很多父母的教育观念，都过于功利。

比如现在大多数孩子到了四五岁，父母就会出于自己对孩子的教育设想，或是身边亲友的压力，给孩子报各种兴趣班，像是弹琴唱歌、跳舞画画，简直是形成了一波又一波经久不衰的培训浪潮。

当然这些父母的想法很简单：孩子从5岁开始弹钢琴，那么到高考前要是能考个十级，不但孩子多一个本事多一条路，而且学习不好还可以报考艺考，不是两全其美的事情吗？这个设想当然是美好的，可以父母这样想的孩子，能坚持考到钢琴十级的非常少。

因为这种教育设想的出发点就是错误的，学习任何一门知识技能，都需要学生本身的兴趣和驱动力，作为父母不能太过功利心，给孩子的教育也要从多方面考量，不能口口声声就抱着为了让孩子考大学、考证书或是找工作，而逼迫孩子去学习，这样的教育没有人性化，教出的孩子也会缺乏人情味。

当然任何教育都是有期望值的，父母给予孩子优质的教育资源，然后给孩子提出各种目标要求，这本身无可厚非；而且现代教育，本身就是按照学习目标而形成的标准化教育。

关键是现在不但孩子有攀比心理，其实父母也有攀比心理。

所以会产生很多，对孩子不切实际的要求和期待。比如，“别人家的孩子考到钢琴十级，你也要给我考个十级！别人家的孩子，父母根本就不管，都能自学考上清华北大！孩子我肯定管你，而且是狠狠地管你，你想吃什么给你买，想要什么给你买，但你要是考不上清华北大就是对不起我！”这就是很多父母的真实心态。

简单来说，就是父母在教育孩子的过程中，有太多不合理的回报诉求。

学习不是一件容易的事情，每个孩子的性格兴趣，包括学习能力都是不同的；人生也是周期性的，我们要休息娱乐，也有烦恼痛苦，既有自己的梦想和坚持，也有自己的疲惫与辛酸。所以学习的过程不是一成不变的，而是充满着错综复杂的千变万化。但是很多家长却抱着功利性十足的，也就是“考大学、考证书、找工作”的目的来要挟孩子，甚至是拿着自己也实现不了的愿望去逼迫孩子，这是理性和良性的教育吗？

我相信所有的父母都是疼爱自己孩子的，大家都想要在家庭条件允许的情况下，给孩子最美好的未来。但是初衷美好的教育，不能演变成盲目拔高的教育。教育孩子是有节奏、规律和原则可循的；孩子的兴趣、能力和状态，在不同的人生阶段会有不同的起伏和波动，如果父母试图以功利性的目标来给孩子制订一个看似完美的“人生大计”，那么对孩子肯定是不公平的。

孩子的年龄还小，他的人生包括无限可能，也拥有千变万化；教育的目的，是让孩子走向星辰大海，而不是让他驶向远方的终点。

中学生恋爱教育,中学生谈恋爱的利与弊

1.中学生早恋的原因及对策：一中学生早恋问题历来是教育界的一个敏感区,早已引起全社会各界人士的关注.中学生早恋具有很大的危害性.中学生早恋主要有生理和心理上的原因.而防止中学生早恋的对策主要有:严防死守型;推波助澜型;预防疏导型.对于中学生的早恋行为,学校的对策主要应该以预防疏导为主.二青少年时期是一个半幼稚、半成熟的躁动期，其心理处于极不稳定的状态。尤其是中学生，其内部需求已接近成人，但因其身心发育尚未成熟，经济上尚不能独立，所以在需要的满足上往往要受到很多限制，于是便产生强烈的心理冲突，如若教育不当，就会与父母产生隔膜，甚至滋生逆反心理。随着年龄的增长，中学生的自我意识逐渐增强了，他们特别希望家长和老师把自己看成是平等的一员，理解他们，尊重他们，最讨厌“家长式”的喝斥，这方面的冲突如若得不到合理的调适，也往往会损伤其自尊心。当然无论是逆反心理的产生还是自尊心的丧失，都会使之丧失求知上进的动力和主动创新的精神，从而为早恋埋下祸根。由于生活水平的普遍提高，青少年的体质也普遍增强了，与过去的同龄人相比，他们发育得更快，性成熟的时间也提前了，例如有的女孩十一二岁就来月经。由于器官的逐步发育，第二性征开始显露，加之体内大量性激素的分泌，促使其性机能逐步成熟。性机能的成熟自然就催化了他们对异性的注意，这种对异性的朦朦胧胧的亲近欲望，也增大了早恋的可能。再……2.中学生早恋惊人：现在越来越多的中学生早熟了，中学生的早恋也越来越多，我们从浙江青年报了解到一些中学生早恋惊人假期一过堕胎多　前二天，一个女儿照着镜子，这样问她的妈妈：“妈妈，我是不是长得不好看？为什么没有男生追我？”这位妈妈一下子楞了，想不出用什么话才能安慰这位“失恋”的女儿。据这位母亲说，她的女儿在杭州西湖区某职高上高一。她的女儿告诉她，班上只有连同她在内的3个女孩没有男朋友，其它都找了男朋友。有的是找高年级的，有的找的是同班同学。她的女儿很伤心，学习静不下来，经常照着镜子发呆。她怀疑自己是因为长得不够好看，所以男同学才没有追她。她要好的女同学安慰她，认为她的“条干儿”还是不错的。某旅游职高的陈老师说，中学生恋爱已不再是什么新鲜事了，但职高生中有如此高的早恋比例确实还是比较少见的。职高与普高等学校不同，女生比例特别多，如果早恋发生在女生中如此普遍，那就应该引起高度警惕。她分析，发生这种情况有多种原因。与目前的教育体制也有一定关系。由于职高的特点，在校生的学习压力相对小得多，有时半天半天地给学生“放了风筝”。孩子们闲来无事，又正处在青春发育阶段，个别学生中就出现了早恋。而这种早恋的个别现象又会“催化”更多的学生早恋，在某校职高甚至形成了早恋的风气。不但女同学相互“攀比”，男同学也进行“攀比”，如果哪一位女生没有男朋友，别的男同学甚至会潮笑他“性无能”。在拱宸桥某厂上班的施女士每天下班都要碰到几名穿校服的职高生，这些男孩女孩的举动十分出格，有时旁边有空座位也故意不去坐，喜欢拥坐在一起，有的女生干脆坐在男生的腿上。她说，我也有个上小学的女儿，明年就要上初中了，我真担心以后自己的女儿进了职校会受到影响。某区教育局工作的杨先生对此十分担忧，他认为目前职高生的所谓早恋已经超出了早恋的范畴。如果说过去中学生的早恋还有些单纯朦胧的成分，那现在的早恋则掺入了很多争风吃醋、甚至涉及怀孕堕胎的成份。在某些学校，有些孩子因早恋、失恋甚至发生了旷课、自残身体的行为，一些单亲的孩子有时还瞒着家长在外面租房子同居。杭州市中医院一位妇科医生告诉记者，现在学生中堕胎现象确实比前几年多了，特别是寒署假一过，来“看病”的女孩就特别多。值得提醒的是，这些女孩还是“聪明”的，如果自己跑到一些非法诊所，后果真是不堪设想。钱被骗了不说，甚至还要影响到今后的生育。看着这些年轻的女孩来堕胎，我们医生有时也很矛盾，对这些孩子说重了，怕她们不敢再来看，说轻了，又怕她们不吸取教训。中学生“早恋”，是一个让家长、教师都十分头痛的问题。省第二中医院心理医生徐博士认为，中学生处于青年前期，生理上处于比较成熟的阶段，情感上已经产生了对异性向往爱慕的倾向。一旦陷入早恋，就会沉缅在卿卿我我之中，荒芜学业，身心发展受到影响，针对高中生“闭锁性”的心理特点，教育工作者应该正确分析早恋产生的原因，才能找到恰当有效的引导方法。新闻传媒、影视报刊的诱导作用也不可低估。在价值观、审美观多元化的当今社会，由于网络、影视、书刊等宣传工具的不断发展，信息传播越来越多，其中也有各种形式、内容的性信息对中学生产生潜移默化，使他们自觉不自觉地对外界成人相爱的谈论和举动加以模仿。一些商家为了揽生意，故意弄出些“儿童不宜”来，影视中男女亲热的镜头撩拨着他们敏感的心。有些广告甚至故弄玄虚，如“你想知道亲嘴的味道吗？”，甚至成了学生的口头禅。由于网络的出现，各种有关性知识的描写和图片很容易被中学生看到，都可能影响他们恬静、纯洁的心灵。某些不恰当的教育方法也可能成为“早恋”产生的因素。家长、老师过分的担忧、严格的管制，反而会激起了年少气盛的中学生的叛逆心理，干脆弄假成真。

