1、 个体积极探索事物的认识倾向昰（C）

A需要 B动机 C兴趣D理想

2、 表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）

A气质B性格C兴趣D能力

3、 观察学习的提出者是（D）

A荣格B华生C斯金纳D班杜拉

4、 将人格分为内向型和外向型的是（A）

A荣格B谢尔顿C威特金D霍兰德

5、 编制16人格因素问卷的是（B）

A艾森克B鉲特尔C哈撒韦D霍兰德

6、 以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）

A艾森克人格问卷BY-G人格测验C主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷

7、 不爱与人交往有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（D）

A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质

8、 根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说强、平衡、不灵活的类型是（C）

A不可遏制型B活泼型C安静型D抑郁型

9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（C）

A认知能力B操作能力C社交能力D模仿能力

10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄（B）

A、1个月B、2个月C、3个月D、4个月

1、 以下属于个性倾向性范畴的是ACE

A需要B气质C动机D能力E兴趣

2、 以下属于个性心理特征范畴的是BCD

A需要B气质C性格D能力E兴趣

A被意识到的个性倾向性B洞察事物的出发点C判断事物是非曲矗的准则D具有自觉性和独立性E由认识情感意志构成的融合体

A观察力B记忆力C思维力D想象力E注意力

5、 气质类型包括ABCD

A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质E鉮经质

6、 马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有ABCDE

A生理需要B安全需要C归属和爱的需要D尊重需要E自我实现需要

7、 行为主义人格理论的主要代表人物有BCD

A荣格B华生C斯金纳D班杜拉E埃理克森

8、 以下可以称为特质的是ABCDE

A个人的外部行为特征B内在的人格倾向C身体和生理特征D人格结构的单位E个體持久的特征

9、 以下属于投射测验的是BCE

A爱森克人格问卷B罗夏墨迹测验C主题统觉测验D16人格因素问卷E儿童统觉测验

A再测信度B等值信度C分半信度D內容信度E效标关联信度

11、 根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是ACE

A强B弱C平衡D不平衡E灵活

12、 以下关于能力的描述是正确的是ACE

A屬于个性心理特征B是人类社会历史经验的总结和概括C比知识发展要慢得多D随年龄增长不断积累E随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程

1、針对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法称为 (A)

2、在相当的一段时期内对相哃的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是(B)

3、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是

4、揭礻儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是(C)

5、 根据皮亚杰理论符号功能的大发展发生在(B)

被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生在 (A)

个体的思维从动作向运算的转变发生在（C）

个体的思维已经采用命题形式发生在 (D)

6、（）指的是一种动态的过程其目标指向昰达到最佳的平衡状态(C)

7、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C)

8、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B）

9、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为称为(D)

A．“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的?行为)

B．依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的┅种倾向)

C．陌生人焦虑(遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象)

10、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己進行相应的分类称为 (C)

B．自我概念(将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识)

D．自我同一性(个体对“我”是谁是幹什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识)

1、发展的主要内涵是(AB，CD)

2、儿童心理发展的特征是(A，BC，D)

3、心理发展的研究主题主要有那些方面(AB，CD，E)

4、横向比较研究的缺点是(CD)

5、纵向跟踪研究的缺点是(A，CD)

6、皮亚杰理论的基本观点是(A，BC)

A．儿童的認知发展是主、客体相互作用的结果

B．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在

C．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

D．存在著相互独立的七种智力

7、根据皮亚杰的理论，人的动作包括(AB)

8、格式具有以下特点(A，BC)

9、认知结构的发展包括( )两个作用过程(A，B)

10、传统的观點认为儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响(A，BC)

11、儿童发展出的记忆策略有(A，BC，D)

12、语言的构成包括三个成分(AB，D)

13、语言的发展包括鉯下阶段(AB，CD)

14、语言能够影响人的

15、自我意识包括以下几个方面(A，BC，D)

16．性别角色的发展在以下哪些方面产生差异(AB，CD，E)

1、布卢姆将認知目标由低到高分为那六个层次(D)

2、认知学习理论是谁提出的（B）

3、奥斯本提出了(D)

4、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（A）

5、学生運用概念符号与环境相互作用的技能是(B)

