英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式。通常通过声音传播。英语文学作品中也常以书面形式记叙英语口语英语口语灵活多变，多因场合与发言者不同而被自由使用。与口语相对，书面英语是在口语的基础上发展出来的，用于书面表达的语言。

在*，由于实用英语的逐渐重视，英语口语学习也尤为重要，其中以英语教练倡导浸泡式英语学习法由于其实用角度，逐渐成为英语培训行业广为认可的英语口语学习方式。

英客在线英语口语培训学校,是一所专业的在线英语口语培训学校.成立于2005年.经过7年的发展,2012年拥有52名外教,来自美国,英国,加拿大,新西兰.绝大多数外教持有教师证书.双学位，硕士甚至博士学历。英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式。 英语口语通常是通过声音传播的。英语文学作品中也常以书面形式记叙英语口语。

雄厚的师资力量是保障教学效果的首要前提.学校通过网络的方式,让纽约，伦敦等地的优秀外教通过互联网与国内学生视频互动，极大提高了*学生的听力和口语水平,从而使学员足不出户,就能分享到国外优质的教学资源.在国内英语培训行业,我校的师资力量和教学质量首屈一指。

学员来自全国各地,各行各业.尤其是中小学生口语班和(成人)通用口语班*.为了帮助更多的学员提高英语口语,我校还特别设置了免费在线英语角^[1] ，不分年龄，不分地域，只要喜欢英语！让每一名学员说一口流利的英语，

英语口语灵活多变，多因场合与发言者不同而被自由使用。与口语相对，书面英语是在口语的基础上发展出来的，用于书面表达的语言。

1、英语在下列国家和地区是*语言：澳大利亚、 巴哈马、爱尔兰、 巴巴多斯、百慕大、 圭亚那、牙买加、 新西兰、圣克里斯多福及 尼维斯、特立尼达和多巴哥、英国和 美国。目前世界上把英语作为*语言(本族语)的人口约有 3亿。

2、英语在下列国家和地区中是主要的语言，这些国家包括巴西（连同葡萄牙语）、加拿大（连同法语）、多米尼克、圣路西亚和圣 文森及格瑞那丁（连同法语）、密克罗尼西亚联邦、爱尔兰（连同爱尔兰语）、利比里亚（连同 非洲语言）、新加坡、马来西亚和南非（连同南非荷兰语和其他非洲语言）。作为第二语言(即不是本族语，但为所在国通用语)使用的人口约有2.5亿。

3、英语是下列国家和地区的官方语言（之一），但不是本地语言：斐济、加纳、冈比亚、香港（英语是香港最重要的语言之一）、 印度、基里巴斯、莱索托、肯尼亚、纳米比亚、尼日利亚、马耳他、马绍尔群岛、巴基斯坦、巴布亚新几内亚、菲律宾、所罗门群岛、萨摩亚群岛、塞拉利昂、斯威士兰、坦桑尼亚、赞比亚和津巴布韦。把英语作为外国语使用的人约3～5亿。

4、另外，英语在 欧洲及日本是最普遍作为外语来学习的语言（32.6%），接着是法语、德语和西班牙语。

英语作为第二语言和作为外国语这两种不同的使用法，说明英语正在愈来愈被看成一种国际交往的工具，它不再为一国或一个民族所专有，而是一种中性的信息媒介。

基本英语是为了国际交流使用的简化了的英语。它通常被一些飞机厂商和其他国际商业用作写手册和交流。远东的一些学校把它作为基础英语来教授。

Special English是一个美国之音使用的一种简化版本的英语词汇。它使用大概1500个单词。

口语是一种练习性质的技能，需要多多练习！

英语口语常用分类/英语口语

应用人群主要为： 出国留学生、英语国家移民、出国旅游、去英语国家工作等。

签证申请；出国；住旅馆；关于公寓；在邮局；在学校；生病；在银行；关于工作；餐舞会；在机场；交通；购物；电话；道歉；车祸；在租车行；失物招领等。

面试英语主要应用：进外企工作，跳槽，英语相关面试公司。在多人竞争某一职位时，简单的“可以理解的”初级英语层次显然不能够凸显个人实力。应聘者前往面试前不妨关注一下自己的英语表达和发音，尽量避免*式英语，多了解即将应聘的外企的国家文化及企业文化。

