小朋友的小孩子没有安全感的表现是什么?

孩子爱打人是什么原因?背后的原因是关键,做父母的大概都有这样的心情:在孩子渐渐会爬、会走,行动能力越来越强的时候,我们为孩子的世界开阔起来感到欣喜的同时。

也希望他能友好地跟其他小朋友玩到一块,但现实却是,曾经可爱乖巧的小宝宝好像一下子成了爱打人的小恶魔,这究竟是为什么呢?

一岁多的孩子仍处于心智未成熟的阶段,很多时候,他们的打人、咬人跟暴力并无关系,而是孩子表达情感的一种方式。

比如,在上面例子中,宝宝总是打人咬人,见了小朋友还要大声叫,这里面的原因可能是:

一、宝宝很喜欢小朋友,很想让小朋友注意到他,但他不知道怎么向小朋友表达自己的喜欢,于是采取了不恰当的打人咬人的方式。

刚接触早教的家长可能不会给宝宝做早教,推荐到“早教学堂”公众号获取0-6岁家庭早教课,我们群的宝妈们都是在那学习的。

二、父母没有给宝宝建立好足够的安全感,当看到不熟悉的小朋友靠近自己时,宝宝感到了威胁,所以动了手。具体是哪种原因,可以观察宝宝与小朋友一起玩时的表情,是开心的还是抗拒的。

然而,不管是哪种情况,我们都要有宽容的态度,耐心地理解宝宝的处境以及他的无助,并在平时的生活当中有意地去引导孩子。

如果宝宝只是想对小朋友表达自己的喜欢,可以给宝宝读社交系列图书中的《抱一抱》,讲完后对他说,宝宝,妈妈爱你,然后再给他一个拥抱,最后让他也抱抱你。

下次再遇到小朋友时,你可以在宝宝旁边提示一下他:宝宝很喜欢小朋友是不是,我们来抱一下他好不好?

用习以为常消除孩子的不安

平时多带宝宝出去外面走走,让他看到并慢慢接触一些小朋友。因为不熟悉,宝宝可能还是会一个人在那玩,但这其实也是他熟悉、观察小伙伴们活动的过程。

等到他熟悉了,知道自己是安全的了,你再去慢慢引导他跟其他小朋友一起玩,可以从他比较感兴趣的一两个小朋友开始。

其实,就算是我们大人,当有人来干预我们正在做的某些事时,我们也会很着急地进行反抗,孩子也是一样的。

设想一下,对一个语言表达能力有限的三岁孩子来说,当他在幼儿园里玩积木,想用积木搭成小火车的时候,别的小朋友过来拿走他的积木,或者想推倒他搭的火车时,孩子想阻止他们,但他又不能很好地说出来,小朋友们听不懂,继续行动,孩子就会着急打人。

当然,在上面的案例中,孩子不一定是发生了这些事,但道理是一样的。另外,孩子之所以会跟妈妈说是别人打他,某种程度上是因为他把小朋友们的破坏行为领悟成是打他了。

让孩子真正认识“打人”的行为

孩子还小,他并不知道打人是一种不好的行为,也不知道这种行为的恶劣性。作为家长,我们要多跟孩子说,打人是一种野蛮的行为,大家都不喜欢跟爱打人的小朋友玩。同时利用孩子身边的一些反例,灌输给他一种意识:打人是不好的,不可以随随便便地打人。

此外,还要注意一点,在做完这些事后,家长还要向孩子表达你对他的爱,“妈妈知道你也不想打人的,不管怎么样,妈妈还是很爱你”。有了你的理解与支持,孩子会更加愿意舍弃这一错误的解决方法。

多给孩子创造语言表达的机会

既然不能用打人去表达自己的想法,家长要告诉孩子,如果他不想别的小朋友动他的东西,可以试着说出来:我不喜欢你们把积木拿走,我还要搭火车的。

另外,平时在生活中多加强孩子的语言表达能力。比如,家长在给孩子讲故事书时,对于稍大一点的孩子,我们可以多问问他一些“为什么”句式的问题,引导他慢慢去描述。这个过程可能会有点艰难,但只要我们去坚持,总会看到效果的。

