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作业：如何协调任课教师与学生的矛盾与冲突
作业标题：如何协调任课教师与学生的矛盾与冲突
作业内容：
班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。学校的校风取决于各个班的班风，而班风关键在于班主任工作态度的好坏、工作方法的优劣、教育艺术水平的高低、组织管理能力的强弱。要做好班主任工作，需要正确处理好各种关系，如班主任与学生、班主任与学生家长、班级与学校等，在各种关系中班主任无疑在发挥着桥梁和纽带的作用。其中班主任处理好与本班任课教师关系，协调好任课教师之间的关系是极为重要的，一方面是因为班级教学成绩的取得要靠本班全体教师共同努力，另一方面班主任和任课教师都是同行，同其他关系比较性质特殊，同时不同的任课教师在作业时间的安排上、对学生的学习要求上不同程度的存在着冲突，这对于班级良好的学风建设具有重要影响。怎样才能使班主任和任课教师形成一支效能得到最优发挥的团队哪？从班主任实践的角度，我来谈一谈班级管理中如何发挥班主任的协调作用。&&&&&&一、在全体学生面前树立任课教师的威信，帮助学生接纳教师，适应教师教师的教学业绩如何，与教师个人的教学能力和水平关系十分密切，但不容忽视的问题是，有的教师知识和能力水平都很高，但教学效果并不理想，其中很重要的一个原因就是师生关系处理不好，教师水平再高，学生心里不接纳你，教师也很难将知识有效的传授给学生水平，教师的风采也不会充分的展示出来。这时就需要班主任发挥其协调作用。&&&&&&每当新学期开始的时候，我都要利用第一次的班会时间向同学们详细介绍本班的每一个任课教师，着重强调任课教师的优点、特点，使学生们在思想感情上能先接受每一个任课教师。在和学生交谈时也应时刻记得这一点。记得上学期时发生过这样一件事：学生们对某老师的反映很大。在经过个别接触后，我发现了问题主要集中在同学们总爱把现任教师同原来的老师进行对比，由于教学风格反差很大，一时难以适应。为此，利用班会时间，我对同学们说：最近有些同学反映对某某教师的教学方法感觉不适应，这是很正常的事。为什么哪？因为大家对原来的教师比较熟悉，换了一位陌生的新教师感觉不如原来的教师好。其实大家不知道，某某教师毕业于名牌大学，能够考上名牌大学的学生个人素质是很高的。当然，由于工作时间较短，教学经验不很丰富，但不能由此就认为老师的水平低，如果真是这样的话，教师就不可能站在这个讲台上了。实际上某某老师的事业心、责任心、爱心是很强的，同学们经过不断的接触会逐渐体会到的。况且，每位教师都有自己独特的教学方法，大家要学会适应，自然界中强调“适者生存”，在学习中也同样如此，谁能够适应，谁就能生存，就能发展和提高。班会过后，学生们的抵触情绪没有原来那么强烈了。经过半学期，我在向学生们了解对这位教师的看法时，大家普遍认为：这位老师课讲得挺好，知识面也广，特随和，同学们很喜欢和老师聊天。这说明在学生内心里已经接纳这名教师。这件事是我深深的认识到：一名优秀的班主任不仅要让同学们接纳自己，也要帮助同学去接纳其他任课教师，在学生面前树立任课教师的威信，才能使每一个老师更快地进入角色，融入学生当中。&&&&&&&&&二、及时向任课教师反馈学生的信息，协调任课教师与学生之间的矛盾&&&&&&由于教师与学生在认识水平上的差异，很容易造成学生与任课老师之间的矛盾。当矛盾出现后，班主任要想办法化解这种矛盾，其中很重要的一点就是加强沟通。因此，班主任一定要把学生反映出来的问题及时地以适当的方式反馈给任课教师，这样既能使任课教师及时发现自己在教学中所存在的问题，调整自己的教学方式，同时又帮助任课教师深入了解学生的一些真实思想。这需要班主任的智慧与协调艺术，选择适当场合、适当时机、适当的口气反映学生的信息，态度要诚恳，以避免班主任与任课教师之间出现不必要的误会。例如上届文科班数学老师，教风严谨，干事一丝不苟。&&&&&&数学是一门知识连续性非常强的学科，需要不断的练习和巩固。因此，数学老师要求学生每天做一张数学试卷。由于试卷的难度和题量等原因，加之许多数学基础不好，作业往往不能按时完成。使得数学老师非常苦恼，经常发牢骚，说学生如何、如何差，不听话，导致师生之间关系比较紧张，发展到数学老师晚自习一进班辅导，同学们就“嘘”声一片。