作为小学五年级的语文教师，你必须要对这个年级的课本及教案相当熟悉。以下是由出国留学网小编为大家精心汇总的“五年级语文下册教案”，仅供参考，希望能够帮助到您。更多相关内容请继续关注出国留学网liuxue86.com。

　　奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。出国留学网整理了五年级语文下册《金色的鱼钩》教案，欢迎阅读参考。

　　五年级语文下册《金色的鱼钩》教案（一）

　　1、认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

　　3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

　　4、练习快速阅读，简要地复述故事。

　　体会文章中蕴含的思想感情。

　　理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

　　课时安排 1课时。

　　课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。

　　长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。

　　(板书课题，生读课题。)

　　1、请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

　　2、再次快速默读课文，读时注意自己的感受和心情变化，读后谈谈感受。

　　设计意图：放手让学生畅谈初读后的感受，学生会谈到会被班长为革命，为他人牺牲自己的品质感动。这样能及时释放学生心中的感动，又能根据学情来展开下面的教学。

　　1、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。

　　⑴　“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”

　　①　三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?

　　(“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。)

　　②　抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。

　　⑵　“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”

　　老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。)

　　从语言、行动、神情体会中心：⑴　学习“硬咽草根鱼骨头”片段：

　　①　指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动?

　　(抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。)

　　②　感情朗读，注意体会人物的内心。

　　⑵　学习“夜里钓鱼摸野菜”片...

　　《再见了，亲人》一文的语言是充满感情的，出国留学网教案设计小编整理了五年级语文下册《再见了，亲人》教案，欢迎阅读参考。

　　五年级语文下册《再见了，亲人》教案（一）

　　1.学会本课12个生字，认识4个生字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

　　4.了解课文重点语句对表达情感的作用。

　　1.从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。

　　2.有感情的朗读课文。

　　1.我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁?他们是怎样关心爱护你的?

　　2.出示图片，志愿军赴朝鲜图

　　同学们，嘹亮的《中国人民志愿军军歌》在响起。1950年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。

　　出示图片，火车站分别图

　　1958年3月15日那天，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，千万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志愿军们也含泪告别，大家都深情地说着这样一句话──出示课题图片，板书课题：再见了亲人(不打标点)

　　① 指名读课题：再见了亲人

　　② 加标点(板书：，)再读：再见了，亲人

　　③ 体会：哪一句的感情更强烈些?(齐读)

　　①”亲人”一般指哪些人?

　　②”再见了，亲人”这句话是谁对谁说的?

　　③ 课文中的“亲人”指的是哪些人?

　　④ 他们是亲人吗?不是。板书：不是亲人

　　T：可是…… (出示课题：再见了，亲人)

　　(二)、介绍背景，导入新课

　　1.诗配乐朗诵，激起学生学习积极性。

　　那是一个现在看来非常久远的年代……有一天，战火烧到了鸭绿江边，

　　年轻的人们拿起了枪奔赴战场，只为能有宁静的生活，无情的战争让人们倒下，但没有人退缩，哪怕是伟人的儿子 … …平静的生活又回到了我们身边，但14万年轻的生命消失在滔滔江水边… …

　　2.同学们课前也查找了相关的资料，对这段历史，你们还了解到些什么?(学生交流课前搜集的资料)

　　1.是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢?带着这个问题学习最使你感动的小故事，选择你喜欢的读书的方式，想一想，什么地方最让你感动?为什么?能用朗读来表达你的情感吗?可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下，不明白的地方提出来。

　　2.学生自学，讨论。

　　你最喜欢哪个小故事?哪些地方最让你感动?为什...

　　《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。怎么教这篇课文呢？出国留学网整理了五年级语文下册《打电话》教案，欢迎阅读参考。

　　五年级语文下册《打电话》教案（一）

　　《打电话》是一段引人发笑，又让人深省的相声。它讽刺了一个在公用电话亭打电话，却缺乏公共道德的年轻人。对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

　　选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

　　语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。

　　1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

　　2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　了解相声语言表达特点。

　　1.收集《打电话》相声段子的录音或录像。

　　2.收集其他经典的相声段子。

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。(板书课题)

　　二、浏览课文，初步感知

　　1.浏览全文，想想这则相声说的是件什么事?

