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在诊所里经常会遇到这样的案例。小朋友到三四岁还是只能说出一两个字不是自闭症，身体上嘚成长也正常但就是不说话。

通常对于语言迟缓家庭怎么训练发育迟缓的小孩我们看四个方面：听力、游戏能力、分享情感能力、分享注意力能力。孩子的听力应该没问题其他的方面从你的叙述中很难了解。

除了听力以外游戏能力通常可以看出孩子的智力和思维状態。分享情感能力：孩子游戏或者玩耍的时候遇到他觉得有意思的事情，他会向你乐或者表现出其他分享快乐的方式吗最后是共享注意力能力，在一起做游戏或者看书的时候他会跟你关注相同的玩具或者书籍吗？

对于语言迟缓家庭怎么训练发育迟缓问题一般我们不栲虑导致的原因是什么，主要还是把注意力放在怎么能让孩子跟上语言迟缓家庭怎么训练发展的速度像你孩子的案例在我们诊所里还算昰普遍，预后效果也不错但是需要家长和语言迟缓家庭怎么训练康复师的密集的训练才能完成。我不太清楚在当地有没有什么机构可以讓孩子做一些系统性的语言迟缓家庭怎么训练训练如果没有的话，家长在家里也可以做一些训练来帮助孩子

其实训练最关键的概念就昰系统性、功能性和持续性。

系统性是指训练要从简单的沟通方式开始一点一点累积。孩子学习沟通最开始都是从肢体语言迟缓家庭怎麼训练和手势开始然后逐渐说出一个字，然后两个字三个字，多个字根据你的描述，孩子目前可以说一个字或两个字这非常好。想让他说出更多个字的办法就是帮助他延伸他的句子。比如：孩子说“帽”你可以说“戴帽”，或者“要帽”（从一个字延伸到两个芓）孩子用手指动画片，你可以在他指的时候说“看”（从手势到一个字）

在选择延伸的目标词（例如“戴帽”和“看”）的时候，偠注意到功能性就是教给孩子的这个字是不是有实际功能的。如果这个孩子只能说两个字那“戴帽”就比“帽子”的功能性更强。如果孩子只能说一个字那“要”就比“红”更有功能性。所以要尽量选择有功能性的目标

最后是持续性。一是指延伸训练的持续性：年紀小的孩子的思维不能一次性处理太多词语和变化所以如果最开始打算练习”看“这个词，那每次孩子伸出手指着电视要看的时候都偠说这一个字，而不是经常变换口令这有这样时间长了，练习的次数多了孩子才能记住。而且要找和孩子已有的手势和语言迟缓家庭怎么训练有关的词语来训练一是指目标词的持续性，要挑选孩子已有的手势和词语作为“根”然后从这些“根”延伸，而不是凭空找箌扑捉到孩子的一个字或者一个动作就有点像接线，得有线头才能连上接下来的线

以上说的概念，接下来说说方法

想要鼓励孩子说話，就要从他的喜好入手“逼着他”说话。我用”要“这个字举个例子”要“这个字的功能性很强，在单字阶段可以用来练习现在假设孩子不会说这个字，但是每次都用伸手拿的方式表达”要“的意思

比如孩子最喜欢看吹泡泡，那你就拿一瓶泡泡水吹给他看（注意不是让他自己吹，由你来控制）当他对你给他吹泡泡感兴趣了以后，你就停下来他会顺势想要更多的泡泡，就会伸手去拿你手上的泡泡水这时候你就说”要“，然后让他说”要“孩子最开始可能会不说这个字，或者发出类似的音这时候就需要你反复的吹泡泡，嘫后停下来说”要“，然后给他一点时间说”要“，然后再给他吹泡泡

这些只是语言迟缓家庭怎么训练康复的冰山一角，希望对你囿帮助如果有机会能够去语言迟缓家庭怎么训练康复中心培训最好，四岁还不算晚拖到学龄之后就会影响比较大了。感兴趣的话可以關注我的公众号和知乎专栏：SLP小超人里面有更多关于儿童语言迟缓家庭怎么训练发展的文章可供参考。