作文一：《作文(儿童诗)》900字

名师堂学校秋季班讲义　　　　　　　第六讲　　　　　年级：　　四年级　　姓名：　　　　　　　　　　　儿童诗

儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

（一）饱满的儿童情感　　　　　　　　（二）儿童式的丰富想象　（三）新颖巧妙的构思　　　　　　　　（四）天真而精粹的语言　（五）童稚而优美的意境　儿童诗的写法

春天的树，　是花儿们选美的舞台。　　　　夏天的树，　是蝉儿们唱歌的教室。　　　　秋天的树，　是水果们睡觉的摇篮。　　　　冬天的树，　是风儿们赛跑的运动场。

我要使人类只会笑不会哭，　　　　因为

每一个人笑起来都很可笑。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉的温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地唱着歌……

认真观察，找到你认为美好的事物或美丽的景色，

有序地写出你眼中的秋天，用学过的写法，来展现秋天的美。　表达出你对秋天的喜爱与赞美。

作文二：《作文：儿童诗四首》500字

四川省旺苍中学　初２０１３级３班　何雨

像一个小朋友圆圆的脸蛋

因为它象征着节日的喜庆

阳光斜斜的照在我的身上

我蹦蹦跳跳　她也蹦蹦跳跳

我大摇大摆　她也大摇大摆

我就好像是在照镜子一样

有时还让我转着圈　左右找

晚上我和爸爸妈妈散步回家

她也是妹妹头　身高也和我差不多

嘿！我怎么变成迪士尼童话《白雪公主》里的小矮人了？

最后我变成了《格列佛游记》小人国里的巨人了

鱼最大的理想就是不要离开水底

猪最大的理想是多吃一些食物

而鸟的理想是在天空中飞翔

也许猪会想：吃饱了就睡，白费那么多力气干什么呢？

也许鱼会想：天上又没有水　飞上去怎么生活呢？

如果你们只为了吃喝，只知道依赖，那并不是真正的理想，只有目光短浅才这么想

作文三：《六一班作文儿童诗一组》300字

六年级（１）班　　　　庞锦

六年级（１）班　　张海文　理发师是世界上最厉害的人　他能将那么多人的脑袋　玩弄于股掌之间

六年级（１）班　　王鹏辉

我想把耳朵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　安在青青的草原

妈妈的头发　六年级（１）班　　　　刘睿哲　平日里，妈妈的头发像水一样

生气时，妈妈的头发好似一团火

每次妈妈的头发着火时　我都想用一盆凉水浇灭它

老师的声音　　六年级（１）班　　　秦虹

第三次世界大战打响一样

作文四：《儿童诗七首作文200字》2300字

儿童诗七首作文２００字

儿童诗两首作文１００字

浙江省衢州市柯城区花园小学六

回忆是一首诗一首歌作文２００字

回忆，是美好的，让人久久难以忘怀。回忆，它是一首诗，一首歌。——题记

儿时的回忆犹如星星点点，那些零星的回忆，也只能在脑海里一点一点的拼凑，一岁半开始学说话，早已记不清第一声叫的是爸爸还是妈妈。早已记不清两岁时学走路时的情景，早已记不清跌倒爬起过多少次。早已记不清两岁半时兴冲冲的去上幼儿园时的兴高采烈。早已记不清从什么时候开始认字，什么时候开始数数……儿时的回忆是一首诗。

现在渐渐开始长大了，努力想起这些儿时的回忆却怎么也想不起来。长大了，明白了人生中许许多多的道理。明白了人心的丑与美，明白了善于恶，明白了活到老学到老……把儿时的回忆和现在的记忆拼起来，回忆就是一首歌。

一首儿童小诗作文１００字

六一儿童节作文：六一儿童节的古诗作文２００字

见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车．

一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华．

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来？

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

吹吧，风儿，使劲的吹吧！

没有作业而孤独的一天。

让门儿“咣当、咣当”的响声陪伴着我的耳朵！

让轻盈的你填满我孤独的心！

唉，一个被作业填满的一天，

脑中徘徊的是老师严厉的话语，

耳边回响的是爸妈不停的唠叨，

手中拿的是笔，而不是绿竹棍儿，

一个充满烦恼的一天，一个作业的节日！

评语：　没有作业的傍晚，感到孤独的艾嘉写出了她那刻的感受；充满作业的一天，艾嘉道出了她的烦恼。看似矛盾，却反映了现在的孩子们那小小的心里无以言喻的感受！作为老师和大人，真的有许多要去做得更好才行！好在艾嘉会用自己的笔抒发出来，这或许就是一种历程、一种成长吧！继续努力，老师永远支持你，愿意倾听你的烦恼和孤独的倾诉……

