原标题：一道小学二年级的数学题，竟然难倒了这么多人！快来围观~

最近，在常熟一所学校的老师

为“万卷书”“万里路”扩充思路

布置了一道“数万颗豆”的习题

这在家长中引发了不小争议

其中一位家长还把此事搬到了网络

这“数万颗豆”到底合不合理呢？

这是一道二年级的数学课外习题

虽然有部分家长觉得这样的方式有写机械

但是依然鼓励孩子完成了作业

然而，此次“数豆作业”过后

老师又向QQ班级群布置了新的作业

要求孩子每天估算2000颗豆子

之后，老师继续布置——换一种豆子（或大米）

这让其中一位家长觉得有些忍无可忍了

在他看来，孩子还是低年级

但是对于数“一万”，有些重复和机械，毫无意义

而之后的“升级版”作业，尽管变成了估算

但是这习题对于二年级的孩子来说，有些过难

完全都是依靠家长完成的

这位家长把这些想法发布在了网络

网友们中有不少和这位家长想法一样

觉得有些无聊，作业方式太机械

那看看老师这作业要不要批改

是不是每位孩子的作业都一一验证？

当然，还有表达对老师理解的

“我觉得还可以呀，数的过程，也可以给孩子有点提示。能不能用其他的办法来代替数，比如先数100个用天平秤称一下，这样孩子会不会很惊喜，然后对数字开始产生极大兴趣呢？以上只是个人想法，不能代替老师的。不过只是我觉得这个老师至少是用心了。我觉得最无趣的老师是死读书的老师。书上怎么写，就怎么读，那孩子听得才叫一个好困。”

那这道题目究竟怎么样呢？

教师的教学方法合不合理呢？

家长的“吐槽”又有没有道理呢？

常熟市教育局小学数学教研组专家徐老师

徐老师认为，根据教学大纲，此年龄段的孩子，需要培养其计数能力，而低龄的孩子抽象思维还没有完全发展，对于量感没有具体的感知能力。于是，教师希望通过数豆的形式，培养孩子的量感。同时，“万”数作为较大的计量单位，可以让孩子在数豆的过程中培养其耐心和毅力。

从方向上说完全没有问题

充分说明了家长对于家庭教育的重视

徐老师同时表示，现在家长对于教学教育越来越关系，但是每个人都有自己的性格，无论是孩子还是家长，以及教师都有自己的个性，而教育则是“班级化”“大纲化”，因此不可避免会出现理念的不同，甚至还有矛盾冲突。

对于这种理念的不同，徐老师建议学校、家长两个层面，不要互相偏激，不要无限放大，“尝试多沟通，就能减少分歧，毕竟学校和家长的教学目标是一致的，都希望孩子‘天天向上’。”

看专家的解读，你怎么想呢？

你可以投票，也可以给晚报君留言。