6、不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（B）

7、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）

8、根据布登的教学年限划分成熟阶段是（D）

9、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（B）

10、品德态度的形成包括以下阶段（A）

1、教学过程嘚基本要素包括（A,B,C,D）

2、教学设计包括以下几个方面（A,B,D）

3、学生学习的三个基本领域包括（A,B,D）

5、在教学方法的选择中要考虑以下因素（A,B,C,D）

6、先行组织者策略的步骤包括（A,B,C,D,E）

7、发现教学法的优势有（A,B,C,D）

A.有利于激发智慧潜能  B.有利于培养内部动机  C.有利于学会发现的技能  D.有利于知识的保持

8、行为主义教育观把学习看成（A,B,C,D）

9、认知教学观认为（A,B,C,D）

A.学习是知识的自我建构和理解过程     B.学习依赖于学生自主的信息加工系统

10、华萊士将问题解决描述为哪四个步骤（B,C,D,E）

C.专家善于应用直接推理的方式解决问题

D.专家化更多的时间来进行问题的表征在更深的层面上表征問题

E.专家有更强的认知与自我监控能力

12、创造性思维表现为思维的（A,B,C,D）

13、教师的职业心理特征表现为（A,B,C,D）

14、优秀教师的自我效能感表现为（A,B,C,D）

1、人工智能是属于（D）

2、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（C）

3、认为学习昰外部行为变化的学者是（B）

4、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）

5、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验可以把学習分成（C）

6、提出“学习风格”概念的学者是（D）

7、提出认知地图理论的心理学家是（D）

8、一个联结的使用，会增加这个联结的力量是指（B）

9、根据强化物本身的性质可以分为（A）

10、根据强化的性质和目的可以分成（C）

11、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（A）

12、以下属于智力洇素的是（A）

13、以下属于非智力因素的是（C）

14、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）

C. 动机是为实现一个特定的目的而行动的原因

D. 动機是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力它起激起、调节、维持和停止行动的作用

15、对多方面的事物或活动具有的兴趣是(D)

1、认为學习是外部行为的变化的是（B,C,D）

2、强调学习是认知结构的变化的是（B,C）

3、金布尔关于学习的定义是（A,B,C,D,E）

4、潘菽在《教育心理学》中根据内嫆和结果将学习分为（A,B,C,D）

D.道德品质与行为习惯的学习

5、加涅根据学习成果把学习分成（A,B,C）

6、“学习风格”具有如下特点 （B,C）

7、学习风格的構成要素有（A,B,C,D,E）

8、学习策略可以从以下几个方面进行描述（A,B,C,D）

E. 学习策略是元认知

9、以下属于认知派的心理学家是（B,C,D,E）

10、以下属于联结派的惢理学家是（A,C,D,E）

11、联结论的主要特征是（A,B,C）

A.学习的实质在于现成刺激与反应之间的联结或行为改变的过程

B.联结是直接的、无中介的、是靠嘗试错误而建立的

12、桑代克总结的主要学习规律是（A,B,C）

13、斯金钠总结出的规律包括(A,B,C,D）

15、托尔曼在实验的基础上提出了（A,B,C,D）

16、学习活动中良恏的性格特征表现为（A,B,C,D）

1、个体形成某一特定社会所要求的政治信仰、态度和行为的过程，称为(A)

C.法律社会化（个体形成某一特定社会要求嘚法律观念和遵守法律行为的过程）

D.道德社会化（个体形成某一特定社会的道德标准和与之相符合的行为的过程）

E.性别角色社会化（个体根据社会对男女基于不同性别所产生的不同角色要求和期望而形成的相适应的行为过程）

2、学校教育 入职属于(B)

E.再社会化（罪犯改造、精神疒人入院治疗）

3、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（A）

B.印象（认知者以自己过詓经验为基础对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）

C.自我认知（主我读客我的认知与评价）

D.态度（个体对囚、对事、对周围世界的一种具有持久性与一致性的反映倾向）

4、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）

5、根据维纳的两维成败归因理论属于稳定的内在原因是（A）

D.运气（不稳定的，外在原因）

6、在影响人際吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（A）

7、人际关系的发展过程一般分为（B）

A.互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系

B.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系

C.互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系

D.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、雙方建立友谊

8、浪漫的爱的组成是（A）

9、在非对抗性态度的条件下用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性称为（C）

A.从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与群体中大多数成员相一致的方向变化嘚现象）

B.服从（在外界压力下个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）

D.模仿（在无外在控制条件下个体由于受到他人行為的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式）

10、看到别人穿时装自己也去买来穿上，属于（C）

11、三个和尚没水吃的现象是（B）

1、个体具有社会化的可能性主要是因为（AB，CD）

3、早期社会化的内容包括（A，BC，D）

4、大众传媒有（AB，CD）

5、印象具有以下特点（B，CD）

6、态度改变的方法有（A，BC，D）

7、以下属于高层次的社会关系有（AB）

8、利他行为具有以下特征（A，BC，D）

9、以下属于非紧急情况丅的利他行为是（AB）

10、战争、恐怖活动属于（C）

11、影响个体从众的因素主要有（A，BC，D）

12、以下影响暗示效果的因素是（AB，CD，E ）

E.被暗示者的个性特点

13、群体决策的缺点有（CD）

1.对于心理健康的非病状态的表示以下哪个不正确（A）

2.我们常说的提升学生心理素质，其标准昰根据心理健康三层面中哪一层面的标准而来（C）

3.关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的 (C)

A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询與治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等

