做英语句子改错题目的技巧..._百度知道
做英语句子改错题目的技巧...
就是一些英语改错,怎么样才能得高分啊
我有更好的答案
　　2.分句阅读：1)主谓语在数上的一致。句子越长难度越高。从近几年考试题来看，短文改错的句子平均长度趋于平稳，但几乎每篇都有一个长达20多个词的句子。这就需要考生在这个句子中判断出二到三个地方有错或无错、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力.通常考生认为短文改错中正确的一行一般在短文中间或是靠后的位置，但这是没有规律的，因而也不能得分，将它找出并改正.在平时写作过程中就要十分注意自己容易犯的语法错误。善于总结一些错误类型并加以强化练习，最终达到正确地使用英语的目的.短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合理，了解短文的中心意思、冠词、代词，命题者一般在行文逻辑、一致关系.语篇的测试 　　语篇的测试包括，尤其是写作练习中常犯的又是较为普遍的错误而设计的。对考生们而言、语篇结构、行文逻辑等，涉及名词。比如： 　　1；句子结构以简单句为主过渡到以复合句和并列句为主。尤其是行文逻辑方面的错误，有时孤立地读一个单句时是没有错误的(或是不易看出错误)。但是；2)名词性从句，逐行找错。做完上述工作后，就要进入逐行改错的阶段。这时就要对文中的词法。它既能考查考生的词汇和语法方面的能力，也能考查考生的阅读理解能力。其考查要点的主要方面有： 　　1，也要做与短文改错题型相关的其他练习。归纳起来，短文改错的命题特点和命题趋向主要体现在以下几个方面： 　　1；多词和缺词的共占3行左右。 　　2；3)定语从句；4)强调句型；如果没错，则在横线上画一个对勾。其他如名词复数的变化、主谓一致，也一定要围绕文章的中心意思来改错。 　　-复习建议 　　除了多做改错专项练习外；2)上下文中的代词是否一致。 　　-命题趋向 　　通过对近几年NMET中短文改错的研究评析、词语搭配、词性辨析等方面进行设计和考查，可以看出命题者命题的思路和方式，如果需要改变句子的结构或连词等方面的错误时。 　　-解题技巧 　　1.通读全文。把原文中并没有错的形式改成了自己认可的另外一种形式；5)介词的搭配。 　　3.短文改错试题的难度保持平稳，体裁以记叙文为主，增加了试题的难度。 　　-考查要点 　　短文改错的目的是测试考生发现、判断。 　　2.还可以通过看其他同学的习作，欣赏的同时也可有意识地把该习作进行一下“改错”。 　　3，就是：在短文改错时、人称及行文逻辑、词与词之间搭配。 　　3.还有一点也是非常值得考生们注意的，虽然改后的表达法也是对的，但这样做偏离了这类题型的答题要求、语法、句型结构等方面的知识和逻辑情理的推断和综合辨析能力，是一种在较高层次上考查考生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型。它是专门针对考生们平时学习英语过程中.最后，把改好后的短文再阅读一遍，就会发现该句的问题所在。很多考生对这个概念比较模糊、词法、句法及语篇中的行文逻辑等方面也会交替出现、介词、形容词、副词，要求考生判断各行是否有错。若有错误(每行只有一个错误)，而不是把文中的表达法改成另外的表达形式.词法的测试 　　词法的测试包括、物主代词、指示代词.短文改错时改“错”；2)名词的单复数和名词所有格；3)动词的时态、语态、冠词使用、名词数格，很有可能第一行就是正确的。 　　2.错误类型设置相对稳定 　　从设错形式上看，基本上都是错词的占6行；没有错误的占1行。错误包括词法、句法、动词语态、非谓语动词、主谓一致等语法知识。在改错题中，占相当大比例的主要是动词的形式变化，现在时第三人称单数，过去时，-ed分词，-ing分词及被动语态等.平时还可以多进行单句改错练习，逐渐体会和把握短文改错这一题型的规律、从句的替代是否正确，检验答案是否正确，感觉是否还有不妥之处；5)句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。 　　3、句法和语篇(详见考查要点)角度着重分析和特别注意。 　　3.句法的测试 　　句法的测试包括。在通读全文的同时把一些比较容易的或是明显的错误先改好，这样也为再进行分行、分句改错时，起到了降低难度的作用、语气、情态动词和非谓语动词等；4)人称代词的格，如果联系上下文，最终形成定稿。 　　-注意问题 　　1；4)上下文中的词、词组；3)上下文中的逻辑是否一致、连词、动词时态，不能改变短文中句子本身的意义。同样；6)并列连词、从属连词的用法；7)形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；8)固定搭配和习惯用法。 　　2、连接代词、不定代词等的用法：1)定冠词和不定冠词的用法。句子的长度是控制难度的一个重要因素，记叙文较说明文和议论文更易理解：1)上下文中的时态是否一致、连接手段、平行结构，该题又是拉开距离和档次的题型。 　　近几年的短文改错题都是一篇110-120字左右的学生习作式的短文。短文中有10行标出了题号。它涉及词汇短文改错着重考查考生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力、多词少词、母语干扰，把握全篇的时态
当然，平时的积累是很重要的、形容词、副词是否用对，介词的固定搭配是否正确这几大块，做题时分析句子里的这些东西就差不多了其实英语的改错无非就是考动词的时态、与主语人称是否相符、名词的单复数
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关于连词成句的问题
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1.She is shorter than me .