六一儿童节作文：六一诗歌４首　作文４００字

纯洁无比的心翼翼的绽开

舞台上粉黛浓妆的小天使

妈妈贴一颗美人痣在女儿五岁的额上

同时也贴进了自己的心灵

三十年前的今天妈／妈的妈妈也给她贴了一颗

妈妈走在女儿跳跃的美人痣里

一串串糖葫芦大声叫卖着

小女儿头上的蝴蝶结飞向糖葫芦

糖葫芦于是亲吻了抱着它的老太的额头

于是一颗火红的美人痣映入六一节的镜子里

老太便笑得糖葫芦鲜艳欲滴

“我给我女儿也贴了一颗——三十多年前

小女儿突然让老太弯下腰

她取下额上的美人痣贴到了老太的额头

六一儿童节作文：六一儿童节诗一首１作文３００字

感谢你时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

那梦呀，准是又香又甜。

你把我带到蓝夭笼罩的山野里

我要什么你都给我采集，

不论是山花，不论是嫩草，

或是一颗石子，一片叶子。

你轻捷地跳过每道沟坎，

从绿叶缝看到鸟的彩翼，

你就告诉我好多鸟的名字，

还给我唱那鸟儿的歌曲。

那蝈蝈立刻捏在你的手里，

我问你，山尖上那棵树，

你说因为它常年长在石缝里。

作文五：《[优秀作文]2012国庆节儿童诗歌》700字

升起来了，升起来了，升到万众瞩目的高度。

虽然没有惊涛骇浪，但有一种排山倒海的气势在起伏，有一种雷霆万钧的力量在激荡。

升起来了，万物在这个高度里陶醉！

多么鲜红的高度，尊严从这里独领神州风骚，太阳就在灿烂里陪伴……

多么有力的凝聚，自信从五角星的光芒中笑傲风景，万物就在激情中生长，自信愈发坚强起来……

多么豪迈的情怀，期待从这种浪漫中孕育美好，龙的传人在伫立守望，期待愈发坚韧起来……

升起来了，升起来了，升起世人惊叹的目光。

这鲜艳的五星红旗哟，猎猎飘扬着半个世纪的辉煌，展示着神州风采！

面对国旗，山，站起来；水，活起来；天，阔起来！

面对国旗，每个生命都庄严起来、神圣起来，沿着国旗下的路向前延伸。

飘扬的国旗啊，您是我昼夜难眠的情感……

她容纳了神州大地百分之百的乐感，她的每一个音节都凝聚着东方民族的骨气，她的每一个音符都能够滋生咆哮的力量，她的每一个音律都爆发出东方雄狮的最强音！

是的，每当民族到了最危急的时候，总要唱响这力量与信心之歌；每当五星红旗冉冉升起的时候，总要奏响这庄严和圣洁之歌；每当取得胜利和收获的时候，总要从内心深处吟诵这雄浑与骄傲之歌……

沿着这歌声潮头，我们驾驭着追求之舟，向着理想的彼岸航行。

每一个人生的码头都有我们金色的梦幻。

只要歌声不灭，我们总能挽起手来，摘取时代挂在亮丽之处的金牌！

再一次唱响这不朽之歌吧。

一半是勇往直前的势不可挡的力量，一半是我们共同拥有的目光。

远方的地平线既是路的终点也是路的起点，在那里，这歌声还会与我们会合！

赞美有时不需要歌唱，要用心聆听。

是的，我听到了麦穗在齿轮中生长的声音。

这个声音萦绕着一群红五星的光芒和一座城楼的文明。

文明都沐浴在这光芒和文明之中。

我深知泥土的真实和可靠，我深知钢铁的坚硬和骨气。

这泥土、这钢铁终于用她的赤诚和硬度支撑起了一个伟大民族的脊梁！

在光芒中，我们挥舞镰刀，收割几千年的清香；在文明中，我们启动齿轮，伸延几千年的征程。

把民族的向往浓缩起来，把民族的尊严升华起来，浓缩到朴实里，升华到自然里！

这就是麦穗和齿轮的不朽糅合。

作文六：《大笔作文二年级第一课：学写儿童诗》2100字

第一课　　　学写儿童诗

１．了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力。

２．学生能够自主选题，创作出简单的儿童诗。

３．激发学生创作儿童诗的兴趣，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

１．了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力。

２．学生能够自主选题，创作出简单的儿童诗。

激发学生创作儿童诗的兴趣，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

一、故事导语（３分钟）

师：（ｐｐｔ出示阿佛图片）小朋友们，猜猜他是谁？

师：是的，这是一只田鼠，他和我们大家一样也有名字哦，他叫阿佛，大家都叫他田鼠阿佛。想听他的故事吗？

师：好，精彩故事马上开始！

（设计意图：谈话导入，激发学生想听故事的兴趣。）

故事讲完后，简单介绍作者。（出示课题：　第一课　　学写儿童诗）

二、故事欣赏（８分钟）

有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。一直沿着草地的边上，立着一堵老旧的石墙。

在石墙里面，就在离牲口棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。

可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。眼看着冬天已经不远了，小田鼠们开始采集玉米、坚果、小麦和禾秆。从早到晚，他们全都在忙活儿——只有一个例外，就是阿佛。

