简析：“父母对子女有养育之恩”让子女们普遍接受的原因【阜宁教育吧】_百度贴吧
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简析：“父母对子女有养育之恩”让子女们普遍接受的原因收藏
在漫话教育版面，有位版友论述了“父母对子女没有养育之恩”的观点。这位版友从历史文化的角度否定了父母对子女有养育之恩，并通过生活逻辑大概证明了这个观点。父母对子女有养育之恩不符合生活逻辑，也就是不合自然之理，但它仍然被老百姓们坦然接受了千年之久，这是为何？现在我就大概地说说。一个生命出现在世界上，受本能的驱使，他要使自己持续地活下去。既然“活下去”是不需要被怀疑、也不需要被注意的信念，那么，生命体只要把“活下去”付诸于行动就行了。他无须去想“我为什么要活下去”，也根本不会想到这个。一个人在什么状态下，不会去想“我为什么要活下去”？
在他每天的心思都被生活的琐事（挣钱和家务）占据的状态。这样的人，每天的手脚都忙得很，哪有闲工夫去想“为什么要活下去”这样无聊的问题。在历史上，“为什么……”这样的问题都产生于哲学家，比如古代的柏拉图、亚里士多德，近代的康德、黑格尔，这些人有一个很适合能经常思考这样问题的特点，他们都是贵族，是社会的统治阶层，他们不需要操心自己的经济来源和怎么做具体的家务——这些都是现实的具体问题，而“为什么……”是关于将来生活的长远问题、关于自然界和人类社会的大问题。这些哲学家想的问题，如果向整天操心经济来源和家务事的人谈了，他们肯定会想，“你吃饱了撑的，
想这些问题有什么用？它能让你吃饱饭吗？”哲学家会觉得整天想着挣钱吃饭的人太俗了，而后者则会觉得哲学家太闲了，换个好听点的形容词——“高雅”。作为作者的我，既喜欢思考哲学问题，也必须要操心每天的经济和家务。所以，这些“俗人”和“闲人”的心态，我都非常能理解。生产力没有高度发展起来的过去的社会，老百姓都得为经济来源和家务事这些现实的物质问题去操心，而且过去的社会里一直存在严重的剥削，老百姓为“怎么活下去”的操心程度比任何事情都要强。80年代以后，社会制度有了很大改变，社会物质产品的剩余量有了很大提高，“80后”的人们（以及非常多的中年和老年人），有很多不用总是烦心着经济来源，而且有很多人不必被琐碎的家务事占据自己很大的精力。这样的人的很多时间需要去打发，于是有了各种各样的娱乐活动。
不过，花样繁多的娱乐仍然免不了人们会产生无聊感。“80后”的人们，他们的父母有很多都没有教他们：除了纯粹的娱乐活动，怎样去打发无聊的时间。因为他们的父母在年轻的时候没有无聊的时间，不需要考虑这样的问题。许多人由于缺乏足够的自我发展能力，也找不到觉得有价值的事可做，慢慢地，觉得生活没意思。这样的人可能会想，我为什么要活着。对他来说，找到有价值的事情，而不只是整天围着衣食住行打转转，才是活下去的充分理由。有很多对生活充满迷茫的人，就更觉得活着没意思了。如果对他们说“父母有养育之恩”，他们是无法完全接受的。既然觉得活着不好，
那么“养育”这种行为在理性上也是没有必要的（当然在感性上几乎没有人认为自己该去死），何来感恩呢？对此有很重要的一点要强调一下：在感性上，没有负罪感的人不会认为自己不该活着，或者说自己该死，那么在逻辑上，就默认了自己还是应该活着，则父母的养育就满足了他活着的需要——应该感恩。虽然这种需要是本能的、无意识的。这种“活下去”的无意识的需要很难被人们意识到。这需要很强的哲学思维能力。最后，强大的传统伦理的灌输力量，借助于“活下去”的无意识需要，使“父母对子女有养育之恩”被子女几乎无条件地接受。当然，向子女进行这种“教育”必须要动之以情。恶狠狠地要求肯定不能使子女接受。
以上分析只是我个人的看法，疏漏和错误也许有很多，各位取其中的合理之处吧。
在漫话教育版面，有位版友论述了“父母对子女没有养育之恩”的观点。这位版友从历史文化的角度否定了父母对子女有养育之恩，并通过生活逻辑大概证明了这个观点。父母对子女有养育之恩不符合生活逻辑，也就是不合自然之理，但它仍然被老百姓们坦然接受了千年之久，这是为何？现在我就大概地说说。一个生命出现在世界上，受本能的驱使，他要使自己持续地活下去。既然“活下去”是不需要被怀疑、也不需要被注意的信念，那么
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浅谈家长如何培养孩子的感恩意识
