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　　 HSK（四级）考查考生的汉语应用能力，它对应于《国际汉语能力标准》四　　级、《欧洲语言共同参考框架（CEF）》B2 级。通过HSK（四级）的考生可以用　　汉语就较广泛领域的话题进行谈论，比较流利地与汉语为母语者进行交流。　　　　一、考试对象　　
HSK（四级）主要面向按每周2-3 课时进度学习汉语四个学期（两学年），　　掌握1200 个常用词语的考生。　　二、考试内容　　HSK（四级）共100 题，分听力、阅读、书写三部分。　　　　　　1．听力　　第一部分，共10 题。每题听一次。每题都是一个人先说一小段话，另一人　　根据这段话说一个句子，试卷上也提供这个句子，要求考生判断对错。　　第二部分，共15 题。每题听一次。每题都是两个人的两句对话，第三个人　　根据对话问一个问题，试卷上提供4 个选项，考生根据听到的内容选出答案。　　第三部分，共20 题。每题听一次。这部分试题都是4 到5 句对话或一小段　　话，根据对话或语段问一到两个问题，试卷上每题提供4 个选项，考生根据听到的内容选出答案。　　2．阅读　　第一部分，共10 题。每题提供一到两个句子，句子中有一个空格，考生要　　从提供的选项中选词填空。　　第二部分，共10 题。每题提供3 个句子，考生要把这3 个句子按顺序排列　　起来。　　第三部分，共20 题。这部分试题都是一小段文字，每段文字带一到两个问　　题，考生要从4 个选项中选出答案。　　3．书写　　第一部分，共10 题。每题提供几个词语，要求考生用这几个词语写一个句　　子。　　第二部分，共5 题。每题提供一张图片和一个词语，要求考生结合图片用这　　个词语写一个句子。　　三、成绩报告　　HSK（四级）成绩报告提供听力、阅读、书写和总分四个分数。总分180　　分为合格。　　满分 你的分数　　听力 100　　阅读 100　　书写 100　　总分 300　　HSK 成绩长期有效。作为外国留学生进入中国院校学习的汉语能力的证明，　　HSK 成绩有效期为两年（从考试当日算起）。分类： |2013年8月新HSK四级真题答案
【网络综合 - 汉语水平考试(HSK)试题】卷答案
第三部分 11．B
第四部分 16．B
第一部分 21 ．×
第二部分 26 ．D
第三部分 31 ．D
第四部分 36 ．E新汉语水平考试HSK（四级）命题注意事项
命题员应先熟悉《新汉语水平考试大纲HSK四级》所有内容，了解各类试题特点，并参考《新汉语水平考试真题集HSK四级》5套试卷，增进对试题的感性认识，然后在此基础上命制试题。
1．命题员应在规定的时间提交试题电子文件。
2．不得挪用他人题目（包括不得使用他人试题语料），如因未经许可擅用其他资料中的试题而引起纠纷，命题员须承担相关责任。不得一稿多投。命题员提交的试题（包括语料），不得以任何形式（原文或改写）另作他用。
3．不得泄露试题内容。
关于用词：
1．全卷用词不得超出规定的1200词，要严格执行。试题完成后要检查一次。命题员要养成及时“标删”词语的习惯。
2．上述1200词，在所命试卷中要尽可能多地使用，尤其是新增600词。试题完成后要检查一次。
3．原则上每题都要尽可能多地包含四级新词，以保证试题、试卷难度。
4．新HSK兼顾“词本位”和“字本位”，如：在收词“饭馆”“商店”的基础上，使用“饭店”，不算超纲。
5．试题完成后，还要用Word文件中“编辑”-“查找”功能，检查一次全卷中单音节和双音节选项，避免出现相同的选项。
6．主动索取词汇电子版（2012版），以方便检索。&
关于试题内容：
1．命题及图片选取应追求新颖，不要照抄样卷中的试题。
2．试题内容要多样，避免不同试题选用相同内容。
3．试题语料要真实、自然，避免编造痕迹太重。HSK（四级）以考查汉语交际能力为目的，试题的设计要注重实用性或交际性。
