钱丹塞恩心理平台针主要针对青少年儿童心理问题, 钱丹塞恩是一家专注以解决问题为导向的心理咨询平台,是基于医院和传统心理咨询为融合的大数据分析咨询平台。依托广药何济公平台,借助钱丹塞恩检测+线下AI智能分析+心理咨询人员。

在钱丹塞恩咨询机构中,钱丹塞恩自主开发了就有一套在实践中融合出来的一套方法,专门调节学生厌学,他们这套方法经过上千例的厌学案例得以证实,能够迅速找到孩子厌学的问题的根源,然后围绕这个根源进行调节,在较短的时间内,在不需任何药物的情况下,帮助厌学的孩子回到学校,去完成自己的远大理想与抱负。

厌学:是我们学生家长头痛的一个词汇;
厌学:也是让学生家长无能为力的一件事情;
厌学:跟早恋、网瘾一样,是学生家长担心的一件事情
然而,在实践中我们发现:
厌学的孩子都是学习成绩很好或是过去很好的孩子;
厌学的孩子都是非常听话或是曾经非常听话的孩子;
厌学的孩子都是非常懂事或是过去非常懂事的孩子;
厌学的孩子都是大家公认的将来非常有出息的孩子;
厌学的孩子都是对学习很认真或过去很认真的孩子;
厌学的孩子都是非常要强的孩子;
江西某县一个重点中学,初三级部真正名突然不去学校了;
浙江某重点中学一名成绩非常真正的初二学生暑假后突然不去学校了;
常州一重点高中一名学习非常真正的高三学生前突然拒绝到学校去;
宁波一重点中学一名初三的孩子寒假后突然不去学校了;
温州一名在英国读书的孩子突然回国,拒绝再次回到学校;
杭州一名即将的优等生突然选择到美国读*,然后又突然回国拒绝再次进入学校。
某重点学校一学生突然休学一年然后上英国读高中不到一年再次休学,回国上一所国际学校不到一个月又休学了。
这样的案例举不胜举,孩子们休学或是拒绝再次上学带来的是一家人的痛苦与困惑。
那么,这么要强、这么听话、这么懂事、对学习这么认真的孩子,怎么会突然之间或是一夜之间就厌学呢?
为什么有那么多孩子在没有任何预兆的情况下突然不愿意或是拒绝上学呢?
有人说孩子厌学主要是学习的压力太大才导致孩子不愿意上学,
这样的观点有的家长认同但也有家长反对;
有人说孩子厌学的真正原因是因为:孩子到了青春期逆反所导致的任性才不愿意上学的;
这个观点同样是有家长认同也有家长反对;
也有人认为孩子的厌学主要是因为孩子在学校遇到挫折或是刺激了,逃避问题导致的厌学。
这种观点还是有很多家长更不认同,因为他们觉得自己的孩子根本就没遇到过刺激。
这些问题大家还没有搞懂,但是更为严重的问题出现了,那就是:现在厌学的孩子越来越多,特别是那些重点中学、重点高中和一些重点*。
面对越来越多的孩子厌学,我们的家长不得其解,很多学校的老师也不得其解,同样很多心理咨询师也不得其解。因为说真的,大家都找不到孩子厌学的理由。
那么到底是什么原因导致孩子不愿意上学而采取这样逃避学校的行为呢?
经过长时间的研究,钱丹塞恩组发现,厌学其实是跟网瘾、早恋一样,他们只是孩子的一种表现形式,是一种表面现象,而深层次的原因是非常复杂的,这种行为的背后隐藏着很多很多不为我们家长所知的秘密。
一般来说,厌学的孩子普遍存在的问题是,在教室里很焦虑、坐不住、注意力无法集中,非常压抑,上课对他们而言简直就是一种煎熬,痛苦到让自己无法坚持,每天都很压抑、很痛苦、很累很累,直至崩溃。
引起孩子厌学的原因每个人是不一样的,要想真正解决孩子的厌学问题,就要因人而异、因情况而异,首先必须找到问题的诱因及深层次原因,然后加以解决,只有这样孩子才能真正地回到学校去学习,去完成自己的远大理想与抱负。
经过多年的研究,终于融合出一整套能够迅速找到孩子厌学的深层次原因,然后能够快速解决厌学问题的方法-----《钱丹塞恩疗法》之厌学技术。
经过上百例的厌学案例得以证实《钱丹塞恩中心疗法》之厌学技术,在处理厌学案例时,能够迅速找到孩子厌学的问题的根源,然后围绕这个根源进行调节,在较短的时间内,在不需任何药物的情况下,帮助厌学的孩子回到学校,不再焦虑、不再紧张、不再坐不住、注意力也能够完全集中,重要的是,孩子再也不会出现厌学的情绪了,因为深层的问题解决了。
如果您或是您的孩子有了厌学的情绪或是行为,请不要着急;
如果您或是您的孩子有了厌学的情绪或是行为,找了很多地方终问题还是没有解决;
那么,我们的青少年会在真正时间给您合适的建议。
我们常说:用您我的真诚共同创造心灵的奇迹!

