回复：一个多动症孩子的妈妈的日记_多动症吧_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0成为超级会员，使用一键签到本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：5,557贴子：
回复：一个多动症孩子的妈妈的日记收藏
我的孩子也是，是我不让去学校了，既然那种地方不能帮孩子进步，不适合孩子，而且会给孩子带来负面的心理影响，何必去呢？美国现在80万孩子是在家上学的，北京上海等大城市也是好多孩子是在家上学的，与其求助老师，每天低声下气去说好话，然后提心吊胆担心他德尔状况，不如求我们自己，菩萨都说，求人不如求己
从从186，去年有个大夫针对脾气暴躁给我加了一瓶氟哌啶醇片，跟你用的是一类药只是副作用稍大，当时去的是精神病房，封闭的，大厅里的病人在发呆，办公室里的则滔滔不绝，她妈在旁边不停抹泪，那时就觉得我儿子跟他们用一样的药就是承认跟他们是一样的人，心里接受不了没给他吃。现在看你们服药的效果那名大夫倒也没开错。我儿子上一年级万里长征刚开始，我没什么经验但凡别人觉得有用的方法我都给他试，去年开始跳绳没看到效果，现在我们加了stnr爬行、兔子老潘的营养疗法、周尔晋的按摩还没弄明白暂时只捏脊泡脚搓脚心。我们尽可能陪在孩子身边哪人多往哪去，我儿子见到小孩就会上去打招呼，嗨我们一起玩吧，他一遍遍犯错误我一遍遍提醒。因为他比同龄孩子幼稚跟比自己小的孩子比较好相处，他是那种有仇必报的，冲他做鬼脸都要上去揍人家却很迁就比他小的，广场上公园里那么多人总能找到玩伴，这个不行换下个。我还给他养了只狗，虽然学校里没人肯定他，但放了学就很欢的一孩子。我坚信孩子不可能没有明天，只是我们没找到方法，因为有那么多治好的例子，付出就会有收获大家一起努力吧。
很佩服你做的决定，我也这么想过但面临的问题我无法应付，24小时陪在身边极容易产生悲观情绪，而且单独找人教费用也很高，不到星期天外面是看不到孩子的，孩子会很孤独，还有学历问题，现在在家学的大部分都是正常孩子，自觉性高有自学能力，我们的孩子行吗？我曾想过在家学到学校考试，学籍跟着走哪天正常了再融进去。期待你的经验分享。
你家孩子和我家孩子是一模一样。听我的，先找权威看，吃药，这种药不用长期吃，吃几个月没事了，就可以停，而且副作用也不是很大。吃药后，多动，易发脾气，注意力不集中，都有很大改善，医生说治好的病例很多。但与人交往，抽象理解力，和偏执是没改善的。要多引导，多鼓励。长大了。随着心智成熟，会有所改善，但还是与社会格格不入。现在关键是发现其特长。有目的引导，会得到意想不到的效果。好多像牛顿，爱因斯坦都是这个病。
其实每个孩子的状况还是有区别的，要用眼睛时时的观察孩子，看他又哪些感兴趣，注意力比较持久的东西，比如我的孩子，他喜欢研究西方战争史和航海史，对于哪年发生什么战争都能说得头头是道，以此为切入点，我又引导他读西方名著，原来不愿意看说记不住人名，我就先给他讲这些故事，选择一些有性格特色有趣的人物，比如唐吉可德，葛朗台等等，儿子听入迷了以后，就自己跑到书店去看这些书，一开始看不懂我就告诉他反复看，他常常一页看10多遍，现在阅读这些已经没有丝毫困难了，还能完整讲叙书里的故事，用这个为切入点下一步计划引导他学每次不及格也不喜欢的英语，我们的孩子智商大多没问题，只要有兴趣，是可以全身心的投入学习的，当然家长要尽力给孩子创造一个环境，做出一点牺牲，我家就是坚持一直住的离书店很近，闹中取静的地方，哪怕房子小一点，旧一点也坚持，还有孩子房间的家具都要尽量简单，原来弄了很多的学习表贴在房间里，结果弄得孩子很烦躁，现在就是白色的墙壁，墙壁上是他胡乱的涂鸦，再就是不要过多用语言干预孩子，我感觉潜移默化的力量很大很大
迄今为止，没有任何治疗AS的灵丹妙药。药物只有辅助作用，主要是针对一些行为问题和情绪障碍。如哌甲酯可减轻注意缺陷多动障碍，可乐定可用于治疗合并的多动行为和抽动障碍，氟哌啶醇可治疗攻击行为，也可减少多动、刻板行为，氟西汀能改善患者的情绪和抑郁症状等。近年来运用利醅酮治疗AS的多动、兴奋、攻击等行为取得了较佳效果，但是这些药物也具有较为强烈的副作用，使用时需要非常谨慎。
阿斯伯格综合征表现　　邹小兵在他编写的《家庭实用指南》中对阿斯伯格综合征的孩子作了如下总结：　　1.多动，但对于自己非常感兴趣的事，如火车时刻表、历史事件等精神十分集中；　　2.有惊人的记忆力，特别是在认字、背诗等机械记忆方面，整体成绩不是很好，但对于某些领域或学科如生物、地理、自然等却有很深的了解；　　3.内心愿意和其他人交流和沟通，只是因为缺乏交流技巧，常常和小朋友造成冲突，交流以失败告终，而他们也变得孤独和情绪起伏；　　4.对于日常隐喻、笑话、讽刺的话语缺乏领悟能力，但其智力确实正常；　5.有时说话似乎缺乏逻辑，对在什么场合说什么话不是特别在意，但语言能力是正常的，有时甚至能够说出一些让大人感到“吃惊”的话，但语言往往表现为叙述性的或单向性的语言为主，较少互动性、分享型或交流性语言；　　6.行为往往比较刻板、固执，思考问题难于转弯，直来直去，显得不是那么灵活；　　7.课堂纪律比较差，但是对于自己认同的规则却是最好的遵守者，甚至给人一种完美主义者的印象；　　8.遇到挫折时的承受能力比较差，遇到挫折后表现出大发脾气的情况很常见；　　9.大部分还存在着手眼协调能力以及精细动作能力差的特点，比较讨厌手写的作业，可以口若悬河地说出某件事情，但却不愿将其所说的记录在作业本上。
太阳花你好，看了好多你的贴，也跟着流了很多泪。我也是一个多动症患儿的妈妈。这两天心情特别不好，前天刚带儿子去医院做了复查，情况不是很理想。我们是从去年的国庆放假期间开始治疗的，刚开始还有些效果。今年春节过后的情况却很不乐观。我也不知道是哪里出了问题。我儿子和你家儿子的情况有一些的不同，他的学习还不错，老师说40分钟的课他只听5分钟，而且一点就会，学习是不成问题的。可是其他方面却很不好。主要是上课坐不住，总爱去动动这个动动那个的，偶尔还会发出一声尖叫，老师说同学现在对他的怪叫声已见怪不怪、没什么反应了。还有就是他和同学的关系特别的紧张，遇到矛盾不能好好的解决，总是用冲动的方式解决，结果可想而知。现在班上的孩子都在排斥他，只要一下课，就有同学去老师那里告他的状。其他的课也时不时的因为他搅乱课堂纪律被老师请到班主任的办公室。老师也嫌找我找的麻烦，实在问题太多了才找我谈一次。