4．追求趣味性。要选取那些可读性、趣味性较强的语料，使考生在聆听、阅读过程中心情愉快，能引起考生阅读和思考的兴趣，更便于发挥出真实的水平。
5．要有宣传中国新面貌、新气象的意识。
6．新HSK追求的一个境界是“开考有益”。指的是考生参加HSK，不仅能通过作答试题顺利地、真实地展现其汉语交际能力，而且能通过考试有所得，能从考试中增长见识，有所启迪。这就要求语料要言之有物，具有启迪性，能传递一些有价值的信息。第56-85题尤其要重视这一点。
7．试题文字要规范，避免低级错误。
8．要注意试题的格调问题，试题设计避免无聊、庸俗、空洞，要现代、客观、积极、健康、向上、有趣。
9．HSK（四级）面向成人，而非少儿、幼儿，因此在设计时，注意避免幼儿化、低龄化的倾向。
10．新HSK是通用汉语考试，要避免校园化倾向，大量使用课堂学习、校园生活题材。
11．语料避免使用方言词、字母文字信息。
关于试题：
1．听力一，注意控制题干篇幅，原则上为两行，加★号部分文字须简洁，最长不超过12个字。
2．听力二的提问方式要多样。
3．听力三的提问方式要多样。前10题为4-5句对话题。后10题为小段话题，每段带两个题，语料原则上控制在三行。
4．听力题的提问必须是完整的问句。另外，要注意“关于……可以知道什么？”和“根据对话，下列哪项正确？”的区别：前者是从对话中可以知道的信息，没提到的也为错；后者是根据对话提供的信息来判断对错，没提到的信息无法判断对错。&
5．听力题考听力理解能力，不考听力记忆、听力辨析、听力计算能力。
6．对话要友善、积极，不要繁琐、庸俗、消沉。
7．听力对话题中的对话要衔接自然，不要编造痕迹太重。
8．听力试题中不要出现大卫、山内等外文姓名，一般可用小王、老张等来替代。
9．听力对话题要注意对话发生时间的连续性、空间的统一性，避免出现第一句是快递打电话“请下楼来取件”，第二句就是“给你钱，谢谢你”的情况。
10．阅读一，10个词语一是词性要多样（以实词为主，也可以有虚词），不能太单一；二是都应是四级新词。第46-50题，每题原则上须两个小短句。
11．阅读二，要控制带有关联词语的试题，不宜超过3题，要避免出现同类关联词语，如两个或三个带转折关联词语的试题。要从逻辑意义上检查并保证答案的唯一性，不能有别的排列选择。
12．阅读三，分前14题和后6题两部分。前14题，语料原则上控制在两行，题干要形式多样，选项一般控制在5个字以内，最多不超过6个字，4个选项篇幅不超出一行。后6题包括3段话，篇幅控制在3-5行，每段带两个题，题干要形式多样，4个选项篇幅不超出一行。
13．试题的题干和选项要搭配。
14．书写一，原则上不超过5个切分，不少于4个切分。这部分主要考查考生抄写的能力，要降低对语法（词序）的考查难度。原则上每题至少包含两个四级新词。不能有超纲词。这10个句子，句式要多样。答案要唯一，避免出现有多种排列可能。只写顺序正确的句子，不须调整。
15．书写二，考查的5个词语一是词性要多样，不能太单一；二是都应是四级新词，三是词语要与图片内容结合紧密。
16．各题型命制的试题要避免与例题在内容上或其他方面“撞车”。
图片选取须注意：
1．图片须从华盖网（上选取。
2．不须注册，直接对图片点击右键、另存为即可。
4．图片要清晰、美观，背景不要太复杂。
5．图片要选拍摄的照片。
6．目前，华盖网的图片以国外素材居多，新HSK是国际性考试，可以使用外国人素材，但也要更多地选择中国人素材，要多地选择那些能反映中国人良好精神面貌、具有现代气息的图片。
&&&&7．图片拷贝在WORD文件里即可（和对应试题放在一起）。
8．将图片另存时带有的文件名记录在图片旁边。
9．将图片高度调至3厘米。
10．如能提供备选图片，会增加试题的选中率。
11．HSK（四级）是面向成人的汉语考试，原则上避免使用儿童图片。
12．图片中不要有汉字、外文字母。
试题提交格式要求如下：
1．准备试题及相关图片即可（图片放在试题下面），不需按样卷格式整理。
