘幽雅美丽，珠帘是诗词上的东西，珠帘像一串串水滴……而我现在，却只能对着这珠帘发呆。因为，今晚家里有宴会。宴会是为了绿萍而开的。今年暑假，绿萍拿到了大学文凭，我拿到了高中文凭，父亲本就想为我们姐妹俩请次客，但我正要参加大专联考，母亲坚持等我放榜后，来一个“双喜临门”。于是，这宴会就拖延了下来，谁知道联考放榜，我却名落孙山，“双喜”不成，变成了“独悲”。这份意外的“打击”，使母亲好几个月都振作不起来。这样，转眼间，秋风起兮，转眼间，冬风复起，绿萍又考进了一个人人羡慕的外国机构，得到一份高薪的工作。这使母亲又“复活”了，又“兴奋”了。绿萍最大的优点，就是可以用她的光芒，来掩盖我的暗淡。母亲忘了我落榜带给她的烦恼，也忘了这份耻辱，她广发了请帖...
小学二年级时，我们班换了个语文老师。她姓陆，中等身材，一头染黄了的齐耳短发清爽又时髦；一双明亮有神的眼睛透出智慧的光茫，仿佛一眼就能看穿你的心思；她的嘴唇薄薄的，讲起话来轻快又流畅。虽已四十出头，但她看上去还是那么年轻而富有活力。
陆老师不仅语言幽默，还善于发掘同学们的潜力。她让我们分角色读课文，让我们自己提问题，这样课堂气氛变得轻松愉快，我们的小脑筋都转得飞快，唯恐自己落后。陆老师还经常穿插着讲她的童年、人生趣事以及一些课外知识，每次都让大家听得着迷，有时逗得人开怀大笑，有时让人浮想联翩，有时又发人深思。以前，我上语文课有些心不在焉，可现在我不由自主地爱上了语文课，也尝到了专心听讲、开动脑筋的乐趣。
陆老师对我们可负责了，她虽不是我们的班主...
老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
三年级的一天放学后,我并没有立刻回家,而是与几位同学留在学校.最近班上的同学都在说:李老师经常为了批改作业而留到很晚.我半信半疑,决定留在学校看看这平日里对我们格外严厉的老师有没有那么好!
夜渐渐深了,好几个同学都快要睡着了.突然李老师窗前的灯大开了,李老师瘦弱的身影出现在了窗前.我弯下腰悄悄地向窗前移动,生怕惊动了老师,而其他几个同学则跟在我的身后.
透过窗户的缝隙,我看到了老师沧桑的背影.李老师正在批改作业 ,不时地咳嗽几声.
在微弱的灯光下,我第一次如此近距离地观察老师,老师此时正在吃力地为我们批改作业,她的两鬓略显斑白,两只近视的眼睛眯成了一条直线,眼镜放在桌上。拿笔的手有些颤抖.神情时而欢喜;时而紧锁;时而叹息.
夜静得可怕,我环视四周,学校里就只有李老...
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出门在外也不愁日期：请同学们自读课文，边读边思考这篇文章主要讲了什么？
2、学生汇报读书感受。
3、课文中还有几个难读的字词，你会读吗？你能把这几个词语分类吗？
三、精读描写姑娘的部分。
1、文章中还有不少这样描写人物心理活动的词语，请大家默读课文，边读边划出描写我的心理活动变化的词语或句子，可以在旁边简单写上自己的体会。
2、指名学生读划出来的句子，教师借句子引导学生体会句子的含义。
（1）、句子1：就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋，要求她绱绱的...文章中还有不少这样描写人物心理活动的词语的相关内容日期：测量基础体温学问真不少 基础体温的测量，是女性了解自己是否排卵最简单的方法。虽然目前有渐渐被超音波测量卵泡大小，以及血中e2荷尔蒙浓度高低的方法所取代，但是，由于超音波的照摄必须到医院或诊所执行，对于家务繁重，尤其是新婚的女性们来说，基础体温的测量仍...日期：产褥期还有哪些身体变化 在产褥期，产妇除了经历子宫复原、阴道复原、分泌乳汁等变化外，在体温、脉搏、排尿便等方面也与平常有所不同。 一、体温：由于分娩时肌肉的剧烈收缩，有的妈妈产后体温会有暂时的升高，一般不超过38度，几小时后会自然...日期：怀孕还有“月经”，当心先兆流产和妇科病 时间：日 15:52&# 提问：guest 回答：郁凯明（上海市第一妇婴保健院产前诊断中心教授、围产医学专家） guest：我听说怀孕后也会有每个月来月经的现象，只是量特别少。有这种情况吗？[15:52:07] 郁凯明：从生理日期：怎么还有黄油呢？ 爸爸问小阿凡提：“你是不是又愉吃黄油了？” 小阿凡提回答道：“没有呵??爸爸生气地又问：“还说没有，你嘴角上还有黄油呢。” 小阿凡提回答说：“这不可能，我已...日期：还有苍蝇 与阿凡提家一墙之隔的邻居吝啬得出奇，吃饭时门窗紧闭，惟恐饭的香味跑出去。 一天，一位熟知他家情况的朋友问阿凡提：“阿凡提，除了他们自家人外，恐怕再 也没有别人在他们家饭桌上吃过饭吧??“不，有一位?卑⒎蔡峄卮稹?“还有谁？”朋友惊奇...日期：那里边还有我呢！ 一天，几个邻居问阿凡提：“阿凡提，昨晚您家到底发生了什么事？叮咚乱响一 气。” “噢，没发生什么事，是我的长袍滚下了楼梯。” “一件长袍滚下去还能发出那么大的声响？” “啊，对了，我忘了告诉你们，那...日期：腹泻还有其他临床表现吗 一般家长都会认为，所谓腹泻病不就是大便次数增加；便中水分增多吗！其实，腹泻病并不象家长想象得那么简单。严重的腹泻，如治疗不及时，不恰当，可因水及电解质平衡紊乱使病情加重，甚至引起死亡。腹泻...