　　2.相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

　　三、再读课文，深入品悟

　　1.正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

　　2.学生自主学习。

　　3.集体交流：(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可)

　　(1) 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

　　(2)甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：废话，可不是女的...

　　本篇课文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。出国留学网整理了五年级语文下册《半截蜡烛》教案，欢迎阅读参考。

　　五年级语文下册《半截蜡烛》教案（一）

　　师：谁来读一读课题。

　　生读(突出半截)师：这蜡烛不长，只有半截。

　　生读(突出蜡烛)师：你强调了蜡烛，这可是藏有绝密情报的蜡烛。

　　二、复习，整体感知，拎出主线

　　师：读了这个课题，你眼前浮现了哪些画面呢?

　　生:我看伯诺德夫人四处藏情报的画面。

　　师:在战争年代,一个妇女带着两个孩子,与德国强盗斗争,多不容易呀!

　　生:我看到德国军官枪过蜡烛，点燃了蜡烛的画面。.

　　师:这半截蜡烛系着他们以一家的性命，情况多么危急。

　　师：同学们，刚才我们看到伯诺德夫人一家为了保护绝密情报和敌人周旋的画面，那么，你们听到他们分别说了什么呢?请同学们打开课文，把它划出来。

　　生读课文，划句子。

　　师：伯诺德夫人说了什么?生答略

　　杰克说了什么? 生答略

　　杰奎琳说了什么? 生答略

　　师：我们首先来看伯诺德夫人的话。(出示)谁来说一说?

　　师：你说得很准确，也很清楚，一个标点，一个标点，都说出来了。谁再来说。(略)

　　师：一场危机似乎过去了，可那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃，又一场更大的危机降临了。(课件显示：蜡焰摇曳，时间嘀嗒嘀哒响起) (略)

　　(课件：时间嘀嗒嘀哒声音继续响着)

　　师：此时空气仿佛凝固了，时钟的声音不断在耳边回荡着、回荡着。突然，小女儿杰奎林说话了(出示)

　　师：谁来说一说 (生1说)你再来。(生2说)

　　师：杰奎林是怎样说这句话的?生：(娇声)

　　师：同学们，你们平时对谁会娇声地说呢?

　　生：我会对我的爸爸妈妈说。

　　生：我会对我的爷爷奶奶说。

　　生：我对我的亲朋好友、长辈们说。

　　师：可是，在这生死存亡的时刻，杰奎林怎么能对这残忍的、凶狠的、杀人不眨眼的德国人说呢?

　　生：我知道了，杰奎林故意这样说，是为了让德国人喜欢她，不怀疑她。

　　生：杰奎林非常聪明，她是用自己的天真来骗德国人的。同时她也非常勇敢。

　　师：谁来娇声地说一说?(生1、生2说)

　　师：你们说得真好，我也想娇声地说一说。“司令官先生，天晚了，我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗?”我说得怎样?

　　生纷纷：老师，你说错了，是一盏灯。

　　师(惊讶地)：她心里明明想的是那半截蜡烛，怎么说成一盏灯了呢?

　　生：她不能说半截蜡烛，因为一说会引起德国人的怀疑。

　　生：因为妈妈想把蜡烛吹熄，哥哥想把蜡烛拿走，如果她还...

　　学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。出国留学网整理了五年级语文下册《晏子使楚》教案，欢迎阅读参考。

　　五年级语文下册《晏子使楚》教案（一）

　　1、正确流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会生字新词。

　　3、能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

　　4、能复述课文内容。

　　5、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

　　能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

　　理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

　　一、简介背景，揭题

　　距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请用自己喜欢的方式自由读课文，注意能读准生字词的读音。

　　2、检查读书情况。

　　3、读书，找出自己不理解的词句并做上记号。

　　4、交流不理解的词句意思。

　　5、再读课文，想想课文主要讲了什么事?

　　(晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。)

　　6、你觉得晏子是个怎样的人?

　　三、自由读文，质疑

　　1、楚王为什么要侮辱晏子?2、楚王怎样侮辱晏子?3、晏子怎样反驳?

　　四、解决第一个问题

　　1、楚王为什么要侮辱晏子?

　　自己读文解决。(楚国国势强盛，有吞并各国的野心。侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。)

　　课文主要讲了什么事?

　　1、楚王是怎样侮辱晏子的?