“阿佛，你为什么不干活儿？”他们问。

“我在干活儿呀。”阿佛说，

“我在采集阳光，因为冬天的日子又冷又黑。”

他们看到阿佛有时就坐在那儿，盯着草地看。

他们说：“那现在呢，阿佛？”

“我在采集颜色”阿佛简单回答道：“因为冬天是灰色的。”

还有一次，阿佛好像要睡着了。“你在做梦吧，阿佛？”他们有点责备地问他。

可是阿佛说：“哦，不是的。我正在采集词语，因为冬天的日子又多又长，我们会把话说完的。”

冬天来了。当第一场雪飘落时，五只小田鼠躲进了石墙里的藏身处。

一开始，有很多东西可以吃，小田鼠们在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。他们是快乐的一家子。

可是他们一点一点地啃光了几乎所有的坚果和浆果，禾秆没了，玉米也成为回忆。石墙里很冷，没有人想要聊天。

这时他们想起了阿佛说起过的阳光、颜色和词语。

“怎么样，阿佛，你的那些东西呢？”他们问。

“闭上眼睛”，阿佛边说着边爬上一块大石头，“现在，我带给你们阳光。你们感觉到了吗？它的金色光芒??”就在阿佛说到太阳的时候，那四只小田鼠开始感觉暖和些了。那是阿佛的声音吗？它有魔力吗？

“阿佛，那颜色呢？”他们充满渴望地问道。“再闭上眼睛”，阿佛说。于是他跟他们说起蓝色的长春花，长在黄色麦田里的红色的罂粟花，还有草莓丛中的绿叶子。阿佛说着，他们就清清楚楚地看见了那些颜色，就好像画在他们的脑子里一样。

“还有词语呢，阿佛？”阿佛清了清嗓子，等了一会儿，然后，就像站在舞台上那样，他说，

“谁在天上撒雪花？谁融化地上的冰块？

谁会把天气变好？谁又会把天气变坏？

谁让四叶幸运草在六月里生长？

谁熄灭了阳光？谁又把月儿点亮？

是四只小田鼠，他们都住在天上。

是四只小田鼠??就和你我一样。

一只是小春鼠，打开雨露的花洒。

跟着来的夏鼠喜欢在鲜花上涂画。

小秋鼠跟来时带着小麦和胡桃。

冬鼠最后到??冷得直跺小脚。

想想多幸运，一年四季刚刚好？

一个也不多??一个也不少！”

当阿佛说完时，他们一起鼓掌喝彩。“好啊，阿佛”，他们说，“你是个诗人，真想不到！”

阿佛红着脸，鞠了个躬，害羞着说：“是的，我知道。”

三、故事风暴（２３分钟）

（一）回忆故事中主人公的“收集”（３分钟）

师：小朋友，故事的主人公是谁？他在寒冷的冬天即将到来之际，收集了什么？　　生１：田鼠，田鼠阿佛收集（采集）阳光、颜色、词语。

生２：田鼠，四只小田鼠在收集食物（玉米、坚果、小麦和禾秆??）

（二）生活中的人的收集（７分钟）

师：我们生活中的人都会收集什么呢？

生１：清洁工爱收集垃圾。

生２：农民伯伯春天收集种子，秋天收集果实。

生３：卖雨伞的人爱收集雨天。

生４：卖早点的阿姨收集零钱和早晨。

师：听了你们的描述，有哪位同学告诉我，老师爱收集什么？

１．搜索你的记忆，想想老师爱收集什么？

２．交流，说说老师爱收集什么。

（三）生活中的物的收集（１２分钟）

师：自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能写具体。那我们先来想想一年四季都喜欢收集什么？

生１：春天喜欢收集种子，夏天喜欢收集阳光，秋天喜欢收集落叶，冬天喜欢收集雪花??

生２：春天喜欢收集鲜花，夏天喜欢收集冰激凌，秋天喜欢收集金黄，冬天喜欢收集白色??

师：生活中处处都有美，不同的季节有着不同的特点。接下来，让我们开启智慧的大脑，仔细观察生活，留心生活中的美。

生１：月亮喜欢收集夜晚。

生２：大海喜欢收集贝壳。

生３：天空喜欢收集白云。

生４：小鸟喜欢收集虫子。

师：同学们都有善于发现的眼睛，那老师想问问，你们知道小狗喜欢收集什么呢？　生１：骨头。

师：小兔子喜欢收集什么？

（师可任意添加一些适合自己班级孩子情况的问题。）

师：那你知道你们的爸爸妈妈喜欢收集什么呢？

生１：妈妈喜欢收集新衣服。

生２：爸爸喜欢收集书本。

师：其实老师想，爸爸妈妈一定最喜欢收集宝贝们的健康成长和快乐学习吧。　小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。

