《小学四年级写字《折的写法》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学四年级写字《折的写法》一等奖说课稿

　　今天我执教的是四年级写字《折的写法》。

　　这是四年级上册的自编教材。学生进入四年级后，在每周一次的写字正课上已系统学习了横、竖、撇、捺、点、提等几种基本笔画的写法。随着识字量的不断增加，折这个笔画使用的频率越来越高，所以，有必要在教学中引导学生掌握其书写要领和技巧，写好这个笔画，进而写好带有“竖折、横折”笔画的字。

　　新课标实施后，对小学中年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写好字，初步感受汉字的形体美，培养写字兴趣；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写做到规范、端正、整洁。

　　本着这种理念和四年级学生的认知特点，我把这节课的教学目标确定为：

　　（一）、知识与技能

　　1、让学生掌握并学会竖折、横折的写法。

　　2、努力写好四个带有“竖折、横折”笔画的字，要求写得正确、端正、整洁。

　　（二）、过程与方法

　　1、在观察、比较、临摹的基础上，学习书写竖弯钩。

　　2、在点评、互评、自评的过程中肯定自己的成绩，改进不足。

　　（三）、情感态度与价值观

　　1、继续培养并使学生保持一定的写字兴趣，真正把写字当成一件乐事。

　　2、培养学生的审美能力，逐步教会其欣赏美、鉴赏美。

　　其中教学重点我认为应该是教学中注意学生的写字双姿和焕发学生的写字热情。难点是对“竖折、横折”中圆转这个概念的理解和运用。

　　在多年的写字教学实践中，我一直在使用一种较为有效的写字教学方法，即“一看二描三写四评五改”的'五步一环教学法，本节课我继续使用这种教法。另外，为了让学生轻松理解“竖折、横折”中圆转的概念，并掌握其书写技巧，我还采用了课件演示法，加强形象思维，充分发挥教学的审美效应，以此调动学生的写字兴趣。

　　而学生则在老师的引领下，通过观察感知“竖折、横折”的写法；通过反复练习写好“竖折、横折”；通过例字比较，发现“竖折、横折”在不同字里的不同形态；通过各种评价促进练习，使所写的字逐渐符合范字要求，达到“形似”。练习法、观察法、比较法、评价法，就是本节课的主要学法。

　　1、故事激趣，导入新课。

　　兴趣是最好的老师，在写字教学中尤其是写字课，要十分重视兴趣的激发。激趣的方式有很多种，这课我是通过语文课本里的书法家王曦之的故事来导入，激起学生写字的愿望。

　　2、念写字歌，强调姿势。

　　良好的写字姿势是学生写好字的先决条件，对书写技能的形成有很大的影响。作为一个中年级的写字教师，从学生书写汉字起，我们就非常注重规范书写姿势，要求学生掌握正确的执笔方法和坐姿，并在书写过程中逐步形成良好的习惯。

　　3、直观演示，突破难点。

　　“竖折、横折”的书写难点在于折的写法，这个学生自己不能说出，看来真是难点。如何突破？我认为直观形象的演示和反复的细节练习是最好的办法，所以，在课堂上我给学生演示了什么叫折，学生一看，顿然领悟。再辅以反复的练习，应该说，他们已能掌握这个要点。

　　4、练习书写，掌握方法。

　　写字的技能性很强，只有加强练习，才能把“想写好字”的愿望变为现实，所以，在学生掌握了“竖折、横折”的书写要领后，我安排了练习的时间，以练为主，最终达到对写字方法熟习的目标。

　　5、学以致用，拓展训练。

　　掌握了“竖折、横折”的行笔要领后，我安排了一个环节，便是书写带有“竖折、横折”这个笔画的字。每个汉字各种笔画的长短粗细，每一组成部分的大小高低都有各自的特点和一定的规矩，所以教学过程中，我引导学生把字的每个笔画都写好，都摆放到合适的位置上。我设计的书、亡的“竖折、横折”，实际上也是在促使学生掌握书写规律，把字写得端正、匀称，提高书写能力。

　　6、积极点评，总结提高。

　　这不是一个独立的程序，而是贯穿于每一个练习环节中。因为从心理学的角度来说，小学生好动，机械练习对其无兴趣可言，也不利于写字水平的提高，他们好表扬，好展示自己，所以我采取了不同方式的评价，有言语评价，有展示评价，有笔等奖励刺激，这样做可以充分调动学生的练字积极性，让其产生成功的喜悦感。

　　整堂课教学，我始终力求做到以练为中心，处处围绕练，层层紧扣练，在练中让学生发现问题、探索问题、解决问题，从而使学生成为真正的学习的主人。

　　学生从书法家练字的故事中受到了启发。懂得了要勤奋练字，用心练字，坚持练字的道理。并在这一节写字课中陶冶了情操，提高了自身的修养。作为老师，我首先从执笔方法，书写姿势，基本运笔等诸多方面抓起，养成学生良好的书写习惯，与此同时我还会巡视进行个别指导，这样学生才会明白自己哪里不足，写字才会有针对性的改正和坚持。冰冻三尺非一日之寒，写一手好字，不是一朝一夕的事情，需要老师长期的指导和学生不懈的努力，相信我们做到了，我们就会成功的。

2、小学四年级写字《折的写法》一等奖说课稿

　　《乌塔》是九年义务教育小学语文第十册第二组的一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。

　　文章按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。

　　1、认识本课的5个生字。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　3、通过引导学生读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。