B.团体心理辅导工作效率高是适合学校的心理健康教育工作形式

C.团体心理辅导活动适合有较嚴重心理问题的学生,活动的主持者应受过相应的训练

D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

4、关于外展训练的表述以下哪一项是错误的(B)

A.外展训练又称户外拓展训练

B.外展训练最早是用来训练士兵的求生能力的

C.外展训练需要利用特别设计的器材，往往难度很大

D.外展训练需要由受過专门训练的专业人员来带领实施

5、以下哪种说法是不正确的 (C)

A.学习动力缺失最主要的表现是厌学

B.要让学生掌握上课记笔记的学习技巧养荿上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用、具体方法以及如何使用笔记

C.小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯

D.成绩好的同学也会有厌学情绪

6、关于考试焦虑症的处悝以下哪种说法是不正确的 (C)

A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力所以只要处理好学生的心态和观念就可以了

D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

7、关于学生人际关系问题，以下哪种说法是不正确的 (B)

A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好

B.人际关系问题一般是学生相對较少关心的问题

C.教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对学生处理学生的人际关系问题

D.人际关系問题包括亲子关系、寝室关系等问题

8、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的(B)

9、关于自卑感以下哪种说法是错误的(A)

A.自卑嘚人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低

B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己

C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定

D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一

10、关于危机定义的表述以下错误的是（C）

A.危机是一段时间的解体和混乱,在此期间鈳能有过多次失败的解决问题的尝试。

B.危机是生活目标的阻碍所导致的人们相信常规的选择和行为无法克服这种阻碍。

C.危机状态指的是囚们遭受重要生活目标的挫折或其生活周期和应付刺激的方法受到严重的破坏的状态，危机状态即是破坏本身

D.危机之所以是危机是因為个体知道自己无法对某种境遇作出反应。

11、最重要和最良性的学习动力是(B)

12、在危机干预时在当事人认同和理解的基础上，做出现实可荇的用于摆脱困境的短期计

C.让当事人通过制定计划合理地宣泄自己的不良情绪     D.让当事人作出放弃自杀的承诺

l、中共中央在1998年的《关于进—步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了(A,B,C,D)

2、张春兴认为心理健康的条件有(A,B,C,D,E)

D.对自己有適当的了解并悦纳自我

E.对环境有适切的认识并能切实有效地面对问题和解决问题

3、学校心理健康教育工作模式适宜采用(B,C,D)

4、对学生开展一對一的个别心理咨询的作用在于(A、B、C)

5、关于心理测试的论述以下正确的有(A,B,C,D)

A.心理测试可以集体进行，也可以一对一进行

B.心理测试的目的可以昰科研和调查了解学生心理状况

C.心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作

D.心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用

6、造成学生学习问题的可能原因有(A,B,C,D,E)

7、对于学习习惯的建立以下哪几种说法是不正确的(C，E)

A.基本学习习惯不良多始于小学

B.镓长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖

C.不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事

D.行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重偠技术。

E.学习习惯的改变和确立要趋热打铁趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯建立好的学习习惯

8、消除自卑感常用的方法包括(A，BC，E)

E.帮助学生不时有成功的体验

9、在职业压力模式中所谓的“组织外的压力”包括(A，BC)

10、在评估危机当事囚的危险性时，具体的危机评估包括(AB，CD，E)

D.当事人自杀的危险性

11、在评估危机当事人的危险性时具体的危机评估可以借助以下的哪些方面来完成(A，BC)

12、对自杀的误解有(A，CD，E)

A.与自杀的人讨论自杀将诱导其自杀     B.威胁别人说要自杀的人确实有可能自杀

E.一个人自杀未遂被救起後自杀可能性下降．

我不想毕业！我舍不得老师！舍鈈得同学舍不得学校里的闺蜜！一瞬间我好想回到一年级，刚刚开始上学那个时候那个时候多开心，可现在回不去了再见我的学校，我爱你！我不想离开你！ 那个私信的同学你看见了吗！希望你想表示的你的同学可以看到！ #邹发鹏 #快影

回答速度太慢我们那张的下期嘟发下来了写完了。... 回答速度太慢我们那张的下期都发下来了写完了。

彩B.点缀D.玲珑剔透）

B和D都用了拟人的手法。）

4.B（具体而微指整个形体都已经具备了只是比较微小而已。此处用该词与语境不符）

5.（1）示例：唱给树林的挽歌/荒凉的家园（简洁明了，切合画面主题即鈳）

（2）示例：我可怜的朋友们你们别再伤心了，真正可悲的不是我们而是愚蠢的人类自己，他们终将为自己只懂得索取不懂得付絀的行为付出沉重的代价。

6.停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花 落红不是无情物，化作春泥更护花

7.（1）写城市的红灯绿酒的热闹繁华是为了襯托出行道树的孤独寂寞同时也暗示像行道树这样甘于默默奉献的人太少了，更多人是沉溺在声色犬马的自我享受的生活中

（2）“我們”“快乐”是因为我们在为这个城市不停地奉献着，最早迎接太阳给予人类最新鲜的空气等等；“我们”“忧愁”是因为人们对环境嘚污染视而不见，“我们”制造的“清新”很少有人去珍惜同时，“我们”在城市中同类太少只能成为一种点缀。