师：那同学们知道什么是儿童诗呢？

生２：是小孩子写的诗。

师：太棒了，儿童诗就是小朋友们写的诗。那儿童诗有哪些特点呢？让我们一起来学习一下。（提示：格式要对齐，语言浅显易懂，读起来朗朗上口，一般都比较短，能突出孩子天真，可爱等特点！）

（四）故事要求（１分钟）

仔细观察生活，收集生活中的真善美，把你的收集记下来，串成一首儿童诗。

四、故事锦囊（３分钟）

１．学会观察：处处留心皆是美，注意留心生活中的美。

２．做好收集：认认真真做好份内的收集，并对他人的收集保持一份感恩和欣赏，就会开心幸福地生活。

３．善于思考：或把收集串成一首儿童诗。（儿童诗其实很简单哦，只要把各类有序记录下来就行。如果结尾处加上一句点睛之笔那将更棒了！）

五、故事链接（７分钟）

六、故事拓展（１分钟）

１．读李欧·李奥尼的作品《鱼就是鱼》。

２．台湾作家何云姿的《收集东·收集西》。

回忆故事中主人公的“收集”：田鼠阿佛的故事　　清洁工

生活中的人的收集农民伯伯

作文七：《儿童诗2首》1700字

《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。

１．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水　墨画”等词语。

２．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

３．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。　教学重点：

引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

１、比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。

２、通过朗读体会诗的语言特点，学说学写。

１、教师：布置学生预习课文内容。

２、学生：预习课文内容，收集自己喜欢的儿童诗。

一、创设情境，激发兴趣

１、导入：诗→古诗→现代诗→儿童诗

２、环节设计。师：春天，是个美丽的季节，草长莺飞、遍地春光；春天，是个想象的季节，神游四野，上天入地。在春天里，你会想象些什么？

（学情预估：学生可能会想象春天实在的景物）

３、点拨入题。高洪波是个著名作家，他以《我想》为题，写出了一个孩子春天里的美好想象。请同学们打开课本，读《儿童诗两首》的第一首《我想》。

１、环节设计。师：初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。读完想一想，你从诗中感受到了什么。　（学情预估：学生比较重视把诗歌正确地读下来，不很在意对诗歌的感受。）

２、点拨策略。引导学生一节一节地体会：在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？

１、教学环节。你能通过读，把自己的感受表达出来吗？（学情预估：学生一般能说出诗的大意，但不容易体会诗中的情趣。）

２、生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？　（每一小节都以“我想??”作为开头，表达自己的梦想。　每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。教师引导学生小结）

３、生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。

４、点拨策略。主要引导学生在朗读中体味。老师引读课文，用语言描述调动学生的情感，把学生引入想象世界。师：在那桃花盛开的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上??（读第一节）；旭日、和风，垂柳拂岸，“我”想象自己的脚丫接在柳树根上??（读第二节）；春天是放风筝的季节，蓝天白云，风筝飘飞，给人们带来多少欢乐，“我”把自己的眼睛装在风筝上，体验春天的快乐??（读第三节）；阳春三月，绿草成茵，花繁似锦，“我”把自己想象成了大地??（读第四节）；我是个向往自由的孩子，也是听话的孩子??（读

四、　三读，鉴赏表达特点

１、环节设计。师：　只要找到窍门，我们也可以当小诗人。作者的小窍门是什么？大家看看每一节诗，作者写了自己身体哪个部位的变化？（学情预估：学生对把自己的什么部位变为什么，容易局限于课文的事物，要把打开思路作为指导重点。）

２、点拨策略。是春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象，春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发我们想象。请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，并把它写成一首小诗。

五、　学习创编，合作交流

１、环节设计。请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，并把它写成一首小诗。（学情预估：如何抓住事物的特点展开想象，是学习创编的难点。）

２、让学生独立思考、模仿创编，老师及时点评，激励学生积极创作；然后小组交流，最后班上交流。

六、学习《童年的水墨画》

１、自由读诗　生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。

２、理解大意　指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。

３、分组读诗，生概括全诗大意。

６、画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。

７、欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。

１、默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？

２、　第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。　　第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。

