班主任管理工作实录——如何有效的管好一个班级班主任管理工作实录——如何有效的管好一个班级现代解析百家号班主任班级工作实录为了加强班级建设，创建一个良好的学习环境，形成 健康向上的班级风貌，达到让每一个学生都能全面发展。走进理想境地的目的， 特制定本班管理细则。一班级精神自信，自立， 励志，合作，竞争是本班的班级精神。1 自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该对自己的远期理想和近期目标，树立坚定的信心。2 自立： 自立是成功的基础，每一个同学都要锻炼自己的独立生活能力， 坚持自己的事情自己独立完成，尽量不要依赖家长或老师。3 励志：要磨炬自己的意志，形成良好的意志品质。4 合作：班级是个大家庭，需要全体成员团结协作 ，要认识到集体的力量和团结的重要性。5 竞争 ：树立竞争意识，在人格上，体质上， 学习上， 纪律上展开竞争。、二班级训言：互相尊重，努力进取 ，端正态度，承担责任，勇于摘星。每日常规、1 时刻牢记：注意安全第一2 坚持早起，并坚持 早锻炼早锻炼既能锻炼我们的身体，为中考高考及将来的生活准备一项强硬的基石，又能培养我们的意志，开成良好的品质。早锻炼的形式可以多样化：男子500米跑，女子300米跑，乒乓球，篮球，单双杠，跳高，跳远等。3 做好两操做好两操，有利于活动我们的筋骨和成长，有利于变换我们的思维。是我们在紧张的学习氛围中，唯一的一项有组织的运动。每位同学必须做好两操，“伸”出我们的活力，“踢”出我们的健美，“跳”出我们的青春。做操时要做了以整队快，环境静，动作齐。4 自主早读“一日之计在于晨”搞好早读十分得要， 读什么，头天晚上就得有人安排，昨天学习的知识要回顾，重点的知识要掌握。5 做好自己的会值日。“一滴水可以 反映太阳的光辉”。做值日是一件小事， 但通过值日可以窥见一个人的素质， 如：责任心， 品德等。同时也是一个人的习惯，一个人的性格的养成。未来拿去的好坏，与值日的负不负责也有一定的关系。6 每节课，课前三分钟要坐好， 全身心地投入到课堂的学习准备中去。要默默地回顾上堂课的主要内容，预料这堂课的学习内容。7 预备铃响后， 要坐姿端正，目视黑板，放声同唱优秀歌曲，意念中应浮现歌词描绘的画面。8 吃完午饭，要迅速赶到教堂，午休铃响，必须到班，班上要保持安静，要全身心地进入学习状态，绝不同出校门，亦不可两人同时上厕所，需休息的， 则进入休息状态。9 自主晚读根据当天的实际情况，安排晚读时间，完成当天的任务。10 早中晚排队买饭时， 开展记1-3个英语英语单词或一个英语句子的活动，积累起来， 可让你的英语素质飞跃。11 起床后， 要迅速整理好自己的生活用品， 始终保持寝室的卫生清洁，用品整齐，像个温馨的家。还要利用休息时间，准备好自己的用水。12 晚自习后，迅速赶到寝室，准备就寝。熄灯后，要保持寝室安静。上床后， 先回顾一下今天学习的内容。再安排好明天的学习计划，然后进入梦乡。13 当天的任务，当天完成。每周常规1 周一参加学校的升旗仪式。做到“快，静，齐”。2 周一进行各学科作业检查，检查结果各科代表要有记载，并报学习委员统计报班主任。3 周六， 周日要利用休息时间完成一周的学习任务。强化个性爱好的学科知识能力。4 按要求写一篇日记。岗位职责为管理好班级的学习，更为了落实“三结合”将知识化作能力，在生活的体验中，自觉地全面发展自己，真正做一个社会中的文明人，新时代的现代人。（一）班长：1 是班级代表， 维护班级的声誉，起管理的表率作用。2 全面负责班级同学德，智，体，美，劳各项活动的开展。在为同学的服务中，提高自己的管理水平。3 及时传达学校及班主任对班级活动的要求， 并组织同学把要求落到实处。4 负责指导，指挥班委会的工作开展。5 班主任不在时， 代班主任行使职责。（二） 副班长：1 协助班长维护班级声誉，为班长开展各项工作做好内参，班上不在时，代班长行使职责。2负责统计综全评价工作。（三）安全班长1 协助班长做好全班的安全工作，及时向班长报告安全信息，并做好记录，防止任何安全事故的发生。