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关注微信公众号浅淡高考英语语篇改错题的命题规律和备考策略
李纲要（西安市临潼区职业教育中心，陕西西安，710608）摘 要：高考英语语篇改错题旨在考查学生发现、判断、纠正语篇与语言错误的能力，是将高中学生平时进行英语写作时常犯的各种错误整理出来，然后放入一篇与中学生水平相当的文章中设计而成的。这一题型主要是从词法、句法、惯用法等方面测试学生观察、发现、判断和纠正语篇与语言及行文逻辑等错误的能力，也考查学生在语篇中综合运用英语的准确性。关键词：高考英语 语篇改错 命题规律 备考策略 錯误类型 综合运用一、总体备考策略（一）对立统一规律是唯物辩证法的最根本规律，揭示了事物发展的源泉和动力，阐明了事物发展过程的实在内容。幸福和痛苦是对立统一的，在高三英语备考中不付出艰辛的努力去探索高考英语备考的规律性，就享受不到高考英语取得优秀成绩的愉悦。高考英语语篇改错备考也是如此，这是对高三英语备考的马克思主义的思想路线，是理性的，也是残酷的。现在英语教学中只讲快乐，不想付出艰辛的努力，是一种思想肤浅化的轻浮表现，是违反辩证法的，必定使中学生学业不成，国家人才计划落空。（二）语篇改错首先要提高中学生英语阅读理解能力，为此要使学生拥有丰富的词汇量，清晰的语法体系，完整的文化背景知识和优秀的辩证思维能力和逻辑思维能力。二、具体的备考策略（一）语篇改错题备考现状和存在问题语篇改错题检测学生发现、判断、纠正文章错误的能力，进而考察学生的词法、句法及行文逻辑等方面的水平，考查学生在语篇中综合运用英语的能力，学生英语水平的高低完全可以从这一题型体现出来，而很多学生对该题感到束手无策，关键在于找不到错误、不会找错误，那么怎样找错误、发现错误就成了解题的关键。笔者研究过这个题，还是属于基础知识基本技能题，10个题有七个到八个都是初中题，1～2个是高中题，关键是现在“淡化语法”所致，那些“跟着感觉走”的人，就感觉不到哪儿有错。笔者主张听说读写能力应齐头并进，平衡发展，不应该浮躁，从一个极端走向另一个极端，缺乏理性思维的英语教学是危险的。新课标教材虽有优点，但生词太多，语法编辑量小且体系混乱，课文不经典，几乎每一页都有错误，确实令人悲哀。特别是现阶段应该在继续重视语法教学的前提下，加强英语听说读写教学。这是做好语篇改错题的大前提，再注意一些具体策略。（二）语篇改错命题规律和检查原则：1.语篇改错题命题规律（1）句子中各部分的结构是否完整，特别是每一个句子要有动词；（2）谓语动词的十六种时态、两种语态、三种语气用法是否正确；（3）非谓语动词的用法是否正确；（4）名词的单、复数、性、格的使用是否正确；（5）定冠词和不定冠词的用法是否正确；（6）代词的格和性及指代的使用是否正确；（7）定语从句中关系代词、关系副词是否准确无误；（8）并列句中的并列连词和主从复合句中的从属连词使用得是否得当等。2.语篇改错题检查原则：改动以最少为原则；虚词以添加或删除为原则；实词以改变词形为原则；以保持句子原意为原则。语篇改错解题步骤：通读全文、掌握大意、整句分析、逐行推敲。反复通读，复查验证。（三）解题注意要点和能力培养1.核对错误时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多1个词，缺1个词，错8个词。2.核对改正的语法项目是否重复。因为语篇改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考某个语法点的现象。3.核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号，忽略字母大小写和拼写等问题。（四）语篇改错常见错误类型1.谓语动词的错误是历年考试的重点和难点，常见动词错误类型有：（1）一般现在时与一般过去时错用；（2）and前后动词时态不一致；（3）主谓不一致；（4）缺少动词，特别是be动词；（5）一般现在时第三人称单数形式错用；（6）主动语态和被动语态错用。2.名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词和不可数名词错用。3.连词错误。连词错误包括关系代词、关系副词、并列连词and/or/but/so 等使用是否正确。4.冠词错误：误用a和an；误用a/an/the.5.形容词和副词错误：系动词（be/am/is/are/was/were/ become/go/感官性动词smell/feel等）后用形容词的误用；词性的误用（形容词修饰名词；副词修饰动词、形容词的误用）。6.代词错误：代词的主格和宾格错误；反身代词使用错误；代词单词和复数使用错误；多代词或少代词。7.非谓语动词的常见错误：不定式、动名词作主语、宾语时的常见错误；and连接的不定式或动名词前后不一致；介词后用动名词形式作宾语；某些动词后要求接动名词或不定式。8.介词错误：词组中的介词误用；介词意思理解偏差；介词的不用或少用。9.其他类型错误。综上所述，我们要研究高考英语语篇改错题命题规律和备考策略，理性地提高中学生综合运用英语的能力和高三英语教学质量。
新教育时代·教师版
2017年19期
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