2．听力部分，听力试题和选项放在一起，无须整理成听力文本。
3．答案集中放在文件的最后。
4．页面设置页边距上下为2.54厘米，左右为3.17厘米。字符为小四号，行距为单倍行距。
5．试题序号和A、B、C、D不要用自动生成格式。
6．每题之间空一行。
7．选项分一行、两行、四行三种形式，选项短时安排一行、两行。
8．页脚中间设页码。
9．试题文件名为“HSK（四级）命题员姓名年月”。
完成试题后，要检查一次，杜绝标点、别字等低级错误。
我们希望命题员在命题过程中，能总结命题经验，提高命题水平，提出不同意见，将命题与研究结合进行，并与我们进行交流，以使新HSK能更有效地考查考生的汉语交际能力。
命题工作的许多技能是内隐的，不易通过教学手段来传授，更需要通过示范与分享来传授。因此，建议命题员在有条件的情况下，积极申请新HSK审题兼职工作（长短期皆可），以提升命题水平。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。为什么要开发新HSK考试？
为什么要开发新HSK考试？
博主向圣彼得堡大学孔子学院的汉语教师介绍新HSK
（该大学已经有160年汉语教学的历史）
摘要：2009年，国家汉办/孔子学院总部正式推出新汉语水平考试（HSK）。为什么要开发和推广新HSK？这是目前海内外将汉语作为第二语言学习的学习者和汉语教师们最关心的问题之一。2010年10月，笔者受国家汉办的派遣到海外向汉语教师们介绍新HSK。这里，报告了笔者对此问题的一些思考。
关键词：汉语教学 第二语言教学 考试
汉语水平考试（HSK）是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的标准化考试，与1990年正式开考。2009年国家汉办/孔子学院总部正式推出新汉语水平考试。为什么要开发和推广新HSK？这是目前海内外将汉语作为第二语言学习的学习者和汉语教师们最关心的问题之一。2010年，笔者受国家汉办的派遣到海外向汉语教师们介绍新HSK。这里，报告笔者对此问题的一些思考。
一、将HSK建立在《国际汉语能力标准》之上
语言考试是评价人的语言能力的工具。考试的分数需要在一定的参照系中获得意义。参照系无非两种：一是常模参照，通过与其他的人比较，赋予分数较好或较差的意义；一是标准参照，通过考查受试者能够完成哪些交际任务，赋予分数较好或较差的意义。
上世纪90年代以后，人们逐渐认识到每个个体都是独一无二的，每个人都具有自己独特的认知和个性发展模式，人与人之间并不具有完全的可比性。因此，也越来越重视通过标准参照赋予考试分数以意义，通过标准参照对考试分数进行解释。
为了促进欧洲国家之间的协调，为了提高欧洲内部教育和就业的灵活性，为了给欧洲各国的不同语言（英语、德语、法语、西班牙语等）提供一个统一的对语言能力水平的描述框架，1996年欧洲理事会（Council of Europe，简称CE，由欧洲46国的外交部长组成，范围大于只有25个成员国的欧盟）正式颁布了《欧洲共同语言教学与评价参考框架（Common European Framework of Reference for
Languages：learning,
teaching, assessment,，简称）》。CEFR颁布以后，很快成为世界上影响最大的语言标准，也成为世界上多种语言考试分数解释的标准。[1][2]
CEFR将语言能力从低到高分为A1、A2、B1、B2、C1、C2共6个等级，从所具有的语言交际能力、所掌握的语言知识和技能、所面对的语言交际场景和领域等方面，对各个不同级别进行了详细的描述，并提出了教学和评价方面的建议。
在这份长达264页的文件中，不仅从许多角度对语言能力水平进行了详细的描述，而且对学习目标、教学目标、学习方法、教学方法等进行了讨论，提出了明确的建议。这一文件今天已经成为世界各国课程设计、教材编写、考试开发和考试评分的重要参考依据。CEFR是一个跨多种语言的语言能力标准，在英文版之外，已经以法、德、意、汉、俄等多种语言出版。CEFR公布以后，欧洲的主要国家都对自己原来的语言评价标准进行了调整，向CEFR靠拢。