３、模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。

４、生动笔习作，教师巡视。

５、交流作品，师生互动点评。

童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。

仿照课文尝试写首诗歌。

作文八：《儿童诗19首》2300字

你不知道她的名字　　　　　　小燕子，　　　给春天带路的时候，　　　不说自己的名字。　　　小溪流，　　　给大海送信的时候，　　　不说自己的名字。　　　小青蛙，　　　为丰收敲鼓的时候，　　　不说出自己的名字。　　　小雨点，　　　为大地唱歌的时候，　　　不说出自己的名字。　　　就像野外的小花，　　　吐出自己的芳香，　　　你不知道她的名字。　　　就像弹琴的小河，　　　给你送去欢乐，　　　你不知道他的名字。　　　　　　春天的蒲公英　　　　　　你是在一首　　　古老的民歌里　　　发芽的吗？　　　你是三月里　　　开放的第一簇　　　碧玉的花朵吗？　　　你是大雁不小心　　　丢失在乡野里　　　春的消息吗？　　　你是在种植　　　金秋一个　　　飞翔的梦吗？　　　　　　一个湖的笑容　　　　　　每当少先队员荡起双桨，　　　摇动水中的天空……　　　那桨儿激起的波纹，　　　是一个湖节日的笑容。　　　每当成群的鱼儿，　　　追逐船上的歌声，　　　那鱼儿跃出水面的波纹，　　　是一个湖阳光下的笑容。　　　每当顽皮的风儿，　　　在垂柳上把秋千晃动，　　　那柳丝画出的波纹，　　　是一个湖春天的笑容。　　　每当圆圆的月亮，　　　在水面慢慢仰泳，　　　那水银般不息的波纹，　　　是一个湖月色里的笑容。　　　　　　绿叶的眼睛　　　　　　小鸟一声啭鸣，　　　片片树叶，　　　睁开绿色的眼睛。　　　大树醒来了，　　　任风儿梳理头发，　　　任晨光描红绘青。　　　望着升起的希望，　　　绿叶的眼睛里，　　　露珠的泪花盈盈……　　　　　　叶　笛　　　　　　摘一片柳叶，　　　含在嘴里，一支叶笛，　　　在春风里诞生！　　　吹响虫的低吟，　　　给高楼的每盏明灯，　　　送去沃野的美声。　　　吹响鸟的欢鸣，　　　给小街尽头的盲姐姐，　　　带去心与心的和声……　　　　　　是什么在闪烁　　　　　　汪老师给我们上　　　最后一堂语文课。　　　（明天，学校送她退休，　　　要唱起同一首歌……）　　　下课的铃声响过，　　　汪老师依然把教鞭紧握。　　　她的眼睛里，　　　有什么东西在闪烁？　　　像深秋里的菊花，　　　噙着露珠两朵，　　　有月光柔柔，　　　有阳光灼灼……　　　像黎明的星座，　　　闪着夺目的光波，　　　望着初露的霞云，　　　投射深情的寄托！　　　我们奔向讲台，　　　争着把老师的两手紧握；　　　心头盘旋的白鸽，　　　在５４束鲜花上飞过……　　　　　　去看望幼儿园的老师　　　　　　我要到幼儿园去，　　　去看望我的一位老师。　　　在我和小桌一般高的时候，　　　老师教我拿起蜡笔。　　　我画过的那个金胡子太阳，　　　每天都是新的！　　　我要到幼儿园去，　　　去看望我的一位老师。　　　我寻找那座滑梯，　　　寻找第一次飞越的惊喜；　　　寻找一种亲切的目光，　　　点燃我最初的勇气……　　　我要到幼儿园去，　　　去看望我的一位老师。　　　我寻找童年的足迹，　　　寻找一种温馨的气息；　　　寻找童年的源头，　　　是怎样喂养我思念的小溪……　　　　　　秋　林　　　　　　我想采一片红叶作书签，　　　让金秋在我的书页间闪耀，　　　我向一座树林跑去，　　　跑着跑着站住了！　　　那座秋林里，　　　有一万只金蝶在嬉闹……　　　我怕突然闯入，　　　把它们的欢乐赶跑。　　　那座秋林里，　　　有一百只金鹿在欢跳……　　　我怕我的脚步声，　　　惊得它们一阵风跑掉。　　　那座秋林里，　　　金红的阳光在燃烧……　　　我怕我的头发，　　　燎着了火苗。　　　我只是忘情地站着，　　　出神地远眺――　　　让成熟了的秋，　　　给我一片妖娆！　　　　　　月亮做新衣　　　　　　月亮圆圆，月亮光光，　　　月亮在天上，　　　亲手给大地做一身　　　漂亮的新衣裳。　　　她给高山做晚装，　　　白云一样飘荡，　　　迷得夜莺不愿走了，　　　献歌一直到天亮。　　　她给大河做长裙，　　　银子一样闪亮，　　　乐得鱼儿蹦高了，　　　身上沾满银光……　　　她给田野做绸衫，　　　蚕丝一样柔韧，　　　吓得小狗汪汪叫，　　　身上像湿透了一样。　　　她给我的小床做披风，　　　呼地升到了月亮上。　　　我在月亮的怀里玩耍，　　　美好的梦好长好长……　　　　　　放　纸　船　　　　　　有一条小河，　　　从我的童年流过……　　　我折只小纸船，　　　交给奔跑的浪波。　　　浪波是群野马驹，　　　撞翻我的船舵。　　　童年的小河啊，　　　你可理解我？　　　