清明节后孩子的老师们集体同我谈了一次话，说是谈话其实就是讨伐。对于孩子犯的错误我都不能细问一下情况，不然就被老师说我在偏袒他。现在的情况就是，同样的事件在别的孩子身上不是个事，而在我儿子身上就成个大事。老师也知道我儿子的病，可她们不理解，指着我就说，“我看他就是故意的。”还威胁我，这次谈话后再不见效果，就要把孩子交回校长处去。我看着在那里嘲笑、讥讽孩子的老师的脸，我很无语、很心痛。
前天带他去复查时，和大夫说了这些情况，大夫建议我给孩子吃中药的同时配合吃点西药，我犹豫了终于没有答应，后来大夫建议再吃点汤药。我从昨晚开始学着第一次煮中药，早上看着儿子喝药时痛苦的表情，我真是心痛。才9岁的孩子怎么就要让他承受这样的痛苦！
我也和你一样，孩子情况糟糕时，我也会情绪失控，也会动手打孩子，而且是边打边后悔，每次打他时看着他那一脸无辜的表情，我真是心痛到了极点！
其实儿子是个很重感情的孩子，每次看我为他痛苦时，他也很难受，甚至狠狠的掐自己，怪自己管不住自己。
不过刚看了你的贴后，我的心情平复了很多，也许是真的我们给孩子的压力太大了，这样最终受伤的还是孩子。为了孩子，加油吧！
恳请各位多动症孩子的父母，千万别再打孩子了，他们真的很可怜，在学校受尽了歧视和排斥，到家了就让他们感受一点爱吧，哪怕我们已经精疲力尽，为了孩子努力吧！
不打了，打在手里痛在心里，作为家长我们都是很矛盾的。
你们的孩子都比我儿子好很多，至少智力是正常的，我的孩子在上海儿童医院检查出来说是智力属于边缘智商，成绩总是班级最后一名，数学根本一点兴趣也没有，其它的也总是不及格，我不知道这种智商测试是不是真的准确，但是实际就是孩子的学习成绩确实很糟糕，上课坐着听课也只能坚持一会会儿，老师叫他站着听，也是一会儿又开小差了，做题目有些知道也是乱写，理解能力很差，常常一个普通的问题，要跟他讲很多遍他都不理解，小朋友跟他开玩笑的，他有时候也会当真，会时不时的哭，药也吃过，不过副作用很大，很受罪，原来想着长大些会好，但现在看到有些已经读初中的孩子都还是老样子，我的心情一下子跌到了谷底，真觉得现在是马拉松赛才跨出第一步，时间还长着，有的熬了。
不要相信那种测智商的玩意，接触过我儿子的人没一个不说他聪明的，可在北京儿研所测智商时也不是很高，连我儿子说他考100分的事那个护士都不肯相信。要相信自己的感觉，多动症的孩子不是智力有问题，而是感统的问题，才会导致学习问题的。不要灰心，我们一定要比正常孩子的父母多付出，包括对他学习的辅导，他会好起来的！
每次考试都考全班最后一名的孩子，你不得不相信他的智力问题，为什么有些多动的孩子，即使上课不认真听，但是成绩还是可以的，至少是及格的，他能明白，但我儿子，从小开心，身边的人包括亲戚看到他，都觉得他跟同龄的孩子不一样，语言表达不清楚，至少跟同龄的要慢一二年的时间，语文默词语，记的快，忘的也快，能够读的很熟练，但是就是写不出来。以前我也是想，人家孩了没有辅导都比他考试考的好，我的孩子我每晚都陪着他，教他，但是就是总考班级最后一名，哎，觉得自己功劳没有，苦劳也没有，真不知道是不是我这个做妈妈的太笨了，不懂得如何教他。
很赞同。这些孩子天生如此，打也没用，还会起反作用，如叛逆、暴力。再想想，孩子这种情况是谁造成的，是我们父母把他生成这样的，是我们的过错。还不如每天让他运动运动，开心过每一天，多动症的孩子多做些平衡运动，会有些改善的。
昨天孩子带回49分的语文试卷让我签字，让我生气的是让她改错误的地方，就是照着书本填标点符号，我帮它找到那段句子第一句话的标点符号，按正常照着写第二句的标点，但10、20分钟后居然说没找到，我一下子无法控制又一次打骂；晚上孩子帮我挤牙膏，让我洗脸刷牙，心中的酸楚一下涌上心头，真后悔这样对他
以前生气控制不住会打一下下，但是事后我特别后悔，现在每当我要发火的时候，总要提醒自己不要生气，生气也没用，他只会更紧张，更不喜欢学习，现在我已经能够接受孩子总是不及格的成绩了，我知道，再生气，再打，也不能很快让他变成正常的孩子，只能靠时间慢慢改变，不管能不能变好，孩子总归是自己的，要爱的。
孩子学校要参加春游了，因为他拦学校里的一辆车正好被校长看到了，结果校长直接就说不让他去了，孩子回家虽然嘴上说无所谓，但是我能感觉到他的内心很不好受，说妈妈，如果我去不了春游，你带我出去玩吧。作为家长真的不知道应该怎么去做，现在在学校里学习好，听老师话就是好孩子，象我们这种孩子在学校里面临的事情远远多于我们的想想，同学的排斥，老师的责怪，都是我们中国的这种自古以来教育方式造成的，我的孩子刚上一年级，老师就说现在的孩子都不象以前那么单纯了，只要老师批评多的孩子，他们都会落井下石，不管我们的孩子对与不对，我以前也是经常打他，现在感觉那是太不对了，所以说不要打他了，最其码让他在家能得到点温暖了。
儿子二年级时，我还不能面对现实，为了他的学习，虽没有打过他，但天天冲着他发火。有一天我去接他放学，回家的路上，儿子久久地看着窗外，然后平静地说：”妈妈，我在学校已经数了一千多朵云了。”我很奇怪：”你哪有时间数那么多云啊？”他回答说每次课间每回午休，他都会趴在教室外的栏杆上，数天上的云。因为没有一个朋友，没有一个小朋友愿意和他玩•••儿子看着车窗外还继续说着，他不知道他说的每个字都象针一扎进我的心，眼泪怎么也控制不了，只能悄悄把脸转向另一边，任它狂流。我只看到儿子的学习成绩，他在学校受了多少冷落多少委屈我看不到，这么小的孩子正是疯玩的时候，可他一整天唯一的消遣竟是一个人孤独的数云朵。他幼小稚嫩的心承受了太多太多的负面情绪，我这当妈的还要不停地雪上加霜，让他离开冷漠的学校后，又要面对凶神恶煞的妈妈，我不能再这样做了。收起所有的愤怒、疲惫、无奈，张开爱的翅膀，为孩子遮挡些风雨，给他些温暖。现在我已经彻底接受了儿子所有现状：学习一如既往地一塌糊涂、考试基本不及格。老师气急败坏地找我告状时，我要么当耳边风，要么听完她们的诉说后，安慰、感谢她们，知道她们尽力了，说我们家长也尽力了，孩子暂时就这样了