中学生谈恋爱的利与弊的辩论文

高中生谈恋爱利大于蔽（辩论会）正方：一、我常听到的一句形容大学恋爱的话是：青涩爱恋。因为不成熟，因为不计较现实的许多，所以青涩，所以柏拉图。为这一点，我觉得它很美，简单就是一种美。爱是人心中真纯的感情。人生总有许多阶梯不可俞越，要来的终归挡不住，青春岁月里那些风花雪月里的事，是千金换不来的真纯。学会爱，学会承受失败，体会分别与相聚的种种，人的成长会才变得有意义。人生有两个头，来时和去时都不是我们所能把握，那么从容的走这个过程，不要过早的加上沉重给它.爱就是爱，没有理由，但它让人更愿意活着！多摔点跟头，人才会真正长大。二、爱情不会影响学习。爱是一种使人积极向上的动力，是分担，是给予，是责任，是惺惺相惜。请不要把欲望等同于爱情。三、大学生恋爱需要引导。不论是利大于弊还是弊大于利，我想说的是凡事都有两的方面。就看你怎样走，你抱着怎样的心态。最后我想说的是：去爱吧。如果你遇到了！去寻找吧，他（她）正在等着与你相遇！反方：一。我们的心理还没有成熟，你确认你能承受失败吗？而且，失败就仅仅是失败吗？失败之后我们会有很长时间不能从阴影中走出，甚至有的人再也走不出。看看失恋的人的种种表现吧，难道我们不能避免这种事情的发生吗？二。爱情怎么会不影响学习呢？当然如果你根本就不学习那就是另外一回事了。你要在你恋爱前的正常时间里抽出大部分的时间陪你的恋人，那些时间哪里来？还要抽出很多的精力想着你的亲爱的，那些精力哪里来？恋爱的人没有不吵架的，那时你的心情会怎样？你能在那样的心情下学习吗？三。谁来引导你？又有谁主动去找别人引导？？你说的完全不现实。有得到就有失去，在你洋洋得意的沉浸在你的爱情里的时候，看看自己都失去了什么吧。看看你得到的值得吗？反方：大学生谈恋爱的是利是弊，在弄清这个前应先明白什么是恋爱。在同学这间的谈话中，得知在他们眼里爱情是洗衣服，逛街，还有花钱花时间，我觉得这在一定程度上代表了当代大学生的爱情观吧。孰不知生命诚可贵，爱情价更高呀！很显然，在如今爱情已被误解。爱情并不是衣服逛街花钱花时间，难道孟姜女哭长城是为了叫她丈夫陪她逛街吗？爱情是一种情感，是用心去投入，是自己身上的一部分。爱情更多的是付出和责任。更难受的是，所有同学们认为利弊的关键，是谈恋爱对自己是否有用？判断利弊的标准并不是是否对己有用。爱情是一种情感。既然是情感便不能压抑，问题是已经没有人因为爱所以爱了，都是过多的考虑其它因素。同样，也有为了其他目的而爱的。当然我明白爱情是不能当面包的，但面包更不能当爱情！如今的社会，爱情已不在高贵纯洁，早已沦落为一种工具，找个有钱的男朋友已成为女生们的大势所驱。但，我想，应该还有那么一部分人，仍坚持追寻那份真挚的爱。把这些情况微缩到大学，因此，我认为大学生谈恋爱弊大于利的，因为大学是社会的一个缩影，刚从高中温室踏出，还纯洁着的我们，如何去抵挡社会的腐蚀。我们还是先成长，先弄清面包和爱情的关系，或者先得到面包吧，这是从大的方面说的。从小的，刚从高中踏出的我们对什么的好奇，对爱情也是如此。大学生们不是谈恋爱，而是谈――恋爱，是为爱而爱。不可否认有一见钟情的存在但机率应该很小，而大学中相识不过几周便恋爱的大有人在。（因为我身边的同学有如些现象），这也是大学谈恋爱的潮流，所以双方都想恋爱，一拍既合，互惠互利。这种爱情对学习和生活是毫无益处的，浪费金钱精力时间，不会为对方着想，都认为对方是自己存在的。也许，初恋者不赞同我的意见，但是过来人不会否定我的说法。当然不可否认会有纯真爱情的存在，这当然不该反对，但我还是认为弊大于利。可以说，我们初上大学时心理年龄是很小的，思想也不成熟，没有能力去处理那爱情带来的问题。所以，在爱之前应该考虑清楚，要知道爱并不是一种收获，更多的是付出，是责任。有的'时候不去爱也是一种爱。如果爱了，我为你们真挚的爱情和你的勇气喝彩，毕竟，爱情高于生命，但光凭勇气并不能解决问题，还是要冷静下来，正确处理各种问题。我认为弊大于利的原因是因为我认为许多大学生无法正确处理恋爱带来的各种问题，确切的说，我认为在大学太早谈恋爱是弊大于利的正方:当你有了恋的对象的时候,你就会知道你会怎样的,不同的人是不一样的哦``如果你是高中生,不要影响学习的前提下什么都可以```反方：我们的时间是有限的,谈恋爱就会影响你与同学们的交往,不是吗?正方：首先，我们要确定我们的辩题是大学生谈恋爱的利弊关系，什么是大学生？？大学生就是已经有了自己的思想,自己的逻辑思维,有自己的主见了,对一件事物对自己的利弊关系已经能够准确的判断了。所以在大学里恋爱不像中小学生那样只是简单的好奇心理，觉得恋爱好玩我们是大学生，在大学里恋爱的话，我们可以互相鼓励，共同为我们的明天打好基础，可以相互触进，不但不会耽误学习，而且可以触进我们的学习，使我们有更好的明天反方：大学生是怎么来的??知道吗??当然除了自己努力考个好成绩还要靠谁啊??是你们的家人，爸妈，他们辛苦送你们上大学不是希望你们在那浪漫的，也不是希望你可以带多一个人回去报答他们的。你们恋爱要花钱吗?/花时间吗?花青春吗?大学是过很好的机会，过了就不会再来。