我想读你两岸的故事，　　　然后向大海诉说――　　　在博大的胸怀里，　　　听一支磅礴的歌。　　　希望，就在前面！　　　心头的帆没有降落。　　　小纸船啊，小纸船，　　　我折得是那么多！　　　每次，船儿下水，　　　总有风儿推动我，　　　总有波涛托举我，　　　总有阳光牵引我。　　　　　　雨后的心情　　　　　　彩虹扬起弯弯的眉毛，　　　洗过的蓝天向我微笑。　　　放学的铃声响起来了，　　　成群的小鸟扑楞楞离巢……　　　檐水挂着一个个惊叹号：　　　雨后的天气，真好！　　　路上的水洼白云在飘，　　　我背着书包蹦蹦跳跳；　　　汽车遇见行人减速缓行，　　　为的是不让泥水溅湿衣帽。　　　我挥手向司机叔叔致敬，　　　雨后的心情，真好！　　　　　　一朵花谢了　　　　　　一朵花谢了，　　　溪流一声叹息：　　　一种美丽，　　　倾刻变成过去……　　　一朵花谢了，　　　老树大声赞美：　　　只要为别人献出爱，　　　就不要懊悔！　　　一朵花谢了，　　　太阳照在花枝上：　　　你瞧，你瞧，　　　果实的星星已托起希望！　　　　　　深秋的落叶　　　　　　深秋的落叶，　　　请你不要悲伤！　　　你飘落到溪流里，　　　为蚂蚁送去一条大船。　　　那儿有快乐，船儿　　　就在那儿靠岸。　　　你飘落到草丛里，　　　为秋虫搭一顶帐篷，　　　收录动听的歌儿，　　　珍藏一个美好的梦。　　　你即使飘落到树下，　　　大树妈妈永远记挂你！　　　你溶进黑夜般的泥土，　　　明年会变成一个全新的你！　　　枝头的秋叶点了点头，　　　拍响最后一次巴掌……　　　　　　小草的快乐　　　　　　假如我变不成大树，　　　做一棵小草也快乐！　　　我的伙伴一个挨一个，　　　太阳差不多天天来上课；　　　风儿拉起手风琴，　　　唱起歌来前仰后合。　　　我总是第一个送去　　　春的消息、春的祝贺……　　　――我像一个邮递员，　　　工作服也是春的颜色。　　　当第一场浓霜降落，　　　我依然很快乐！　　　我要休息整整一个冬季，　　　准备着，唱好第一支春歌。　　　能为别人送去快乐，　　　做一棵小草也很快乐！　　　　　　千奇百怪的伞　　　　　　古柏老公公，　　　举着百年巨伞。　　　伞里是鸟的歌会；　　　花儿仰脸看傻了眼！　　　水塘大家庭里，　　　挤满绿荷叶的伞。　　　蜻蜓在伞上演杂技；　　　青蛙在伞下划小船。　　　围着树墩的圆桌，　　　松蘑兄弟撑起厚重的伞。　　　一个雨后的故事，　　　到今天还没有讲完……　　　只有野花姑娘，　　　收拢精美的彩伞，　　　为的是让七彩阳光，　　　把伞染得更加斑斓！　　　夏天才走到门口，　　　雷雨还躲在天边，　　　林子里到处长出　　　千奇百怪的伞。　　　　　　林中的蘑菇　　　　　　１　　　林中的蘑菇，　　　是一群胖娃娃。　　　戴着特大的帽子，　　　在草丛里挤呀挤呀……　　　当我的眼睛一亮，　　　发现了蘑菇的家，　　　这群胖娃娃安静下来，　　　变得羞羞答答……　　　我假装不去看蘑菇，　　　仰望雨后的彩霞；　　　蘑菇也倾听远去的雷公公，　　　赶着天上的车马……　　　　　　２　　　我蹲下来，　　　听蘑菇讲故事，　　　可头脑里长出　　　一个蘑菇的问题。　　　夏天的魔术师，　　　为什么这样神奇！　　　他用紫葡萄似的雨点儿，　　　撒在松软的大地；　　　然后，他在天边，　　　敲三声雷的大鼓，　　　地上的雨点儿，　　　一夜间变成了蘑菇！　　　　　　小木房　　　　　　自从我把一座小木房，　　　挂在那棵老槐树上，　　　每天，我放学回家，　　　都要绕道在树下探望。　　　小木房里准备了小米，　　　那是小鸟爱吃的食粮；　　　小木房里铺好了干草，　　　那是小鸟爱睡的软床。　　　小木房里小鸟的家呀，　　　装着我太多的希望！　　　为引来小鸟安家，　　　我学习鸟儿歌唱……　　　有一天傍晚，鸟妈妈，　　　孵出了两只小小鸟――　　　两朵会叫的黄绒花，　　　在我的小木房里开放……　　　　　　冰凌娃娃　　　　　　冰凌娃娃，　　　年年冬天来上幼儿园。　　　他有结实的身体，　　　洁白的皮肤光滑耀眼；　　　他有一颗水晶的心，　　　北风呼呼不怕寒！　　　冰凌娃娃，　　　喜欢体育锻炼――　　　穿着长长的运动服，　　　爬绳比赛一二三。　　　绳儿断了不肯下来，　　　屋檐上接着练吊环。　　　冰凌娃娃，　　　听候大自然的召唤。　　　欢送冬爷爷去北方，　　　迎接春姑姑提着花篮。　　　排着整齐的队伍，　　　累得身上滴嗒滴嗒直流汗……　　　　　　一阵大风　　　　　　一阵大风，　　　刮断了荷叶；　　　刮得唱歌的小青蛙，　　　扑通扑通……　　　一阵大风，　　　刮遍了水塘；　　　小青蛙多么机灵，　　　抓住了荷叶的断柄！　　　一阵大风，　　　把小青蛙刮上了天，　　　他手中的荷叶，　　　成了一顶降落伞。　　　当风儿跑回家，　　　大口喘着气儿；　　　小青蛙扑通――　　　降落到水塘的家里……