2 负责全班同学的安全评价工作。3负责全班同学的考勤工作。（四）学习班长1 协助班长， 指导好全班同学的学习， 指导各科代表开展工作， 如检查，督促作业的完成， 自主学习的情况等。2 负责全班同学的学习评价。（五） 卫生班长、1 负责全班的卫生工作， 指导卫生委员监督值日生认真完成任务。 、2 负责全班同学的卫生评价。、（六）生活班长1 负责管理全班的生活， 指导生活责任人的管理 工作。如课桌，板凳，劳动 工具，粉笔，讲桌，老师的办公室等。2负责大扫除工作。3 负责全班同学的生活评价。3负责体育活动工作的组织和开展。（七）宣传班长1 负责做好全班同学的政治思想工作，及时宣传学校，班级的规章制度。2负责按时出好黑板报3负责全班文艺活动的组织和开展。4做好全现同学的政治思想评价。（八） 纪律班长负责指导好全班同学遵纪守规，做好全现同学的纪律评价。（九）卫生委员1 协助卫生班长督促值日生搞好卫生， 负责焚烧全校的垃圾和按好黑板。2 负责对卫生值日，每天做好评价， 并记录。（十）寝室长1 负责寝室的安全，生活，卫生，纪律工作。2负责就寝前的点名工作， 卫生间的卫生工作。3 负责寝室里的评价工作。（十一）科代表1 负责本学科老师委的任务。2 带动本学科学有所长的同学，让其发展更快。3负责本学科周一作来的检查，统计44 收集同学对老师的意见和见议，并及时反映给老师。5帮助同学解决学科的疑难问题，或带同学请教老师。6为同学提供成绩分析，并提出整改意见。7负责本学科学习成绩，学习态度，学习方法的评价， 并报学习班长统计。（十二）小组长是小组的代表，是小组的组织者和管理者， 是小组各项任务完成的督促者。（十三）值日班长1 对全班同学进行当天的安全，道德，卫生，纪律，学习等方面的观察，并进行评价和分析，报相应的班长进行处理和记录，并为下周的整改提出措施。2 维护课间纪律，及时发现并制止大声喧闹，打闹的行为，对不听劝者， 予以批评和处罚。3检查班级卫生，及时发现地面垃圾并指导垃圾者及时处理。（谁座位底下谁负责）4对班干部的工作进行监督。自强夺星计划（点品学星星之火，燃素质全面之原）为能让全班同学切实做到人性发展与全面发展的结合，着力提高全班同学的综合素质，不断进取，追求卓越，达到上不封顶，下要保底的目标 ，制定如下夺星计划，自强计划，以激励学生在竞争中不断前进。全学期，以期中为界线， 分两次评星，评星活动， 由班委会实施，正班长主持，评星项目和标准品德方面：1 半学期以来，未有一次扣分，并在品德上加分2半学期以来， 在品德上有突出表现的。学习方面 ：半学期以来， 能持之以恒地有下列行为或成绩者，自主学习，勤奋努力者——自主星质疑问难，探究学习者——探究星惜时努力，及时完成课内外作业者-——勤奋星期中期末考试有下列成绩者语文，85分以上，——语文星数学98分以上——数学星英语96分以上——英语星物理96分以上——物理星政治，地理 95——星历史，生物 95 ——星三 卫生方面1 半学期以来， 在卫生方面未有扣分的。2 半学期以来，在卫生方面表现 特别突出者。四 纪律半学期以来， 在纪律方面，未有一次扣分， 并得分前八名者，表现特别突出者五 生活半学期以来， 坚持早锻炼并成绩突出者半学期以平， 坚持礼貌用语，行为突出者。半学期以来， 坚持个性发展， 才艺突出者。工作总结一 铺好基石爱，是教育的基石，是教育的前提。视生如子， 用真挚的情， 火热的爱， 关注着每一个学生， 深入到每一个学生的心灵，倾听每一个学生的心诉，让其在灵魂深处感觉到其师可亲，其言可信。二 浇好梁柱班干部建设，是班级的梁柱建设，班风的好歹，靠他们去引领，为此， 我选择了一些品学兼优，责任心强，综合素质较好的学生， 担任班干部，并根据各自的个性分配上作，同时，要求他们将现在的学习和工作与未来的社会生活结合起来，来格要求自己，努力学习，互尊同学，以身作则。不断提高自身的综合素质和工作能力。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。现代解析百家号最近更新：简介:一本经典巨作论语，现代解析及具体应用。作者最新文章相关文章长度不能超过200个字