所以，何必呢，为了你的家人，朋友，还是先搞好我们的学习，以后不怕没有喜欢的人，是吧。反方：大学生就是要在学校里让自己成长，难道谈恋爱可以让自己明白更多，受到的伤害是更多的，来大学就是要得到美好的一切而来的，那就要做一些该做的，有些事情是看缘分的，不是强求。正方：遇到了就放开胸怀去爱吧!只要你坚持心中的理想,你就会拥有最美!!有些东西一旦失去便无法挽回,别让自己后悔一辈子!!!!反方：那要是这个人不是能和你相处一辈子的人，有必要吗，到头来还有没而言吗，只有自己伤心，难过，不是吗，是啊，不能让自己后悔，就要理智选择，不要后悔正方：虽然没走到头，但是曾经拥有过，那是美好的，从心理学角度来说，。谈恋爱也是我们这年龄心理的需要。如果你曾经爱过一个，考虑太多现实问题而没谈恋爱，你难道不觉得很可惜很遗憾吗反方：遗憾？那我要问问什么是真正的遗憾了！是在象牙塔下立誓要好好学习之后遗憾忘记自己来上大学的意义？是在大学没有毕业后找不到工作而遗憾自己曾将太多的时间用来谈恋爱？是在父母期盼的眼神下遗憾太多的不应该？当我们踌躇是不是应该找个恋人以满足我们的心理需要时，我们的心理本身已经变的猥琐不可礼遇，我们不知道在同一片蓝天下还有挣扎在贫困线上的同胞！正方：爱情是人类的必然选择。一个人不恋爱那是不可能的。像前面那位大哥所说的那样，大学生时代的爱情是最真诚的爱情。虽然大学生谈恋爱有一定的盲目性，但我仍支持大学生谈恋爱。反方：我们谈论的是利大于弊还是弊大于利，并不是谈论大学生应不应该谈恋爱，而且根据可靠资料统计大学生谈恋爱的失败率是99%，大多数大学生的心理素质尚未成熟，面对失败的打击，又有多少能够马上振作起来，更多的是长时间的一撅不正，从而浪费了许多宝贵的学习时间！正方：同意正方观点：大学生的恋爱和中小学生和高中生的是不同的，大学生的认知已经达到一定程度，已经会为将来考虑了。如果两个人是真心走到一起的话，不用刻意强调两人也会明白今后应该怎样，再说恋爱又不等于结婚，爱情本身就很美值得人去追求，而每个人在得到爱情后的处理方法尽管不径相同，但是就此否定大学生恋爱的价值是片面的！反方：如果按照正方辩友说的利大于弊的话,那么学校是不是应该提倡谈恋爱,这样的话,是不是有损校容,来校的人们包括你们的父母来到这个学校是不是很惊讶!!好呀,什么以书育人的学校!!纯属以情育人.真是校将不校啦!!!是不是有点像婚姻介绍所啦?有些人尽然利用大半个小时,擦一双皮鞋,什么"皮鞋不亮,爱情没有方向"真是谎谬可极啊!!这些时间用来学习多好啊!很难的谁能知道只看自己怎么对待了对待的好了就是利不好就是弊了正方：法国着名作家雨果曾说过，人生有两次出生：头一次是在开始生活的那一天；第二次，则是在萌发爱情的那一天。伴随着青春的脚步，爱情会悄悄降临到青年人身边，随着性心理的成熟，对爱情的欲望与追求，自然会在大学生的内心萌芽。大学时代，是一代骄子的黄金时代。在这个季节里，青春的萌动使他们开始涉足于另一个领域――爱苑。初恋，是一场情感世界的巨变，生活结构的革命，伦理意识的更新。从个体发展的角度来看，恋爱对青年心理的成熟健全有很大的促进作用。首先，恋爱是青年释放日益强烈的性冲动的重要途径。通过恋爱接触异性，使青年不再感觉到性的压抑紧张。其次，性意识的发展必须经过恋爱阶段才能完善。性同一性的建立也要通过恋爱。而且，恋爱对青年的意义还不止于此。因为恋爱是两个人人格的深层接触。在此过程中，青年的自我概念受到对方的影响而发展，真正懂得了如何在保持自身独立性的前提下调整自身缺陷以适应对方。也就是说，经过了恋爱。恋爱对一些个性因素和社会情感的发展有重大意义。而且恋爱中两人的深层交往为提高青年交际能力，适应以后的社会打下了基础。难怪有些心理学家认为，恋爱是青春晚期和成年早期最重要的事件，只有经过了恋爱，人才会真正成熟起来。反方：我同意正方的观点，首先，大学生谈恋爱是以后步入社会婚姻的练习，不至于走上社会后迷茫。其次，大学生谈恋爱可以充实大学生的情感生活，可以这样说，在高中不许谈恋爱，使得很多人在情感上很压抑，她（他）们需要解脱。再次，大学的课程松了很多，于是很大部分学生开始在游戏里迷失了自我，与其在那耗，不如为自己的婚姻打基础。所以我认为，大学生谈恋爱是利大于弊的。PS：把大学生换成高中生活。详细资料请看网址solo88/blog/item/249eddaf1c94cccf7cd92a91.html我觉得不大好,即使你们两是真的相爱,但是你能对她(他)负责吗?在你还没有任何经济来源的时候,在你的思想还处于一个朦胧期的时候,你能为她做什么难道就是简单的对他说"我爱你"吗?求知欲对未知事务的探索让人类去冒险，包括谈恋爱，那么家长遏制高中生对异性的神秘想弄明白的心里，只会让他们把你看的见变成看不见的，你看得见还能左右其发展，不要他们往坏的方面发展，那么你看不见呢，会怎么样啊？可想而知吧！那就是你怎么看待问题了，人于人不同，有的人恋爱了是一种动力，而有的人沉溺于那种环境，都是双方面的，对于你这个问题，也是一样，都在于人，有的人成仙，有的人成魔，为什么呢，全在于自己，高中生恋爱，和这个一样，都是这个道理，呵呵，那就是看你喜欢魔还是仙