作文九：《儿童诗——《雨》》200字

飞进雨后翠绿的树林里。

妈妈，也许你不见了女儿，

那可是个淘气的小姑娘呀，

她又在和我们捉迷藏吧，

谁知道她会藏到哪儿呢！

它们最喜欢在雨后游戏。

妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，

——妈妈，我又回来了！

你看，我仍戴着草帽呀，

草帽上还挂着彩色的雨滴。

作文十：《儿童诗100首》2300字

儿童必读古诗１００首　以下为儿童必读古诗１００首　以下为儿童必读古诗１００首　以下为儿童必读古诗１００首　以下为儿童必读古诗１００首

古朗月行　　（唐）李白　　小时不识月，　　呼作白玉盘。　　以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首以下为儿童必读古诗１００首

又疑瑶台镜，　　飞在青云端。　　仙人垂两足，　　桂树何团团。　　白兔捣药成，　　问言与谁餐。

（三国．魏）曹植　　煮豆然豆萁，　　豆在斧中泣。　　本是同根生，　　相煎何太急！

敕勒歌　　（北朝）民歌　　敕勒川，

阴山下。　　天似穹庐，　　笼盖四野。　　天苍苍，　　野茫茫，

（唐）骆宾王　　鹅，　鹅，　鹅，　　曲项向天歌。　　白毛浮绿水，　　红掌拨清波。

回乡偶书　　（唐）贺知章

少小离家老大回，　乡音无改鬓毛衰。儿童想见不相识，笑问客从何处来。

碧玉妆成一树高，　　万条垂下绿丝绦。　　不知细叶谁裁出，　　二月春风似剪刀。

凉州词　　（唐）王之涣

黄河远上白云间，　　一片孤城万仞山。　　羌笛何须怨杨柳，　　春风不度玉门关。

登鹳雀楼　　（唐）王之涣　　白日依山尽，　　黄河入海流。　　欲穷千里目，　　更上一层楼。

春眠不觉晓，　　处处闻啼鸟。　　夜来风雨声，　　花落知多少。

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

秦时明月汉时光，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

孤城遥望玉门关。　　黄沙百战穿金甲，　　不破楼兰终不还。

芙蓉楼送辛渐　　（唐）王昌龄

寒雨连江夜入吴，　　平明送客楚山孤。　　洛阳亲友如相问，　　一片冰心在玉壶。

（唐）王维　　空山不见人，　　但闻人语响。　　返景入深林，　　复照青苔上。

送元二使安西　　（唐）王维

客舍青青柳色新。　　劝君更尽一杯酒，　　西出阳光无故人。

独在异乡为异客，　　每逢佳节倍思亲。　　遥知兄弟登高处，　　遍插茱萸少一人。

千里黄云白日曛，　　北风吹雁雪纷纷。　　莫愁前路无知已，　　天下谁人不识君。

静夜思　　（唐）李白　　床前明月光，

疑是地上霜。　　举头望明月，　　低头思故乡。

望庐山瀑布　　（唐）李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尽，疑是银河落九天。

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

独坐敬亭山　　（唐）李白

众鸟高飞尽，　　孤云独去闲。　　相看两不厌，　　只有敬亭山。

故人西辞黄鹤楼，　烟花三月下扬州。　孤帆远影碧空尽，　惟见长江天际流。

早发白帝城　　（唐）李白

朝辞白帝彩云间，　千里江陵一日还。　两岸猿声啼不住，　轻舟已过万重山。

白发三千丈，　　缘愁似个长。　　不知明镜里，　　何处得秋霜。

望天门山　　（唐）李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

半入江风半入云。　　此曲只应天上有，　　人间能得几回闻。

江南逢李龟年　　（唐）杜甫

岐王宅里寻常见，　　崔九堂前几度闻。　　正是江南好风景，　　落花时节又逢君。

春夜喜雨　　（唐）李白　　好雨知时节，　　当春乃发生。　　随风潜入夜，　　润物细无声。　　野径云俱黑，　　江船火独明。　　晓看红湿处，　　花重锦官城。