一年级课堂纪律管理
一年级的课堂，学生注意力期短，大约10分钟左右，如果没有良好的课堂调节能力，很容易乱成一片。那么如何管理好一年级的课堂纪律呢？经过一个月的教学，我总结了以下几点：&1、规范课堂命令语。&&&&&（123，坐端正；小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话……）别的班有的用123，请安静，321，做端正，也挺好听~~2、以静制动。&&&&&（学生吵的时候，我一般停下来，不像一开始那样让他们别说话了，因为那样不管用，我直接把他们黑板上的小红花擦掉，效果很好。）如果上课铃打了，还是乱糟糟的，在教室门前看他们20秒他们就有所收敛了，然后如果还是说话，喊上课，然后孩子们起立后让他们站端正后就安静了。3、杀鸡敬猴。&&&&&（找一个上课不专心的同学站到讲台上来，批评他，其他同学自然会知道这样做是不对的。）4、表扬、比赛形式要多样。&&&&&在坐姿上一表扬先进小组，奖励个小红花，其它组也坐好了，在点几个坐的特好的表扬，基本都端正了，收到的效果比较明显，何霄轩、周小琛、徐佳慧、赵明慧、张雨佳、苏欣彤等表现得非常好。小组比赛得小红花的形式也很吸引人。5、玩中学。&&&&&（知识内容要以有趣性为主，多以游戏的形式呈现，让学生在玩中学，乐开怀。）半节课的时候孩子累了，我一般和他们做个拍手歌的游戏，或者“请你和我这样做”的休息操。6、语言要风趣、童真。&&&（一年级的老师要把自己看成是7岁，能多天真就多天真，说孩子的话，尽管很扭捏，很做作，孩子喜欢。）7、故事、游戏诱惑法。&&&&（上课前，告诉孩子，如果这节课他们能好好学习，老师就在下课前给她讲一个好听的故事，或者和他们玩一个超级好玩的游戏，孩子的心就有期待，有兴奋，一定很配合你。）我一般是用寓言故事的动画片奖励他们。问题：1、上课回答问题不举手，而是直接站起来自说自话，就剥夺他几次发言的机会，多提醒几次后，一年级学生就能养成举手回答问题的习惯。（我做的方法是表扬举手规范的孩子，效果不错）2、对于违反课堂纪律的学生，先是用鼓励的方法，告诉他已经不是幼儿园的小朋友了，老师相信他能做好一名小学生。3、对于一些特别调皮的小孩子，一旦有一些进步，有好的表现，就立即表扬他，让全班同学都向他学习。（卞宗鲁做得非常好，才开始来时又调皮又闹得慌，现在表扬的都能当小老师领读了，而刘学燚还是那样，上课不专心，回头打闹，表扬惩罚都不管用……办法正在思索中……）4、上课表现好的同学可以给他一张小粘纸贴在额头或手背上以示鼓励！（我一般都是在黑板上画小红花）5、对某些调皮的小孩，可以告诉他，如果再不听话，就告诉每一个老师，这个学生不听话，让每个老师都不喜欢他。&&&总之，我们要根据每一个学生不同的性格特点，使用不同的方法。一年级的学生刚从幼儿园小朋友变成小学生会有许多不适应的地方，还是要多鼓励，让学生知道，老师之所以严格管教他们是因为爱他们。当然，刚开学，规矩一定要做好，一开始做好规矩，以后上课就轻松多了。可爱的宝贝们，老师真的是为了你们好~唉，你们嘛时候能长大理解一下我呢……&
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如何管理好一年级的课堂纪律
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你可能喜欢怎么样才能整顿好一个班级的纪律,而且又树立良好的班风.要详细的方法
怎么样才能整顿好一个班级的纪律,而且又树立良好的班风.要详细的方法我是一个班的班干部.我们班的纪律很差,自习课时很唠,而且上课时,很多的同学都不听讲,我们实行考勤制度,但还是没什么效果.所以请求一套好的具体的方法