包含商务谈判，社交礼仪，外贸工作人员，英语 导游，西餐厅服务员等相关行业。

另一方面制造业、旅游业、时尚业、广告、餐饮、媒体、动画制作等多种商业活动的内容及常用的英语词汇。

商务英语应用范围光，需求大，在*的市场更加深入地融入到国际经济社会之中时，国内人才市场由于大批外资公司的登陆，对商务英语的人才的需求也愈来愈大。不过我们再次要说明商务英语并不是*，也不是独立存在的，许多外企需要员工具有更加专业性的英语能力

主要应用于：英语角，英语辩论赛、 英语演讲，常用生活中的英语交流。

学生入学、上课、考试、课外活动、膳宿、毕业等校园生活的各侧面，精心选取典型、常用的口语句子编成情景对话，英汉对照，配以外国专家朗读录音磁带，供在校生和英语自学者学习、运用。

常用口语句型/英语口语

美国人见面时候最常用的打招呼方式就是："Hey! How are you doing?" 或是 "How are you?" 不然 "How's going?" 也很常见。我觉得这种每天跟别人打招呼的习惯，就是跟美国友人建立良好关系的开始。

"What's up?" 也是很常用的一种打招呼方式。比方说 Bob 在路上看到我跟我说 "Hey! Ann!" 那我通常就会答说 "Hi! Bob. What's up?" 这就是问对方"近来怎样，有什么事吗？”通常如果没什么事人家就会说 "Not much." 感觉上有点像Hello的味道了。

"What's up?" 也常被用来问人家“有什么事？”例如有人登门拜访，你就会说 "What's up? （到底有何贵干啊?）" 总之 "What's up?" 在美国应用的很广，各位一定要熟记才是。

（能不能帮我一个小忙？）"其实也许是帮大忙但也要先讲成小忙，先让对方点头才是。 (注意一下这里用 could you 会比 can you 来的客气一点。)