今天，CEFR不仅被欧洲国家采用，也被一些欧洲以外的国家或地区作为外语教学和评估的基础。例如，2005年5月27日台湾的“教育部”宣布，将CEFR作为今后台湾英语教学和评估的基础，要求现有的各项测验今后都要根据CEFR来进行分数解释，鼓励各个测验实施机构在研究的基础上，给出测验分数与CEFR标准之间的对应关系。
很大程度由于受到CEFR的启发，在借鉴CEFR的基础之上，国家汉办2007年颁布了《国际汉语能力标准》。[3] 新HSK是一个基于《国际汉语能力标准》的测验，新HSK的1-6级与CEFR的A1-C2的6个级别具有一一对应的关系。
博主向伊尔库茨克大学孔子学院的汉语教师介绍新HSK
二、将HSK建立在交际能力语言学基础之上
1990年首先正式开考的是原HSK（初中等）。将原HSK（初中等）与上世纪60年代推出的原“托福”考试试卷进行比较，不难发现，从试卷结构到题型，原HSK都模仿了原“托福”考试。
1993年，“托福”考试的研制机构美国教育测验服务中心（ETS）由于认识到原“托福”考试明显地存在改进的需要，启动了一个名为“（TOEFL 2000 project）” 的研究项目，计划于2000年推出新的托福考试。开发新“托福”的主要考虑是：将原来建立于结构主义语言学基础之上的“托福”重新建立在“交际能力(communicative
competence)”理论模型之上，使之更好地反映考生的实际语言应用能力。[4]
基于结构主义语言学理论的语言考试，强调对词汇、句型、语法等语言要素的考查，强调语言的规范性，例如：
例题1：房间里摆着两（&&
例题2：我刚把这些书整理好，你怎么又（&&
）弄乱了？　
例题3：降价后的商品（&&
）已低于市场价格，可仍然有15%的利润。
B既然　　C 如果　 D 由于
基于交际能力和任务完成的语言考试中，不倾向于使用这类试题。即使学习者错误地使用了“两个桌字”，并不影响交际任务的完成。即使学习者未能掌握“给”的用法，并不影响对“你怎么又弄乱了”的理解。即使学习者未能掌握“尽管”的用法，并不影响对“降价后商品已低于市场价格可仍然有15%利润”的理解。
在基于交际能力和任务完成的语言考试中，倾向于使用下面这样一些试题：
例题4：女：你看我真是马大哈，上个月刚配的，昨天又丢了。
男：你呀，赶紧再配一把吧，要不挺不方便的。
问：两个人在谈论什么？
例题5：男：那所大学是名牌大学，要求的分数很高。你儿子考上了吗？
女：那所大学是难上，不过我儿子还算争气。
问：女的是什么意思？
A 儿子没考& B
儿子没考上& C
儿子考上了& D
儿子不想考
这类题目，主要考查学习者完成交际任务的能力。
ETS将新“托福”的开发计划命名为“托福2000”，曾计划于2000年推出新“托福”。由于工作中不断遇到困难，“新托福”最终于2006年才正式推出。“新托福”就是一个“基于任务的语言测试”的范例。[5]
语言学家和语言教育家胡明阳先生在发表于《语言文字应用》2007年第3期的《语言知识与语言能力》一文中对强调语言知识传授的传统教学模式进行了尖锐的批评：“从过去到现在，我们的教育部门和各级领导……不论是英语教学还是母语教学，在教学内容和方法领域都存在一个致命的误区，那就是都错把语言知识当成了语言能力，所以教学效果都很不理想,甚至于很糟。……培养语言能力跟学习语言知识完全不是一回事。掌握语言知识不等于掌握语言能力。很遗憾的是,我们的语文教学完全违背了我们祖先几千年的经验,把重点放到似乎很‘有学问’的语言知识上去，结果也只能‘误尽天下苍生’！”[2]胡明阳先生的话，反映了语言学研究者们关于，值得汉语教师们深思。开发新HSK考试就是一种将汉语教学从“知识传授”引向“能力培养”的努力。[6]