　　1、注重教室的卫生　　干净的教室不是打扫出来的,而是保持出来的.平时的工作中,我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来,课桌椅摆放整齐,小黑板、扫帚、水桶理整齐等,让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”.教室的卫生是班级文化环境的基础,有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了.　　2、重视教室的布置　　两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等（由学生选出）；教室的四角,可以把它安排成自然角、科技角、书法角等；后面的黑板报应经常更换,由学生自己排版、策划；教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭.教室的布置不能乱,应使各个部分都和谐统一起来.最好的办法是先确立班级的主旨,如布置一个热爱自然的班级,我们就可以以四季的变化来布置,从而激发学生探索大自然奥秘的兴趣.如果要布置成为一个充满书香气息的班级,就应该备有书橱,我们天妃小学提出的是缔造“书香班级”,做“书香少年”,在各教室后面都备有一个大书橱,里面摆满了学生爱读的各类书籍.　　3、讲究座位的排列　　随着经济的迅猛发展,教育也由原来的“大锅饭”教育变成了“精品”教育,我们有更多的精力来考虑我们的教育素材,由过去单一的“秧田式”,我们可以根据班级教学和活动的需要排出便于师生交流的“马蹄形”,便于生生交流的“面面型”等.在多次公开课上,我都作了这样的安排. 　　实践证明,优美的班级物质环境,具有“桃李不言,下自成蹊”的特点,能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染,给他们增添了无穷的学习和生活乐趣,同时也带来希望和活力,把教室建设成一个“愉悦的场所”,给学生一种高尚的文化享受.　　编辑本段“软文化”的建设　　建设好班级“硬文化”环境,只是给这个班级做了一件好看的外衣,班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设.班级“软文化”环境是班级文化环境的核心,是最能体现班级个性的,班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康.　　1、班旗、班歌、班徽对学生发展的影响　　此三者是班级“软文化”环境建设起始点,像一场音乐会前的造势活动,令观众更加神往.在设计它们时,班主任应调动全班师生人人参与,并通过适当途径征求学校主管部门及校长的意见,引起他们的关注,给他们一个美好而鲜明的印象.设计完成后,应通过集合、比赛、年级活动等各种场合展示班旗、班歌、班徽,使本年级本校师生注意到本班的形象标志.班旗、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力,加强班级的凝聚力,增进学生间的了解和信任.　　2、“班风”的建设及其对学生发展的影响　　这是班级“软文化”环境建设的重头戏,也是整个文化环境建设的核心部分.它包括了班级风格和班级风气,是班级对外的社会形象.对它的建设,我们可以从以下两个方面着手： 　　①教师方面.我们知道,要形成一种积极健康的“班风”,不能仅靠一个人的力量,它参与了多种力量,是众多因素的有机反应,但教师在这里却是一个关键的因素.教师（特别是班主任）对班级的领导方式,与“班风”有着密切的关系.一种好的班级领导方式,对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用.当前,我们大多数的小学采用的都是专制型的领导方式,它在很大程度上抑制了学生的创造性,使学生丧失了自觉性,阻碍了学生的主动行为. 　　所以,在教师的领导方式方面,我建议采用一种民主型的领导方式,或是一种参与式的领导方式.