别生气。我决不再把老师的愤怒接过来，然后转嫁给孩子，因为发怒除了给自己和孩子增加痛苦，不会改变任何事。现在他三年级，很开朗也很乐观。我相信生活不会永远这样，慢慢会好起来的。就算永远是这样，我也会微笑地去承受。我婆婆说过：人呐，只有享不了的福，没有受不了的苦！话说的没错！
看到孩子这样，我流泪了。你儿子在校是数云朵，而我儿子在学校却是不停的受其他淘气孩子的戏弄，可等他反抗后，最终挨老师批评的又是他。我也想象你一样，坦然接受这一切，可面对老师一再的威胁要把孩子剔出这个班时，我无法做到坦然接受。因为孩子这样，我向所有的人，包括孩子的同学都是笑脸相迎，甚至于讨好，目的就是为了让他们能对我儿子多一些宽容、多一些理解。可我收到的还是无休止的告状，甚至是孩子不小心碰到了他们这样的事情。面对同学和老师的不理解、嘲笑、讥讽，我真的不知道该怎么办了！
天哪！难道我儿子是阿斯伯格？他的症状更接近于这个病啊！难怪他治疗了半年没有什么起色呢！
只有享不了的福，没有受不了的苦！的确,还有一句话说的好,不要因看不到希望而不坚持,只有坚持了才会有希望...我的女儿也曾经有许多问题让我非常痛苦,迷茫,甚至感到崩溃,但又很无奈,自己的孩子怎办呢?谁让自己当初要把她带到这个世界上,那无论她什么样,都得负责到底.好在努力终有所获,她现在上四年级了,各方面进步还是很明显的,让我备感欣慰.其实只要家长不放弃努力,随着年龄的增长,孩子或多或少或快或慢都会有所进步的,或许今天你还觉得暗无天日,但曙光其实就在不远处...
你女儿原来怎样？现在变化在什么地方？
你给他治疗了吗？怎么治疗的？能否告知？
女儿小时候脾胃不好,长得非常瘦弱,上幼儿园时就发现身体协调性差,而且容易和小朋友发生冲突,当时并没意识到问题的严重性,总想着长大点会好的.上学了以后,经常丢三落四,和小朋友容易产生矛盾,学习上前记后忘,学习很容易感到疲倦,对考试完全无所谓,甚至有时做到一半不想做就不做了,理解能力比较差,尤其数学概念上,反反复复地讲,反复遗忘,有严重地畏难情绪...
前两年是最苦的.后来我慢慢地发现她的身体发育与她的学习是有直接联系的,所以开始想尽一切办法提高她的体质,督促她跳绳,仰卧起坐,打球,带她出去玩,逛公园,展览馆博物馆,开阔眼界放松心情.逐渐地她饭量增加了,脸色变好了.在陪她玩的过程中告诉她如何与人相处,在她诉说与小朋友发生的矛盾时,给她讲道理出主意等等.在学习上主要还是耐心,每个她易忘的不理解的知识点力求给她用生活实例讲清讲透,帮助她真正理解,然后经常重复练习,告诉她一些记忆的方法,每一个小小的进步都要放大了去鼓励她,让她开心,产生一种成就感,形成正面激励.还有就是发现她的兴趣点,比如我女儿很喜欢英语,原因是很喜欢温柔的英语老师,现在她的英语学的很不错了,一篇两页的课文大约十来分钟就可以背诵了,十个单词一般三五分钟就背下来了.你会发现她一旦对某项学习感兴趣会带动其它课的学习,因为她在背英语的时候她想快速地完成,就必须要集中注意力,而久而久之这种感觉会延伸到其它课程的学习.她慢慢地注意力集中时间在延长,现在基本可以保持一节课比较专注的状态.而英语成绩领先又会让她自己产生比较,觉得别的科目也不能落下,从而逐渐自己有努力的意愿,再加上我在后面不断的推动,她的进步也越来越大.
我儿子也是这样，碰到难的、累的不想做，重复教，重复忘记，菜吃的不多，总是硬要他吃才行，看到你女儿现在这个样子，真是高兴。
周六我带着儿子去打羽毛球和跳绳。虽然他球打得不是很好，大多时只能接到一个球，最好时能接两个，但我一直在鼓励他，他也很开心也很有信心能打好的样子。开始跳绳时也只能跳一两个，但我感觉他还是比前两年跳时的协调性好了些（以前他因为总是跳不好，每次都坚持不了一会儿），于是我不断的夸奖和鼓励他，他也越发跳的起劲。虽然看他跳的还是很笨拙，但是看到他动作越来越协调，跳的越来越多，我也开心得不得了。终于能连着跳了，从4个5个到能连着跳20个了，他也象上了发条的玩具，越发不想停下来。看着他满头的汗珠和蛮有成就感的笑脸，我也觉得有了信心！
儿子前两天英语测验得了98分，是班里的第一名。当他告诉我这一切时表面还故作镇静的样子，其实我知道他是非常开心的。通过这件事我看到他又找回了一些自信！
校长下午找我谈话了，说孩子在课堂上扰乱纪律的情况再不改善，就要把他的情况上报教育局了。其实上午他们就吓唬孩子说开除他了，整得孩子下午说什么都不敢去学校了。我该怎么办？儿子的班主任是个很不负责任的老师，从打上学期带上他，就一直很排斥他，总想把他推出去。和她沟通一点儿用都没有，说话还特难听。在家长会上就说她当初真是选错行了，现在看到孩子就烦，要不是因为自己有个孩子，她都不想看见小孩。真不知道这样的人怎么当的老师。也尝试给她送礼，但不接收。我该拿她怎么办啊？
登录百度帐号推荐应用
为兴趣而生，贴吧更懂你。或关于抑郁症的种种 | 从神经元到脑小组 | 果壳网 科技有意思
35165人加入此小组
【影歌的话：研究生期间，因为和研究课题相关，曾经作过一个关于抑郁症的专题报告，今天关于抑郁症的话题一下子成为热点，于是整理一下写一篇小科普，给感兴趣的朋友们看看。主要内容参考了以下两本书：《神经科学原理》（第四版），《神经科学——探索脑》（中文第2版）。】这个报告主要由以下几部分组成（不愿意被各种专业术语搞晕的童鞋请自行选择感兴趣部分~）1. 抑郁症的症状和分类2. 关于抑郁症发生机制的假说3. 抑郁症的治疗手段1. 抑郁症的症状和分类抑郁症又称作重症心境障碍（Major Mood Disorders），主要分为两种类型——单极抑郁症（Unipolar depression，即抑郁症）和双极抑郁症（Bipolar depression，即躁狂症）。约有5%的抑郁症人群会发展成重症抑郁症（Major depression），它常常在没有任何预兆的情况下突然发病。若不经治疗，此病可持续4-12个月。