衡量一个人是否正常的必不可少的一项标准就是你在中学时可否早恋，你要回答no，那你肯定不是个正常人。为什么呢？因为一个人到了上中学的年龄还不想春花秋月之事，那他不是有生理缺陷就是有精神病。可是你要说，不是我没想，而是当时的环境不允许，那我还是要说你现在不是个正常人，为什么呢？因为你处在一种压抑状态。这种压抑长期发展的必然结果，那就是心理扭曲，合理的欲求不能实现，你还能成为一个正常的人吗？当然不能，所以你是一个非正常人。但是你肯定不服气，因为你觉得你和周围的人一样正常。那我就告诉你吧，中国大多数人到了中学时代就开始不正常了。因为大多数人都有过这种压抑，就算你从初一开始谈恋爱吧，但你肯定受到过来自各方面的阻力，就算你是一个很大胆很不在乎的人吧，但社会环境必然会给你以影响，或许是潜意识的影响，你自己也没觉察到，但你的心理却逐渐被扭曲了，只是不同的人程度不同而已。为什么那么多人中学毕业进入大学或走入社会以后就迫不及待的找对象呢？这正说明了他们在中学一直受到此方面的压抑，所以当禁锢一旦解开，人的爱欲也就像火山一样爆发了，所以他们以前是一直处在不正常的状态中。但是当他们从中学走出来的时候一切都晚了，这就像一张被折过的纸，无论怎样也消除不了折痕。因此，现在的中学生朋友们，如果你们要争取做一个正常的人，那么你们就一定要义无返顾地去和你们的另一半相亲相爱！现在的教育界反对中学生早恋的主要理由是不利于学习和成材，这完全是一种谬论，谁反对早恋谁就是想吃人！中国的教育是一种非常残忍的制度，它口口声声喊减负，而实际上是学生的负担越来越重。我是过来人，可谓是死里逃生，我要感谢早恋的救命之恩！正是因为早恋才使得中国的中学生们没有集体跳楼自杀。你或许要说很多中学生并没有谈恋爱，可他们也没有自杀呀。这里你忽略了恋爱的另一种方式，即暗恋或单相思。虽然他们没有表白出来，但这毕竟也是恋爱，所以它也同样具有一定的恋爱功效。在强大的考试压力下，他们每一个人都显得那么单薄，他们是多么地孤独，他们幼小的心灵正在遭受着教育的蹂躏。他们需要恋爱，这缓解了他们的痛苦，使他们在阴阳交合中产生了巨大的力量，互相安慰，相互搀扶着，终于击败了高考的恶魔，走进了大学的殿堂。早恋实在是功不可没！在激烈的现代竞争社会中要获得成功，不但需要智商，更需要情商，而早恋的人也肯定要比中学毕业后才恋爱的人情商要高。由于现在大多数家庭都是独生子女，因此他们往往缺乏一种与人沟通的能力，这对他们以后走上社会是很不利的。而一个早恋的人，他在与恋人的相处中学会了理解宽容关怀，获得了沟通能力，他在心理上也必然早熟，他走上社会以后一定是个受人欢迎的人才，他就一定能够取得事业的成功，所以我说早恋早成材。两个男子汉间的坦诚对白:16岁男孩的恋爱一位16岁各方面很不错的高一男孩，认真地与同班一位女孩相恋了，男孩的父亲与儿子进行了一次属于两个男人间的谈话。父：儿子，你是不是觉得她是最好的女孩？子：我觉得我认识的女孩里她最可爱。父：爸爸相信你的眼光。但是，你才上高一，你认识的女孩有多少？子：我心里只有她。父：你说你要上大学，将来还要出国深造，想成为一名律师或金融家。你知道你将来会遇上多少好女孩？爸爸并不反对你现在谈女朋友，但是，爸爸最反感的是见异思迁。这女朋友是你到目前为止认识的最好的女孩，可是，你将来会有更多的机会，到那时你该怎么办？你会不会后悔？子：可是，现在让我离开她，我很痛苦。父：你初三时买的“随身听”呢？子：前两天，您给我买了个高级的，我觉得音质比原来那个好，就把它给人了。父：这就叫一山更比一山高。你如果把握好每一个属于你的机会，你以后的成就只能比今天大，你面对的世界只会比今天更宽阔，到时候你的选择只会比今天更好，更适合你。如果你现在与这女孩真有那份情缘，到时候再让它开花结果多好。儿子，一个人一生不可能不做些让自己后悔的事，但是，人生大事只有几件，后悔了，就遗憾终生。