教师参与到班集体当中,与学生一起,共同制定班级的各项规章制度、班级计划,或是对某事进行集体的裁决；教师在不损害班级整体利益的情况下,非常乐意给予某个学生帮助,或是指导,同时,接受他们的监督；教师要给班级活动以最大的支持,并尽可能的参与到其中；在学生做出选择时,教师要给予客观公正的表扬和批评,尤其在批评时,教师要注意对语言的使用,不可挫伤学生的积极性；在建立民主型领导方式的过程中,作为教师（尤其是班主任）,应该是一个设计师,班级发展方向的设计师,而不是保姆、消防队员. 　　②学生方面.学生是班级文化环境建设的主体,在班级“软文化”环境的建设中,学生与学生之间的相互作用,对于班级风气的形成,是一股巨大的力量. 　　首先,是合作与竞争的协调.在班级的活动中,尤其是在班级的学习当中,合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量.合作,就是为完成同一目标而协同活动,从而产生对双方都有益的结果.在班级中,它能增进集体的凝聚力,形成积极的班风,促进学生的和谐健康发展.它能够取长补短,让学生积极思考彼此间的差异,从而积极的改进自己的不足,提高学习的自觉性.竞争,就是为同一目标而与他人竞争,以实现自己的目标.它能够活跃课堂的气氛,使集体生活富有生气,避免学生对学习的单调感,增加他们的学习乐趣.还能够激发学生的学习动力,提高他们的标准和报负,增强学习的效率.当然,激烈的竞争可能导致一部分学生过分紧张和焦虑,因而抑制学习,引起学生对学习的抵制,对解决问题的挫败感,同时,过分地强调竞争,会使学生之间产生矛盾,最后的胜利成为他们主要的目标,而对学习的内在价值和创造活动视而不见,对学生的内部团结也造成了伤害.所以说,协调好这两者的关系,对班风的建设显得非常重要. 　　其次,是同辈文化的影响.青少年时期是身心急剧发展的时期,身心机能的迅速变化使学生产生许多新的、尚不十分清楚的体验.所以,他们迫切希望从对同辈集体和伙伴的了解中来揭开心头的疑团和困惑.于是,逐渐把注意力转到同辈同伴和集体的身上来.随着对同辈集体力量的依赖以及与同辈集体的厉害关系的发展,学生遵从集体压力的倾向日益明显. 　　对这一现象的关注,主要集中在以下两点：一、对舆论的引导.良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响,它能让班级充满浓郁的学习气氛,同学之间团结友爱,师生之间互相信任.同样,不好的舆论也会造成不良的影响,它会使班级学习风气不够浓厚,同学之间没有交流,师生之间缺乏信任,没有足够的尊重.因此,教师一定要千方百计地营造班级的正确舆论；二、对小群体的引导.在班集体的创建过程中同时会伴有一个或多个小群体的产生,这些小群体往往以一个人或两个人为领袖,有着他们自己幼稚的行事原则,对于外界的交往有一定的限制,组成的时间往往不能维持很长.小群体对于班级的影响十分巨大,当它的原则与班级一致时,它能极大的促进班级的发展,积极参与班级的活动,维护集体的利益；当它与班级的发展方向相背或是不一致时,它就会严重阻碍班级的建设,甚至会损害班级的利益.所以,我们应加强对班级中存在的小群体的影响.今年刚送走的一届毕业生就是如此,通过“班委改组”、“家校合力”、“逐个击破”、“树立信心”等方法,把小群体的“头头”——王××引向“正道”,起到了事半功倍的效果.　　3、制度文化的建设及其对学生发展的影响　　教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等,在经过全体成员集体表决的基础上,认真组织实施,坚持“依法治班”,在班级制度的各项条文中,突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款,给制度以灵魂,共同发挥规章制度的强制作用和激励作用,使班级形成“事事有人做,人人有事做,时时有事做,事事有时做”的良好局面. 　　《班级公约》是我在班级工作中经常实施的一种制度,也是班级建设中最为完整的“班级宪法”,从“班歌”到“班训”,从“班级法庭”到“班级惩罚与奖励”,与学生一起讨论研究,制定得都相当地完整、全面.