在美国每年超过3万人自杀，抑郁症被认为是促使自杀的主要原因。约有20%的人在一生中曾经因重症抑郁而无法工作。重症抑郁症的主要症状是情绪低落，对所有活动都不感兴趣或没有兴趣（anhedonia）。在不发生特别伤心事件的情况下，每天都出现上述症状，并至少持续2周。除此之外（诊断至少要包含以下3个）：食欲不振，消瘦或食欲异常增加；失眠或嗜睡；极度疲倦；意识运动迟缓；感到周围一切都没有价值或有罪恶感；难于集中注意力；反复想到死亡。报告表示，女性患者人数是男性患者的两倍以上。25%的重症抑郁症患者同时还患有躁狂症。特点是反复发作的躁狂状态或躁狂与抑郁交替发作。表现为持续反复的情绪高涨、夸夸其谈或易被激怒。除此之外：过分的自我评价或夸大；对睡眠的需求下降；言语增多或主观感觉思维奔逸（影歌注：此为书上原话，不过这个思维奔逸怎么看都不像是病症啊orz）；易分心；目标指向性活动增加；判断能力下降。同时患者会无忧无虑的狂欢，行为唐突或抑制能力下降，比如出现性滥交及其他不计后果的行为。报告显示女性与男性患病率均等。该病极易复发。（有研究表示很多艺术家也都患有不同程度的躁狂症，他们在发病期间的作品往往是最有创造性的。）单极和双极抑郁症具有很高的遗传倾向（genetic predisposition），患者的直系亲属（first-degree relatives）具有很高的发病率。同时研究证明病人的同卵双胞胎发病率为80%，异卵双胞胎发病率则只有10%。重症抑郁症很可能是一种多基因遗传病（polygenic），第18条染色体上的一个基因位点（18q22-23）很可能与此相关。但是非基因因素同样非常重要：例如长期的不断增长的压力。大脑研究显示，一些抑郁症病人在大脑的前额叶皮质腹部区（prefrontal cortex ventral）到胼胝体膝部区（genu of the corpus collosum）有明显的功能性异常。相关研究也显示，如果这一区域发生了损伤，会直接危害到做出明智理性决定的能力。2. 关于抑郁症发生机制的假说关于抑郁症发生机制的几种假说，比较被公认的有单胺假说和素质-应激假说。单胺假说源于20世纪60年代的一系列药物研究。偶然情况下，研究者发现几种作用于中枢神经递质系统的药物同时也会使患者产生抑郁样症状或有抗抑郁作用，例如利血平（Peserpine，治疗高血压，但是20%服用者会产生精神抑郁）和异烟肼（Isoniazid，治疗肺结核，最早发现的抗抑郁药物之一）。这些药物对单胺氧化酶（monoamine oxidase, MAO）有抑制作用，而这些酶可以分解儿茶酚胺和5羟色胺。所以，抑郁症很可能由中枢弥散性调制系统异常引起。单胺假说提出：心境（mood）与脑内单胺类神经递质（主要是去甲肾上腺素和/或5羟色胺的释放水平密切相关）。主要依据是现在用于抑郁症治疗的药物，大多可以促进中枢5羟色胺和/或去甲肾上腺素突触的传递（例如丙咪嗪（Imipramine））。但单胺假说也存在着一些问题，例如临床观察显示药物的抗抑郁作用都在用药后数周才能表现出来，但对于突触传递的作用却在用药后立即出现，说明改变单胺释放水平并不能马上缓解可见的抑郁症症状。而同时可卡因等一些可以显著提高突触间隙去甲肾上腺浓度的药物并没有抗抑郁作用，说明抑郁症的产生并不仅仅单纯是单胺释放量减少的结果。于是新的假说提出，单胺类抗抑郁药实际上是通过影响脑的长期适应性变化而减轻抑郁症状。【影歌注：简单来说，就是说重症抑郁症患者脑中必然产生了神经递质网络的失衡。但是这种失衡到底是原因还是结果，目前却没有定论。是先有大脑结构性的变化影响了大脑的功能，于是导致了神经递质网络的失衡，还是神经递质网络的失衡导致了大脑的结构性变化进而影响大脑的功能，或者兼而有之，这些都是目前关于抑郁症机理研究的热点问题。当然患者是不在乎这些的，只要药物有用就行；而事实上最早的药物研究也很像是瞎猫撞上死耗子，发现药物有效就立即投入使用，至于机理则慢慢再研究。从救人的方面来说，这样并没有任何错误。当然如果能搞清楚机理，发现致病的根本原因，找到正中靶心的源头，就能更好的治病救人——这就是现在科学界在努力的方向。】素质-应激假说提出，由于心境障碍具有家族性，而且某些基因很容易导致这种类型的精神疾病。对某一疾病的易感性在医学上叫做素质（Diathesis）。童年早期所经历的过分溺爱或缺乏关心以及其他生活应激，也是造成其成年时心境障碍的重要原因。一个非常重要的神经结构复合体在其中起到了关键性作用，它就是HPA轴（下丘脑-垂体-肾上腺轴，The hypothalamic-pituitary-adrenal axis）。HPA轴是遗传和环境共同作用，并导致心境障碍的关键部位。外界刺激（stressor）发生之后，HPA轴主要负责对于外部刺激的反应，并通过释放一系列激素（如促皮质激素释放激素(CRH)，促肾上腺皮质激素(ACTH)和皮质醇(cortisol)）来完成对该刺激源的战或逃（fight-or-flight）的生理应对反应。大脑的两个很重要结构——杏仁核（amygdala）和海马体（hippocampus）一正一反的对HPA系统和应激反应进行调节。一系列关于母爱剥夺和关键期的动物实验支持着这个假说。接受母爱关怀的大鼠，其幼年期海马有较多的糖皮质激素受体表达，而下丘脑的CRH较少，到成年这些大鼠较少发生焦虑。这种母爱关怀的影响可以通过对幼鼠的触觉刺激而得到代偿。触觉刺激可以激活投射至海马的上行性5羟色胺通路，而5羟色胺可以引起糖皮质激素受体基因表达的持续增加。较多数量的糖皮质激素使动物在成年期更容易应付应激状态。但这种影响仅仅发生在成长的关键期。皮质醇可通过激活海马糖皮质激素受体对HPA轴产生抑制作用。对于抑郁症病人，这种负反馈受到了破坏，因此HPA功能过度活动。通过腰椎穿刺发现，抑郁症病人脑脊液中CRH的含量也高于其他精神疾病患者和正常人。抑郁症病人有显著的CRH过度分泌和CRH基因表达的增加。【影歌注：简单来说，这种假说认为和应激反应有关的激素才是最主要因素，单胺类神经递质只是一个间接因素。