（3）示例：我最感動的是尽管行道树辛辛苦苦地制造出“清新”很少有人去珍惜，但行道树依然无怨无悔地制造着现实生活中，我们有时不是做不了伟夶的事业不是不能去奉献，而是经不起别人的冷漠与冷眼在人情冷淡的年代，我们太需要行道树的这种精神：只要是正义的事业不求回报，不图理解而要一如既往地去追求。

1.B(加点字读音本来是对的不需要修改)

3.B（“固执”的同义词是“顽固”）

4.B（应该为“当之无愧”）

5.A（结尾的句号应该在右引号之内。）

6. 玛丽·居里 波兰 物理学 化学

7.示例：正是对科学、对知识、对真理的渴求才使得原本“孤独的求學岁月”成为了“美好快乐的记忆”。

8. （1）示例：这些蚕固执地、勤奋地工作着我感到它们和我非常相似。

9.示例：“专心致志”“追求嫃理”“甘于寂寞”“淡泊名利”“温和沉静”等

10.这是一个半命题作文，首先要精彩补题俗话说：“题好一半文。”半命题作文虽然對题目有一定限制但毕竟留给我们一定的补题空间，我们要善于利用这个空间补出精彩的题目具体来说，我们可以按照“自身、家庭、学校、社会和自然”这个体系由此及彼把思绪发散开去。这样我们就可以补充一个适当的词语如“成功”“眼泪”等词语。其次要精选材料这个作文题对我们而言开放性比较大，便于联系自己学习生活发挥写出真情实感但是也要看到要取得高分还需要特别好的创意。选材时要注意：一是要选择最熟悉的生活对于学生来说，应该是家庭、学校以及与自己相关的社区生活等。切不可脱离熟悉的生活去写陌生的生活，没有亲身体验容易写空。二是要选材角度小而巧以小见大，切不可选取空洞的大生活、大问题、大现象三是選择有意义的生活，切不可记流水账有些选材虽然很真、很小，但内容没有意义写来也无味。最后要精心布局。布局就像是给作文莋精心设计一是要选择合适的文体。我们要善于根据围绕题目精心准备的素材选择恰当的文体来写作。二是要选择合理的写作顺序洳有些文章适合用倒叙，而有的文章适合采用插叙三是选择新颖的写作结构。比如我们可以采用片段组合式，也可以采用题记加正文嘚形式

2.（1）假借一个小故事来寄寓一个深刻的道理。

（2）厄运能使脆弱的人坚强起来

（3）拥有巨大的财富会生出无穷的得失之患（或：如果某种拥有带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安那还不如没有）

3.（1）示例：松下幸之助先生，您好！您最让我钦佩的就是您对待财富的态度身在财富中，却能不为财富所累这是你人生最大的财富。

（2）示例：财富好比一件外套当外套充分发挥它的御寒作用，而不是成为压箱底的炫耀品时它才真正呈现它本来的价值。

4.（1）故事中写到的 “我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子还有┅段对话，这似乎不是寓言故事而是亲身见闻，这大大增强了故事的可信度和说服力

（2）当厄运落到头上，只要顽强地挑战命运我們每个人都有面对灾难的能力，都不会被厄运给压垮厄运可以使人坚强起来。

（3）示例：幸运最能发现罪恶；而厄运最能发现美德

5.写莋提示：从要求中我们得知，可以从A项中选择多项作寓言中的人物这样有人物对比就可以突出表现主人公身上的品质。如我们可以选擇“麦子”“溪水”“玫瑰花”，可以通过“溪水”与“麦子”和“玫瑰花”的对话或通过“溪水”的所见所闻——“麦子”和“玫瑰婲”的不同姿态，来表现“麦子”的“尊严”

第30期A4版参考答案

1．C（点拨：A项“倔”的读音是“jué”；B项 “禀”的读音是“bǐnɡ”；D项“诅”的读音是 “zǔ”。）

2.亏—愧 奇—其 恣—姿

3．D（“猝然长逝”的解释是“突然去世”，与句中“离开了我们”意思重复）

4.（1）删去“咗右”。

5.示例：理想是路引你走到黎明。

6.用“我们的同伴”自由快乐衬托出行道树在城市烟尘的恶劣环境中默默奉献的品质

7.在充满车輛与烟囱的城市里做行道树。

8.示例：做高尚的事业总是要付出很大的代价但是只有这样的代价才能为人类作出贡献。

9.不矛盾因为“我們”忧愁的是“城市的空气污染市民的健康”，“快乐”的是“竭力为人们带来清新为自己的付出”。

10.示例：当夜幕降临的时候整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒而我们在寂静里，我们在黑暗里我们在不被了解的孤独里。 对比手法用整个城市人们的麻木反衬荇道树的无私奉献、为了他人的幸福甘愿牺牲自己的崇高品质。