子：爸爸，我懂了……从此以后，男孩把对女孩的特殊感情像一颗种子般深埋心里，生命的乐章却弹奏得更欢快了。他明白，即使爱的种子发芽了，也还没有长成参天大树，更不可能结出甜美的果实。而在这之前，自己只能做一个默默耕耘的农夫，等待庄稼的成熟。这个男孩无疑是幸运的。首先父子之间存在着信任――朋友式的信任，男孩才敢把深藏内心的秘密告诉爸爸；其次，爸爸知道后，没有训斥，没有居高临下的“教育”，而是对儿子的恋情娓娓道来，有理解，有启发，有暗含规劝的比喻，最后使儿子心服。每个情窦初开的孩子无可避免地都要遭遇感情问题，但，未必每一个孩子都能有幸获得和父母朋友式的交流和沟通。谁说谈恋爱会影响学习的啊.第一，英国的科学家实验证明了恋爱可以促进人学习的，因为恋爱时人的大脑十分的兴奋，所以容易学东西.第二，高中我们班前10名有8个人都再恋爱的.第三，中学时代的恋爱总比大学要来的单纯些第四，中学不恋爱是很大的遗憾综上所述，中学应该恋爱.使人成熟培养责任心互相激励学习进步能更加深刻的指出对方的缺点同是通过经验体会父母对子女的教育避免叛逆期产生对事物的看法予以极限化的客观态度1、可以使男孩女孩快速成长为男人女人。2、将多余的精力释放。3、留下美好回忆。4、促进消费拉动内需。5、破除男女之间的羞涩感。接触多了有利于提高以后的择偶标准。6、告诉父母，避讳不谈感情方面的知识不是办法。7、提高智商。提高情商。8、如果幸运的话，将来两个青梅竹马的人还在一起过日子，夫妻感情比工作后结为连理的夫妇更稳定。1.提前吸取社会经验2.提前学会勇于面对生活3.提前学会什么叫真爱，以后在社会上就不会上当受骗啦4.如果可以的话，大家在学习方面，相辅相成，互相帮助，互相促进~｀5.对于我们现在的纯真时代，用最真诚的心看待我们的爱情，这是复杂的大人的社会无法体验的6.与旧社会来说，我们能遇到更多的人，对于以后的择偶有更多的选择~｀如果对方学习好，就有学习的动力学习不好，就会满足虚荣心如果对方温柔，就能帮你排忧解难如果对方野蛮，就能让你学会关心如果你们的恋情能持续，那说明你很有毅力如果不能，那你最起码学会了自制在自己伤心难过的时候可以找到说话的人，当你失败的时候可以有人给你力气，当你跌到的时候可以有人扶起你，当你胜利的时候可以有人为你庆祝，当你失去理性的时候可以有人当你最理性的导游，当你不开心的时候会有个人想方设法的让你开心，当你害怕到想退缩时有人可以当你最最坚强的后盾，当有些事不能对同性朋友讲也不好对父母说出口时可以有个倾诉的人，当你遇到困难的时候可以有人站出来挡在你的前头，但你最最失落的时候可以有个宽厚的肩膀让你去靠，当情人节就要来临的时候有个人还在操心着为你准备什么礼物，当所有所有同性朋友都背叛你的时候还有人像以前一样相信你，信任你，如果你们真的很好，还可以成为别人眼中最最幸福的一对咧，让别人通通羡慕死｀｀｀｀让那些不希望你过的好的人通通气死，你们要很幸福很幸福的站在他们的面前｀｀｀｀总之，就是在你寂寞的时候，会有人不在让你寂寞……）情人节可以收到免费礼物~~~~2）有人可以使唤~3）心灵有寄托，4）为了让她幸福，有更好读书的动力5）不开心的时有个人会安慰你6）失败有人安慰7）成功有人分享早恋令我变得更加成熟早恋令我变的更加会体谅人早恋令我们俩都获得幸福早恋让我们俩生活更充实早恋让我们俩彻彻底底地明白了爱早恋让我们俩更有勇气面对困难8）培养责任，心互相帮助共同进步9）早恋其实没有什么，只要我们自己能够控制就好了坏处1.要花很多的时间，容易影响学习，双方如果出现感情危机，易对双方造成深深的伤害2.对爱情缺乏理解3.对方未必适合自己，以后可能会遇到更适合自己的人4.没有明确的恋爱观，不懂为将来打算，长大后不敢保证能在一起，一方可能会喜欢上别人5.恋爱需要花费，而我们自己也是消费者6.恋爱不是随大众，不是为了炫耀7.年轻人易冲动，不敢保证就一定不会做出傻事8.爱是理解，爱是宽容，爱是相互尊重，早恋的人很多都不懂，易出现感情问题