请你告诉我我的预订号码好吗？

我可以买到今天上午7点的火车座位吗？

请你更改一下从伦敦到 东京的班机日期好吗？

我可以确认我的班机吗？

你喜欢哪种，吸烟座还是禁烟座呢？

火车还要多少分钟就要到达呢？

对不起，我可以上车吗？

坐船到那里要花多少钱？

把它托运到我的目的地。

最迟要在8点30分到达机场。

把你的行李拿到行李房去。

我特地为你们安排使你们在 北京的逗留愉快。

我相信这是对我们的特殊照顾了。

如果你们感到方便的话，我想现在讨论一下日程安排的问题。

我认为现在可以先草拟一具临时方案。

如果他有什么意见，我们还可以对计划稍加修改。

我们是否能保证有充足的时间来谈判？

那么我们的活动在晚上也安排满了吗？

如果你们愿意，我们想留几晚供你们自由支配。

我们想用点时间来研究讨论一下白天谈判的情况。

这样双方都能了解全面的情况。

那我们会心中有数，知道你们需要什么了。

有些实际材料拿到手总比坐着闲聊强。

这样就容易进行实质性的谈判了。

你们不愿意在北京多待一天吗？

尽管我们很想这样做，但恐怕不行了。

我们还要回去向总部汇报情况呢。

我们已经很顺利地把活动日程安排好了。

这是我们为你和你的朋友拟定的活动日程安排。请过目一下，好吗？

如果对某些细节有意见的话，请提出来。

我相信你在制定这个计划上一定花了不少精力吧。

我们真诚地希望你们在这里过得愉快。

我想知道能不能为我们安排购物。

我一直都盼望着参观贵厂。

参观之后你会知道我们的产品更好。

也许我们可以先参观一下设计部门。

然后我们再看看生产线。

墙上的图表是工艺流程表。

表述着每道工艺间的衔接情况。

我们实行的工作是两班倒。

几乎每一道工艺都是由电脑控制的。

工作效率大大地提高了，而劳动强度却降低了。

所有产品在整个生产过程中得通过五道质检关。

我们认为质量是一个企业的灵魂。

因而，我们总是把质量放在*位。

我希望这次参观没给你们增添太多的麻烦。

你们用什么办法来控制质量呢？

所有产品出厂前必须要经过严格检查。

请问一下，你们总体印象如何呢？

你们经营业务的方法给我留下了很深的印象。

我认为你们的产品可以使你们胜过竞争对手。

就质量而言，没有任何厂家能和我们相比。

我想也许将来我们可以合作。

我们想把生意扩大到 *市场。

我此行的目的正是想探询与贵公司建立贸易关系的可能性。

我们很高兴能与贵公司建立贸易往来。

洽谈中请你们多加关照。

可以让我参观一下你们的产品陈列室吗？

如果全部参观的话，那需要好几个小时。

你也许对某些产品感兴趣。

剩下的部分我粗略地看一下就可以了。

这些产品在国内外很受欢迎。

所有这些产品都是我们的畅销货。

我们双方的愿望都是一致的。

随着竞争的加剧，纺织品贸易越来越难做了。

可以给我一些贵公司最近的商品价格目录表或者一些有关说明资料吗？

我们什么时候洽谈生意？

我希望能与贵公司建立贸易关系。

我们也希望与贵公司扩大贸易往来。

我想你也许已经了解到*在对外贸易中采取了灵活的政策。

我已经知道了一点儿，但我还想多了解一些。

你认为该怎样来进行这次谈判呢？

英语口语学习的误区/英语口语

单词的发音(pronunciation)：很多 *学生都会考虑自己是学习英式发音还是美式发音呢？其实对*的学生来说，英式和美式关系不大，因为最终我们都是*式口音。

在这里，大家要明确发音（pronunciation）和口音(accent) 的区别。英语的发音只有一种，而口音是可以有很多的，跟国家和地区都有关系。世界上主要的英语国家就是英国，我们通称的英式口音；美国，加拿大，属于北美口音； 澳大利亚和新西兰口音也比较相近。一个优秀的英语口译者，是不应该受到口音的限制而影响到自己的听力，只要他的发音是准确的。

发音准确是英语口语的基本。发音不好，对于英语口语来说是致命的弱点，直接影响到你的听力和交流。*学生在学习发音的时候要特别注意长元音（long vowel sound），短元音（short vowel sound），重读(stress)，特别是重读，是很多学生在学习发音的时候容易遗漏，这方面可以参考 易格英语。在读英语单词的时候，切忌不要把自己语调（汉语发音的第二，三声等）加上去，这样很容易成为地方式发音。请一定要按照字典上的音标去读单词，重读和平声要把握好。

发音有两点要注意：清晰和饱满，发音时不要模模糊糊的含在嘴里。

英语句子的重读其实有个大约的规律，通常重读都在名词和动词上，而介词，冠词等都是需要重读。连读是使你的口语更Native的关键，连读可以增强你的语速和流利程度。

很多学生的误解，讲到自己的口语不好，总是归到单词量上，碰到不会用英语表达的单词和句子，总是急着去查找这个单词，然后生搬硬套的放到一个句子里面，这是 *式英语的由来，也是我们所说的Changlish。

英语口语最重要的不是单词量，而是用最简单的英语词汇去把自己的想法表达出来。如果你因为其中的一个单词不会，而卡住，这个时候你不应该去拼命想这个单词，而应该试着换另外一种更简单，易懂的英语去表达自己的想法。