　　4、培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。根据新课程标准以及教材在单元中的位置，这篇课文的教学重点、难点是；

　　（1）培养学生独立阅读的能力。

　　（2）从叙述、描写中了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。

　　教育家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学中不仅要教学生学会，更需教教学生会学。为确立学生主体地位，教学中灵活运用自学法和讨论法，通过发现问题——解决问题——总结问题的学生自主学习过程，培养学生的自学能力，语言表述能力、训练思维的灵活性，敏捷性。在整个学习的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。

　　（一）、谈话导入，激发兴趣。

　　1、你们独自一人出过门吗？最远的到过哪？怎样去的？指名个别学生简单说说自己的情况。2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周有欧洲，她的名字叫——乌塔（板书课题）多么勇敢的孩子！我们来学习课文《乌塔》，看看乌塔靠的是什么周游欧洲的？这样设置悬念，能激发同学们的学习兴趣，也让学生从整体上去了解文章的内容。

　　（二）、自读课文自读课文，想一想课文写了一些什么事，对这些事你有什么看法和见解，把想到的和同学讨论交流，还可以写下来。

　　（三）、深入学习，领悟课文

　　1、课文讲了一件什么事？

　　2、根据这件事，学生自由质疑，教师相机归纳，引导学生以小组为单位选择一、二个问题展开小组讨论。这一设计的依据有两条：

　　1、培养学生学习的自主意识，训练学生质疑、表达等能力。

　　2、为下面的教学进行目标定位。

　　3、各组汇报讨论情况，教师点拨，加深理解。重点引导学生讨论：

　　（1）乌塔如何掌握游历欧洲的路线？

　　（2）乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？

　　（3）乌塔都到过哪些地方？

　　（4）你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？如果我是乌塔，你想对我说些什么？让学生在讨论中了解乌塔的自立精神；有主见而不盲动；胆大心细，会待人接物……从而懂得一个人的自立精神，生活经验，生活能力，只有通过实践才能锻炼出来。

　　4、辩论：一个未成年的孩子该不该一个人远行？

　　5、指导有感情地朗读课文。这一设计我认为有三个功能：

　　1、检测的`功能；

　　2、情感释放的功能。应该说此刻学生情感已积淀到一定程度，需要一种机会释放表达；

　　3、训练语感的功能。

　　（四）、课外延伸根据自身的生活能力，虚拟一次旅行，具体地写出旅途经历，并写出自己的一些感想。

3、小学四年级写字《折的写法》一等奖说课稿

　　一、全面分析单元知识结构，准确把握学习标准。

　　本单元教材分为“数数和数的组成”、“读数和写数”、“数的顺序和比较大小”、“整十数加一位数和相应的减法”等四个部分，这四个部分按照知识间的逻辑顺序和儿童学习的认识顺序，经过适当的扩充和有序的编排，构成了如下相对完整的单元知识结构：

　　从上述结构图不难发现，前面三部分可概括为100以内数的认识，它是全单元教学内容的主体和核心，也是教学的重点。第四部分虽是100以内简单的加减法计算，但实际上可看成100以内数的概念的进一步巩固，因为整十数加一位数的不进位加法和相应的减法，就其本质而言刚好反映了100以内数的组成和分解的特征。

　　上述结构图还从另一个侧面向我们全面展示了学生在本单元学习中，只有达到以下学习标准，才算是对100以内数的概念的真正掌握。

　　①熟练地数数。既要能熟练地结合买物数数，又要会准确地抽象数数，特别是接近整十数时能连续正确地数数。在数数时，不仅要能一个一个地数，还要能十个十个地数。

　　②掌握100以内数的组成。既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。

　　③正确理解数位概念。数位概念在本单元学习中特别重要，它包括知道100以内数的数位名称及排列顺序，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是１0等内容。

　　④正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读写100以内各数。

　　⑤掌握100以内数的顺序，能正确地进行大小比较。

　　上述学习标准告诉我们：本单元教学不只是单纯地引导学生掌握100以内数的读法和写法问题，而是要帮助学生全面建立100以内数的概念，形成完整的认知结构。在教学中我们要充分发挥这些学习标准的导向作用，引导学生系统掌握100以内数的概念所包括的内容，确保他们对100以内数的概念的掌握真正落到实处。

　　二、抓好数位概念的建立，通过数位概念促进学生掌握100以内数的读写方法。

　　数位是指数中各个数字所占的特定位置，一个数的数值意义就在于这种数字和数位的有机结合。任何数学，都只有赋于具体的位置值后才有大小的意义，也只有在此基础上我们才有可能从数值意义上对其进行读数和写数。显然，正确理解数位意义，切实建立数位概念，是正确读、写数的必要前提。因此，在本单元教学中应把数位概念和读数写数看作一个有机的整体，引导学生通过建立数位概念去促进读数、写数基本规则的理解和掌握。