通俗一点理解，也就是维持大脑情绪稳态的这种激素有一个平衡的阈值，当大量外界刺激超过了HPA轴的调节能力，于是大量激素积累直到超过这个阈值，就会发生抑郁症。（神经递质很有可能是通过改变海马体的负反馈能力来影响这一结构的。）关键期的母爱或其他正调节因子很有可能增加了这种激素的阈值，进而增强了HPA轴的这种调节能力，于是乎增强了对于外界刺激的反应能力，使得动物实验中的实验体不易患抑郁症。】3. 抑郁症的治疗手段目前主要有以下五种治疗手段：1） 精神疗法（psychotherapy）心理疗法主要是通过建立认知性的新皮层环路并以其来控制异常神经环路的活动，比如希望疗法，遗忘疗法等。好处是环保无副作用，坏处是疗效太慢，而且不适用于很多重症抑郁症患者。2） 电痉挛疗法 (electroconvulsive)局部电刺激诱发颞叶的癫痫发作样活动，但必须对病人实施麻醉和肌肉松弛，以防止治疗过程中肌肉的剧烈活动。机理是影响海马，而海马调节激素CRH和HPA轴。好处是起效快，有时在第一个疗程就能见效。副作用是丧失记忆，通常影响到治疗之时起到半年前这段时间发生的记忆事件；此外还可影响新信息的存储。3） 抗抑郁药物（antidepressant drugs）目前主要有4类药物：三环类制剂，如丙咪嗪（Imipramine）和阿米替林（Amitriptyline），抑制去甲肾上腺素和5-HT的重摄取SSRI（选择性5羟色胺再吸收抑制剂，selective serotonin reuptake inhibitor），只作用于5-HT神经元的末梢，如氟西汀（Fluoxetine）去甲肾上腺素重摄取抑制剂，如瑞波西汀（Reboxetine）MAO抑制剂，如苯乙肼 (phenelxine)和异卡波肼（Isocarboxazid），可减少5-HT和去甲肾上腺素的酶解。4） 情绪稳定剂锂制剂（Lithium）锂是最常用的情绪稳定剂,反复服用锂可促进神经末梢重摄取谷氨酸,降低谷氨酸受体的功能,并减弱由于谷氨酸与其受体结合所激活的细胞内信号的级联反应。5） 抗惊厥剂（Anticonvulsant）抗惊厥和电压敏感性离子通道拮抗剂类情绪稳定剂的作用是减少谷氨酸的释放,降低突触后兴奋性并阻止谷氨酸受体下游的细胞内信号转导。情绪稳定剂可能改善与谷氨酸能活动过度有关的认知缺陷和情感障碍。【影歌注：关于抑郁症到此结束，希望能够对大家了解抑郁症有所帮助。】
+ 加入我的果篮
我研究的独特的针灸方法，治疗抑郁症有特殊的疗效，抑郁症大约治疗要一个月的时间，自杀倾向大约针灸3---4次就可以消除。你愿意做深入的研究么？
情绪，学习与记忆研究博士后
的话：我研究的独特的针灸方法，治疗抑郁症有特殊的疗效，抑郁症大约治疗要一个月的时间，自杀倾向大约针灸3---4次就可以消除。你愿意做深入的研究么？-----------------------------------据我所知，针灸治疗的疗效目前能够被证实的机制更多的还是一种安慰剂的作用，所以除了专门做中医研究的，其他研究领域很难把针灸疗法当做一种科学的研究手段加入实验中。虽然研究安慰剂的使用原理也挺有意思的，不过我个人的研究方向是脑成像技术，不是临床医学，所以即使我感兴趣也不可能改变我的研究领域。您可以找一些医学院的学生探讨这个问题。
请教：“我个人的研究方向是脑成像技术”1：我相信，对抑郁症患者，针灸前和针灸一段时间以后，他的脑成像影应该有变化。2：我又研究了用针灸治疗孤独症的方法，并且治愈了一位56岁的患者，这是世界上第一位用医学手段治愈的患者，我想，在针灸前和针灸一段时间以后，他的脑成像影一定有变化。稍后，我可能开始治疗一个4岁的孩子。3：、、、、、、
情绪，学习与记忆研究博士后
的话：请教：“我个人的研究方向是脑成像技术”1：我相信，对抑郁症患者，针灸前和针灸一段时间以后，他的脑成像影应该有变化。2：我又研究了用针灸治疗孤独症的方法，并且治愈了一位56岁的患者，这是世界上第一位用医学手段治愈的患者，我想，在针灸前和针灸一段时间以后，他的脑成像影一定有变化。稍后，我可能开始治疗一个4岁的孩子。3：、、、、、、我的意思是，我的方向是研究大脑运作的机理，而不是去研究怎么治疗疾病。虽然说机理是为了治疗服务的，但是理论和应用是两个完全不同的领域。安慰剂的疗效是显然的，但是研究安慰剂并不能帮助我们对机理进行本质上的理解。就像你说的，实施针灸和不实施针灸，对fMRI的成像结果造成了影响，但这种差异不能说明我想要研究的问题——也就是说，它只能让我们对针灸的具体安慰剂作用有一个理解，但并不能帮助我们理解抑郁症的机理。
情绪，学习与记忆研究博士后
的话：请教：“我个人的研究方向是脑成像技术”1：我相信，对抑郁症患者，针灸前和针灸一段时间以后，他的脑成像影应该有变化。2：我又研究了用针灸治疗孤独症的方法，并且治愈了一位56岁的患者，这是世界上第一位用医学手段治愈的患者，我想，在针灸前和针灸一段时间以后，他的脑成像影一定有变化。稍后，我可能开始治疗一个4岁的孩子。3：、、、、、、另外我想补充一点，并不是说有疗效的治疗手段不能揭示疾病的机理，而是只有特异的有针对性的治疗手段才有助于机理性研究。大脑疾病的种类是多种多样的，涉及的机制也各不相同；而安慰剂的作用却是普适性的，甚至不光是大脑疾病，身体疾病也同样适用。我看你的主页上也提到，你的针灸对于自闭症，多动症以及抑郁症都有效果，而这三种大脑疾病的机理却是完全不同的。如何用一个“能治百病”的治疗手段来反向研究这些各不相同的疾病的具体发生原因和病变原理呢？
你好！受你的启发，我刚刚看了你的主页，和博客，你的学识和多才多艺让我钦佩，如果你生于1984年，比我的儿子还小一岁，能在德国深造，幸福啊！不知道你在哪个学校？你有一个误解，我研究针灸方法用于治疗多种疾病，其实，具体的方法是不同的，根据大脑疾病的机理不同而不同。没有“能治百病”的同一方法。你研究学习记忆，我再讲一个相关的探索，在我的孩子9岁读小学三年级时，他的成绩不太好，班里面5、60个孩子，他在后面十几名里，但也不是最后，平时学习也很努力，就是成绩上不去，我和她妈妈都很着急，他妈妈要请家教，我不同意，孩子才三年级就开始请家教，要请到什么时候啊?