【中学生恋爱教育,中学生谈恋爱的利与弊】相关文章：

◇“不要让孩子输在起跑线上”原本是我国基础教育发展的阶段性口号，放到今天应该把“输”改成“伤”，即“不要让孩子伤在起跑线上”

◇择名校、考试排名等带来的片面输赢观，让孩子的世界成了人字加个口，变为“囚”

◇有的家长在“一切为孩子好”的名义下，自觉或不自觉地控制并钳制孩子，让孩子从幼儿起就被父母规划了人生

◇“教育焦虑”成为“社会焦虑”的背后，反映出社会竞争形成的压力无可避免地流向教育，直接或间接地传导给家长和孩子

“如今教育孩子的问题集中反映了中产阶层的焦虑情绪。”一位资深教育专家对记者说，其根源在于中国很多家庭教育已失去其立德树人的本质，沦陷为学校知识教育的延伸。

《瞭望》新闻周刊记者在调研中真切感受到，一些家长深陷择校、考试、升学的压力，对孩子、对学校、对社会颇有抱怨，表现出种种无奈的焦虑、无语的惶恐、无力的脆弱。

一个“输”字，让家庭教育脱离原有轨道

“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”这个在上世纪响彻大江南北的口号，成为凝聚起政府、社会、学校和家庭的一道行动令，为我国实现九年制义务教育起到不可估量的作用。

20多年后，随着我国高等教育大众化的实现，该口号已演化为“不要让孩子输在起跑线上”，成为众多家长为让孩子接受最好的基础教育、高等教育的大比拼，成为家长心底里解不开的死结。

江苏省教育厅原副厅长、省教育学会会长朱卫国说，“不要让孩子输在起跑线上”原本是我国基础教育发展的阶段性口号，放到今天就是一道伪命题，应该把“输”改成“伤”，即“不要让孩子伤在起跑线上”。

透过一个“伤”字，赏识教育专家周弘看到了更多：“这样的伤害，何止是我们的孩子和家长？实则也是国家和民族的未来。”

周弘说，南京一小学生的母亲因守着孩子做作业竟导致突发脑溢血被送医院抢救；江苏一初中生疫情期间因上网课不认真，父母在检查作业与其争执后，他竟从自家高楼跳下……“这样的事例越来越多，许是孩子的行为过于极端，许是父母的言行没有得到有效控制。但现实就是现实，没有如果可言。20多年来，我为家长们做过太多的报告，一对一辅导的家长难计其数，归根结底就是家长们在教育孩子的过程中大多丢掉了育儿的初心。什么是家长的初心？就是教孩子学说话、学走路时的初心。试想哪个家长会因为孩子学说话晚打孩子？会因为孩子走路晚打孩子？”周弘说。

南京中医药大学心理学副教授黄爱国认为，“不要让孩子输在起跑线上”表象上看是家长进取心的表现，本质则是社会存在阶层差异引发的焦虑。一些家长让孩子实现自己没有能力实现的期望值。他说，择名校、考试排名等所带来的片面输赢观，让孩子的世界成了人字加个口，变为“囚”。

焦虑，让家有学生的父母深陷其中

这代父母确实大多焦虑。

《得到》平台负责人罗振宇在2019～2020跨年演讲时公布了一项调查数据，整个2019年在微信公众号中，标题同时具有“教育”和“焦虑”两个关键词的文章达3470篇，阅读量超过10万，平均每天近10篇；“家长”“父母”和“焦虑”连在一起的10万+文章，达6751篇，平均每天18篇。

在南京鼓楼区一家教舞蹈的培训机构里，记者遇到正在学芭蕾舞的陈艺小朋友，小女孩长得很漂亮、一颦一笑都很有范，小嘴特能说：“我特别喜欢跳舞，每次老师都给我两颗星，小朋友里我跳得最好，得到的星也最多了。”

今年9月上小学的陈艺认真地掰着小指头数：目前除了舞蹈，她妈妈还给她报了写字、画画班，每周另有两次文化课老师一对一辅导，并准备给她报围棋等。

记者不禁感叹：“你喜欢学的课程可真多。”陈艺抬头望了一眼远处的妈妈和奶奶，小脑袋凑近记者小声说：“其实我最喜欢跳舞了，但妈妈说其他小朋友都比我学得多，怕被老师和别的小朋友看不起。”

陈艺上舞蹈课时，记者与她妈妈聊了起来。陈艺妈妈当年曾以优异成绩考入南京大学。谈起给孩子报班，她说，这也没办法，家家如此，人家孩子都上，你不上也不行啊。据说一年级的小朋友考96分，老师就会约谈家长。都知道玩是孩子的天性，但只要进到家长群，从早到晚，大家交流的都是给孩子上各种班，为考名校做准备，感觉不学孩子将来就无立足之地。“你想想天天看这些，能不焦虑吗？但不看又不行，家有儿女呀。”

教育研究者沈祖芸说，如今教育是最受关注但也最能唤起焦虑的话题。比如一个家长问，孩子4岁，英语词汇量1500个够不够？另一个家长回答，在美国够了，在北京海淀不够。这种情况让哪个家长听了都焦虑。尤其是现在的父母，基本都是高考的受益者，他们深信教育改变命运的道理，自然把资源都投入到这条赛道，让下一代重复这个过程。