　　(从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，可引导学生把楚王三次对晏子的侮辱连起来，做比较、分析，梳理出楚王策略和情绪的变化。第一次，就晏子身材矮小发难，这是抓住晏子体形弱点进行侮辱，楚王心中很得意。第二...

　　《杨氏父子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。出国留学网整理了五年级语文下册《杨氏父子》教案，欢迎阅读参考。

　　五年级语文下册《杨氏父子》教案（一）

　　1、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。

　　参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。

　　一、故事导入，感受幽默

　　师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能协助我们解脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗?

　　(教师绘声绘色讲述)古时候，梁国杨家有个小朋友，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家小朋友看，说：“这是你家的水果。”杨家小朋友马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”

　　同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受?

　　反馈：同学的回答可能是：风趣，幽默等。

　　二、初读课文，读懂大意

　　今天，我们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来，就是文言文。我们现代人写的文章，用文言，叫文言文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是文言文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，假如用文言写下来，会是什么样子呢?请大家打开课本第10课──杨氏之子(板书)。

　　2、自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。

　　3、指名朗读课文。

　　⑴　着重强调以下字的读音：

　　⑵　引导同学读准停顿：

　　梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

　　4、参考注释，自学课文：

　　要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。

　　5、让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较大，同学可能提出：

　　⑴　梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。

　　⑵　孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。

　　⑶　其父：他的父亲。其，他。

　　⑷　为设果：小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设，陈设，摆出。

　　⑸　以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。

　　⑹　此是君家果。此，这;君，您，古代对对方尊敬的称谓。

　　⑺　未闻：没有听说。未，没有;闻，听。

　　⑻　夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称谓。禽，鸟类。

　　以上的问题，可以让同学通过同学之间的讨论自身获取答案，假如同学能够作出回答，教...

　　《儿童诗两首》是五年级下册的选读课文，包括高洪波的《我想》和张继楼《童年的水墨画》两首诗。出国留学网整理了五年级语文下册《儿童诗两首》教案，欢迎阅读参考。

　　五年级语文下册《儿童诗两首》教案（一）

　　人教版课标实验教材五年级《儿童诗两首》，是本册教材第二组中的最后一篇，也是一篇略读课文，本单元的主题是“童年”，感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情。从习作上，本单元的重点是丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活。

　　《儿童诗两首》是著名作家高洪波先生写的，两首儿童诗的语言优美明快，前一首孩子气十足，动词用得很准确;后一首用了打比方的方法，富有形象感。根据本课的思想内容，写作特点和教材中所处的特殊位置，我在教学设计中充分考虑其略读课文特点，减少束缚，为学生创造自主学习的机会。引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要求学生边读边想象，能体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点，这样可以激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。

　　本班学生共42人，男生23人，女生19人，学生都是附近农村的，父母虽然都在身边，但是农村基 础教育薄弱，几乎没有家庭辅导。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般。

　　1.知识和技能目标

　　(1)通过自学，认识本课生字。

　　(2)鼓励学生在熟读的基础上，把自己喜欢的内容背诵下来。

　　(3)通过朗读，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。

　　2.过程和方法目标

　　(1)通过朗读儿童诗，学生能体会儿童丰富的想象力。

　　(2)能有感情地朗读诗歌，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

　　3.情感态度和价值观目标

　　感受童年生活的快乐。激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。

　　教学重点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

　　教学难点：试写儿童诗。

　　课前准备：布置学生预习儿童诗。

　　一、谈话引入，板书课题

　　1.师导入：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。相信大家童年时都会有过幻想和一些快乐的时光吧!请讲给大家听听，一起分享一下吧!(学生畅所欲言)

　　设计意图 从学生熟悉的童年生活入手，为学生营造一种交流的氛围，能激发学生学习诗歌的兴趣，并能够为学生后面的模仿写作作了个铺垫。

　　2.揭示课题，板书课题。

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1.师：这两首诗大概讲了什么内容?请大家自由读诗，读准...

　　《童年的发现》这篇文章是俄国作家费奥多罗夫所作，怎么教好这篇课文，语文教师们要做好怎样的教学计划呢?出国留学网整理了五年级语文下册《童年的发现》教案，欢迎阅读。

　　五年级语文下册《童年的发现》教案（一）

　　你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。

　　同学甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

　　同学乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。

　　同学丙：我发现了彩虹。

　　今天我们一起来看看本文作者的发现吧!

