三位数除以一位数和两位数相乘习题集_百度文库
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三位数除以一位数和两位数相乘习题集
三​位​数​除​以​一​位​数​和​两​位​数​相​乘​每​个​练​习​各题​,​一​天​十​题​笔​算​题​。​共9​天​。
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＞＞＞判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（1）5.9除以一个小数，所得的商必..
判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）5.9除以一个小数，所得的商必定大于5.9。
（2）8.3292929…的循环节是“29”，简记为。&
（3）32÷0.25&×4&=32÷（0.25&×4）=32。&
（4）0.8052&
（5）无限小数都比有限小数大。
（6）如果4.2÷A&&4.2，那么A肯定小于l。
题型：判断题难度：中档来源：同步题
（1）×；（2）√；（3）×；（4）√；（5）×；（6）√
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据魔方格专家权威分析，试题“判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（1）5.9除以一个小数，所得的商必..”主要考查你对&&小数除法，运算定律和简便算法，求小数的近似值，纯小数，带小数，循环小数，循环节，有限小数，无限小数&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
小数除法运算定律和简便算法求小数的近似值纯小数，带小数，循环小数，循环节，有限小数，无限小数
学习目标:1、掌握小数除法的计算方法2、会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数。方法点拨：先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数（位数不够的补“0”）；然后按照除数是整数的除法进行计算。商的小数点和被除数的小数点对齐。（1）小数除以整数按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾有余数，就在余数后面添0再继续除。（2）小数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数（位数不够的补“0”）；然后按照除数是整数的除法进行计算。学习目标：1、掌握运算定律，并能运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。2、养成良好审题习惯，提高计算能力。运算定律：
加法交换律
两个数相加，交换加数的位置，和不变。
25+14=14+25
加法结合律
三个数相加，先把前两数相加，再同第三个数相加，或者先把后两数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。
a+b+c=a+（b+c）
20+14+36= 20+（14+36）
乘法交换律
两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。
10×12=12×10
乘法结合律
三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘，或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。
a×b×c= a×（b×c）
12×25×4= 12×（25×4）
乘法分配律
两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别和这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。
（a+b）×c= a×c+b×c
（12+15）×4= 12×4+15×4运算性质：
减法的性质
一个数连续减去几个数等于一个数减去这几个数的和
a-b-b= a-（b+c）
250-18-52= 250-（18+52）
除法的性质
一个数连续除以几个数（0除外）等于一个数除以这几个数的积
a÷b÷c= a÷（b×c）
180÷4÷25= 180÷（4×25）求近似数：是根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数。方法点拨：求近似数时：保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……如：豆豆身高0.984米 求：1、保留两位小数：如果保留两位小数，就要第三位数省略。&2、保留一位小数：&如果保留一位小数，就要把第二、三位小数省略。在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 3、保留整数部分：&≈1省略个位后面的尾数 纯小数：整数部分是0的小数叫做纯小数，纯小数比1小。如：0.123、0.98、0.144、0.15276都是纯小数。纯小数小于1，就是0.×××的形式。纯小数就是0到1之间的数，（大于0小于1），通俗的讲就是零点几（0.X）。带小数：整数部分是自然数（0除外）的小数叫做带小数，带小数比1大。如：1.1、1.254、5.368、15.5642等。循环节：一个小数的小数部分，从某一位起，有一个或几个数字依次不断地重复出现的数字叫做循环节。3.435…（35循环），它的循环节是35。纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的叫做纯循环小数。如0.……是纯循环小数，也属于纯小数。混循环小数：循环节不是从小数部分第一位开始的叫做混循环小数。如1.2333333……有限小数：小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。无限小数：小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。
发现相似题
与“判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（1）5.9除以一个小数，所得的商必..”考查相似的试题有：
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你可能喜欢贵阳云岩区一道5年级判断题：一个分数的分子或分母同时乘以或除以一个数（零除外）分数大小不变?对还是错这里说的一个分数的分子或分母,而不是分子和分母.但是又说是同时,到底是对还是错?_百度作业帮
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贵阳云岩区一道5年级判断题：一个分数的分子或分母同时乘以或除以一个数（零除外）分数大小不变?对还是错这里说的一个分数的分子或分母,而不是分子和分母.但是又说是同时,到底是对还是错?
这里说的一个分数的分子或分母,而不是分子和分母.但是又说是同时,到底是对还是错?
这个题目是一直要考学生的,因为学生很容易判断错误.正确的判断应该是：错.理由是：这个“一个数”必须要是“同一个数”.查看: 727|回复: 14
判断题。等式两边都乘或（除以一个不为0）的数，等式...
判断题。等式两边都乘或（除以一个不为0）的数，等式仍成立。（& && &）& && & 教材里把“或”括到括号里了，而这道题却不是这样。请教对吗？
应该是对的，只是教材组织语言更加严谨。
是对的，这个性质只有一种情况，也就是等式两边都是0的时候可以不考虑“乘以或除以一个不为0的数”这不是教材说的，是千古不变的真理。
& & 自我感觉在小学阶段更准确的表述应该是：等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立。其它判断题以此为标准吧。按楼主的描述教材中出现了“等式两边都乘（或除以一个不为0）的数，等式仍成立”不知道是哪个版本教材的，感觉教材真是这样表述那就不严谨了！！！！！
&&&&自己的判断，望各位同行、学科负责人指正！！
王老师很善于钻研，“等式两边都乘（或除以一个不为0）的数，等式仍成立”，没有明确“同时乘或除”“同一个或相同的数”，所以不严谨，是错的&
书上在性质1中还说“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立。”&&到性质2就变成了“等式两边都乘以（或除以不为0的）一个数，等式仍然成立。”了，而且也没说是“同时”乘或除，教参也一样，资源上还有一样书写的判断题，这样怎么算？
错误。应该是等式两边都乘（或除以同一个不为0）的数，等式仍成立，以上不够严密。
是对的，这个性质只有一种情况，也就是等式两边都是0的时候可以不考虑“乘以或除以一个不为0的数”这不是教 ...
谢谢你的解答，我经过认真思考也是对的。
不对,应该是等式两边同时乘或除以同一个不为0的数,等式仍成立。此题表述不严密。
错了吧！不严密，应该强调“同一个数”！
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