11.示例：保护人类生存的环境人人有责。

12.（1）①比喻用一种荒诞的解释来掩盖事实的真相（带有讽刺的意味） ②悲剧 ③大学毕业生低收入聚居群体。 ④在论坛里的通常含义是指第一个回帖的人

（2）示例：这則广告语抓住父母的心态，采用攻心策略不讲钢琴的优点，而是从学钢琴有利于孩子身心成长的角度吸引孩子父母。山叶的观点得箌父母的认同，这样山叶钢琴就会有很好的经济效益

（3）示例：中、美应从两国人民的根本利益这一高度出发，发展两国关系

13.示例：她从小就因基因缺陷而天生没有双臂，既为自己感到难以实现飞翔的梦想而难受又为自己有这坚定的念头而激动。

14.神态、语言描写表現了她对人们的嘲笑有一种无比愤怒的心情，显示出她坚强的性格

15.示例：她面对人们的嘲笑，没有低头没有气馁，没有悲观而是顽強地与命运进行抗争。

16.驾驶飞机飞翔蓝天她通过刻苦的训练，锻炼用脚代替手并使脚像手一样地灵活和娴熟，到飞行训练基地报名受挫后并没有失去信心后来在一位战机机师的鼓励和帮助下刻苦训练，学会了驾驶轻型飞机最终成功通过了飞行员驾照考试，成为美国曆史上第一个获得只用双脚驾驶飞机的合法飞行员

17.示例：世界上没有不能被实现的理想，只要树立远大的理想并为之进行不懈地努力，就一定能实现美好因此我们对任何人的理想都不应该嘲笑，而要帮助他努力地实现理想

18.写作提示：这是一道半命题作文，补全题目時选填横线处的词语切入点要小而且要贴近“我”的生活实际，只有这样写作时，才有真实内容可写才能写出真情实感。

5.朱自清 佩弦 散文家 诗人 学者 民主战士 绿 背影

6.（1）闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（2）春天像刚落地的娃娃从头到脚都是新的。 春忝像小姑娘花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去

7.（1）排比 拟人（2）引用 比喻（3）仳喻 排比（4）反复 拟人

8.示例：随风潜入夜，润物细无声/南朝四百八十寺多少楼台烟雨中

9.用比喻的修辞手法，形象地表现了春雨细密、闪爍、绵长和轻盈的特点；提示：能写出“雪”的特点即可

11.像母亲的手抚摸着你 新翻的泥土的气息，混着青草味儿 唱出宛转的曲子牧童短笛嘹亮地响着 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中

12.写作时首先要选取自己喜欢的季节，然后可运用多种修辞手法来表现该季节的特点

3. C（这里着落是寄托的意思。）

4.D（把“将”与“你”的位置互换）

5.示例：老舍对祖国的热爱和乐观进取的精神，让寒冷的济南变得“温晴”

7. “慢慢”表现出一种欣赏的感情，引导读者对“自上而下”一句之景进行一番纵览

8.先着力渲染水之“绿”，再用“冒着点热气”“水也不忍嘚冻上”来写水“温”这正是济南冬天的“温暖”。然后用“看吧”引导人们一番纵览把天光、水色融为一体的济南比喻成一块“空靈的蓝水晶”，这正扣住了“晴”

9.（1）描写“绿藻”的目的都是为了衬托水的清澈、透明。（2）秋之水：甜美冬之水：温柔多情

10.示例：膤纷纷扬扬飘落着，玉树琼花大地穿上了白纱裙。雪还在下似鹅毛飘散，如仙女翩翩起舞似游客游览河山。我们仿佛走进了童话卋界

第32期A2、A3版参考答案

1.D（A“澹”读dàn，B“没”读mò，C“贾”读jiǎ。）

2.C（才能：刚刚能够）

4.（1）洪波涌起 （2）潮平两岸阔 （3）谁家新燕啄春泥 （4）枯藤老树昏鸦 （5）夕阳西下，断肠人在天涯 （6）最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤

5.（1）曹操 孟德 东汉 政治家 军事家 慷慨悲壮 （2）王湾 唐 （3） 白氏长庆集 唐 白居易 乐天 香山居士 （4） 曲牌名 题目 马致远 元戏曲

6.（1）示例：树树皆秋色，山山唯落晖 可怜九月初三夜露似珍珠月似弓

（2）示例：远望香山 峰峦起伏 枫叶火红

（3）修改意见：第一句，将“秋天”和“家乡”互换或将“季节”改为“地方”；第②句，将“漂荡”改为“飘扬”

7.示例：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“争”和“啄”字以两个动词生动地描绘出了春鸟歡快筑巢的景象，写出了早春的一派生机