因此,在发现孩子有打人咬人等不友好的行为时,要多去了解藏在他行为背后的原因,而不是以我们大人的思维去解读这种行为,才更有利于问题的解决。

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安全感,不是外在的安全感,而是我觉得有安全感,不管外在发生了什么,当我害怕时我可以往前走,哪怕是天灾人祸。不去控制别人,不是粘着让人不舒服。真正的安全感来自内在,即使风雨交加、电闪雷鸣,我的内在依然安全。

安全感是孩子需求最多的心理营养,其意义不亚于植物对水份的需求。那么,安全感究竟是什么呢?安全感就是一个孩子主观感觉到自己是被爱的,被接纳的,无论自己表现好不好都不会被父母抛弃,以及自己生活的环境是安全可靠的。

经常会听到身边的女性朋友说,自己没有安全感。其实,人们对这个世界的安全感来自于童年的经历以及与父母的关系。

这些表现,你的孩子中招了吗?

有安全感的孩子,认为这个世界对“我”是友善的;缺乏安全感的孩子,认为这个世界充满了恶意。所以经常出现“以小人之心度君子之腹”的情况。

有安全感的孩子,认为爸爸妈妈永远爱“我”;缺乏安全感的孩子,认为只有“我”表现好的时候,爸爸妈妈才爱我。他们有时会为了讨好别人而做一些自己不情愿的事情。

有安全感的孩子,认为爸爸妈妈离开后还会回来的;缺乏安全感的孩子,认为爸爸妈妈离开“我”就是抛弃“我”,不会再回来了。他们在与妈妈分离表现得特别粘人,不愿意妈妈离开自己的视线。

有安全感的孩子,认为自己是最棒的,自己可以出色的完成任务;缺乏安全感的孩子,需要通过别人的表扬和肯定来确认自己的价值。TA可能特别在乎别人对自己的评价。

有安全感的孩子,懂得为自己争辩;缺乏安全感的孩子,当亲密他人与自己的意见不同时,经常会认为对方不爱自己了。

给到孩子足够的安全感,建议做到以下几点:

1、母亲情绪稳定。妈妈情绪的好坏从怀孕时就可以影响到孩子了,平和愉悦的情绪是最好的胎教。在孩子出生后,一个情绪稳定平和的妈妈只要陪在孩子身边,观察孩子需要什么,然后满足她,就是孩子安全感的最好来源。

2、良好的夫妻关系。父母能给孩子最好的东西,不是物质,而是父母之间良好的关系。父母是孩子的全世界,父母关系好,他自然开心。如果父母经常吵架,相互指责,孩子就会很害怕,没有安全感。

3、与孩子皮肤的接触。对于小婴儿,妈妈可以经常抚触;对于长大一点的孩子,摸一摸、亲一亲、抱一抱都会给到他安全感;而且不建议与孩子过早分房睡,所谓“3岁分床、6岁分房”、“培养孩子独立性”等说法都是没有依据的,亲密够了、安全感够了,有朝一日孩子会自然而然的与父母分离。而且睡前与孩子的亲密接触也是很重要的,搂着她给她讲故事或者聊天,都是难得的亲子时光,也许会成为她人生记忆中最温暖的的一个角落。

4、离开的时候说再见。如果孩子特别粘人,父母又不得不暂时离开她,那么一定不要偷偷的走,要跟孩子说再见,而且告诉她你多久之后会回来。对于特别缺乏安全感的孩子,可以先从短暂的分离开始,比如去另一个房间拿东西,离开孩子的视线1-2分钟,离开的时候告诉孩子你要离开一小会儿,回来后一定要跟孩子强调“你看,我这么快就回来了”。让孩子知道,妈妈离开后还会回来的。