当时我考虑用针灸的方法解决这个问题，根据我对针灸的认知、通过在我的身上试验，我确定了一个方法，针灸一段时间后，我感到精力充沛、头脑清晰、思维敏捷、记忆力增强，而且没有任何不好的感觉，之后用在我的孩子身上，结果，出现了奇迹，孩子很快就出现了变化，成绩直线上升，小学毕业时，成绩是全校第二名，初中毕业时是全校第一名，他的成绩在入重点高中时排在100多名，高考时成绩632分，排第32名。当然成绩不是很好，但问题是，自从针灸以后，他的成绩直线上升，但他付出的努力却很有限，从三年级直到高考，他极为轻松，按他高中老师的话讲，他从没有进入高考状态，如果他能再努力一点，成绩还能提高许多，后来他去上海读书，留在上海工作、结婚生子了。从这个事情看，表面上针灸提高了他的学习能力，实际上针灸改变了他的大脑功能，再深入分析，功能以结构为基础，可以说针灸改变了大脑结构，针灸使人变得更加聪明了，当然这只是我的分析，如果用脑成像的方法，用科学来研究，一定可以看到发生了什么变化，而且这个方法，我还用在其他的孩子身上，效果是很好的。你可以对你的老板讲讲，我的一系列探索，德国人以严谨著称，如果能够思路广阔一些，思维灵活一些，用现代的科学方法深入研究、验证我的针灸方法的效果和科学性，可以解决一系列世界难题。
情绪，学习与记忆研究博士后
的话：你好！受你的启发，我刚刚看了你的主页，和博客，你的学识和多才多艺让我钦佩，如果你生于1984年，比我的儿子还小一岁，能在德国深造，幸福啊！不知道你在哪个学校？你有一个误解，我研究针灸方法用于治疗多种疾病，其实，具体的方法是不同的，根据大脑疾病的机理不同而不同。没有“能治百病”的同一方法。你研究学习记忆，我再讲一个相关的探索，在我的孩子9岁读小学三年级时，他的成绩不太好，班里面5、60个孩子，他在后面十几名里，但也不是最后，平时学习也很努力，就是成绩上不去，我和她妈妈都很着急，他妈妈要请家教，我不同意，孩子才三年级就开始请家教，要请到什么时候啊? 当时我考虑用针灸的方法解决这个问题，根据我对针灸的认知、通过在我的身上试验，我确定了一个方法，针灸一段时间后，我感到精力充沛、头脑清晰、思维敏捷、记忆力增强，而且没有任何不好的感觉，之后用在我的孩子身上，结果，出现了奇迹，孩子很快就出现了变化，成绩直线上升，小学毕业时，成绩是全校第二名，初中毕业时是全校第一名，他的成绩在入重点高中时排在100多名，高考时成绩632分，排第32名。当然成绩不是很好，但问题是，自从针灸以后，他的成绩直线上升，但他付出的努力却很有限，从三年级直到高考，他极为轻松，按他高中老师的话讲，他从没有进入高考状态，如果他能再努力一点，成绩还能提高许多，后来他去上海读书，留在上海工作、结婚生子了。从这个事情看，表面上针灸提高了他的学习能力，实际上针灸改变了他的大脑功能，再深入分析，功能以结构为基础，可以说针灸改变了大脑结构，针灸使人变得更加聪明了，当然这只是我的分析，如果用脑成像的方法，用科学来研究，一定可以看到发生了什么变化，而且这个方法，我还用在其他的孩子身上，效果是很好的。你可以对你的老板讲讲，我的一系列探索，德国人以严谨著称，如果能够思路广阔一些，思维灵活一些，用现代的科学方法深入研究、验证我的针灸方法的效果和科学性，可以解决一系列世界难题。关于针灸改变大脑结构的提法，我认为有待商榷——虽然大脑有可塑性，但是大脑结构的改变并不是好事。fMRI研究的是一种功能性的变化，即通过提示和某种行为活动有关的脑区的活跃情况来揭示和该行为有关的脑区功能。结构性变化主要是医院进行疾病检查才会使用到的。关于针灸的研究，据我所知国内国外是有很多人在做的。你只要一搜就能搜出很多中英文的研究报告来。虽然我是做fMRI，对于抑郁症也很感兴趣，但是我目前的研究课题是压力和基因的影响，志愿者范围是健康人，并没有涉及患者。我的课题是一个很大的合作项目，在我博士生阶段要做完已经很困难了，我的两位老板也没有进行过任何针对病患的研究，所以我不可能也没有任何机会中途更改研究课题。不过我可以帮你关注一下，如果我发现在德国有哪个实验室对针灸感兴趣，我会给你留言的，希望这样能够对你有帮助。
我在这里谢谢你！你不但有专业优势，还有语言优势，就请你多费心吧！
影歌你好！如果有什么情况，我想请你给我发一个邮件，我不经常上网，我也不懂外文。我的邮箱：
情绪，学习与记忆研究博士后
的话：影歌你好！如果有什么情况，我想请你给我发一个邮件，我不经常上网，我也不懂外文。我的邮箱：
谢谢！好的，不客气~
（为毛我先在X浪上看到这篇文章。。。自己也经常忘记用那里。。。再留个吧。）因为抑郁症休学中。刚刚开始看神经科学-探索脑 英文第三版，嗯主要在看endocrinology。 1.文中你好像没有提到内分泌失衡作为抑郁症的诱发因素。譬如说，甲状腺轴的某些问题造成甲减，可以导致严重的抑郁或双相障碍。2.另外有一类疗法统称holistic approaches: 包括光线，饮食，针灸，按摩等等。拖了好久，明天终于要去看心理医生了。
我和楼主搞的是同一方向唉～ 小硕一枚飘过向师兄/师姐问好！其实文中提到的发病机制假说局限于分子生物学，对于影像研究没太大帮助吧，认知心理学的一些假说才更用得上。像这篇2011年Nature Review的：Neural mechanisms of the cognitive model of depression
果壳爱宠站编辑
好贴要顶，这事得心理咨询+嗑药才行啊
情绪，学习与记忆研究博士后