国家汉办颁布的《国际汉语能力标准》，是一个典型的基于交际理论和基于任务完成的语言标准。该标准对每个级别都从口头理解、口头表达、书面理解、书面表达等4个方面进行了“能做什么”的描述，并给出了任务举例。将HSK建立于《国际汉语能力标准》之上，也是一种将汉语教学从“知识传授”引向“能力培养”的努力。
三、加强对表达能力的考查
ETS与1993年启动“托福2000计划”的另一个重要考虑是：加强对表达能力的考查，加强对说、写能力的考察。[4] 与原“托福”考试相比，在2006年推出的“新托福”中，明显增加了对说、写能力的考查。
在模仿原“托福”设计的原HSK考试中，考查重点也放在“接收”能力，放在听、读能力。在原HSK（基础）考试中，没有对口语的考查，也没有对书写汉字的考查。在原HSK（初中等）中，没有对口语的考查，对于包括8级水平考生的考查中，也仅仅包括对16个孤立汉字的书写，而没有包括书写句子、语段和应用文的考查。
与原HSK相比，新HSK明显加强了对表达能力的考查，加强了对说、写能力的考查。在新HSK的1—6级的所有级别中，都包含口语考试。从新HSK三级考试开始，就包含了对书写能力的考查。在新HSK三级中，包含写汉字的考查。在新HSK四级中，包含写句子的考查。在新HSK五级中，包含写应用性短文的考查。
与原HSK相比，新HSK在对“接收”能力，即听、读能力的要求方面有所降低，但在对“表达”能力，既说、写能力的要求方面有所加强。这种调整，体现对交际能力和实际语言应用能力的强调，有助于将汉语教学从“知识传授”引向“能力培养”。
四、使HSK的考试结构更合理
由于历史原因造成，原HSK的考试体系结构复杂，不利于汉语学习者和汉语教师把握。原HSK包括基础、初中等和高等3张试卷，证书分为基础、初等、中等和高等4个级别。究竟原HSK共有11级还是14级，在原HSK开发单位北京语言大学汉语水平考试中心自己的出版物中，也是说法不一。
为了在首届世界汉语大会上宣传HSK，北京语言大学汉语水平考试中心曾经在2005年7月22日的《新京报》刊登整版广告，介绍HSK考试。该广告中，回答了常见的16个关于HSK的问题。其中第2个问题是HSK“三卷四等十四级是怎么回事”。[7] 同时，为了宣传HSK，汉语水平考试中心还向世界汉语大会的代表们赠送了笔者主编的《中国汉语水平考试（HSK）研究报告精选》一书，其中收入了时任汉语水平考试中心副主任张凯教授的《HSK的等级分数问题》一文，文中详细介绍了HSK3卷4等11级的考试结构（第253页）。[8]
显然，原HSK这种3卷4等11级或14级的体系结构，过于复杂，不利于HSK考试的推广。与之相比，新HSK6个级别，6份试卷，分别对应于CEFR的6个级别，便于了解，便于介绍。
此外，原HSK还存在一些问题，包括：
整体偏难，不利于汉语的推广和考试的推广；
考试时间太长；
分数体系设计存在缺陷，如HSK（初中等）的“总分不等于分测验分数之和”。（此问题的责任主要在笔者）
HSK（初中等）一张试卷跨越3—8级，覆盖面太大，影响测量的信度。
在新HSK中，这些问题都得到了不同程度的改进。
新HSK于2009年才正式推出。像一切新事物一样，尚有待在实践中得到改进和完善。我们期待着新HSK在推动汉语教学和传播中华文化中发挥积极的作用。
[1] Council of Europe. Common European Framework of Reference for
Languages：learning, teaching, assessment,
[M]Cambridge University Press,2001
[2] 欧洲理事会文化合作教育委员会. 欧洲语言共同参考框架：学习、教学评估[M]，北京：外语教学与研究出版社，2008
国家汉语教学领导小组办公室.
国际汉语能力标准[M]，北京：外语教学与研究出版社，2007
[4]Jamieson J., Jones S., Kirsch I., Mosenthal P., Tayloe C.