迟日江山丽，　　春风花草香。　　泥融飞燕子，　　沙暖睡鸳鸯。

江畔独步寻花　　（唐）杜甫

黄四娘家花满蹊，　千朵万朵压枝低。　留连戏蝶时时舞，　自在娇莺恰恰啼。

逢雪宿芙蓉山主人（唐）刘长卿　　日暮苍山远，　　天寒白屋贫。　　柴门闻犬吠，　　风雪夜归人。

千山鸟飞绝，　　万径人踪灭。　　孤舟蓑笠翁，　　独钓寒江雪。

寻隐者不遇　　（唐）贾岛　　松下问童子，　　言师采药去。　　只在此山中，　　云深不知处。

枫桥夜泊　　（唐）张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

滁州西涧　　（唐）韦应物

独怜幽草涧边生，　　上有黄鹂深树鸣。　　春潮带雨晚来急，　　野渡无人舟自横。

游子吟　　（唐）孟郊　　慈母手中线，　　游子身上衣。　　临行密密逢，　　意恐迟迟归。　　谁言寸草心，　　报得三春晖。

杨柳青青江水平，　　闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，　　道是无晴却有晴。

朱雀桥边野草花，　　乌衣巷口夕阳斜。　　旧时王谢堂前燕，　　飞入寻常百姓家。

赋得古原草送别　　（唐）白居易　　离离原上草，　　一岁一枯荣。　　野火烧不尽，　　春风吹又生。　　远芳侵古道，　　晴翠接荒城。　　又送王孙去，　　萋萋满别情。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

悯农（其一）　　（唐）李绅　　春种一粒粟，　　秋收万颗子。　　四海无闲田，　　农夫犹饿死。

悯农（其二）　　（唐）李绅　　锄禾日当午，　　汗低禾下土。　　谁吃盘中餐，　　粒粒皆辛苦。

远上寒山石径斜，　　白云深处有人家。　　停车坐爱枫林晚，　　霜叶红于二月花。

清明时节雨纷纷，　　路上行人欲断魂。　　借问酒家何处有，　　牧童遥指杏花村。

千里莺啼绿映红，　　水村山郭酒旗风。　　南朝四百八十寺，　　多少楼台烟雨中。

银烛秋光冷画屏，　　轻罗小扇扑流莹。　　天阶夜色凉如水，　　坐看牵牛织女星。

（唐）李商隐　　向晚意不适，　　驱车登古原。　　夕阳无限好，　　只是近黄昏。

爆竹声中一岁除，　　春风送暖入屠苏。　　千门万户曈曈日，　　总把新桃换旧符。

泊船瓜洲　　（宋）王安石

京口瓜洲一水间，　　钟山只隔数重山。　　春风又绿江南岸，　　明月何时照我还？

（宋）王安石　　墙角数枝梅，　　凌寒独自开。　　遥知不是雪，　　为有暗香来。

饮湖上初晴后雨　　（宋）苏轼

水光潋滟晴方好，　　山色空蒙雨亦奇。　　欲把西湖比西子，　　淡妆浓抹总相宜。

惠崇《春江晚景》　　（宋）苏轼

竹外桃花三两枝，　　春江水暖鸭先知。　　蒌蒿满地芦芽短，　　正是河豚欲上时。

题西林壁　　（宋）苏轼

横看成岭侧成峰，　　远近高低各不同。　　不识庐山真面目，　　只缘生在此山中。

夏日绝句　　（宋）李清照　　生当作人杰，　　死亦为鬼雄。　　至今思项羽，　　不肯过江东。

死去原知万事空，　　但悲不见九州同。　　王师北定中原日，　　家祭毋忘告乃翁。

泉眼无声惜细流，　　树阴照水爱晴柔。　　小荷才露尖尖角，　　早有蜻蜓立上头。

毕竟西湖六月中，　　风光不与四时同。　　接天莲叶无穷碧，　　映日荷花别样红。

四时田园杂兴　　（宋）范成大

昼出耘田夜绩麻，　　村庄儿女各当家。　　童孙未解供耕织，　　也傍桑阴学种瓜。

胜日寻芳泗水滨，　　无边光景一时新。　　等闲识得东风面，　　万紫千红总是春。

题临安邸　　（宋）林升

山外青山楼外楼，　　西湖歌舞几时休？　　暖风熏得游人醉，

游园不值　　（宋）叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，　　小扣柴扉久不开。　　春色满园关不住，　　一枝红杏出墙来。

千锤万凿出深山，　　烈火焚烧若等闲。　　粉骨碎身浑不怕，　　要留清白在人间。

咬定青山不放松，　　立根原在破岩中。　　千磨万击还坚劲，