另外一条就是：切忌怕别人听不懂自己，而用英语解释很多，这也是很多英语学习者的通病，解释的越复杂，别人越听不懂你在讲什么。

英语口语注意事项/英语口语

一个经典的英语口语学习方法：睿思博英语

学习英语口语发音的内容有三个：音、腔、调。首先要掌握单音的发音要领。单音不要搞得太细，因为单音发得再准，如果没有让英语本族人听着顺耳的腔也不能算地道地表达。“腔”指的是英语单词音节的轻重和在话语中高低的变化（在*语音书上称“节奏”）。*人说英语不地道的一个主要原因就是腔不到位。显然，发音学习的主要精力要放在腔上。此外，你得学会英语本族人用语调传递信息和表达情感变化的习惯。这是学习说英语的高级境界。

要想练成一口“洋腔洋调”的英语口语，到英语国家去练习是最有效的办法，这样可以直接与英语本族人交流。但是这也是最昂贵的方式，只是少数人的选择。

如果去英语角的目的是学习就不对了。其实应该把那里当作练习英语表达的地方，在那里充分展示自己，建立起说英语的信心，锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力。去那里要的是一种志同道合的氛围。如果没有时间去，你还可以自言自语，把自己想象成两个人在对话。

3、找外教^[2] 一对一练习

在国内找外教一对一练习口语跟出国效果差不多，但费用会省很多。现在*外国人很多，特别是一些大城市，如北京、上海等，外国人随处可见。可以主动上去跟他们用英语交流，或者花钱找一个外教一对一专门陪练口语。其中北京新东方英语学校一对一外教或者一对多外教多年辅导，场景教学，一直受到好评，或者也可以上网看看。

目前大部分目前还无法出国或者找外教学习英语，而传统英语角在时间、地点、形式上的局限，限制了一部分人学习英语的热情。为提高英语口语的练习，可以试试电话英语角、网络英语角等形式的练习平台

不管是在地铁上，还是在家里，或是洗衣做饭，睡前等等，把握好时间空档，可以多听原声录音，国外政客的演讲录音就非常不错，抑扬顿挫非常地道且富有激情。在不方便的地方可以不断的重复听，一但有机会，就要跟着念，大声读出来，也可以录下自己的朗读,与原磁带相比较。此外，多看国外生活情景剧之类的影片，学习他们的语气和腔调，看他们是如何表达的。

英语口语好的人都有这样的同感：从练发音（对腔和调进行大量练习）开始效果甚佳。不要总想着这句话怎么写，怎么翻译。这些都会妨碍口语学习。较后，经验证明，选择好的导师、好的教材，加上科学、理性的学习方法，学说英语没有不成功的！

如何选择英语口语培训学校

人们越来越重视英语口语能力。而众多五花八门的培训班让人们迷茫困惑，难做取舍。培训专家友情提示：只有充分了解英语教育的基本规律，把握理性的原则和途径，认清英语学习的若干误区，才能作出较为明智的选择。

学员在选择学校时，首先要综合考虑自己的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了，会使其成为学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效，不如不上。学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。学员们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有规模和历史的培训学校。

在选好培训机构以后，然后审视自己的情况，例如：基础太差，是不适合纯外教教学的。总之根据自己的情况合适选择。

有些人总是认为学习英语就是背诵单词，甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于初学者来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。培养交际能力的训练更重要。学习口语，最忌拔苗助长。

事实上，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，语境准确则是一个更高层次的要求，即在什么环境下说什么话。*缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，这一方面要求同学们通过听、读去了解外国文化。另一方面就是通过语境练习让自己熟悉某一种特殊语境。假设自己处于某种语境中，然后去练习自己该怎么说，设想对方会有什么反应，自己如何回答。这种练习*是两个人或多个人一起做。当同学们熟悉如何应对各种语境时，在真正处于某种环境时就能够轻松准确应对了。按部就班日积月累，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。

对于大多数学员来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。老师所营造的参与，全英语的学习环境给学员提供了充分的活动和交流的机会。学员间的互助和竞争也会激励进取心。