5、不要威胁孩子。看到过很多爷爷奶奶带孩子的,孩子一不听话,就对孩子说“再这样我生气了”、“再这样我不要你了”之类的话。经常说这样的话会让孩子觉得“我听话就被爱,不听话就不被爱,他们随时可能抛弃我”,非常不利于孩子安全感的建立。

6、睡前吻。女儿在幼儿园毕业即将上小学的那段时间,会经常发脾气、哭闹,有时在睡梦中惊醒,很典型的“玻璃心”,突然表现的像个“问题孩子”,很庆幸她能够把这些情绪表现出来,给了我一个信号——我的孩子缺爱了或是缺心理营养了,不知道是疫情期间把她留在老家没有带在身边的缘故,还是因为要换一个新的学期环境而表现出来的不适应,抑或是其他什么原因。在意识到这个问题之后,我每天讲完睡前故事,临睡觉前都会亲吻她的额头或小脸,并说“宝贝晚安,妈妈爱你,永远爱你。”到现在“睡前吻”(女儿给取的名字)已经坚持快2个月了,女儿身上那些“问题行为”基本消失了,现在睡前吻成为了我们睡觉前的一个仪式。

7、尽可能父母自己带孩子。孩子与母亲有着天然的联系,3岁前需要从母亲身上得到足够的亲密感,3岁以后,父亲的参与需要越来越多,孩子从父亲身上得到足够的独立感、价值感和力量感,这样的孩子想不优秀都难。如果父母实在没办法自己带,那么每天下班后需要有固定的时间陪孩子做游戏,孩子长大后也会比较有安全感。

给孩子足够的安全感,就是写好了孩子一生的底层代码。

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幼儿托班教案(精选23篇)

  作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的幼儿托班教案,欢迎阅读与收藏。

  幼儿托班教案 篇1

  1初步认识红和绿两种颜色

  2能在唱唱跳跳中体验活动的快乐

  实物西瓜一只并打扮成西瓜娃娃;西瓜、苹果胸饰各20只;录音机和录有《我是一只大苹果》旋律的磁带

  (一)出示西瓜娃娃,激起托儿兴趣

  1提问:谁来了呀?我们和西瓜娃娃打个招呼吧!

  西瓜娃娃是什么颜色的?它长着什么?

  依次让托儿摸摸、抱抱、亲亲西瓜娃娃

  西瓜妈妈的宝宝不见了,她很着急呀,请小朋友帮个忙,

  帮助把西瓜娃娃送回家吧!

  (二)歌表演《我是一只大苹果》

  1音乐响起,教师边唱边表演《我是一只大苹果》

  2提问:谁来了呀?苹果是什么颜色的?和苹果娃娃打个招呼

  3托儿贴好苹果胸饰和教师一起随《我是一只大苹果》的旋律唱唱跳跳

  4把苹果娃娃送回家

  幼儿托班教案 篇2

  1、学习用毛笔蘸上颜料进行涂色

  2、培养托儿绘画兴趣

  每桌红、绿水粉颜料各一盆;毛笔、作画纸与幼儿人数相等

  西瓜娃娃和苹果娃娃想让小朋友给他们穿上漂亮的衣服呢

  用毛笔在绿色的水粉颜料中蘸一蘸,给西瓜涂上一件绿衣服,再用毛笔在红色水粉颜料中蘸一蘸,给苹果涂上一件红衣服

  (三)托儿作画,教师巡视并及时给予鼓励和表扬

  活动三:户外游戏《摘水果》

  1、练习向上纵跳的动作

  2、在跳跳跑跑中感到快乐

  把各种水果图片悬挂在适当高度的绳上

  (一)看呀!那里有那么多的水果,想不想把它摘下来?可是水果张的那么高,我们要跳起来才能把它摘下来

  (二)组织托儿进行游戏

  1、把摘下来的水果放在篮子中

  2、高高兴兴地把篮子抬回家

  (三)我们摘了那么多水果,真累呀,休息会吧!