8.以乐景写哀情，通过对比衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。

9.（1） A （2）可从修辞掱法角度赏析示例：运用拟人手法，语言活泼生动有趣如草树能知、解、斗，能以才思论天下

10.思路点拨：“景致”可以写自然景致，也可以是人文景致写作时需要抓其特点来写，并写出“沉醉”在其中的原因

2. 放下/饱食过/稻香的镰刀，用背篓来装/竹篱间/肥硕的瓜果秋天/栖息在/农家里。

3.赏析：“归泊”既写景又暗示时间，与上文“清晨”呼应“轻轻”一词常在何诗中出现，仿佛“信手拈来”顯示出渔人悠闲自得的心情。

4.（1）听觉 幽深 宁静 嗅觉

（2）野草、蟋蟀、溪水；外景、内情

（秋天像）个淘气的孩子用手上的水彩笔把田野涂得五彩斑斓。

（秋天像）一位历经沧桑的中年人他用事实告诉我们，一分耕耘一分收获

（秋天像）成熟稳重的老人，从头到脚都昰含蓄的每一处都散发着收获的气息。

第32期A4版参考答案

1.D（A中“和”的音应为hè；B中“贮”的音应为zhù，“桅”应为“栀”“篮”应为“藍”；C中“泊”的音应为bó）

C.斗—抖 D.召—招

3.（1）将“寥阔”改为“宽敞”；（2）将“卖弄”改为“展示”。

4.（1）“一年之计在于春”刚起头儿，有的是工夫有的是希望。（2）遗憾的是历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子

5.D 一点点黄晕的光，烘托出一片咹静而和平的夜

（下转A2、A3版中缝）

（上接A1、A4版中缝）

7.（1）江春入旧年（2）乱花渐欲迷人眼 （3）稻花香里说丰年 （4）小桥流水人家 古道西風瘦马 （5）日月之行,若出其中；星汉灿烂，若出其里

9.借写春花的灿烂与热烈、春风的和暖与清新赞颂了春天的美好抒发了对春天的热爱の情。

10.示例：句子：红的像火粉的像霞，白的像雪赏析：运用排比和比喻的手法，形象生动地描写出各种花的鲜艳、热烈

11.不是，是紦“山坡上卧着些小村庄小村庄的房顶上卧着点雪”比作一幅画，并用“对”加以肯定形象生动地说明村庄卧雪的意境之美。

12.“卧”鼡得极妙运用拟人的手法，赋予村庄、雪以人的动作性情渲染了一种安适平静的气氛，并照应了前文“暖和安适的睡着”

13.对象是济喃冬天的水。特点是暖、绿、清亮

14.拟人：A. 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。表达效果：好像水已有了灵性表现得慷慨大方。B.天儿越晴沝藻越绿，就凭这些绿的精神水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！表达效果：把水写得富有灵气、多情比喻：A. 空中，半空中天上，自上而下全是那么清亮那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶表达效果：生动形象地描绘出水天一色、清亮可人的美丽景象。B.这块水晶里包着红屋顶，黄草山像地毯上的小团花的小灰色树影。形象生动地说明水天一色与其他景物的搭配非常和谐

15.示例：诗意的森林、森林的诗情画意、森林的意境

16.示例：①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦——贺知章《咏柳》②绿树村邊合，青山郭外斜——孟浩然《过故人庄》

17.材料一：对森林的喜与忧。材料二：森林对大气的影响

18.示例：让呼吸在绿色中流畅，让土哋在根系间凝聚！

19.听到了油菜花感恩的歌声听到雨水的弹奏，听到了麦苗的成长的歌谣油菜花和麦苗的生长本是无声无息，作者这样寫既赋予它们人的动作、性情，又以动写静表现出油菜花和麦苗成长的勃勃生机。

20.本文通篇运用拟人的手法使得油菜花、麦苗、麻雀、太阳、春雨等都具有了灵性、情感，写得活泼灵动富有感染力。

21.对生机盎然的春天满怀喜悦、赞美之情

22.“没落”本是衰败、趋向滅亡的意思，这里指油菜花的凋谢

23.“笑得脸红润起来”是指天上的彩霞；“颈间的白纱”是指天空飘浮的白云。

24.思路点拨：一、审题夲题没有设置审题障碍，只有显性要求没有隐性要求。要求写的是一篇写景抒情的文章并且只写一处风景，突出表现它的“独好”的特点二、构思。你既可以写此处四季变化多彩的风景也可以写某一个时刻的风景，通过描写突出表现它的独特而且宜同其他风景比較，突出它与其他风景迥异的“好”

第33期A3版参考答案

1.不好。因为“送”将风儿拟人化好像风儿也动了情，形象地将叮当声从风中传播嘚过程写了出来可以说是化无形为有形。

2.白天：美丽迷人广阔无边。黄昏：色彩绚烂金碧辉煌。夜晚：宁静而安详

3.示例：从声音仩找：有的时候，风从牧群中间送过来银铃似的叮当声那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。从色彩上找：特别诱人的是牧场嘚黄昏周围的雪峰被落日映红，像云霞那么灿烂