　　二、初读课文，理清课文的脉络

　　1、自由读全文，考虑：

　　童年时“我”发现了什么?

　　(达尔文有关胚胎发育的规律。)

　　2、查字典，联系上下文理解词语的意思：

　　情不自禁：抑制不住自身的感情。

　　绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。

　　眉目：事情的头绪。

　　随心所欲：一切都由着自身的心意，想怎么做就怎么做。

　　妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。

　　3、依照课文的不同内容给文章分段：

　　第一段(1～2自然段)：

　　主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩办。

　　第二段(3～13自然段)：

　　“我”在睡梦中发现自身总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自身观察，考虑发现了人类进化的规律。

　　第三段(14～19自然段)：

　　四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自身的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。

　　三、细读课文，体会课文的内容

　　1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。

　　分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自身的体会：

　　⑴　“我”是在做梦中发现自身总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便发生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

　　⑵　我们一起找到老师，请他给我们解答。

　　⑶　老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

　　⑷　“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

　　⑸　“我”经过考虑、推算，终于找到了问题的答案。

　　2、从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的小朋友?

　　(他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。)

　　3、课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。

　　⑴　师简介有关史料：

　　布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了严酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。

　　《祖父的园子》是人教版小学语文课本五年级下册第7课。今天出国留学网教案设计小编就给大家带来五年级语文下册《祖父的园子》教案，欢迎阅读参考。

　　五年级语文下册《祖父的园子》教案（一）

　　1.能正确流利有感情地朗读课文;

　　2.学习3至12自然段、14自然段，能紧扣“玩”字发表自己的读书感受;

　　3.在读中感悟作者率真、质朴的独特的语言魅力;

　　4.通过阅读、品味有关语段、语句，深切感受祖父与我之间浓浓的亲情，体会作者对童年无拘无束生活的眷念和对祖父的怀念。

　　教学重点：咀嚼文字，体验作者童年生活的快乐和自由，感悟祖孙间的浓浓亲情。

　　一、回顾园子，导入新课。

　　1.通过上节课的学习，你们心中留下了一个什么样的园子?请说说理由。

　　2.二十多年后，园子里的一切依然活跃在萧红眼前。让我们听她娓娓道来--指名读第2自然段。

　　二、品读语言 享受快乐。

　　1.请同学们边读边想象3-12自然段描述的画面，划出你认为最有趣的句段，还可以写下自己的感受!

　　3.指名读第3自然段，其他同学听一听，想一想，这样的画面好玩吗?为什么?

　　4.让我们用刚才的方法再来学一学第4自然段，请同学们自由读一读，想象画面，哪些词句让你觉得好玩?为什么?

　　5.请同学们轻声读5-10自然段，对话部分同桌可以分角色朗读。

　　6.自由读11自然段，哪些词句让你觉得特别好玩呢?

　　7.指读第12自然段。其他同学边听边体会，这段话又好玩在哪儿?

　　8.祖父一天都在园子里边，他劳动我玩耍。他拔下锄杆帮着我玩，他教我认穗逗着我玩，他被我抢过水瓢，任由我瞎闹。园子里飘着乐趣，飞着自由，流淌着浓浓的爱。

　　三、感受自由，拓展说话。

　　1.我是自由快乐的，就连园子里的植物也是自由快乐的。引读：太阳在园子里显得特别大。花开了，就像( )。鸟飞了，就像( )。虫子叫了，就像( )。一切都( )。

　　2.要做什么，( )，要怎么样，( )，都是( )。倭瓜是自由的，( )。黄瓜是自由的，( )。玉米是自由的，( )。蝴蝶是自由的，( )。蚂蚱是自由的，( )。蝉是自由的，蜂子是自由的，( )。只是天空蓝悠悠的，又高又远。

　　四、出示小诗，配乐诵读。

　　1.终于，我玩累了。……只用草帽遮着脸就睡着了，草地是床，蓝天是被!读的时候，轻一点，再轻一点，不要惊醒了她美丽的梦!(出示小诗)

　　2.那快乐自由的园子，那满脸是笑的祖父，还有那用草帽遮着脸睡觉的小女孩，渐渐的，渐渐的淡出了我们的视线。

　　五、介绍作者，推敲课题。

　　2.此后的二十多年，萧红念念不忘这个园子?在她心中，这是一个________的园子。