江苏省妇联所做的一项家庭教育调查显示，中小学生在休息日或假期用于学习类培训班的时间远高出课外阅读时间或锻炼身体等其他文化体育游戏类时间，其中，江苏苏南地区的孩子比苏中和苏北地区的长，城市的孩子比乡镇的长。每个家庭用于学习类培训班的费用每年基本在5000～10000元不等。

记者在南京等地调研了解到，实际很多家庭每年用在孩子学习类与兴趣特长培训上的费用基本是30000～80000元不等。

浦口行知教育集团总校长杨瑞清说，过去认为只是城市的家长重视孩子的文化课学习，现在农村家长对孩子的学校教育看得也非常重，家长把时间、精力、资源、财力全用在孩子的知识教育上。

谈及当前的家庭教育，杨瑞清给出了两个字：沉重。他说，现在的家庭教育已脱离原有轨道，沦陷为学校教育的延伸。

有社会学者分析，这代父母大多接受过高等教育，其育儿观区别于父辈，并非可以完全简单地执念于成龙成凤、光宗耀祖。这代父母与父辈比起来更深切地体会到竞争的残酷性，以及科技、经济的迅速发展，人工智能的普及应用等等，所以他们更清楚没有名校毕业证，就意味着社会的好多门是敲不开的。换个角度看，这代父母的功利心、攀比心基本取代了初心，迷失在经济极速发展的通道里。

中国教育科学研究院研究员吴霓认为，家长的各种教育焦虑，一方面源自教育发展水平的不充分、教育资源分配的不均衡；另一方面也与公众因竞争优质教育资源产生的社会情绪相关。教育焦虑已然成为一种社会焦虑，是社会转型期难以回避的社会心理问题。社会竞争所形成的压力无可避免地流向教育，直接或间接地传导给了家长和孩子。

“一切以孩子之名”，却鲜有倾听孩子心声

“崩溃了”“受不了”，是不少家长圈中使用频率最高的话，那种因为担心孩子学业无成的焦虑几乎成了一些家长的执念。

记者在调研中发现，有很多家长都为孩子入学花巨资买了学区房，但真到孩子入学时，又千方百计求人花钱再为孩子择一所更好的学校。一位初中生的父亲说，有什么办法？还不是为了孩子能考上好高中。这位父亲放弃了家门口的学校，舍近求远把孩子送入民办初中。他一脸愁容地说，只要一想到孩子的学习成绩，想到他会考入什么样的高中，就整夜整夜睡不着，速效救心丸就没离过他的口袋。实际他儿子学习属中等偏上，从小在母亲的小书店里阅读了大量课外书，钢琴已过业余十级，但这些在父亲眼里与中考无关，根本不实用。

南京师范大学教育科学学院儿童发展与家庭教育研究中心副主任殷飞说，这位父亲的焦虑在家长中有普遍性。疫情发生以来，孩子们的称呼多了个“神兽”，由此暴露出中国式家庭教育的问题。居家防疫让很多家庭中原本积累的矛盾无处遁形，问题无法回避，当问题和矛盾绕不过去就会激化，很多家长最缺乏的就是亲密关系的冲突解决能力。尤其是孩子们居家上网课后，很快就有一些家长批评网课，称自己要被孩子上网课逼疯了。

家庭教育研究学者认为，有的家长在“一切为孩子好”的名义下，自觉或不自觉地控制并钳制孩子，让孩子从幼儿起就被父母规划了人生，这样的做法影响了孩子成长的主体性和独立人格的形成，违背了孩子的成长规律，违背了教育的本质和规律。孩子在这样的家庭环境中长大，被扼杀的不仅仅是其与生俱来的独一无二的遗传资质，而且也失去了生命的安全感、归属感和价值存在感。

心理学家武志红说，“等你长大了就会懂的”“爸爸妈妈都是为了你好”这些中国式家庭教育最耳熟的话，说白了就是父母的控制欲，是“以爱之名”把父母自己的需求和意愿强加在孩子身上，无形中给孩子套上一个沉重的精神枷锁。实际人生就是这样，无论家长如何竭力地想让孩子少吃苦、少碰壁、少走弯路，可是该是他吃的苦他照样得吃，该他撞的墙一样得撞。“什么是孩子的成长？跌跌撞撞，有哭有笑，才是成长。”

今年高考成绩公布后，部分高三学生家长围堵在江苏省重点中学南京市第一中学校门口，原因是该校高考“考砸”了，要求校长下课。家长们的抗议理由是：校长搞素质教育，不抓学习，轻视高考。

一些中学校长得知此事后坦言，对南京一中如何搞素质教育他们没有研究，但对家长所谓“素质教育会妨碍高考成绩”的观点不敢苟同。他们认为，没有考试的教育根本就不是教育，更不是素质教育。真正的素质教育理应有对高质量教学成绩的追求，包括高考成绩。素质教育本身包含了应试，但不仅仅是应试成绩，还有除此之外的更丰富的人文素养。

南京师范大学附属实验学校校长陆一鹏说，基础教育原本有三个基本任务：一是确保孩子平安健康地成长。二是保证孩子尽可能多地体验、尝试、实践、参与，只有让基础教育充满了丰富性，才能达到因材施教的目的。三是要让孩子学会思考，学会辨别，否则优秀的品质从何而来？可我们面对的现实却是被课业绑架。尽管上级部门的“减负令”一道又一道，希望可以解困学校，但哪个学校不存在三怕——一怕不出力被上级问责；二怕太认真惹怒家长；三怕校内减了校外增，减出反效果。

南京市金陵小学校长林慧敏说，现在很多家长不太注重孩子学习能力、生活能力的培养与应用，一切都喜欢代办，剥夺了孩子的创造力，剥夺了孩子从生活中获得智慧的权利。

林慧敏被誉为专家型校长。她早在南京市游府西街小学任校长时就提出“六年管六十年”的小学育人思想，而今在此基础上又提出“儿童世界、世界儿童”的新时代教育理念。她说，走进儿童世界，让孩子成为世界儿童，才是新时代立德树人的育人本质。她认为，立德树人的内涵在于，立德重在立住中华民族之魂之根，树人重在培养出视野广、格局大的人。