TOEFL2000 framework: a working paper[R], ETS,TOEFL monograph
series,16,2000
第二语言测试研究的新趋势[J]，中国考试，2008(2)
[6] 胡明扬. 语言知识与语言能力[J]，语言文字研究，2007(3)
[7] 北京语言大学汉语水平考试中心. 汉语水平考试（HSK）答问[N]，《新京报》，2005年7月22日
[8] 北京语言大学汉语水平考试中心. 中国汉语水平考试（HSK）研究报告精选[M]，北京：北京语言大学出版社，2005
（已发表于《中国考试》2011年第3期）
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。新HSK考试4级阅读练习
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第1-5题：选词填空。
A 食品 B 粗心 C 礼貌 D 坚持 E 挂 F 完全
例如：她每天都（ D ）走路上下班，所以身体一直很不错。
1．她要求在洗手间的墙上（ ）一面大镜子。
2．他弟弟不但聪明，而且很懂（ ），给客人们留下了非常好的印象。
3．不管做什么事情，都应该认真、仔细，不能太马虎、太（ ）。
4．小姐，这边都是（ ），毛巾、牙膏什么的在那边，右边。
5．市场调查结果和他们想的几乎（ ）相反，他们不得不改变原来的计划。
第6-10题：选词填空。
A 最好 B 继续 C 温度 D 热闹 E 作者 F 商量
例如：A：今天真冷啊，好像白天最高（ C ）才2℃。
B：刚才电视里说明天更冷。
6．A：那篇文章的（ ）是谁？
B：我忘了他叫什么名字了，只记得他姓李。
7．A：外面有好多人，停了好多辆车，特别（ ）。
B：今天老王的女儿结婚，我们也去祝贺一下吧。
8．A：咱们把沙发往窗户那儿抬一下，这样看电视更舒服些。
B：别开玩笑了，我们俩抬不动，（ ）等你爸爸回来再弄。
9．A：所有的困难都是暂时的，要有信心，我相信你会成功的。
B：感谢您的支持和鼓励，我一定会（ ）努力。
10．A：这事你跟她（ ）了吗？
B：还没，她最近在忙公司的事情，我怕打扰她。
第11-20题：排列顺序。
11．A 带来一天的好心情
B 一个笑话
C 也许就能带走我们的烦恼
12．A 就可以变得越来越优秀
B 但只要能发现自己的缺点并及时去改
C 每个人都有缺点
13．A 平时，儿子总是在学校上课
B 只有放了假，才有可能和我们一块儿去旅游
C 学习很紧张，很少有时间出去玩儿
14．A 因为无论成功还是失败，努力过的人都应获得掌声
B 当然，也不要忘了鼓励那些失败的人
C 我们要为那些通过自己努力获得成功的人鼓掌
15．A 所以对我来说，年龄只是一个数字
B 我的理解是，重要的是要有永远年轻的心
C 我从来不关心它
16．A 在原有的基础上，增加了一部分文化交流的内容
B 王校长，根据您的要求
C 我把这篇报道稍微改了一下
17．A 放弃并不代表认输，而是代表新的开始
B 因此，为了获得更多
C 需要主动丢掉一些不重要的东西
18．A 人就容易梦到什么内容
B 例如，一个人脚冷时就可能会梦见在雪地里行走
C 晚上睡觉时，身体感觉到什么
19．A 我打算毕业以后
B 为将来自己做生意积累一些管理经验
C 先在叔叔开的公司里干一段时间
20．A 她是我的同学，从小就想成为一名警察
B 现在她决定，一定要找一个警察做丈夫
C 然而由于种种原因，她没能当上警察
第21-40题：请选出正确答案。
21．老人总是喜欢往回看，回忆总结自己过去的经历；而年轻人却相反，他们 喜欢向前看，也容易接受新鲜事情。
★ 和老年人相比，年轻人：
A 更节约 B 拒绝变化 C 关心将来 D 缺少竞争力
22．一个人成熟不成熟，不是看年龄的大小，而是要看他遇到问题时，能不能 及时发现，并且准确地找到解决问题的方法。
★ 成熟的人有什么特点？
A年龄大 B 会解决问题 C 不会做错事 D 不会遇到问题
23．这个公司专门制造各种各样的筷子。他们的筷子用不同的材料做成，颜色 也都不一样，质量很好。买来不仅可以自己用，还可以当礼物送给别人， 顾客们都很喜欢。
★ 这个公司制造的筷子：
A 很便宜 B 很普通 C 质量不错 D 数量很少
24．既然你不喜欢新闻专业，那就再考虑考虑其他专业吧，中文、国际关系什 么的，妈和你爸都不反对。但是为了将来不后悔，不要这么快做决定，至 少应该去了解一下这个专业，也许最后你会改变主意的。
★ 根据这段话，可以知道他：