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综合运用语言,动作,神态,心理四中描写写一段话
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小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 捉蝴蝶、打篮球，都是 常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。 他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见 ，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。 几个也都像木头一样，钉在那里了。 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。 她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。 段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。 她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
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“我不想去……”握紧的双手，游弋的眼神——他深怕泄露自己此时的哀伤
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球，都是 常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚...
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五年级语文下册 《修鞋姑娘》习题
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教学反思：五年级语文《修鞋姑娘》
作者：柯荣荣
单位：中和中心小学
发布时间： 13:25
点击数：次
& & & 上课一开始，我通过让学生回忆学过的一些体会人物思想品质的读书方法，并让学生继续运用这些方法来了解这是一个怎样的修鞋姑娘。我通过让学生自由读1-6自然段，让学生划出描写姑娘的句子，围绕这是个怎样的姑娘，让学生谈体会，并在旁边作批注。
& & & 学生抓住了描写姑娘外貌、神态、动作、语言的句子，来体会这是个诚实、自信、能干的姑娘。我通过让学生品悟重点词，如：描写修鞋姑娘钉鞋的动作（拽、钉、扯等）和表示声音的词（吧吧吧）来体会这是个技术娴熟，动作老练，非常能干的姑娘。通过设身处地，想像姑娘经历哪些风霜艰辛及作者想象姑娘如何漫天要价来体会这是个吃苦耐劳、诚实的姑娘。通过联系上下文来体会姑娘信任作者，是个心地善良的人。通过反复朗读作者和修鞋姑娘的对话，及作者呼唤、寻找修鞋姑娘的句子，来进一步体会姑娘那诚实、善良的美好心灵。让学生抓住作者从怀疑&&误解&&惭愧&&信任这一心理变化的学习，呈现出一个诚实，心地善良，能干的姑娘展现在我们面前。
& & & &教学中，学生深深地被姑娘美好的品质深深感染了。课堂气氛活跃，学生用心思考，积极回答问题，置身于快乐的学习氛围中。最后让学生联系生活实际，说一说学完这篇课文，有什么想法，并动笔写在书上。不动笔墨不读书，学生做批注，写想法，大大提高了对课文的理解能力，加深印象，并培养了他们的思维及书面表达能力。
& & & &一节课下来，也有不足之处，就是本想写完想法就总结课文，但看错时间，又让学生说说如果作者见了修鞋姑娘，修鞋姑娘会对他说什么，其实这和前面的问题有相同的地方，一个同学说了，就下课了，再总结课文，觉得有点多余，如能及时总结课文，读送给同学的两句有关真诚的名言，效果会更好。}