基础教育研究专家、江苏省教育科学研究所原所长成尚荣在谈及“儿童世界、世界儿童”的教育理念时说，这才是学校育人的核心主题。走进儿童世界，对于每个孩子都非常重要，现在关键问题是做家长的能真正了解孩子吗？做老师的能真正了解学生吗？现在的孩子很孤独，住在“水泥森林”中，除了学习书本知识就是考试，他们整日奔波在学校、补习班或培训中心之间。

记者走近一些中小学生发现，孩子们接受采访时情感表达沉稳，对老师和家长也表现出理解与认同。

在心理学研究学者看来，这很正常，因为孩子的问题基本出在家长身上，家长或许意识不到，实际他们的眼神、表情和语言都会给孩子一种心理暗示。在这样的环境当中，孩子往往会不由自主、无可奈何地变成家长想要塑造的那个样子。一些孩子即便反抗，选择的表达方式要么是在学校调皮捣蛋，要么沉默寡言不与父母交流，其目的就是引起父母重视，希望他们更信任自己。这也是一到寒暑假，医院的心理科会确诊较多的少儿多动症或抑郁症的原因。

一位中学生在博文中写道：“我能体会出家长们的心情，能体会出他们对孩子不能展翅高飞的心情，那是多么复杂的心情，是一种莫名的悲哀。但很想对家长们说，你们用错了教育方法，把你们的子女锁在房间里，你们知道吗？在我们心里这不是一个房间，这是一个鸟笼，一个有书本，有吃的、有喝的，但没有快乐、没有自由的鸟笼。”

有教育学者比喻我们今天的孩子是活在“第三只笼子”的老鼠。

他说，假设让一个老鼠在笼子里，笼子外面装一个门，如果老鼠不小心踩了这个门，门打开后有食物进来，老鼠每踩一下，食物就进来一次，老鼠自然会一直踩。第二只笼子里的老鼠每踩一下，不是食物进来而是被电击，它还一直踩吗？第三只笼子的老鼠踩一下是食物，再踩一下是电击，老鼠就不知道是该踩还是不踩。孩子来到这个世界，家长对他太好了，就像食物；但同时给他压力，就像电击，孩子们如同老鼠在第三个笼子里。

一直致力于立法家庭教育的江苏省妇联主席张彤说，省妇联进行的一次调查表明，全省有近50%的家长不知道用什么方法教育孩子，约八成家长缺乏相关知识和经验借鉴，迫切需要家庭教育服务。但现有家庭教育服务资源匮乏，相关服务机构缺乏必要的准入机制和专业规范，服务市场混乱，存在队伍专业素质不高等一系列现实问题，靠单一组织无法完成。

在张彤看来，家庭教育必须走出一条由政府主导，教育、妇联、民政等相关单位倾力配合，齐抓共管的法治化治理道路。

2019年6月，《江苏省家庭教育促进条例》正式颁布实施，并确定每年5月15日所在周为江苏省家庭教育周。

南京师范大学法学院教授陈爱武是起草组专家之一，他在数十年的教学生涯中，始终关注家庭关系及少年犯罪问题研究。她坦言：少年犯罪问题，几乎百分百是问题家庭所致，立法家庭教育要从本质上溯源到教育的初心内核。

陈爱武认为，长期以来，教育最忽略的是对人的成长教育，而家庭教育是一个人长成的关键。首先，要明确家庭教育的本质是对家长的教育，这里面有系统的理论内涵、科学的教育方法、文化传承的底蕴。其次，政府要投资编撰0岁到18岁的阶段性家庭教育教材。其三，要统筹调动教育、卫生、关工委等政府职能部门和社会公益力量，使家长教育与普法学习落实到位。四是明确政府职能部门与社会公益组织的职责分工，只有把各种社会力量整合到家长的系统性教育上，家庭教育有关法律才能真正落到实处。

南京市政协委员、长江路小学校长宋红斌说，现在任何一项职业都需要持证上岗，只有家长没有，而家长恰恰最需要持证上岗。她认为，可借鉴新加坡等国经验，新生入学要领取教育卡，学生家长也要领取家长卡，对学生对家长的学习成长都要做好规划，按照课程系统化、规范化学习。

南京师范大学副校长、教育学研究专家缪建东说，去年6月正式实施的《江苏省家庭教育促进条例》创新性提出了完整的“家庭实施、政府推进、学校指导、社会参与的工作机制”，既体现了社会事业各部门齐抓共管的责任，又界限清晰地指出了各主要部门在家庭教育促进中的独特价值与责任。近年，南京师范大学一直致力于家庭教育学科体系的建设与家庭教育专业人才的培养，目前已架构起面向师范本科生的家庭教育课程，并通过在线开放课程、慕课等方式向一线教师和家长传播家庭教育知识，同时培养了一批家庭教育学的硕士、博士等高层次学科人才。此外，还出版了面向教师培训的《家庭教育》以及面向家长的从孩子0岁到18岁的一套17本《家庭教育》。

江苏省副省长陈星莺说，江苏历来崇文重教，家庭教育有良好的传统和经验，家庭教育工作也一直处于全国领先地位，网上家长学校就是全国首创。2017年，江苏省委、省政府把家庭教育指导纳入江苏基本实现现代化指标体系，并先后出台《江苏家庭教育工作“十三五”规划(2016—2020年)》《江苏省家庭教育指导大纲》等文件，推动《江苏省家庭教育促进条例》的实施。

陈星莺认为，未来需进一步完善推进机制，教育部门和妇联担负着共同推进家庭教育的重要职责，要加快建立教育和妇联“双主体”责任机制，建立轮值年度工作例会制度，牵头协调各方力量，共同推进家庭教育工作，形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作格局。（记者 华卫列）