　　１．突出“数位”教学、帮助学生切实建立个位、十位等数位概念。

　　在“数位”教学中，首先应利用学生熟悉的100以内数的组成的有关概念，引导他们按照数的组成方式去观察、认识排列的小棒或小棒图，为数位概念的建立提供感性材料。其次要充分利用计数器，特别是计数器珠子下面数位表的中介作用，让学生主动从小棒和珠子中抽象出数，并突出各个数学所占的具体位置，从而帮助学生在头脑里建立起个位、十位、百位等数位概念的表象。在此基础上，引导学生初步读出抽象出来的各个具体的数，让他们在读数中初步体会数学与数位的有机结合，并从中了解每位数位上的计数单位。（如十位上的计数单位是“十”）为了帮助学生更好地感知自然数是数字和数位的高度统一，还应引导学生对照数位表对“１１”等特殊数作深入观察和思考，使他们进一步认识同一个数字由于所在数位不同所表示的大小也就不同的道理，由此让学生对数位概念有更深刻的理解。最后对照数位表帮助学生了解每个数位的具体名称，并熟练地掌握其排列规律。这样，学生从具体到抽象获得对100以内数的数位的完整认识，他们头脑里关于个位、十位、百位等数位的概念也就比较清晰了。

　　２．正确理解读数和写数的基本规则，较熟练地掌握100以内数读写的一般方法。

　　教材在帮助学生初步建立数位概念以后，明确给出了“读数和写数，都从高位起”的结论，这一结论概括了整数（甚至小数）读数和写数的基本规则。由于这一规则是直接建立在数位概念基础上的，所以教学中要充分利用学生原有认知基础，引导他们用已获得的数位概念去正确理解这一规则的含义，然后用规则去指导读数和写数。

　　①正确理解“高位”的含义。“高位”是一个相对的概念，对三位数来说百位是高位，对两位数来说，则十位就是高位。在教学中要引导学生通过具体的读数和写数理解这种相对意义，要防止他们用静止的'观点去片面理解它的含义。

　　②引导学生在读数和写数的活动中主动概括其规则，并在理解的基础上记住这一规则。

　　③引导学生及时将概括出来的基本规则广泛运用于读数和写数的活动中去，促进其读数、写数水平的不断提高。

　　三、以数的组成为中介、实现认数和计算的有机统一。

　　在本单元教学中，数的组成和数位概念是处于同等地位的核心内容，它不仅是理解100以内数的大小和数位意义的重要基础，同时又是计算整十数加一位数的加法和相应减法最直接的理论根据。在教学中要充分利用它在知识结构中的这种中介作用，进一步密切100以内数的概念和计算之间的关系，促进学生对100以内数的概念及其计算的整体把握。

　　１．在数的组成教学中适当渗透整十数加一位数和相应减法的计算思路。

　　学生在数数基础上对两位数有了初步认识以后，教师应适当注意引导他们按照整十数加一位数和相应减法的计算思路去观察和分析数的组成与分解。如教学数“35”的组成时，除要求学生“35由3个十和5个一组成”的思路去思考和表述外，还可引导他们按照“3个十和5个一合起来组成35”的思路进行叙述。这样，不仅可以促进学生对数的组成有较全面的理解，而且可以从计算方法上为后面的计算作必要的孕状。

　　２．在计算中突出数的组成算理的指导作用。

　　在教学整十数加一位数和相应减法的复习题之前，要高度重视教材所安排的题的准备作用，通过复习题引导学生从数的组成的角度去认识整十数加一位数和相应减法的计算，使他们对其计算过程与方法有实质性的理解。如在“40＋5”的教学中，可引导学生按照45的组成的思路计算出结果。这样，使学生在计算中既明确意识到数的组成算理的指导作用，又把数的概念和计算两者高度结合起来，实现数的概念和计算知识内容的整体掌握。

4、小学四年级数学《亿以内数的写法》优秀教案一等奖

　　教科书第6－7页例3、例4，相应的“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。

　　1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

　　2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。

　　3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。

　　教学重点、难点、关键：

　　1．重点：教学写万级的数。

　　2．难点：亿以内中间和末尾有0的'数的写法。

　　3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。能正确地写亿以内的数。

　　师：含有亿以内数相关信息的音像材料，数位顺序表。

　　生：收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。

　　一、出示信息，复习万以内数的写法

　　荆州长江大桥总长四千三百九十八米。

　　湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。

　　2．师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？

　　订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。

　　二、利用信息，学习有亿以内数的写法

　　1．继续播放新闻：

　　据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。

　　2．提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？

　　学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级……。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。

　　师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。

　　学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。

　　各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：

　　（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。

　　（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

　　教师鼓励同学提出质疑或进行补充。

　　3．即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。

　　师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可能提出两种方法：

　　（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。

　　（2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。

　　教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。

　　1．完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。

　　由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察小记者工作是否合格。

　　如：三年内中国数字电视用户将达到三千万。

　　你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。

　　课本第10－11页7、9、12题。

　　对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。

5、小学语文四年级《怀素写字》教案一等奖

　　丁一小写字，写来写去写不好。“对了，是我的纸不好!”他把姐姐的纸拿来写。

　　他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。“对了，是我的笔不好!”他把姐姐的笔拿来写。

　　他用姐姐的纸、姐姐的笔写字，写来写去写不好。“对了，是我的位子不好!”他坐到姐姐的位子上去写字。

　　他用姐姐的纸、姐姐的笔，坐姐姐的位子上写字，写来写去写不好。“我还有什么东西不好呢?”

　　姐姐拿起丁一小丢掉的纸，拿起丁一小丢掉的笔，坐在丁一小的位子上，身子一动不动，认真地一笔一笔写字。瞧，她写的字多好!