钱丹塞恩专门解决青少年心理问题的平台。他往往结合生理、心理、社会三大因素来分析导致青少年心理障碍的原因,主要工作为激发学习兴趣、端正学习态度、消除厌学逃学和学习障碍、协调同学关系和亲子关系、中心理减压、学生职业规划、志愿填报辅导、青春期性心理教育、不良品行纠正与健全;性格塑造;青少年神经症治疗(儿童自闭症、儿童多动症、儿童抽动症、口吃、考试焦虑症、社交恐惧症、网络成瘾、学校适应不良综合症等青少年心理问题与心理障碍的心理治疗)。

钱丹塞恩对青少年进行心理方面的分析和,并进行咨询和疏导工作;
协助教学*或者家长对青少年进行一些心理方面的测评分析;
对不同问题的青少年的心理状况做出分析与诊断,制定辅导计划与方案。

教育培训: 心理学、教育学等相关专业本科以上学历,获得劳动部心理咨询师职业技能资格认证。
工作经验: 具备各种专业的心理测试方法,良好的职业道德;具有足够的人生经历和社会经验;具有充分的灵活性,能够针对具体情况适当的运作,给予咨询者温暖和关爱。

很多家长可能会误认为寻找到钱丹塞恩平台就能够尽快解决孩子的厌学、早恋等诸多问题。甚至希望找到咨询师就能够提高成绩。这将钱丹塞恩平台的工作和教育工作者等同起来。然而燕园博思心理咨询中心的咨询师认为,很多时候,青少年的问题和家庭关系、社会关系有密切联系。因此,钱丹塞恩平台仍需严格遵守心理咨询师的中立性原则,不偏向于教育者、指导者、也不偏向于青少年,而是做来访者的陪同人,一同面对问题。

指的是在某个方面具有深入研究的人。钱丹塞恩平台,更多的是从心理学的方面,对于青少年的情绪问题、学习问题做疏导、接纳、理清的工作。从而使之情绪方面不再抵触学习,恢复学习动力。而学科更多的给予青少年学习方法或者学习思路。因此钱丹塞恩平台不等于学习。
近年来,成功学大行其道。很多青年因此而提升了自信也学会了多种激励方法。成功学中的确会用到很多心理咨询NLP的内容,常见的有催眠、共情、教练技术等等。然而激励讲师并不等于钱丹塞恩平台,激励讲师那般聚焦于群体,致力于营造气氛、激励人们有积极向上的心态。钱丹塞恩平台更多的工作聚焦于个体,致力于解决具体问题。

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大班主题活动：我要上学啦

　　一、设计思路（设计意图）

　　幼儿和老师通过三年在一起的共同生活、游戏、学习，互相建立了深厚的感情，但幼儿很快要离开幼儿园，将步入小学的新生活，为调整幼儿的心理情绪，抓好幼小衔接，让幼儿对未来的学习生活有所追求、有所了解、有所向往，感受上小学的自豪感、光荣感，深知我已长大了，将上小学学习了。

　　1、知道自己在幼儿园是最后一学期，感知自己很快要成为一位小学生应该要好好学习，要有良好的学习习惯，上课时专心听讲，积极动脑动手，认真完成学习任务，激励幼儿有期待上小学的愿望。