英语口语等级证书是*一个能够证明英语口语水平的证书。在英语四六级考试当中也只是测试了同学们的英语笔试和听力水平，随着英语四六级考试的改革，也可以看出英语逐步偏向于听力的考查，可见英语的实用性越来越被社会各界人士关注，也越来越被各企事业单位作为评定人才的标准，那么英语口语等级证书就成了你应聘就业的开门砖，它的含金量也可想而之。

英语四六级口语考试大纲/英语口语

CET-SET主考在评分时使用以下标准：

a、准确性。指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度

b、语言范围。指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围

c、话语的长短。指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少

d、连贯性。指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言

e、灵活性。指考生应付不同情景和话题的能力

f、适切性。指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力

CET-SET考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需要掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出。以下仅列举其中部分的语言功能和意念。

友好往来：问候，介绍，告别和告辞，祝愿和祝贺，感谢和应答，道歉和应答，提议、邀请和应答。

相互交流：开始交谈，继续交谈，改变话题，停止交谈。

态度：愿意，希望，意向，决心，责任，能力，允许，禁止，同意和不同意， 否定，喜欢和不喜欢，偏爱，责怪和抱怨，判断、决定和意见。

劝说：命令，劝告和建议，承诺，提醒。

感情：焦虑，惊奇，兴趣，加重感情色彩。

存在：存在和不存在，有和没有。

空间描述：位置，方向，运动，距离。

时间：时刻，时段，时间关系，频度，时序。

发表意见和看法：询问意见和看法，发表意见和看法，对意见和看法的反应，同意，不同意，要求澄清，澄清意见和看法。

争辩：讨论，讨论观点，反驳论点，提出进一步论证，劝说和对劝说的反应。

*部分是考生和 CET 授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约5分钟。

第二部分包括1.5分钟的考生个人发言和4.5分钟的小组讨论。时间共约10分钟。

第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间为5分钟。

CET-SET考试运用以下两种形式的输入信息来产生信息差：

1、画面提示（如图片、图表、照片等）；

? 语法和词汇基本正确 ? 表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂 ? 发音较好，但允许有一些不影响理解的母语口音	? 在讨论有关话题时能进行较长时间的、语言连贯的发言，但允许由于无法找到合适的词语而造成的偶尔停顿	? 能够自然、积极地参与讨论 ? 语言的使用总体上能与语境 、功能和目的相适应
? 语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际 ? 表达过程中词汇较丰富	? 能进行较连贯的发言，但多数发言较简短 ? 组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际	? 能够较积极地参与讨论，但有时内容不切题或未能与小组成员直接交流 ? 语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应
? 语法和词汇有错误，且有时会影响交际 ? 表达过程中词汇不丰富，语法结构较简单 ? 发音有缺陷，有时会影响交际	? 组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间的停顿，影响交际，但能够基本完成交际任务	? 不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变
? 语法和词汇有较多错误，以致妨碍理解 ? 表达过程中因缺乏词汇和语法结构而影响交际 ? 发音较差，以致交际时常中断	? 发言简短且毫无连贯性，几乎无法进行交际

英语口语速成/英语口语

汇集了国人口语学习的病症，剖析了国人在学习英语过程中的两大误区，阐述了各种口语学习的方法。

是全书的基础篇。它从48个国际音标入手，根据汉语拼音进行分类归纳，以最简单直接的方法教会读者原汁原味的发音。

将学到使用频率较高的一百多个地道的精品短句，并配以简短的对话，该对话是为了学习和聊了解短句的使用背景，一目了然。

选取了五十个常用句型，对其功能和搭配进行阐述，帮助学习者理解和消化，是增强语感的一个重要过程。

该篇以日常交流中经常出现的一些场合和情景分类，推介许多典型的情景对话，短小、快捷、方便记忆和使用。同时列出该场景中可能使用的其他句式，这种联想方式可以帮助学习者加深记忆，达到触类旁通的目的。

这里汇总了各种短文，少则二百字，多则六百字。其中包括演讲、生活短记或其他文学形式的文字，要求学习者在通读全文之后对其进行复述，并且默记在心，直至滚瓜烂熟。旨在培养学习者的表达阐述能力和语言功力。