　　丁一小明白了：“不是我的纸、我的笔、我的位子不好，是我自己不好。”

　　他像姐姐一样，身子一动不动，认真地一笔一笔写字。瞧，他写的字也好了。

6、小学语文四年级《怀素写字》教案一等奖

　　怀素，唐代书法家，字藏真，俗姓钱，湖南长沙人。生于公元725年，卒于公元785年，终年61岁。他幼年出家，诵经坐禅之余，专好书法。每每乐此而忘禅。

　　当时，草书这种书法艺术经汉代的发展已自成一家，怀素对此种书法艺术情有独衷，勤练不止。

　　怀素的草书，“运笔迅速，如骤雨旋风，飞动圆转，随手万变，而法度具备”，名曰“狂草”，他与张旭同为狂草的.代表人物，并称“颠张醉素”，对后世影响极大。其中的“醉”字体现了怀素嗜酒的一面。

　　相传怀素性情疏放，饮酒吃肉，独立行事，如孤云野鹤，为世之名士看重，李白、颜真卿等都与他有交往。他的作品，虽笔舞龙蛇，纵横挥洒，但极少有错字，这与他的艺术功底得自苦寒有关。

　　相传他年少时因贫困，无钱购买纸、墨、笔。为练字在住处种了一万多棵芭蕉，用蕉叶代纸、勤学精研；又用漆盘、漆板代纸，写至再三，盘板都穿，秃笔成冢。这一话题成为后代画家的常用题材。名曰：《怀素书蕉图》。现代著名绘画大师徐悲鸿、李可染都画过怀素书蕉图。可见怀素的勤奋超出常人，故有千古少见的艺术成就。

　　怀素传世的墨迹较多。如《自叙帖》《苦笋帖》《论书帖》《食鱼帖》《小草千字文》《四十二章经》等。

　　《自叙帖》纸本，纵28.3厘米，横775厘米；126行，共698字。帖前有李东阳篆书引首“藏真自叙”字。

　　《自叙帖》是怀素晚年草书的代表作。通篇为狂草，笔笔中锋，如锥划沙盘，纵横斜直无往不收；上下呼应如急风骤雨，可以想见当年操觚之时，心手相师，豪情勃发，一气贯之的情景。明代安岐谓此帖：“墨气纸色精彩动人，其中纵横变化发于毫端，奥妙绝伦有不可形容之势。”

7、小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案一等奖

　　1、知识与技能：借助学生的生活经验，理解百分数的意义，知道百分数与分数之间的联系与区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

　　2、过程与方法：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究。

　　3、情感态度与价值观：提高学生的收集信息、分析比较的能力，激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。

　　4、知识要点：理解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。通常不写成分数形式。

　　理解百分数的意义，熟练地读、写百分数。

　　正确理解百分数和分数的联系与区别。

　　一、联系生活导入新课。

　　交流收集到的百分数。请同学们把收集到的百分数展示给大家。

　　（1）羊毛衫羊毛的含量是90%。

　　（2）上衣纶的含量是23%。

　　（3）白酒中酒精的含量是52%。

　　大家收集到百分数真不少，看来百分数在生活中应用很广泛，今天我们就来研究百分数。

　　二、合作探究学习新知

　　1、让学生交流已经知道百分数的哪些知识。

　　生：会读百分数、会写百分数……

　　2、教师示范“%”和百分数的写法。

　　3、让学生写出几个喜欢的百分数，并读出来。

　　4、小组交流认识百分数的意义。

　　（1）教师提问：什么叫百分数呢？生答。

　　（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）

　　（2）教师解释：百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是一种固定的数100，所以也叫百分率或百分比。

　　（3）讨论：百分数的分子可以是哪些数呢？

　　学生分组讨论，教师巡视指导。各组把讨论的结果在全班交流，教师小结。

　　5、讨论百分数和分数的联系及区别：联系是：都可以表示一个数是另一个数的几分之几，即都可以表示两个数的倍数关系。区别是：分数既可以表示两个数的倍数关系，又可以表示一个数，表示数时可以带单位名称。而百分数只表示两个数的倍数关系，它的后面不能写单位名称。

　　6、练习：下面的这些分数哪个能写成百分数。

　　（1）六一班的同学中男同学的人数占48/100。

　　（2）一个苹果重27/100千克。

　　（3）一堆煤重87/100吨，运走它的32/100

　　三、巩固应用熟练掌握

　　（1）完成P78“做一做”（2）在规定时间内写出10个满意的百分数，结束后让学生说出实际写的个数是规定的百分之几。

　　四、课堂小结体验收获

　　1、25%的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。

　　2、分母是100的分数叫做百分数。（ ）

　　3、一杯牛奶重25%千克。（ ）

　　4、百分数的意义与分数的意义完全相同。（ ）

　　选择合适的百分数填空。

　　1、今天上课，积极举手的同学占全班人数的（ ）

　　2、只要同学们认真学习，这个单元的及格率一定会达到（ ）

　　3、大海捞针的可能性是（ ）

8、小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案一等奖

　　1、面向学生：□小学 ；学科：数学

　　3、学生课前准备：

　　1）预习教材77、78页及练习十八的内容。

　　2）收集生活中应用到百分数地方的知识。

　　1）让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。培养学生收集信息的能力。

　　2）提高学生自主探究学习的，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。

　　让学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较，分析，综合能力的应用意识。

　　培养学生分析问题，解决问题的能力，做到学科与生活联系起来。

　　人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。

　　百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。教学中要注意加强知识间的联系，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解思路。