  幼儿托班教案 篇3

  宝宝一出生,迎接他的就是一个五彩缤纷的神奇世界,红的、黄的、蓝的、彩的。也许刚开始宝宝对这一切“熟视无睹”。随着宝宝视觉系统发育的不断成熟,宝宝会通过认识色彩、感知色彩,认识事物、发展智力。通过认识各种颜色还可以培养宝宝的审美能力,陶冶他们美的情操。宝宝认识客观世界都是由外部特征开始的,这些美丽的颜色对宝宝的视觉有强烈的吸引力,这就需要我们在平时的生活教育活动中正确的去引导他们去探索,去发现,用孩子无穷的想象力和创造力,感知世界。下面这个课题的内容比较贴近生活,而且就在孩子们的身边,同时也便于孩子操作和体验。

  小班的小朋友年龄普遍偏小,再加上家长对方面的教育相对薄弱点,刚入园时只有几个幼儿能认识几种主色调,大部分的幼儿一种颜色也不认识。因此如何教会幼儿认识颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿迅速掌握颜色,我根据幼儿的年龄特点,在本次活动中,为幼儿创设了相关课题情景的内容,让孩子们在兴高采烈地活动、游戏中不知不觉的掌握抽象的颜色。

  1、培养对颜色的兴趣,认识红、黄、蓝三原色。

  2、初步培养幼儿的观察能力,动手操作的能力。

  3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色,产生探索周围事物颜色的兴趣。

  1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。

  2、透明玻璃板若干。

  3、颜色小精灵的图片一张。

  4、绘画纸人手一份。

  1、活动导入:引出主题,通过教师指导让幼儿认识三原色。 师:宝贝们,今天杨老师在来的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是谁?(教师出示小精灵的图片)

  师:瞧,他是颜色小精灵,他告诉杨老师不知道为什么,他走着走着居然迷路了,所以想请杨老师帮他找到他家的房子。

  师:可是杨老师也很长时间没有去过他的家了,所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。

  “小精灵”说:我家的房子是红色的,门是蓝色的,窗户是黄色的,请你们大家帮我找一找吧! 2、扩散思维活动:让幼儿发挥想象力,充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子,最后,大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。 3、教师示范实验过程:

  (1)教师以魔术师的身份出现,使幼儿的注意力一下子集中了起来,进入了一种安静、急于求智的状态。(教师依次出示各种实验道具)。

  (2)请幼儿观察杯中的颜色,并提出活动的要求

  出示红、黄两种颜色的杯,让幼儿看清后,把两色混合,仔细观察它们的变化结果。

  师:小朋友们观察一下,杯子里的颜色变成什么了什么颜色?

  幼:和橘子一个颜色的(橙色的)

  师:那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?

  幼:他们在一起变成了橙色。

  依次实验如何让黄色和蓝色变成绿色的,蓝色和红色变成了紫色的; 4、鼓励幼儿动手操作:

  (1)现在请小朋友们也来当一回小魔术师,把漂亮的颜色变一变。

  将幼儿分成若干组,每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(教师帮助填写)

  师:“小朋友,下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了,咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多,好不好?”

  幼儿大胆操作,教师从旁指点,幼儿互相讨论。当把黄色和红色编出橙色时,也可以将橙色再与其它颜色混合,看看有什么结果,教师帮助幼儿作好记录。

  本环节教师让幼儿观察三种颜色的变化,使幼儿不局限于两种颜色,多种颜色也可以变,而且混合时颜色的多少,决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。

  师:小魔术师的本领真大,把红、黄、蓝三种颜色放在一起,有的变成了黑色,有的变成了棕色。在混合时,各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。