A 后悔了 B 很生气 C 想换专业 D 成绩不合格
25．要获得别人的尊重，必须先尊重别人。任何人心里都希望获得尊重，受到 尊重的人往往会变得更友好、更容易交流。
★ 怎样获得别人的尊重？
A 尊重别人 B 多与人交流 C 多表扬别人 D 严格要求自己
26．有不少人都喜欢按照流行的标准来穿衣服、打扮自己。其实，是不是流行 不重要，真正适合自己的才是最好的。
★ 年轻人应该穿什么样的衣服？
A 正式的 B 高级的 C 适合自己的 D 人们普遍接受的
27．森林对环境有很好的保护作用。因为森林里的植物可以留住更多的水，使空气变得湿润，还可以影响地球的温度。
★ 森林对保护环境有什么作用？
A 减少降雨 B 降低气温 C 使空气湿润 D 使降雪受到限制
28．网球爱好者都知道，选择厚一点儿的网球袜确实更好。第一，它能很好地 吸汗，尤其适合那些容易出汗的人。第二，在紧张的运动过程中，厚的网 球袜能更好地保护你的脚。
★ 这段话主要讲了选择厚网球袜的：
A 条件 B 原因 C 办法 D 重点
29．3月7日上午，我在体育馆打羽毛球时，丢了一个咖啡色书包，里面有笔记 本电脑、钥匙和几本杂志，请拿到包的人与我联系。非常感谢。
★ 这个人写这段话的目的是：
A 还书 B 找他的包 C 表示道歉 D重新申请奖学金
30．当地少数民族朋友不仅主动邀请我们去他们家做客，还教我们骑马、唱民 歌，那儿的人可爱极了。
★ 我们在当地：
A 学习骑马 B 偶尔去散步 C 邀请朋友做客 D 参加跳舞比赛
31．有一个人去公司面试时，顺手把地上的香蕉皮扔进了垃圾桶，正好被路过 的经理看见了，因此他得到了工作。
★ 经理觉得那个人怎么样？
A 很奇怪 B 很冷静 C 极其可怜 D 有好的习惯
32．现在火车的速度非常快，有时乘坐火车甚至比乘坐飞机更节约时间，因为 一般来说，去火车站比去机场的距离要近得多。
★ 与飞机比，火车的优点有：
A 更干净 B 座位更软 C 速度更快 D 火车站比机场近
33．人脑不是电脑，所以密码不能太复杂，不过也不能太简单，否则不安全。 想要密码安全，最好不要用手机号码、生日等。
★ 用手机号码做密码：
A 太复杂 B 不安全 C 会引起误会 D 很浪费时间
34．黄河是中国第二大河，从中国西部流向东部，全长5464公里，被人们叫做&母亲河&。从地图上看，它就像一个大大的&几&字。
★ 关于黄河，可以知道：
A 很窄 B 有很多座桥 C 从西流向东 D 大约一万多公里
教育孩子要使用正确的方法。首先，不要用&懒&&笨&&粗心&这种词批评孩子，这样很容易让他们相信自己就是那样的，于是限制了他们正常的发展。其次，即使是出于教育的目的，也千万不能骗孩子，因为儿童缺少判断能力，看到父母骗人，他们也会学着说假话。
★ 批评孩子懒、笨、粗心，会让孩子：
A 说假话 B 缺少判断力 C 发展受到限制 D 不敢相信任何人
★ 这段话主要讲怎样正确：
A 批评孩子 B 教育孩子 C 照顾孩子 D 帮助孩子
医生对一个很胖的人说如果他每天跑8公里，跑300天，差不多就能减34公斤。300天后，医生接到那个人的电话，说他已经减了34公斤，但他因此也有了个难题，&什么难题？&医生问。那人说：&我现在已经离家2400公里了。&
★ 那个人每天跑步是因为：
A 太胖了 B 想赢比赛 C 想赚更多的钱 D 想引起别人注意
★ 300天后，那个人的难题是什么？
A 没成功 B 太瘦了 C 离家太远 D 不适应家里的生活
科学研究证明，颜色会影响人的心情，不同的颜色会给人带来不同的感情变化。红色会让人变得热情，使人兴奋；黄色和白色让人觉得心情愉快，给人带来快乐；黑色却容易让人感到伤心难过；人们在看到蓝色时会觉得很舒服，会变得安静下来；绿色会让我们的眼睛得到休息，对我们的身体也有好处。
★ 根据这段话，哪种颜色会让人觉得难受？
A 白色 B 黑色 C 黄色 D 蓝色
★ 这段话主要谈颜色：
A 的区别 B 的故事 C 对眼睛的好处 D 与心情的关系
第41-50题：完成句子。
41．爷爷 非常 感兴趣 对 京剧
42．请 那张表格 把 两份 打印
43．很详细 这个传真机的 写 得 说明书
44．号 我孙子 是 出生的
45．亿元 许多家饭店的 都超过了 年收入
46．保证 我 完成 按时 任务
47．这个 没有 语法错误 句子
48．马上 结束了 就要 这场足球赛
49．不知道 难道你 连这个规定 都
50．顺利 祝 你们 这次访问 一切
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