　　根据学生学段的特点，教学中应开放课堂，推广学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的策略。

　　1）使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。

　　2）理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。

　　3）培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。

　　正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。

　　教法：创设情境，质疑引导（引用从百度搜索的相关知识）

　　学法：合作探究，自主交流

　　1）教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

　　2）根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学教学网有关的“百分数的意义和写法”多媒体课件PPT，给生直观的感受，引发学生学习积极性和探索。

　　活动一：师生交流，充分感知

　　师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗？

　　生：我在衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。

　　生：我在酒瓶的商标上找到了酒精度11.5%。

　　生：我在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥3.5%。

　　生：我在亲亲果冻找到“中奖率为100%”。

　　师：同学们真了不起，找到了这么多百分数，虽然没学过，但都会读出来，我真佩服你们！这么多的百分数，说明了什么？

　　生：百分数的用途很广。

　　生：百分数很重要，生活中离不开它。

　　（评析：从学生熟悉的生活实际出发，使学生充分感知百分数，并创设了平等交流的氛围，既激发了学生的学习兴趣，又让学生充分感受数学和生活的密切联系，同时体会到数学的价值。）

　　活动二：合作探究，充分感悟

　　师：老师也收集到了好多百分数，看，一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。

　　（课前把百分数圈出来，用课件展示）

　　（在这里用简单的两个百分数，自然地进行了环保教育。）

　　师：人们这么喜欢用百分数，你们想知道百分数的哪些知识呢？

　　生：百分数是什么样的数？它到底有什么用处？

　　生：百分数和分数有什么联系和区别？哪些地方可以用百分数？

　　师：同学们说得很好，下面我们就一起来研究这些问题。（板书：百分数的意义和 写法。）

　　师：小组交流课前收集的百分数的意义。

　　（学生拿出手中的材料，进行认真的思考、交流，准备汇报）

　　生：我收集的是：衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。我的理解是把衣服的成份看作100份，其中棉占68.5份，所以68.5%表示棉占衣服成份的68.5%；涤纶占23.5份，23.5%表示涤纶占衣服成份的23.5%；晴纶占8份，23.5%表示晴纶占衣服成份的8%。

　　生：我收集的是：太平洋的面积占海洋总面积的49%，我的理解是把海洋总面积看作100份，其中太平洋的面积占49份，49%是太平洋面积与海洋总面积比较的结果。

　　生：我收集的是：中奖率为100%，我的理解是如果你购买100次，100次都中奖，100%是表示购买次数与中奖次数的比率。

　　师：从同学们的理解中，你发现了什么？

　　生：百分数表示的是两个数量之间的倍比关系，也就是表示一个数是另一个数的百分之几。（师板书）

　　师：刚才我们通过想一想、比一比、议一议理解体会了百分数的意义，那百分数与我们学过了分数到底有什么联系和区别呢？（小组合作研究讨论，并作好记录）

　　生：我们组认为它们的意义不同，百分数只能表示两个数量之间的关系，而分数有时可表示这种关系，有时只表示具体数量。写法也不同。

　　生：我们组补充，百分数的分母都是100，容易比较大小，一看就清楚。

　　生：分母是100的分数不一定是白分数。

　　（评析：教师从学生熟悉的生活实例引入，创设了“现实数学”的情境，进一步引导学生根据自己的生活经验来理解感悟百分数的'意义及优点，同时让学生感觉到数学知识来源于生活，又能服务于生活。小组合作的学习方式，使学生在互助合作中得到交流、沟通，碰撞出创造思维的火花，又培养了学生的合作意识和交往能力，不断体验到成功的喜悦，从而增强学好数学的信心。）

　　活动三：主动应用，拓展升华

　　师：通过努力，同学们对百分数的意义理解得相当透彻了，那么你会写百分数吗？会写请到黑板上写一个百分数。

　　（学生有一拥而上，写出各种各样的百分数。）

　　师：同学们写了这么多的百分数，你能任选一个说说它的意义吗？生：我选50%，这节课我举手4次，老师让我回答2次，我回答的 机会占举手次数的50%。

　　生：我选96%，第三单元测查我们班及格人数44人，几个率约占全班人数45人的96%。

　　生：我选120%，它的分子比100大，有意思，比如工人一天要生产20个零件，结果完成24个，完成的占生产任务的120%。师：通过这节课的学习，同学们能不能应用百分数的意义，用一句话表达对自己或同学、老师的满意率？

　　生：我对自己的满意率为90%。

　　生：我对自己的满意率为95%。对李志的满意率100%。

　　生：我对自己的满意率为95%。对同桌的满意率50%，对老师的满意率95%，因为同桌上课时老是吵我，而老师没有发现。

　　生：我对老师意率为100%。

9、小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案一等奖

　　教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。最后教学百分数的写法。

　　学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。

　　1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。

　　2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。

　　1、百分数的意义及读、写。

　　2、分数与百分数的意义之间的联系和区别。

　　课前查阅百分数的资料。

　　活动（一）复习准备

　　1、在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：（出示投影或小黑板）

　　（1）在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。

　　（2）五（三）班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。

　　2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？

　　师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。这节课就来研究。

　　活动（二）探究新课

　　1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。六年级学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（倍数关系）