学生在班级生活中体验了“社会生活”.为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化,我根据学生的心理特点,借助于晨会、班报、日记等工具,积极地进行宣传,同时结合开展丰富多彩的活动,正确加以引导,以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯. 　　面对丰富的班级制度文化,学生学习吸收内化,本身就是一个教育过程.班级制度文化的建设,不仅为学生提供了一个制度化的法制环境,还为学生提供了评定品格和行为的尺度,从而使每一个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方向发展.学生在良好的文化氛围中正确面对学习和生活,建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责和义务,维护自己的权利,不断提高自身的社会化程度. 　　由此可以看出,学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中,他们的思想观念就会受到潜移默化的影响,日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观.班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文化和精神风貌的反映,是班级文化的核心与灵魂.班级的“软文化”弥漫在班级的各个角落,时时撞击着学生的心灵.学生经过长期的耳濡目染,社会化的水平不断地得到提高.班级“软文化”的主体是班风.良好的班风是无声的命令,是不成规章的准则,它能使学生自觉地约束自己的思想言行,抵制和排除不符合班级利益的各种行为.建设优良的班风,能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素,增强班集体的向心力和归宿感.班风巨大的激励作用,还能使班级中的每个人精神振作,身心愉悦,人与人之间紧密团结,高度信任,人际关系和谐,班集体由此焕发出无穷的力量和生机,班集体与学生获得共同的成长与发展.因此,班级文化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地.
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与《怎么样才能整顿好一个班级的纪律,而且又树立良好的班风.要详细的方法》相关的作业问题
我们老师就是分小组,让组长管好小组,设置评比栏,让同学们有兴趣的竞争,学期末可以适当的奖励一些小组,并鼓励其他小组下学期继续努力!
我觉得有以下几点：1、以身作则2、对不守纪律的同学不要一味批评,可以采用课下谈心等方式,试着对他进行劝诫和规范3、对表现好的同学及时表扬
以身作则!一视同仁!赏罚分明!严格执法!制定比较全面的纪律管理制度!虽然简要,但是我这么多年担任干部的经验!
这个时候,最有效的方法是怎么保证你会的东西全部答对——从考试心理和习惯上进行应试训练才是解决分数增长的最有效方法.一、心态问题及解决方法1、做题着急：从开始就不踏实,总担心做不完2、期望过高：不切实际对自己过高要求3、不会取舍：死抠难题,不会分配考试时间4、过早高兴：得出答案,忘记要求急忙书写5、最后慌乱：时间不够时,
第一、以“智”树威.“智”是能力的根源,能力是智慧的表现.以智树威,可以从下两个方面来谈：第一,通过优异的学习成绩来树立威信.班干一般都是学习成绩较好的,究其原因就是成绩好的同学能给其他同学做出表率,而且能够在搞好自己成绩的同时拿出更多的时间来帮助其他同学.班干就是凭借着这种成绩和有余力助人的优势,让同学们对他产生敬畏
我跟你一样也是纪律委员,班上很吵,我都是记他们的名字,然后把名字交给老师.不过可能会被班上的同学们讨厌啦!也可能不会,要看个人.