图书《英语口语》/英语口语

出 版 社：清华大学出版社

本套英语口语教材是在结合我国大学英语口语教学和高校学生口语实际水平和需要的基础上，对国内外众多口语教材进行了深入、彻底的研究，具有系统性、适用性和可操作性，符合英语口语教学规律。《英语口语(附光盘学生用书第1册)》是学生用书，力图在语境和话题上体现兼容性，在语言水平上具有多层次性，有利于不同爱好和口语差异的学生口语能力的培养。《英语口语(附光盘学生用书第1册)》适合大学本科一、二年级学生作为教材之用，也可作为英语口语自学爱好者及参加相关英语口语考试的人员参考之用。

英语口语学习技巧/英语口语

1、创造力和独创性是西方教育体系较为重视的特质，而 雅思( 微博)考试也体现出了这一点。你越具有创造力和独创性，你的表现就会越好。

2、要想取得进步，你就必须经常练习。在语言学习的过程中，没有什么能取代反复练习。

3、要想取得进步，你还得变得积极主动。想想你会感兴趣的话题，查查词典，提些问题，变得主动起来。不要等着老师把想法填鸭式地灌输进你的脑袋。

4、在雅思考试中，就像在任何一场对话中一样，任何一个问题都没有“正确答案”。只有比其他回答更流利，或词汇更丰富，或语法更准确的回答，但没有正确答案。如果我问：“你喜欢花吗？”这个问题就没有正确答案。

5、死记硬背是一条死胡同。很多学生都会背诵文章和词汇表，然后告诉自己“我都学会了！”但我们这本书要告诉你一定要放弃这种做法――如果你在考试时背诵以前的文章，你的得分永远不会超过5 分！

6、要想在雅思考试中有不俗的表现，词汇和想法很重要。但请记住，词汇学习不仅仅是背单词而已。如果你只是背单词，不管背诵的单词多么有趣，你运用词汇的能力都不会有任何进步。你应该做的是养成用词汇连续说上两三分钟的习惯。而这正是本书附送的《流利口语训练手册》的重要之处。经常通过《流利口语训练手册》来练习，你就能大大提高词汇量和语言的流畅度。

7、我们书中的材料和例子都非常好，但它们也只能起到讲解和引导的作用。我们要真正献给读者们的礼物，是我们推荐的学习方法。多阅读，多思考，多查阅和记录词汇，频繁练习语言的流畅度，这才是你提高口语水平的*方法。

英语学习中，口语一直是困扰大多数人的问题。对于初学者而言尤其如此。理由归结下来大致有三：一是缺乏语言环境；二是难以学为所用；三是基础薄弱，词汇量少，句型单调。本期我们特请经验丰富的英语教师根据自身英语学习和教学中出现的问题和一些经验进行指点，以期帮助更多人有效合理地提高自己的口语水平。

常听到英语学习者们抱怨自己不是在英语国家，没有语言环境。当然，我们不否认在英美国家生活对于英语口语的提高会起到潜移默化的作用。但是正所谓：“有条件要上，没有条件，创造条件也要上。”这句话对于英语口语学习来讲尤其适用。

做任何事情，若想要做好，关键就是下一个决心。前辈们英语学得呱呱叫的例子不胜枚举，一本教科书、一部收音机、一台复读机、一本词典，也曾经成就过不少外交官。

总而言之，英语环境要自己创造。去英语角，寻觅口语搭档，独自练习都不失为良策。下面我们就来谈谈个人学习和练习的方法，对于学生自己来说，这些方法的可操作性和可控制性是很强的。

强烈推荐把口语和听力结合起来一起练习。虽然如今的口语书籍种类繁多，功能各异，可是，*口语来源莫过于各类场景的听力材料了：雅思听力(贴近生活，场景性强)，托福听力(学术场景较多)，英语电影(主题各异，口音不同)，英语广播(BBC和VOA中的慢速英语比较适合初学者，更建议听地方电台的某些英语聊天节目)。在听力过程中，发音，句型，语速都可以得到很好的模仿。