　　⑴根据学生的回答板书：六年级三好生占全年级的17/100五年级三好生占全年级的3/20

　　⑵提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（分子不同，分母也不同，不容易看出。）

　　⑶讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？（通分，化成分母相同的分数。）根据什么？（分数的基本性质。）

　　⑷小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。下面我们把这两个数变成分母是100的分数。

　　⑸思考：17/100和15/100都表示什么？（表示三好学生和总人数之间的倍数关系）

　　2、练习。（出示课件）

　　一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？（490/500）改写成分母是100的分数是多少？（98/100）说说98/100表示什么？

　　3、概括百分数的意义。

　　⑴师：通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（表示一个数是另一个数的百分之几）

　　⑵提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？

　　⑶小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做分率或百分比。

　　板书：百分数的意义和写法。

　　⑷提问：百分数表示两个数之间什么关系？（倍数关系。）应不应该有单位名称？

　　4、学习百分数的读法和写法。

　　提问：百分数和分数比，相同点和不同点是什么？百分数应该用什么形式表示呢？

　　（1）写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用（%）表示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。

　　（2）读法：读百分数时，只要把百分号看作分母是100，百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了。

　　5、百分数与分数的联系和区别。

　　活动（三）巩固练习

　　1、第105页“做一做”。

　　2、第106页第1，2题。

　　3、（投影）判断：

　　（1）分母是100的分数叫做百分数。

　　（2）27/100千米可以写成27%千米。

　　（3）百分数的分母一定是100。

　　（4）五（2）班45人，体育全部达标，达标率100%。

　　（1）一本书看了40%，表示（ ）占（ ）的40%。

　　如果书是100页，看了（ ）页；书是 200页，看了（ ）页。

　　（2）一条公路，修了25%，还剩 （ ）%没修。

　　（3）火车速度比汽车快25%，火车的速度是汽车的（ ）%。

　　5、一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八，写出这个百分数。十月份的产值比九月份的多了还是少了？

　　活动（四）课堂总结

　　这节课我们学习了哪些知识？（百分数的意义、读法和写法。）你知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数吗？（在计算优秀率、合格率、体育达标率等方面。）百分数的应用十分广泛，所以希望同学们学好百分数并学会在实际中应用。

　　学生了解了百分数的意义，会正确读写百分数。学生能够在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养了学生分析、概括能力。

10、小学二年级《除法的含义及读写法》教学设计一等奖

　　1.在实践中引出平均分

　　给各小组纪律打分，五个小组纪律都一样好，20只小纸船，奖

　　给1、2、3组各6只，奖给4、5组各1只，大家有没有意见？

　　根据大家意见突出强调“平均分”。

　　2.每组先奖1只，让我们每个小组乘着这只梦想的小船，从现在起航，乘风破浪，达到这节课的彼岸——明白除法的含义，认识除号，会读、写除法算式。

　　3.播放①，板题。

　　二．理解除法的含义

　　（一）创设情境，激发学习兴趣

　　1.看②图、读文字，说说你看懂了什么？

　　①大熊猫要把12个竹笋平均放到4个盘子里，每盘放（ ）个。

　　②你知道这里边的重点词是什么？

　　我们每天都在说的、都在做的“平均分”。

　　④这里边的份数是多少？

　　（二）动手操作，巩固平均分，明确含义

　　1.小组合作，想自己的办法解决问题，教师巡视指导

　　2 .小组指派代表汇报，可能出现的答案有：

　　①摆一摆；②圈一圈。

　　3.无论哪种方法，都予以鼓励。（评价）

　　4.语言表述，明确含义

　　回忆操作过程，结合图说说图所表示的含义

　　对照图和文字，并辅助动作手势，让学生互相说一说。

　　三．自主尝试，建立概念，学习除法算式的读法和写法。

　　1.你能将“把12个竹笋平均放到4个盘子里，每盘放（3）个”这件事用一个算式表示出来吗？

　　教师巡视指导并收集典型案例。

　　2.展示交流，突出含义

　　学生作品展示，并说说算式表示的含义

　　3.自己的`表达方法，别人不一定明白你要表示的含义，在数学上统一用除法来表示。播放③。

　　4.播放④，介绍除号，渗透数学文化，：除号写法

　　1659年，瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。你知道“÷”表示什么意思吗？

　　读法：读作“12除以4等于3”，学生练读

　　5. 播放⑤，深化除法含义：说除法算式的含义，体会算式中数与平均分的对应关系

　　算式中的12、4、3分别表示什么？

　　这个算式所表示的含义是什么？ （评价）

　　5.播放⑥，改变份数列式练习

　　四．及时巩固，体会除法算式的抽象性和概括性

　　（一）做一做1：小猫这个指挥家正在指挥小鱼儿们入盘，你能说说这幅图的含义吗？（先看书上第13页内容，完成后播放⑦对照答案）

　　把15条鱼平均放到5个盘里，每个盘里放（ ）条。

　　用自己的方法动手分一分，并写出除法算式。

　　说一说15÷5＝3的含义。

　　（二）辨析练习：做一做2（先看书上第13页内容，完成后播放⑦对照答案）

　　你能再说一件事，也可以用15÷5＝3表示吗？

　　八．布置作业：把除法的含义讲给家长听，做家长的小老师。

小学四年级写字《折的写法》一等奖说课稿这篇文章共44810字。

：1、黄鹤楼送别第二课时一等奖说课稿　　一、说教材　　1、说对教材的解读　　本课的文体是一篇“文包诗”，描绘了李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的情景，表达了朋友间依依惜别的真情，展现了李白创作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