学校布置什么任务 没必要班干部设计好后 要求别的学生主动参加 而是尽可能让每个人加入 献策
1:加强自身纪律,起到模范带头作用.2.关心班级,爱护同学,团结同学.3.协助老师和班长,培养本班良好的班风.4:负责管理班级纪律,包括课上、课间、集会、升旗等各种场合的纪律.5、发挥模范带头作用,认真完成本职工作,动脑筋、想办法,把班级纪律管好.
让学生自己领导自己和学生多沟通学生最了解学生如果让他们说实话就要看你自己的本事啦初三的学生还是多鼓励为好
多搞几次班级活动,例如以班级为单位进行春游!或者你们可以举行一些小型的联欢晚会之类的活动! 我们班平时还喜欢和外班举行篮球或者足球联赛,然后其他的同学去当啦啦队,这样可以增加集体荣誉感!更可以增加同学机之间接触的机会,那么团结的问题肯定就会在无形之中慢慢地被解决掉! 你说对么? 记得采纳啊
1.他们违背了（德育的热爱、尊重与严格要求相结合的原则和教学中启发性原则）.2. 这就启示我们在教学中要注意运用（陶冶教育）的方法3.这位中师生的作法符合（依靠积极因素克服消极因素）原则的要求. 4.这位班主任在工作中采用的是（陶冶）法5.这位教师运用了教学的（循序渐进和巩固性）原则
15*2+1=31个 答：至少买31个排球分给各班,才能保证至少有一个班级能得到3个排球
给他们一些鼓励,你是班长吗,那就给他们将一些关于团结的故事,让他们从故事种领悟
我说下,我自己的观点吧!首先让班级团结班长很重要,要让同学感受到班长的努力是为班级为大家的,班长班干部多与同学交流沟通,让他们把你看成最值得信赖的朋友,这样一个班就有了团结的领导 再问： 那么班长是有威信还是有人缘好呢？ 再答： 两样必须再问： 但是两样很难一致额 再答： 有威信了，自然有同学会想和你接触，但对同学要真
每学年都有新的年级组成,当一个班级组成后,如何去当好这个新班的班主任,又应从那方面入手呢?我个人认为是从建设好班的纪律风气开始,这正如军队以粮草先行一样,班的粮草就是良好的纪律性,只有奠定了这个基础,才能形成良好的班风,有利于班级的其它方面的建设.那么,要管理好新生、新班的纪律应如何进行呢?首先,让每一位新生确立一个正
好吧,我也是个班长,对于这一点呢,感同身受.首先嘛想和班干搞好关系.以身作则嘛这个不用说啦.但其实蛮难的.还有一个更狠的就是上课吵的记名字,这个最管用,虽然会被同学们,骂的蛮惨的.班规神马的没用的,我们班的墙上不知道有多少字的班规了但也没见奏效的.这个嘛如果管不到就不管了,因为上课着呢,老师不管,你一个班长管什么?管也
常规的方法是：对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激 ,作为一名班主任,你应该用她们的思维方式进行引导,多带孩子们做些活动,增强他们的凝聚力,让他们彼此之间活络
小学优秀班集体事迹我们霍营中心小学六年级是一个温暖、和谐的大家庭,积极向上的优秀班集体.团结、进取、活泼、创新是我们的最大特点.一、健康向上的班风导引我们前进良好的班风来自于严格、的班级制度.每学期初,我们班级根据本班实际情况,利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,对守则、规范逐条讲解对照,指出
_____班解说词 迎面走来的是_____班,朝气与活力在每一个人身上洋溢,友爱与鼓励在每一个人心中传递,稳中求进,挑战自我是他们的起点.不懈努力,不倦追求是他们的历程,突破自我,争创第一是他们的目标,奋斗造就辉煌!昨日的汗水必能成就今朝的辉煌,加油, _____班,你将成为成功的代名词! _____班解说词 "造化钟}