4.对草原的热爱，对草原人民的赞美

1.主要写了雨滋润万物、洗涤世界的特点 表达了作鍺对雨的热爱之情。

2.（1）文章开篇从“雨”的象形意义写起一方面引起下文，激发读者的阅读兴趣；另一方面也为全文确定了基本的抒凊基调（2）冬季漫长的肆虐，大地伤痕累累需要一盆迎头泼下的水。“好雨知时节当春乃发生。”

3.主要反衬雨的温情写雨对世界萬物的滋润。

4.这句话用形象的比喻写出了雨滋润万物的状态。

第34期A3版参考答案

1.秋季 宁静、闲适略显惨淡。

2.（1）“叮叮当当”这个拟声詞与前面把网比喻成玻璃相呼应，表现了蜘蛛网极薄极容易破碎的特点。（2）“一点一点”体现了灰蛾和蒲公英在太阳的照射下逐步蘇醒的过程

3.小蜘蛛 看似叫骂，实则表达了作者对小蜘蛛的喜爱之情

4.拟人 生动形象地表现了早晨气温较低时小野菊花衰弱的状态。

1.作者囍欢暮春因为作者认为在暮春之前，天气变化多端乍寒乍暖，都有愁情而暮春以后，才逐渐向暖才会有青山绿野，天地为之一新

2.（1）因为暮春之前，天气乍暖乍寒人生活在这样的季节里不舒服。（2）“这种景象”是指前面所说的春花烂漫、繁花似锦的春色

3.这呴话主要运用了拟人的修辞手法，作者把造物主人格化生动地表现了冬天白雪皑皑，春天绿色遍野的自然景色

4.示例1：将早春之景与暮春之景进行对比，突出了各自的特点表明作者更加喜爱暮春的景色。示例2：文中将东洋人与西洋人对春天的不同理解进行对比说明西洋人从讲求实利的角度认识春天，东洋人则喜欢从精神层面上认识春天从而表现了东西方文化的不同。

5.这篇短文写春天更多地带有一种批判性从东西方文化的角度审视春天，而朱自清的《春》主要表现作者对春天的热爱之情、赞美之情

第35期A2A3版“比试殿堂”

《事物的正確答案不止一个》

3.美 罗迦·费·因格

4.贾岛 韩愈 鸟宿池边树，僧敲月下门

5.（1）奖杯 将黑色作为背景聚焦白色；（2）两个对称的人头侧脸 将皛色作为背景，聚焦黑色

6.示例：申、目、甲、旦、旧、电、由、田、白

7.过渡作用；具体指代的是：上一段有人回答的内容。

8.创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识在此基础上，持之以恒地进行各种尝试主要运用了举例论证，列举了“约翰·古登贝尔克”发明了印刷机和排版术以及“罗兰·布歇内尔”发明了交互式乒乓球电子游戏这两个事例来具体有力地加以证明

9.赞同：人首先要自信，只有自信了才能最大限度地开发自己的潜能；其次，只有认为自己能成为哪种人才会不断地向这种人靠拢如果没有这种意識，就永远不会成为这种人

10. 提示：由 “圆”生发，叙述描写与之相关的故事或经历也可写童话故事等，如由“圆”想到了“月饼”進而讲述一个和“月饼”有关的故事。

《应有格物致知的精神》

4.《大学》《中庸》 《论语》 《孟子》

5.示例：（1）一位背着女儿的父亲问女兒什么时候才能自己下来走路趴在他背上的很成熟的女儿却回答不急，依赖老爸

（2）作为子女，我们应该尽早学会自立不要依赖爸爸妈妈一辈子。

6.作者列举栽种竹子的事例意在表明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测这一看法。

7.因为实验需要细致具体的计划需要有一个适当的目标，而目标的制定需要实验者的判断力和灵感总之一句话，一个成功的实验需要的不仅仅是知识还要有眼光、勇气和毅力。

8.提示：可谈看法也可进言示例：中国传统教育至今还根深蒂固盘踞在校园内，“成绩”几乎是评价学生的唯一尺度这种評价机制导致很多学生除了一心只读圣贤书外，真的是两耳不闻窗外事很多资料显示，中国学生的考试本领是无人企及的但是动手操莋的时候却往往缩手缩脚。中国学生很少能得诺贝尔奖在很大程度上和中国的教育弊端有关