　　摘 要 感恩，是一切善的源泉，只有心存感激的人才能活得开心、幸福。幼儿期是道德品质发展的关键期，这个时候对幼儿进行基本的道德情感培养效果最好。我国独生子女很多，由于很多家长的不正确教育，导致孩子缺乏感恩心，养成任性、自私、霸道的性格，喜欢以自我为中心，做事往往不考虑别人的感受。家长是孩子的第一任教师，幼儿在家中的时间也最长，培养孩子的感恩意识应从家庭入手。 中国论文网 http://www.xzbu.com/8/view-4799965.htm　　关键词 家长 培养 感恩 幼儿 　　中图分类号：G78 文献标识码：A 　　Talking about How Do Parents Cultivate Children's Sense of Gratitude 　　XU Zhijuan 　　（Chongren Normal College， Fuzhou， Jiangxi 344200） 　　Abstract Thanksgiving is the source of all good， grateful for the people who can only live happy， happy. Early childhood is a critical period of development of moral character， this is the best time to train young children's basic moral emotions. We have a lot of only-child， because many parents' incorrect education， lack of gratitude lead to children， to develop self-willed， selfish， overbearing personality， like a self-centered， things often do not consider the feelings of others. Parents are a child's first teachers， children at home the longest time to develop the child's sense of gratitude should start with the family. 　　Key words parents； train； gratitude； children 　　为了对幼儿的感恩意识发展现状有一个较全面的了解，笔者对本市几所规模较大的幼儿园进行了调查访问，通过与幼儿教师、幼儿和家长谈话，发现有近一半的幼儿都存在着共同的性格缺陷：自私、自我中心、任性等。这种状况在家庭当中表现得更加严重，究其原因，大都是因为家长不正确的教育方式导致的。父母，特别是老人在家中宠着孩子，什么好吃的好玩的都先给孩子，自己省吃俭用也要尽力满足孩子的各种需求，孩子自己该做的事家长也全包了，久而久之，孩子觉得家长的付出是理所当然，对父母长辈缺乏感恩心，当家长没有满足其需求时便出现一些过激反应，大吵大闹甚至离家出走等。 　　父母爱孩子是一种本能，而孩子爱父母却需要成人的有意识培养。人之初，人本善，坏人不是天生的，只是受到后天环境的不利影响才成为坏人。经常听到关于孩子不孝顺父母，用父母辛苦赚来的血汗钱买奢侈品，甚至打骂父母的新闻，这不禁让人感觉寒心，违背了我们千百年来孝顺的优良道德传统。百善孝为先，一个不爱自己父母的人还能指望他爱谁呢？所以，为了家庭的和谐，为了社会的安定，更为了孩子自己的幸福，家长要从小培养幼儿的感恩意识。笔者认为在家庭中可以从以下方面来着手培养幼儿的感恩心： 　　（1）培养幼儿的责任感。家庭中的每个成员都是平等的，幼儿是家庭中的一员，应让其感受到在家庭中的地位和责任，在享受家长的照顾、疼爱同时，承担起自己应尽的义务。幼儿的责任感可以从最基本的生活自理能力开始培养，让孩子知道自己能做的事情要自己做，家长没有义务帮你做。如自己穿脱衣服、穿鞋、洗脸、吃饭等，培养孩子自我服务的意识和能力。其次，让幼儿知道父母工作的辛苦和抚养孩子的艰辛，学会理解和感激父母。为了减轻家长的负担，作为家庭中的一员应承担起责任，帮助家长做一些力所能及的事，培养为家庭服务的意识，从而激发幼儿的责任感。