了解到这些情况后，我私下在学生中做了一个问卷调查，同时找个别学生进行座谈，发现数学教师在课上讲的题较难，大多数学生接受起来很吃力。时间一长，信心就没了，拒绝做作业的心理却与日剧增。这种情况数学老师并不清楚。在这个问题的处理上，首先我找到数学课代表，让他单独找数学老师把学生的情况讲清楚，让老师对自己的教学和学生的基础有一个较明确的认识。同时在一次关于学生学习话题的聊天中，我把本班学生学习数学的实际情况委婉的告诉了他，这样既没有伤及他的面子，又使他接受了我的劝说。与此同时，我对班上的同学们讲，晚自习本是属于老师的休息时间，而数学老师却放弃了自己的休息时间每天到班上给同学们辅导，解答同学们作业中存在的问题以及课上没有听明白的知识，老师这样做是为了谁？这时间老师在家里看电视、休息行不行呀？再说老师在休息时间给同学们辅导学校也不给加班费，你说老师图的是什么？同学们鸦雀无声，并从内心感到老师的崇高与可敬。后来数学教师降低了知识讲授的难度，学生们也由于敬佩老师的奉献精神而努力学习，我班的数学成绩直线上升，成为同层次班中的佼佼者。&&&&&&三、肯定每一位任课教师对班级所做的贡献，做任课教师的坚强后盾&&&&&&一个班级成绩的取得是全体任课教师共同努力的结果，因此班主任在总结班级工作成绩的时候应该实事求是，公平客观地评价任课教师为班级所做的贡献。学生在取得每一点进步的时，班主任要提醒同学们“饮水思源”，不要忘记任课教师对自己学科成绩提高所付出的心血和汗水。学生们在学科竞赛中获奖，班主任要向任课教师表示祝贺，学生要向辅导教师表示感谢。班主任不仅要教给学生学习的方法，还要教同学懂得什么是尊重，什么是感激，做什么样的人，怎样做人的道理，让学生知道，班级成绩的取得是全体师生共同努力的结果，每一个老师在班级成绩的取得中都付出了很大的心血。离开教师的帮助，任何一个学生要取得骄人的成绩都是非常困难的。&&&&&&此外，班主任还要做任课教师的坚强后盾，例如当英语老师提出学生记忆英语单词、背课文困难时，我帮助他找原因，想办法，基于对学生的了解，我把全班同学按英语水平分成三个层次，第一类是各科成绩都十分优秀，英语成绩突出；第二类是英语单科成绩突出，其他学科成绩一般；第三类是英语成绩一般，其他学科成绩很好。对待第一类学生要鼓励他们参加英语小组，扩宽知识面，提高水平；对待第二类学生要帮助如何他们保持现有水平，进而带动其他学科的提高；对待第三类学生，班主任要帮助任课教师加强对学生的检查，一是对学生进行督促，二是有助于提高班主任自身的英语水平，三是给任课教师以强有力后盾支撑。时间一长，不仅班级的学科成绩提高了，班主任的威信也树立了起来。虽然这样做会使我失去了很多休息时间，但换来的却是丰硕的成果。&&&&&&&&&在班主任工作中需要研究的课题很多，需要处理的关系也是多方面的，但我认为妥善处理好与任课教师的关系，对于班级建设，对于提高班主任工作水平具有极为特殊的意义，只要我们勤于钻研，肯于奉献，就一定能成为一名优秀的班主任
作业分数：
推荐状态：
作业题目：选做一题
作业要求："1.作为班主任，应该如何协调任课教师与学生的矛盾与冲突？
2.如果你的学生在课堂上公开辱骂任课教师，对老师进行恐吓或扬言在校外报复，你会如何处理？
3.根据所学专题内容，写一篇学后感想，题目自拟。 "
作者姓名：黄天宇
所属班级：洋县小学3班
所属地区：/陕西省/汉中市/洋县
创建时间：关于评选校三好学生、校三好学生标兵、校优秀学生干部_百度文库
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关于评选校三好学生、校三好学生标兵、校优秀学生干部
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共有20道数学题,答对一道题得5分,每答错或不答一道题倒扣3分,已知黄天宇同学
1、错了几道题、先算全部答对时应得多少分；
2，5×20=100分：100-得分=丢分：不得的5分+倒扣的3分=8分；
3、知道错一道题丢的分数、再算丢了多少分这种类型题可以这样理解：丢分÷8=错题数目
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