小学语文六年级上册第九课《穷人》教案
&小学语文六年级上册第九课《穷人》教案
教学目的：
1、学会生字，理解课文内容。
2、感受桑娜夫妻的勤劳，淳朴和善良，学习他们宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
3、学习作者通过环境、人物对话、心理活动的描写去表现人物品质的方法。
教学重难点：
1、理解课文，感受人物品质。
2、学习抓人物对话、心理、环境描写去表现人物品质的写法。
教学时数：两课时
教学过程：
一、简介作者，引入新课
俄国有位著名作家叫列夫.托尔斯泰，他虽出身于贵族家庭，早年接受典型的贵族教育，可他却非常同情穷苦人民的生活。他写下了许多有名作品，如《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》等。在俄国资产阶级民主革命高潮时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢侈，道德堕落；而广大劳动人民的生活却极端贫困，但他们的道德情操却高尚淳朴，这时，作者写了一篇小说叫《穷人》，今天我们就一起来学习这篇小说的其中一部分。也来体验穷人的苦难和高尚情操。
二、自主质疑，感知大意
1、当你看到这题目，你想知道些什么？
2、下面请同学们带着这些疑问自由读课文，看谁弄懂的问题最多。
3、学生汇报初步自学情况。
4、检查学生生字掌握情况。
三、整体感知，理顺条理
1、课文主要写了一件什么事？
2、课文可分几部分？说出你这样分的理由。
四、品读课文，感受品质——学习第一部分
（一）默读课文1、2自然段，说说你从中感受到桑娜是个怎样的人？你是从哪些句子体会到的？
1、生活困难。课文通过什么描写表现桑娜的生活困难？
2、勤劳。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫的干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
理解：“温暖”、“舒适”分别指什么？这句和前一句都是什么描写？
3、热爱丈夫。
（二）感情朗读课文第一部分。
一、复习旧课，引入新课
通过上节课的学习我们知道桑娜是个怎样的人？这节课我们继续来体会桑娜她善良的品质。
二、品读课文，感受品质——学习第二部分
（一）学生以小组为单位自学第二部分，找出体现桑娜善良品质的语句。
（二）学生汇报交流。
理解句子A:
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
1、“这样做”是指怎样做？（抱养西蒙的两个孩子）
2、桑娜在什么情况下“这样做”？（邻居西蒙死后）
3、西蒙死后的情形是怎样的？作者采用了什么描写？（外貌、神情描写）突出了什么？（西蒙死得悲惨，西蒙爱自己的孩子）
4、桑娜“这样做”后“心跳得厉害”，她在担心什么？（担心丈夫的责备）
5、既然那么担心，又是桑娜本身的一种什么品质促使桑娜“非这样做不可”呢？（同情、关心穷人的善良品质促使桑娜这样做。）
理解句子B：
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
1、学生自由朗读这句话。
2、学生汇报读懂的内容。
3、指导朗读：（1）学生试感情朗读这段话。（2）学生评价。（3）老师指导：注意问号的语句要升调，感叹号的语句读有力些，省略号的地方稍作停顿，“是他来啦？”要读出桑娜的恐慌，“为什么把他们抱过来啊？”读出对自己的埋怨……（4）范读。（5）学生有感情朗读。
桑娜冒着受责备，甚至挨揍的可能抱回了孩子，当丈夫回来后，桑娜是怎么跟丈夫说的？丈夫有是怎么做的？下面我们一起来看课文第三部分。
三、品读课文，感受品质——学习第三部分
（一）这部分作者主要通过人物什么描写来突出人物的品质？
（二）同桌试分角色朗读。
（三）检查分角色朗读情况，进一步指导学生有感情朗读。理解两处“沉默”。
（四）理解句子：
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
1、从渔夫的神情动作描写你感受到了什么？（问题严重难办）
2、“熬”意思是什么？从这个字你又知道什么？（渔夫准备过更艰苦的生活）
3、从这部分我们体会到了渔夫的什么品质？
四、发挥想象，续说故事
五、总结内容，学习品质
六、布置作业，课外延伸
结合课文内容，展开想象续写《穷人》。
板书：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&
桑娜&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
宁愿自己受苦
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
勤劳善良& 生活困难&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&渔夫&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&也要帮助别人
&教学反思：
这篇课文篇幅较长，作者着重抓住人物的心理活动，人物对话，环境描写去突出人物的美好品质。根据这点，我设计的教学过程主要以学生的自学为主，采用了小组学习、同桌合作、个人自学等模式&，充分发挥了学生的主体作用。此外，还着力于指导朗读，让学生通过感情朗读更好体会人物的内心世界，从而领悟人物品质。再者就是抓住课文的重点词句进行品读，以“点”带“面”，更好地领悟人物的品质。
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2014年语文A版小学六年级上册精品教案 全册(已排版).doc122页
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六年级上册
1、开国大典
教学目标：
　　1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
　　2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
　　3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
教学重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
教学难点：含义较深的句子理解。
教学时间：2课时
一、激情谈话，导入新课
①同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？
　　　　学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
②过渡：（中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）
　　师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。（开国大典的情景。）
　　师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！
二、初读课文，整体感知
①练习读课文，自学生字，了解课文大意。
a．自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。
b．反馈自学生字词情况。
　 正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：
　　　　　　擎　檐　瞻　
　　　　　qǐn qín zhān yán
　　　　　擎着：往上托；举。（造句练习）
　　　　　瞻仰：恭敬地看。（造句练习）
　　　　　分别找出“
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品味浓浓爱国情怀——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)六年级上册第二单元教学建议--《山东教育》2010年Z4期
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品味浓浓爱国情怀——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)六年级上册第二单元教学建议
【摘要】：正【教材简析】六年级上册第二单元教材是围绕"祖国在我心中"这一专题编写的。本组教材包括四篇文章。《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程,歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。《怀念母
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.2【正文快照】：
【教材简析】六年级上册第二单元教材是围绕“祖国在我心中”这一专题编写的。本组教材包括四篇文章。《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程,歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和
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小学六年级语文上册补充习题第9课答案
小学六年级语文上册补充习题第9课答案
9.小草和大树一、看拼音,写词语.堪称逆境权衡前辈狭窄圣殿铅笔钢铁二、把下列词语补充完整,并解答所填的字嗷嗷待哺：喂食节衣缩食：节约要求好胜：成功脱颖而出：尖子惴惴不安：恐惧寥寥无几：数量少大名鼎鼎：盛大的样子孜孜不倦：坚持正义三、在空白处填上适当的词语.惴惴不安大名鼎鼎指点提携灰心丧气孜孜不倦脱颖而出四、读下列句子,写出自己的体会.1、夏洛蒂不畏生活的艰辛不畏环境险恶的不屈精神.2、还是妇女的事业.夏洛蒂的痛苦.坚强的性格.3、她们付出的艰辛的努力.她们不是真正的小草和大树,小草也可以通过努力变为大树,就像夏洛蒂姐妹一样.五、名言警句.莫找借口,只找理由成功.（不为失败找理由,要为成功找方法）伟人这所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去信心,他却下决心实现自己的目标.}