的话：（为毛我先在X浪上看到这篇文章。。。自己也经常忘记用那里。。。再留个吧。）因为抑郁症休学中。刚刚开始看神经科学-探索脑 英文第三版，嗯主要在看endocrinology。 1.文中你好像没有提到内分泌失衡作为抑郁症的诱发因素。譬如说，甲状腺轴的某些问题造成甲减，可以导致严重的抑郁或双相障碍。2.另外有一类疗法统称holistic approaches: 包括光线，饮食，针灸，按摩等等。拖了好久，明天终于要去看心理医生了。你好，感谢你的补充。我这篇文章并没有描述抑郁症的诱因，只是阐述了两个公认的发病机理——机理和诱因是不同的概念。关于诱因，内分泌失调确实是很主要的因素，但是这个更多是和压力应激有关的激素，例如肾上腺素和皮质醇。在我所了解的范围内，甲状腺并不包括在压力应激的激素里，所以不能认为它是一种抑郁症相关的直接诱因。一个很简单的例子就是，并不是所有的甲状腺异常病人都有抑郁症。光线，饮食，针灸，按摩疗法其实都是一类精神疗法，也就是我们通常所说的安慰剂疗法。所谓的精神疗法并不是只是去找心理医生和他聊天，而是指任何手段可以达到让自己精神放松，情绪稳定。总之很高兴和你交流关于这方面的研究，祝你好运~
情绪，学习与记忆研究博士后
的话：我和楼主搞的是同一方向唉～ 小硕一枚飘过向师兄/师姐问好！其实文中提到的发病机制假说局限于分子生物学，对于影像研究没太大帮助吧，认知心理学的一些假说才更用得上。像这篇2011年Nature Review的：Neural mechanisms of the cognitive model of depression是师姐啦，看头像嘛~在研究领域，无论是分子还是影像学都是很有用的，没有哪种更加用得上的道理。事实上，从药物开发的角度讲，反而是分子领域联系更加紧密——如果不知道发病的位点和药物的效用机理，怎么去开发新药？在我看来，影像学对于抑郁症的机理更加直观一些，但是从治病的角度来看，毫无疑问分子学和药理学是重中之重。——PS, 虽然我是做分子出身的，但是我现在是做影像学，所以我对分子学的肯定绝对没有任何包庇之嫌╮(╯▽╰)╭非常感谢你提供的这篇文章，有空我会好好拜读的~其实分子学和影像学都各有各的好处，我一直在尝试把现在研究的领域和本科研究生阶段的分子学背景联系起来，其实这也是很多脑工作者目前努力的方向——现在影像学最新兴的一个领域叫做基因影像学，就是我正在做的东西。我觉得假以时日，分子脑成像学也一定会实现的~
“认知性的新皮层环路”亮了~（话说我的关注点为毛总是这么奇怪？）
的话：“认知性的新皮层环路”亮了~（话说我的关注点为毛总是这么奇怪？）这个我也关注了，看来我也很奇怪，哈哈
影老师，我有问题：“但单胺假说也存在着一些问题，例如临床观察显示药物的抗抑郁作用都在用药后数周才能表现出来，但对于突触传递的作用却在用药后立即出现，说明改变单胺释放水平并不能马上缓解可见的抑郁症症状。而同时可卡因等一些可以显著提高突触间隙去甲肾上腺浓度的药物并没有抗抑郁作用，说明抑郁症的产生并不仅仅单纯是单胺释放量减少的结果。于是新的假说提出，单胺类抗抑郁药实际上是通过影响脑的长期适应性变化而减轻抑郁症状。”为什么增加单胺释放水平的药物中，有的能缓解症状，有的不能？可卡因问题出在哪呢？
“主观感觉思维奔逸”是正常的吧，很多艺术创作者都有不同程度抑郁症，就可以用来解释这条，在思维奔逸时得到了艺术灵感=.=!
6楼这个方法太逆天了，我好想试试怎么办。。。。。
——言语增多或主观感觉思维奔逸（ 注：此为书上原话，不过这个思维奔逸怎么看都不像是病症啊orz其实，躁狂与抑郁是相对应的另一极下面的心境。既然抑郁是极度的不高兴，那么躁狂主自然是极度的高兴了。“躁狂症”这个词是本身是翻译自“mania”，这的英文愿意其实是指的“狂热”或者是“欣喜若狂”。当初翻译这个单词的人大概是理解出现偏差了。别以为看到个“狂”字就想当然的以为我们是疯子了。这病一般发作的时候，最大的感觉就是“莫名其妙的愉快”，就像抑郁时会莫名其妙的不愉快那样。处于狂热心境下面的时候，那种感觉实在是太好了，就像自己几乎是无所不能的样子，老觉得单凭自己的意志就是可以改变地球，老想按自己的意志改变他人他物，说话夸夸其谈得有点语无伦次，舌头需要与大脑比赛速度。写作的话则有用不完的灵感，老是恨自己只有十个手指头……和抑郁发作时的敏感与纤细不同，躁狂发作时观察能力其实是处于非常低下的状态的，说不好听点就是没有多少自知之明。这应该也是旁人对躁狂者的最直接印象吧。处于处于
引用 的话：好的，不客气~还真是哪里都有像6楼这种中医神棍啊，比起针灸，LSD或许还靠谱些
很久没有看到心平气和的讨论了
情绪，学习与记忆研究博士后
引用 的话：影老师，我有问题：“但单胺假说也存在着一些问题，例如临床观察显示药物的抗抑郁作用都在用药后数周才能表现出来，但对于突触传递的作用却在用药后立即出现，说明改变单胺释放水平并不能马上缓解可见的抑郁症症状。而同时可卡因等一些可以显著提高突触间隙去甲肾上腺浓度的药物并没有抗抑郁作用，说明抑郁症的产生并不仅仅单纯是单胺释放量减少的结果。于是新的假说提出，单胺类抗抑郁药实际上是通过影响脑的长期适应性变化而减轻抑郁症状。”为什么增加单胺释放水平的药物中，有的能缓解症状，有的不能？可卡因问题出在哪呢？你提出的这个问题也是现在科学界研究的问题哪，所以我没办法给你准确的回答。大致的推测是，单胺类物质并不是直接导致病变的原因，可能也只是病变之后的一个结果。通过影响结果而改善症状，有的时候可行，但是毕竟治标不治本，所以也不能保证完全有效。只要病源得不到妥善的处理，被改善的效果必然是时好时坏的。
情绪，学习与记忆研究博士后
引用 的话：——言语增多或主观感觉思维奔逸（注：此为书上原话，不过这个思维奔逸怎么看都不像是病症啊orz其实，躁狂与抑郁是相对应的另一极下面的心境。既然抑郁是极度的不高兴，那么躁狂主自然是极度的高兴了。“躁狂症”这个词是本身是翻译自“mania”，这的英文愿意其实是指的“狂热”或者是“欣喜若狂”。当初翻译这个单词的人大概是理解出现偏差了。别以为看到个“狂”字就想当然的以为我们是疯子了。这病一般发作的时候，最大的感觉就是“莫名其妙的愉快”，就像抑郁时会莫名其妙的不愉快那样。处于狂热心境下面的时候，那种感觉实在是太好了，就像自己几乎是无所不能的样子，老觉得单凭自己的意志就是可以改变地球，老想按自己的意志改变他人他物，说话夸夸其谈得有点语无伦次，舌头需要与大脑比赛速度。写作的话则有用不完的灵感，老是恨自己只有十个手指头……和抑郁发作时的敏感与纤细不同，躁狂发作时观察能力其实是处于非常低下的状态的，说不好听点就是没有多少自知之明。这应该也是旁人对躁狂者的最直接印象吧。处于处于感谢补充。