此话题是在陈述经济发展对于环境的影响，句中的词汇boom、blindfold、deterioration都可以补充到我们的口语中。同时，听力练习可以帮助我们更好地纠正发音，deterioration就是一例。最重要的，可能也是很多英语学习者都没有意识到的一点是，跟读听力中的长句子，既有利于我们在交际中跟上他人语速的flow，也有助于我们自身运用长句子的能力和表达中断句、语调的把握。

对于教材问题，所有大家看到的英语都有可能成为你口语的素材。只要你每当看到听到英文材料时，设想一下你会不会在某种情况下需要用到如此的表达，如果答案是肯定的，那么可以记录在你的便签本上，平时多翻多念，*再总结一下。比如设想下你自己的交际场景，总结下你可能用到的问句和答语。

例如：在餐厅点菜，waiter可能问你MayItakeyourorder?你或许会回答：Yes,I'lltakerice.或者Um,no,no,onsecondthought,bread.在此情况下，onsecondthought就应该是你总结的句型。口语资料中，选出自己要用的东西，活学活用才能事半功倍。所以平时一定要多思考，预想你可能面临的场景。然后自己操练所有的roleplay。

又如，去英语角前，你就可以提前准备好自我介绍和至少一个你能够说上20分钟的话题。反复演练，然后再去和你的partner交流。谈话中，partners可能会引入更多此方面的话题，这样，你就又多了些素材了。

发音规则总结，全部的发音规则请参照下载的那个网页，以下是部分总结

1、元音字母在重读音节中都有两个发音，按aeiou的顺序，其一，开音节中为自己字母的发音（name，he，bike，those，student）；其二，闭音节中发长相和自己样子相像的那个发音，即a发ae（bag，dad），e发e（bed，let），i发i（fish，big），o发半边的o（clock，not，box），u发倒过来的叉（bus，cup）。

2、元音字母在非重读音节中基本上是两个发音，按aeiou的顺序其一为倒过来的e，其二各有区别。换一种用于记忆的说法，ae都是发两个音，即倒e（china，open）和i（orange，begin），i可发三个音，一是发倒e和i，同一单词这两个音发哪个都可以，如（holiday，beautiful，family，animal），另一个是发ai音，这就和ou二者规则一样了，也就是iou这三个字母除了发倒e外再就是发自己字母的发音了，例子分别是（exercise，also，popular）。就是中间位置的i比较特殊，既要符合前边ae的发两个音，又要符合后边ou的发倒e以及字母本身的音。

3、其他元音字母有特殊发音不管他了。

4、-r音组的发音均为长音，ao各有两个发音一个是普遍的，一个是在w后是特殊的，eiu都是只有一个倒e的长音。可以记住7个词car，warm，forty，word，certainly,bird,Thursday（车热40字肯定鸟星期四）其发音依次是长音a，长音半边o，长音半边o，长音倒e，长音倒e。

以上是指在重读音节中的发音，在非重读音节中发短音的倒e（dollar，teacher，martyr，forget，saturday）。另外，如果r双写，则元音字母不能与r构成-r音节，而是俺重读闭音节规则发音，如carry，sorry，hurry

某些常用词及多音节词在其后跟元音字母时经常出现长音短化的现象，如orange，very，american，paragraph。

重读元音字母加r，再加非重读元字组时，重读元音字母应按-r音节拼读规则拼读，字母r读[r]音。

例如：parent zerostoryduring inspiring（这条规则我现在写的和下载的规则表不一样，它说是俺-re的发音规则来，总觉得不对）

外事接待常用口语/英语口语

你公司年月日来函内附一千台缝纫机定单一纸已收到，请告颜色搭配并按合同规定的条款开立以我方为抬头的有关信用证，对你方号定单我们可以接受你们所提的用远期汇票支付的建议。