  (2)现在每个小魔术师都很棒了,那接下来动一动手,给水果宝宝穿上漂亮的衣服,咱们再来比一比,看看谁的本领最大。

  幼儿动手操作:涂色(漂亮的水果娃娃服);幼儿人人动手,运用活动中取得的调色经验,给各种水果图上相应的颜色。(苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)

  本次活动,通过认识、感知、实验、操作等多种渠道,激发了幼儿的创作兴趣;由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥,幼儿积极思维,大胆操作,整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣,还激发了幼儿对颜色的喜 爱,对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高;每个环节也初步达到了预设的目标,但也有不足之处’在最后一个环节让幼儿进行尝试配色,体验配色的变化时没有照顾到大多数幼儿,使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。

  幼儿托班教案 篇4

  1、学习用食指蘸颜料在弧线上点画。

  2、在创作的过程中,体验成功的喜悦。

  3、对色彩、绘画产生初步的兴趣。

  1、人手一盒六色印泥,一小块抹布。

  2、每位幼儿一张有妈妈头像的A4白纸,上面有弧线一条。

  1、组织幼儿讨论,引出活动内容。

  (出示项链)师:小朋友,这是什么呀?

  师:原来这是你们做的项链,这串项链是谁做的。都有什么颜色的?

  幼:黄色、红色、绿色......

  师:你们看她串的项链真好看,一个接着一个串。

  师:这又是谁串的项链?

  师:今天我带来了一位妈妈,这位妈妈的胸前没有一条项链。今天就请用我们的小手送一条项链给妈妈。

  师:(出示六色印泥)小朋友,这是我为你们准备的印泥。这里的颜色是五颜六色的,就和你们做的项链一样有很多颜色,所以叫“五颜六色”。

  (1)手蘸颜料示范点画“珍珠”,要求点画后立即抬起,换颜色时要先将手上的颜料擦净。

  师:现在先看老师示范一遍,小朋友这是什么?

  师:这是食指妈妈。小朋友你们也伸出来看看。(老师下来和孩子互动一下)来,哎哟,你的食指妈妈来了。今天我们就用食指来给妈妈做项链。用我们的小手点一点、变一变。(老师示范,动作慢一点)伸出手指舔一舔,用力一按在线上,一个接着一个按,要换颜色先擦手。

  师:我们再来试试看。(重复念一遍儿歌)

  师:小朋友把妈妈的项链做好之后,一定要记住,把自己的食指擦干净,把印泥的盖子盖好放在篮子里。然后把你做好的项链给老师,老师帮你们粘贴在墙上。

  (2)幼儿开始点画。

  3、幼儿分组创作,教师重点指导能力较弱的幼儿。

  师:小朋友把做好的项链给老师,老师帮你们粘贴在墙上。(椅子不要再搬上面了,直接走到作品周围来欣赏)

  4、互相欣赏幼儿作品,体验成功的喜悦。

  师:小朋友过来,过来,你们觉得哪个小朋友做的项链最漂亮。哦,这位小朋友…….师:这是谁做的项链呀,

  师:小朋友为妈妈做的项链都很漂亮,妈妈肯定会很开心的。

  幼儿托班教案 篇5

  学习在音乐伴奏下表现小兔轻盈,协调的跳跃动作。

  1、场地布置:情境布置(花、草、树木)

  2、兔子头饰(与幼儿人数相等),录音机(录音带)。

  1、以律动形式进入教室。

  “兔宝宝,今天妈妈要带你们到树林里玩?高兴吗?(高兴)好,那么我们现在就出发吧!”

  2、进教室后,教师让幼儿坐在地上 ,欣赏曲子。

  (1)第一遍听曲摆头:“兔宝宝们,让我们在草地上休息 一下,听一首好听的曲子,你们可以跟着曲子左右摇着小 脑袋。”

  (2) 第二遍摆头拍手:“让我们把手也拍起来吧!”