如吃饭时帮大家分发碗筷，扫地，帮父母拿东西等。 　　（2）家长要以身作则，树立良好的榜样。言传和身教，这是教育的两种重要方式，哪种教育方式效果更好呢？对于幼儿教育来说，身教能取得更好的效果，因为幼儿是在模仿当中学习的。模仿，幼儿学习的一种主要方式，周围的环境对其个性及行为的养成具有非常重要的影响，这也是“孟母三迁”这个故事一直得以流传并作为教育素材的原因。因此，为了孩子的将来，我们应为孩子创设一个良好的成长环境。家庭，是孩子最早生活的场所，父母是孩子的第一任教师，作为时刻陪伴孩子的家长来说，我们应时刻注意自己的言行，为幼儿树立一个良好的学习榜样。如果你们想要孩子乐观，那你们自己先乐观起来吧；如果你们想要孩子自信，那你们自己先自信起来吧；如果你们想要孩子有感恩心，那么，请你们先学会感恩吧！感谢父母给你生命和养育之情，感谢孩子给你带来快乐和希望，感谢大自然的恩赐，感谢朋友带来的欢愉，感谢邻居的帮助，甚至感谢你的敌人让你成长，总之，感谢生活赐予你的一切。当你怀着一颗感恩之心生活时，你的生活中就会充满阳光和温暖，充满欢声和笑语。 　　（3）让孩子学会表达感激。中国的家长很伟大，对于孩子总是无条件无怨言地付出，很少奢求子女能够有多少回报，只希望子女有出息，将来能过得开心幸福。但是有多少家长如愿了呢？很多孩子大学毕业后过得似乎并不开心，找工作高不成低不就，或频繁地跳槽，对生活诸多不满，喜欢抱怨，抱怨生活的艰辛和乏味，抱怨工作的辛苦，甚至抱怨父母的无能，没有给自己创造好的经济条件，以致输给那些“富二代”们，不能像他们一样过着纸醉金迷的生活。这就是我们辛苦养育长大的孩子吗？毫无感恩之心。究其原因，有家庭、学校、社会诸方面的因素，但家庭教育的失败是不可否认的。由于家长的溺爱和其他一些不正确的教养观念，孩子从小只知道接受和索取，慢慢觉得这些都是理所当然，不懂得感恩和付出，长大后变得自私、冷漠，稍遇挫折便觉得全世界都欠他的，不知从自身找原因，不知去改变自己，去适应社会。培养孩子感恩意识，先从说“谢谢”开始。“谢谢”是对他人付出的一种感激，家长不要一味地付出而不求“回报”，或者认为家人之间没有必要客气，这不利于孩子感恩心的培养。应把孩子当作平等的个体来对待，他有能力做的你尽力教他做并给他机会去做，他不会做的你暂时先帮他做，但是，请记得让孩子发自内心地说一句“谢谢”，让孩子知道和感激家长的付出。我们应让孩子从小明白，感谢他人的付出，并且在有能力的时候尽力去回报，做一个有爱心的人。 　　（4）多种教育形式相结合，培养幼儿的感恩意识。家长可以创设多种活动或让幼儿积极参与一些与感恩意识培养相关的活动。①给幼儿讲关于感恩的故事。如《谢谢爸爸妈妈》、《七色花》、《找邻居》、《乌鸦反哺》等，边讲故事边引导幼儿体会故事中人物的情感，知道接受别人帮助时要学会感激，激发幼儿的感恩意识和关爱他人的情感及行为。②通过角色扮演或情境表演培养幼儿移情能力。家长可以利用生活中发生的一些典型事件，家长与幼儿一起进行角色表演，让幼儿学会换位思考，体会他人的角色、情感，从而学会理解、感激、关爱和帮助他人。如平时都是父母为孩子穿鞋、端洗脚水，为了让幼儿体会父母的不易，可以偶尔让幼儿为家长穿鞋、端洗脚水等。通过角色互换，能够培养幼儿的移情能力，这是感恩心培养的一个重要基础，只有当幼儿能站在他人角度考虑问题，体会他人情感时，才能设身处地为他人着想，才能学会爱人，摆脱自我中心思维。③让幼儿多参与一些社会实践活动。如鼓励孩子尽自己的力量给灾区或贫困地区的孩子捐书、捐物、捐钱，学习同情和帮助他人；经常带孩子去老人院或孤儿院等场所，陪老人、孩子玩耍或为他们表演节目，把自己的东西拿出来和大家一起分享，给他人带来欢乐等。 　　参考文献 　　[1] 常瑞芳.幼儿家庭教育与指导.高等教育出版社，2005：27. 　　[2] 李生兰.学前儿童家庭教育.华东师范大学出版社，2006：61. 　　[3] 陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2001（4）.
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为什么要让孩子懂得感恩？父母应该如何培养？
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