你好，影歌，看了你的文章，有个问题想冒昧的请教你：如何通过网络社区的方式去更好的帮助到抑郁症朋友呢？
引用 的话：你好，影歌，看了你的文章，有个问题想冒昧的请教你：如何通过网络社区的方式去更好的帮助到抑郁症朋友呢？对了，我来自于抑郁互助会（），转载了你的这篇文章，已注明出处。不敬之处望海涵。
影歌，你好！在单胺假说和应激假说二者中，你倾向哪个？
情绪，学习与记忆研究博士后
引用 的话：你好，影歌，看了你的文章，有个问题想冒昧的请教你：如何通过网络社区的方式去更好的帮助到抑郁症朋友呢？您好，注明出处就可以转载，没问题的。关于帮助抑郁症朋友我没有太多经验，所以不能妄下断言，不过首先理解和宽容应该是最主要的吧，毕竟抑郁症对于生活和性格的影响是翻天覆地的。
情绪，学习与记忆研究博士后
引用 的话：影歌，你好！在单胺假说和应激假说二者中，你倾向哪个？应激假说更加成熟和全面一些，我会倾向于这个。
引用 的话：您好，注明出处就可以转载，没问题的。关于帮助抑郁症朋友我没有太多经验，所以不能妄下断言，不过首先理解和宽容应该是最主要的吧，毕竟抑郁症对于生活和性格的影响是翻天覆地的。嗯 好的，谢谢你了
情绪，学习与记忆研究博士后
引用 的话：嗯 好的，谢谢你了不用客气~
抑郁症等很多症状都与潜意识有关，如能研究潜意识就更加全面，当然也更难。
影，您好，可不可以介绍下孤独症来自
电子工程硕士
引用 的话：是师姐啦，看头像嘛~在研究领域，无论是分子还是影像学都是很有用的，没有哪种更加用得上的道理。事实上，从药物开发的角度讲，反而是分子领域联系更加紧密——如果不知道发病的位点和药物的效用机理，怎么...博士拿到没？
情绪，学习与记忆研究博士后
引用 的话：博士拿到没？快要答辩啦~
电子工程硕士
引用 的话：快要答辩啦~恭喜啊 专家
电子工程硕士
引用 的话：快要答辩啦~恭喜啊 成专家了
抑郁患者，感觉大脑其他都被删除只留下创造和相信负面信息的编码，而且异常活跃简直停不下来。正在练习冥想，现在偶尔可以意识到自己的想法，像个局外人观察它而不受其影响，练习这种控制注意力的游戏，状态好一点可以在负面想法产生的时候就觉察到强行转移注意力。
情绪，学习与记忆研究博士后
引用 的话：抑郁患者，感觉大脑其他都被删除只留下创造和相信负面信息的编码，而且异常活跃简直停不下来。正在练习冥想，现在偶尔可以意识到自己的想法，像个局外人观察它而不受其影响，练习这种控制注意力的游戏，状态好一点可... 并不是大脑被删除，而只是正性想法和情绪被抑制了，于是导致患者偏向进行负面思考。异常活跃通常被认为和大脑的连接网络异常有关，而这种连接网络又很大程度上受到脑内神经递质或激素的影响。如果是轻度抑郁症，通过冥想的方法提高知觉控制是可行的；但如果是重症抑郁症，还是应该就医，接受药物治疗和行为学治疗，先从恢复大脑正常功能开始。
引用 的话： 并不是大脑被删除，而只是正性想法和情绪被抑制了，于是导致患者偏向进行负面思考。异常活跃通常被认为和大脑的连接网络异常有关，而这种连接网络又很大程度上受到脑内神经递质或激素的影响。如果是轻度抑郁症，...我就不吐槽小地方的治疗方法了，也许这是馈赠，愿我们能早日触摸到这个世界的光明。:）
这篇文章的讨论好火爆啊问个问题，抑郁和焦虑的相互地位是怎么样的？我理解焦虑是一种症状，可以是抑郁症的一个症状，抑郁症患者常常有焦虑的表现。
引用 的话：这篇文章的讨论好火爆啊 问个问题， 抑郁和焦虑的相互地位是怎么样的？ 我理解焦虑是一种症状，可以是抑郁症的一个症状，抑郁症患者常常有焦虑的表现。请注意区分抑郁和抑郁症、焦虑和焦虑症orz
情绪，学习与记忆研究博士后
引用 的话：这篇文章的讨论好火爆啊 问个问题， 抑郁和焦虑的相互地位是怎么样的？ 我理解焦虑是一种症状，可以是抑郁症的一个症状，抑郁症患者常常有焦虑的表现。抑郁症和焦虑症其实现在医学上也不太好区分，因为很多抑郁症患者也伴随着某种或几种焦虑症症状，连我的教授也总是认为焦虑症是抑郁症的一个分支。但是总体来说，抑郁症患者的症状是欣快感的丧失和消极情绪，焦虑症则是随时随地会触发恐惧情绪——但是未必有消极心态。
很多都市白领被高强度的工作压力所困，长期处于高度紧张的状态下，且常常得不到及时的调理，久而久之便会产生焦虑不安、精神抑郁等症状，重则诱发心理障碍或精神疾病·······中国长寿健康网
引用 的话：“主观感觉思维奔逸”是正常的吧，很多艺术创作者都有不同程度抑郁症，就可以用来解释这条，在思维奔逸时得到了艺术灵感=.=!思维奔逸说的不是灵感这回事，这跟散发性思维不一样，所谓的灵感是连续的，思维奔逸就不一样了，比如今天太阳好，我可以结婚了之类前后不搭的句子，但是单独来看词语有是对的，对了说句，我们精神病学老师挺看好轻躁狂的，据他说，轻躁狂的人除了精力旺盛，活力十足，其他症状都不明显，他还说轻躁狂的人的演讲特能吸引人，比如希特勒，太祖之类的。ps:看到躁狂还是远点吧，我在精神病院实习的半年里，发现躁狂的伤人毁物貌似比精分的多，具体的别吵，我水平低没有循证医学证据，只是个人感慨来自
引用 的话：并不是大脑被删除，而只是正性想法和情绪被抑制了，于是导致患者偏向进行负面思考。异常活跃通常被认为和大脑的连接网络异常有关，而这种连接网络又很大程度上受到脑内神经递质或激素的影响。如果是轻度抑郁症，通...如果阴性症状十分明显，电抽搐还是好用的来自
引用 的话：并不是大脑被删除，而只是正性想法和情绪被抑制了，于是导致患者偏向进行负面思考。异常活跃通常被认为和大脑的连接网络异常有关，而这种连接网络又很大程度上受到脑内神经递质或激素的影响。如果是轻度抑郁症，通...如果阴性症状十分明显，电抽搐还是好用的来自
(C)2016果壳网&&&&京ICP证100430号&&&&京网文[-239号&&&&新出发京零字东150005号}