：1、《狼和小羊》一等奖说课稿　　一、说教材。　　1、教材分析。　　《狼和小羊》是小学语文苏教版第三册第四单元中的一篇课文。《狼和小羊》是一则寓言故事，全文共6个自然段。第一段写了狼到小溪边看见小羊在那儿喝

文馨作文教学辅导（小学中段）设计人：金晓难

1、专项训练——指导学生学习景物描写的方法（板块一）。

2、作文实践——引导学生按一定的顺序观察校园后专题作文，做到写景具体、详略得当、抒情自然（板块二）。

板块一：学文说写——学校景物片段说写专项训练 教学环节一：故事引路，明确主题

一、激趣导入 师：关于端午节的来历，有一种说法是为了纪念一个伟大的诗人。大家知道他是谁吗？

（战国时期楚国爱国诗人——屈原）投影仪简介屈原的故事。

师：现在，我们就来听一个屈原小时候读书的故事。播放《山洞里的读书郎》，学生默读，思考回答：

1、“读书洞”是屈原做什么的地方？

2、你觉得“读书洞”最大的特点是什么？ 景色美丽。

师：屈原读书的“读书洞”景色美丽，那同学们的学校呢？我们今天的任务就是学习描写校园的景物。

板书：描写校园景物 描写：用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。景物：景色和事物。

教学环节二：技法点拨，专项说写训练

环节过渡：我们要准确、生动地描写校园景物，需要掌握几个诀窍。现在就来开始学习和练习吧！

一、按一定的顺序仔细观察

师：我们自己的校园有哪些景物同学们一定都非常熟悉了，但你

仔细观察过它们吗？我们要描写好景物，仔细地观察是基础哦！怎么来观察呢？

（一）技法介绍——按一定的顺序仔细观察

（1）空间顺序——地点的转换顺序。（2）时间顺序——时间的先后顺序。

景物的形状、颜色、大小、组成部分、活动变化等特点。

1、读例文《我们的学校》，思考回答：

小作者是按照什么顺序写校园的，都写了哪些景物？

空间顺序：走廊（正门到底楼）→底楼（10个教室、6间办公室）→二楼（阅览室）→大楼北面（平房教室）→操场

2、读读品品《美丽的花坛》，思考回答：

（1）这篇文章采用了什么顺序来写学校的花坛？（时间顺序）（2）小作者具体观察描写了学校花坛在一年四季中的什么特点？（不同的植物在花坛中的生长特点）

1、看图、请按观察的空间顺序写一段话。

走进学校的大门，就是，校门的左边是。沿着种有绿树的道路，走过足球场，就能看见，它的旁边还有两个。

2、看图，请按观察的时间顺序写一段话。

清晨的校园十分。随着 来到学校，整个白天的校园充满了。黄昏时分，学校又。

二、选择有代表性的景物准确描写

师：经过仔细地观察，我们就可以把看到的景物写下来。学校的景物那么多，我们能全写下来吗？怎么办呢？

（一）技法介绍——选择有代表性的景物准确描写

1、什么景物具有代表性？

最吸引人的，最能反映学校特点的景物。

2、怎样做到准确描写？（1）抓住景物的主要特点。（高大、美丽、清幽……）

（2）合理想象，巧用修辞。（比喻、拟人、对比、夸张……）（3）用词要准确、生动。

（二）读文体会 读例文《英语角》，思考回答：

1、小作者选择了校园的哪处景物进行描写？为什么要选择这处景物？

2、小作者分别把学校、老师、同学和英语角比做什么？体会一下这样写的好处。

1、你知道哪些描写校园的词语？请在三分钟内尽量写出来。

2、请把下边的句子补充完整，恰当地用上修辞。

（1）我们的学校就像。（2）我们的学校有 的教学楼，的操场，的花园。（3）上课铃响了，的校园立即变得，教室里传出来。

三、安排详略，表达感受

师：描写学校的景物，我们也要做到详略得当，自然地表达出心情和感受。

（一）技法介绍——安排详略，表达感受

1、景物描写要详略得当。

观察得最仔细、感受最深的景物多写几句，要写详细。其它的简要描写。

表达自己的感情，表达自己体会到的道理。

读例文《清晨的校园》，思考回答：

1、《清晨的校园》介绍了哪些景物？哪些地方略写，哪些地方详写？

2、文章表达出了小作者怎样的感受？（对学校的热爱之情）

你可以用什么词语形容自己的校园呢？请在1分钟内填空，写得越多越好：

2、我们的学校真！教学环节三：课外观察——我的学校

环节过渡：今天，我们学习了描写校园景物的三个写作诀窍，同学们记住了吗，明白了吗？大家有信心写出一篇好作文，通过自己的描写介绍一下自己的学校吗？现在啊，我们就需要为写出这篇好作文做好准备。

1、你在那个学校上学？

2、学校里有哪些主要建筑物？有哪些美化校园的景物？

3、你觉得学校的哪些景物最有特点？你最喜欢的景物是什么？

4、你准备采用什么写作顺序来描写自己的学校？

5、你喜欢自己的学校吗？

描写校园景物（诀窍）选择有代表性的景物准确描写

小学二年级作文：我的校园

我的学校是延秀小学,它座落在彭州市仿古街.一走进学校,对面就是高高的教学楼,一共有6层.4楼的二.七班就是我们的教室,我们每天都在这里学习.教学楼的左下面就是我们宽阔的操场.我们每天在这里跑步,玩耍时都会看到对面的国旗,我们每个星期一早晨都会在这里升旗,这时就会闻到旗台后面花园传来的淡淡的桂花香.这就是我们的学校.小朋友们,你们觉得我的校园美丽吗?