　　2、对小学生在校学习和活动有所了解，体验做一名小学生的乐趣。

　　通过能用绘画、语言等形式表达自己在幼儿园三年来的进步，增进以及对老师、同伴和幼儿园的情感。在幼儿园的三年生活中留下美好的回忆。

　　3、认识小学生必备的学习用品，学会使用、整理。

　　大班看图讲述：我要上学啦

　　1、欣赏小学生学习、活动录像，能用连贯的语言讲述看到的情景。

　　2、懂得小学生上课应认真听讲，不做小动作。

　　3、观察小学生学习、活动等照片，感受小学生的自豪感、光荣感。

　　4、进一步明确小学生在校各种活动中的常规，激励幼儿渴望上小学的情感。怎么当一名小学生。

　　1、小学一年级学习、生活的录像带一盘。

　　2、活动前带领幼儿参观附近小学的少先队活动、常规活动，观察小学生是怎么上课。

　　3、人手有4张小学生学习、活动的不同照片，包括队列出操的照片、某小学校全貌的`照片、少先队队员活动的照片和班级上课常规照片等。

　　4、室内有小学生多种活动照片。

　　1、a.观看活动室小学生活动照片，引出话题：我要上学啦。

　　2、提问：a.你看到这是什么地方的录像？什么地方的照片？

　　幼儿：小学生在学校里。

　　b.活动室内的照片是谁在干什么？

　　幼儿：小学生在学校里活动。

　　c.分别观看三星中心小学的照片，你看到了什么？

　　幼儿甲：高大的楼房。

　　幼儿乙：明亮的教室。

　　幼儿丙：宽广的操场。

　　d.这张照片里小学生在干什么？

　　幼儿：小学生在上课。

　　教师：端端正正上课，认认真真听讲。

　　e.这张照片里小学生在干什么？

　　教师提示：穿着漂亮的衣服，戴上鲜艳的红领巾，当上一名光荣的少先队员。

　　f.这张照片里小学生在干什么？

　　教师：列队做操，整齐的步伐、优美的动作、动听的歌声、雄壮的队伍。

　　3、自主看图，问答互动

　　1）创设引导自主看照片，理解后讲述照片内容。共3页，当前第1页123

　　2）幼儿人手4张照片，自主看阅，自由交谈，互动看图情况。

　　3）集体互动，讲述照片或画面内容。

　　4、完整讲阅，整体回味

　　1）以音乐“读书郎”音乐歌声的情境营造温馨阅画气氛，师生共阅画面。

　　2）幼儿围坐在老师身边，随着老师的完整阅画，提示幼儿上不上小学，幼儿集体回答：“我要上学啦！”

　　5、总结提问，结束活动

　　1）你喜欢上小学吗？为什么？

　　2）今天，我们初步了解怎样当一名小学生，下次再来细细品味。

　　1）再次组织幼儿参观小学，与一年级小学生交一位熟悉的朋友。

　　2）回园后相互交谈：我和一年级交上了朋友。

　　1、日常生活中保持个人和公共卫生，学会擦椅子、桌子，学会扫地等。

　　2、能认真地、自觉地遵守各种活动中常规事项，如吃饭不掉米粒，便后、饭前洗手，注意不能高声喧哗。

　　3、走路、行动要注意安全。

　　4、集体活动中，注意举手发言，注意培养不插嘴的礼貌行为。

　　1、举办小学生在校学习、生活和少先队活动的照片展览。

　　2、小学生学习用品的展览，提供书包、小学生练习本、铅笔、橡皮。

　　六、区域活动的组织是什么？

　　1、角色区1）乐乐超市：在超市内设置小学生学习用品柜台，包括铅笔、文具盒、本子、橡皮、蜡笔、绘画纸等。

　　2）米米银行：付钱，存钱。

　　2、美工区1）练习画学习用品。

　　3）练习用大红水粉涂鲜艳的红领巾。

　　3、运动区：关注学习常规的训练活动。

　　1）学习整理书、玩具。

　　2）听信号集队、整队的比赛活动。

　　4、表演区：听音乐表演（自主自由表演）。

　　2）《小卓玛上学》。

　　5、建筑区、计算区

　　1）提供正方体、长方体搭建积木，拼搭美丽的小学。

　　2）看图标价计算上小学购买学习用品的价格。

　　文具盒铅笔直尺书包

　　9元8角/个7角/支1元/只65元/个

　　5、家园共育的内容

　　1）严格要求幼儿养成正确的坐姿、握笔姿势和阅读习惯。

　　2）养成专心听讲，勤于思考等学习习惯。

　　3）训练幼儿有始有终地完成学习任务。

　　4）学会自己收拾玩具、整理玩具和学习用品，养成良好的自我服务意识。

　　5）指导幼儿正确使用学习用品，练习包书、削铅笔、写姓名。

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