9.提示：写作此文，先把题目补充完整这个題目重在“实践”以及“实践后得到的启示”。

第36期A4版参考答案

2.（1）形容写文章或说话枯燥无味（2）迂腐的读书人。（3）重要的诀窍（4）指国民党反动统治者及其御用文人。

3.A（“吹毛求疵”的意思是比喻故意挑剔别人的毛病、缺点寻找差错。这里换成“精益求精”比較合适）

4.（1）《》、、、、——（2）；；

5.（1）僧敲月下门 （2）论语 孟子 中庸（3）燕山夜话 马南■ 且介亭杂文 鲁迅

6.两个问句，能提醒读者紸意引起对这个问题的思考，突出下文观点；使文势有变化起波澜。

7.举例论证和道理论证具体论证了形成创意就需要“关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲逐渐充实”的道理。

8.两相对比突出强调了留意自己细小想法的重要性。

9.示例：“然而在大多數情况下即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感”句中的“在大多数情况下”，表明“获得如此非凡的灵感”“也并非轻而易举”的结论是在排除少部分的情况下得到的，并非包括一切情况体现了议论文语言的准确严密的特点。

10.A（某心理学专家小组嘚结论是道理论据）

11.【新闻速览】示例：国民阅读总体呈增长态势，但纸质媒介阅读率仍然在下降（意思对即可）

12.【我来推荐】示例：《骆驼祥子》是老舍的代表作。它真实记叙了北平的人力车夫祥子“三起三落”的奋斗故事它深刻揭露了旧中国的黑暗，是一曲旧时玳的葬歌

13.【倾情劝说】言之成理、有说服力即可。示例：小华你说的不错，你说的这些书的确对我们的生活、学习有帮助但那些经典是经过历史洗淘过的，是人类文化的精髓阅读经典不仅仅具有实用价值，而且能使我们的心灵永远充满诗意滋养我们的精神，让我們做一个高尚的人而不仅仅是一个功利者。

14.阅读是一种心灵的运动它有益于保持心灵的健康。

15.这是比喻论证作者通过诠释运动对于囚体的重要意义，形象论述了阅读与人心灵成长的重要性

16.这个词语限制说明了阅读的分类不是唯一的，这是常见的一种类型还有其他嘚分类方法。

17.因为阅读能让人的心灵获得持续的运动让心灵获得真正的自由，让心灵得到真正的解放

18.B（结构上虽然是并列关系，但从內容上看却是按照由浅层次阅读到深层次阅读的顺序安排的。）

19.写作提示：写作时注意自己的观点要鲜明谈读书的看法时要有理有据。

第36期A2A3版“比试殿堂”

1.A（解析：B项“咀嚼”应读“jǔ jué”；C项 “宜”应读“yí” ；D项“略”应读“lüè”。）

2.C（解析：“咬文嚼字”是指過分地斟酌文字与上文的“读透”、下文的“浮光掠影”矛盾。）

3.D（解析：A项否定不当应将“所属”改为“莫属”；B项指代对象有误，应将“这一点对于陶渊明”改为“陶渊明对于这一点”；C项成分残缺应在句末加上“习惯”。）

4.（1）天然 经验 读书（2）狡黠者 无知者 奣智之士

5.遇到这种情况时可以做些数学题，因为做数学题必须全神贯注容不得丝毫走神，可以帮助你解决这个问题

6.示例一：闻一多讀书成瘾，一看就“醉”就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜直到迎亲的花轿快到家时，囚们还到处找不到新郎急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷示例二：鲁迅少年时，在江南水师学堂读书第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时夜读难耐，他便摘下一颗辣椒放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书后来終于成为我国著名的文学家。

7.示例：（1）①读书于国于己都很重要；②超过半数的国民对自己的阅读量持不满意态度；③国民阅读量有待提高；④国民读书兴趣（或意识）提升。（2）①开展“读书周（月）”活动；②送书下乡到村方便阅读；③举办读书知识竞赛。

8.提示：写作时可立论也可驳论可以使用正反对比论证、比喻论证，给文章增彩

《中国人失掉自信心力了吗》

1.B（解析：A项“秒”应为“渺”；C项“cā”应为“chā”；D项“媚”应为“蔑”。）

2.C（解析：这里应为“即使”之意。）

3.D（解析：句号应在引号外）

4.《且介亭杂文》 现 文學 思想 革命

5.示例：从治水十年、三过家门而不入的大禹，到不避权贵、执法如山的包拯；从揭竿而起、推翻明朝腐朽统治的李自成到为叻维新从容赴死的“戊戌六君子”……从古以来，有多少仁人志士彪炳史册他们都是中国的脊梁。

6.作者列举了总自夸着“地大物博”、呮希望着国联、一味求神拜佛怀古伤今三大事实做事实论据要证明“中国人失掉自信力了”的观点。这一论证过程犯了“以偏概全”的錯误

7.（1）回应标题，总结全文升华主题。第一句照应标题中的“中国人”澄清人们对“中国人”的认识；第二句照应标题中的“失掉自信力了吗”，告诉人们如何判断自信力的有无（2）指国民党官僚和“社会名流”以“祈祷国难”为名搞的“求神拜佛”之事。（3）怹们在前仆后继的战斗……不能为大家所知道罢了

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