我的学校在荆州市沙市区，位于北京东路，校名“北京路第一小学”。美丽的校园、良好的校风，让我愉快的度过了四年学习期，也给我留下了许多回忆。现在，就让我带你们去参观。

学校的校门是崭新的现代版〝电子门〞。每天早上，责任心极强的值日生，早早地像战士一样挺直身躯，含笑着站在了门囗。当尊敬的老师走进校门，值日生们就齐刷刷地举手行“少先队礼”，发出洪亮的呼声：〝老师您好〞见到英语老师进校门，呼声转换成：“Goodmorningteacher”。

进入校门，向左边望去，是别有风格的宣传栏。上面挂满了优秀教师的照片，记载着许多同学们动人的好人好事，还有让人留恋难忘的故事，这是一座文化墙。

宽敞洁净的校园大道，连接着干净整洁的学生食堂，和传出朗朗读书声的教室。食堂对面有一座小小的花园，课间休息还可以进去赏花呢!四栋教学楼有天桥连接，第三层楼是贯通的。

除了条件优越的教室，我们学校还有一个大操场。操场周围是红色的塑胶跑道，中间种植着草坪，似乎铺盖上了绿色的地毯。下课了，同学们在操场上尽情地游戏，游戏种类可多呢!球类有小球乒乓球、羽毛球;大球有足球、篮球、排球;还有单、双杆，体操类和跳绳等等，男生、女生;高年级的、低年级的，同学们玩得开心极了。

这就是我读书的地方，这就是我学习的学校，这就是我热爱的校园。

我们的学校位于东谷湖畔，文峰塔下，那里是个美丽的地方。

站在校门前，“象山文峰学校”这六个大字就出现在你的面前，在阳光的照射下闪着耀眼的光芒。一走进校园，映入眼帘的是庄严的升旗台。那鲜艳的五星红旗激励着我们向学习的高峰攀登。

升旗台的西边是体艺馆，那里是室内球类运动的好去处。升旗台的东边是一个标准的塑胶操场。操场上有单杠、双杠等一系列体育运动器材。每当下课或体育课时，操场上就热闹起来：有的爬双杠，有的踢足球，有的打篮球，还有的举行着跑步比赛……那如飞的奔跑，腾空的飞跃，显出飒爽英姿。

接着向前走，十幢高大雄伟的教学大楼便展现在你的眼前。那粉红色的瓷砖在阳光的衬托下散发出迷人的光泽。走进教学楼，一条长龙似的走廊映入眼帘。走廊的左右两边，挂着同学们的书画作品，散发出浓浓的书香风情。长廊的上方悬挂着一首首古诗和宋词，走在那里就像穿越回古代，和大诗人见了面。

穿过小学教学楼，一条曲曲折折的石廊出现了。在一片绿意中，石廊变得悠悠如幻，缠绕的树枝密密层层，几群“小猴子”正拉着树枝“汤秋千”呢!中午，石廊里热闹起来：有的在下棋，有的在做作业，有的在写科学笔记，还有的在画画……

石廊前十个美丽的大花坛。茂盛的小草生机勃勃，野花开得遍地都是：红的像火焰一样鲜艳，黄的像金子一样耀眼，粉的像晚霞一样迷人……各种野花芬芳迷人，吸引来美丽的蝴蝶和勤劳的蜜蜂，它们在花丛中

翩翩起舞，好像在赞美野花：“野花，你们可真美!” 我们的校园美丽无比，我爱我们的校园!

我们学校南面足球场那一角，无比美丽，我喜欢校园的这一角。那一角是人造足球场，足球场上面的青草是人造的，这种草很耐用，而且不会枯死，这种草很好；因为如果是真的青草被同学踩来踩去就会被踩死了，而这种草是人造的不会被踩死，所以这种草好。草地碧绿碧绿的，有深绿和浅绿两种颜色，从远处看就像真的小草一样，望着草令人很舒服；从高处看两个白色的足球门就像草地上的两朵白色的花。草坪是长方形的，有3000平方米，在草坪的周围有一圈塑胶跑道。

塑胶跑道是深红色的，塑胶跑道软软的跑起来令人很舒服。塑胶跑道比炉渣跑道要软、要安全，因为炉渣跑道很黑，特别硬，一跑就会摔倒，而塑胶跑道很软摔倒了也不疼，而且不容易摔倒，在塑胶跑道的周围有文化墙。

文化墙有2米高，有琉璃瓦，这一次文化墙的主题是“我运动，我快乐”。文化墙有很多的图案，有举重的、游泳的、跑步的、踢足球的……这么多图案，其中我最喜欢射箭的图案，因为画得很漂亮，很逼真。我喜欢校园的一角，因为它带给了我们无穷的欢乐。