  (3)第三遍竖起耳朵摆头:“宝宝们竖起小耳朵再认真听

  听这首好听的曲子。”

  3、动作示范,讲解,结合音乐进行练习。

  “曲子好听吗?(好听)妈妈现在跟这首曲子为宝宝们跳一] 支舞好吗?(好)舞蹈好看吗? (好看)妈妈想问问你们,妈妈在跳舞时脚踩在地上有没有发出嘣嘣的声音呢?(没有)对了,所以我们跳舞时必须先将两腿弯曲,然后轻轻的跳起来,再轻轻的落到地上。像这样,轻轻的跳起再轻轻的用脚尖落地。好,现在,宝宝和妈妈一起做。那么现在宝宝自己跳,妈妈看看谁跳的舞最漂亮。

  刚才宝宝跳得很漂亮,让我们跟着这首好听的曲子一起跳吧!

  “兔宝宝,现在让我们来玩一个有趣的游戏好吗?(好)那么等一会儿,你们听到音乐时,就在树林里跳舞,音乐一停,宝宝们要赶快把自己藏起来,躲到树林里妈妈看不到的地方去。当音乐再响起来时,妈妈就要来找你们了。被抓到的兔宝宝就跟着妈妈一起跳着去找其他的小伙伴。好,游戏开始。”

  活动结束:(以儿歌形式出去)

  “今天,到树林里我们听了好听的音乐,学会了漂亮的舞蹈,还做了有趣的游戏,那么现在我们要回家吃饭了。”

  幼儿托班教案 篇6

  为了发展幼儿的感知觉,针对本班低龄幼儿对新奇事物特别感兴趣的年龄特点,我利用废弃的玩具包装盒做了一个橘黄底色并缀满彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、积木等各种质地的玩具,投放到玩具架中,静观孩子的反应。我想,摸箱的颜色这样醒目、漂亮,孩子一定喜欢。

  活动一:漂亮的摸箱

  1、引导幼儿参与游戏,感知不同材料的特点。

  2、引导幼儿用语言描述自己的发现。

  摸箱(特征:橘黄色、只有一个触摸口的封闭箱,内放各种不同质地、颜色、形状的玩具)。

  漂亮的摸箱进入感知活动区后,并没有引起孩子们很大的关注,只有个别幼儿偶尔会蹲下来看一看,但不动手。我很奇怪,会不会是位置放的不合适,孩子看不到,才没有人玩儿呢?我把摸箱从玩具柜的下层移至到上层。经过一段时间观察之后,仍然不见幼儿按照老师预计的方法去玩儿。为了引发幼儿的兴趣、了解其中的问题,我决定亲自参与幼儿的游戏。

  当我坐在游戏区中摆弄摸箱时,从我身边经过的佳依立刻被箱子里叽里咕噜的声响吸引过来,好奇地望着我,随后李昂、默岚、思蒙也围了过来。

  “这里面放着什么呀?”李昂忍不住第一个发了问。

  “里面有什么呀?”其他几个人也七嘴八舌地附和着。

  “猜猜看,里面会有什么?”我故作神秘地反问道。

  “不知道!”大家边摇头边笑着说。

  “要不你们来试试?”我鼓励他们。李昂一听立刻冲过来,把手伸进了触摸口。看着李昂一把抓出一个插片和海绵球,大家都兴奋得跳了起来,几个胆子大的孩子争先恐后地想试一试。他们围着摸箱高兴地玩着,一边玩儿一边还交流着自己的感受。我正与他们沉浸在快乐中,却发现有几个孩子站在一旁看着,丝豪没被我们吸引。

  “嘉欣,你也来玩儿会儿?”听见我的招呼,嘉欣慢慢地走过来,小心翼翼地向摸箱伸出手去。过了一会儿,他的手突然停止了摸索,浑身颤抖了一下,手也立刻抽了回来。

  我不解地问他:“怎么了,嘉欣?”

  “里面有个东西咬我了。”嘉欣撅着小嘴说。原来如此,我恍然大悟,终于找出了那几个驻足不前的孩子不玩摸箱的真正原因

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