【高考】“五步法”教你如何提高英语阅读理解？【沈阳新东方吧】_百度贴吧
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【高考】“五步法”教你如何提高英语阅读理解？收藏
阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，主要考察考生大的阅读能力、主观判断力和逻辑思维能力。在济南市的中考英语中，阅读理解有4篇文章，共20分，考生能否得高分，本题是一个关键。中考冲刺阶段，笔者根据多年指导毕业班的经验，从如何进一步提高阅读理解能力方面提出复习迎考策略。　　一、养成良好阅读心态　　阅读时过于紧张、思想开小差等消极因素会妨碍大脑的正常思维，而保持心绪安定，精神专一等良好的阅读习惯则能大大提高大脑的思维。良好的阅读习惯来自于良好的阅读心态。因此，从现在开始，注意在平时的阅读理解训练中保持一种好的阅读心态，精力应集中，心态要平和，在碰到生词难句时不能心烦意乱，要保持一种良好的心绪，这样才能对所读的文章印象清晰，思想深刻，才能更好地把握住文章的脉络。　　二、注重提高阅读的速度　　中考英语阅读理解共由4篇文章组成，从某种程度上说，阅读理解考的也是阅读速度，要学会快速浏览，能快速找出文章的关键词句和主旨。因此要注重培养自己快速阅读的习惯，扩大眼睛阅读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一种较快速度的线式阅读；在碰到生词或难懂的句子时不能浪费时间，可以先行越过，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测、推断。　　三、注意阅读技巧训练　　可以通过反复精做一篇阅读，直到全对，不断总结、调整和强化获取表层信息及内在信息或猜测、推理、判断、概括的能力；还要善于找关键句，在很多文章里第一段和每段的第一句往往是关键句，可以帮助同学们理解整个文章的主题或某一段的概括。在阅读中，要注意抓住中心思想(Main　idea)，以及文中出现的who、where、when、what及why等关键词。　　四、要坚持每天阅读　　每天读两至三篇题材各样的小短文。要多练习富有代表性、典型性的体裁和题材的阅读文章，如记叙文、议论文、说明文、应用文，幽默故事、新闻广告、文体娱乐、科普常识、文化习俗，多关注社会热点、新闻时事和身边的话题。将坚持阅读的习惯保持到考前的最后一天。　　五、可采取限时阅读的方法　　采用限时阅读，即在一定时间内读完文章及做完相关的习题。同学们对于不同的阅读材料，要采用不同的阅读方法以及阅读的速度。着重培养对阅读材料进行分析、推理和判断的能力以及对阅读内容给予评价的能力。
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自己的努力加合理的方法能使你快速提高英语阅读能力！！！
多听多读，持之以恒一定会有回报
注意阅读技巧，抓住中心思想，坚持每天阅读！让我们努力吧
有时间也可以看看英语新闻或电影也是有一定帮助的
我们老师也是这样讲的
“要学英语就要去沈阳新东方啊”我是听朋友说的，是真的吗？有那么好吗？，
【高考】自主学习高考英语语法的六个步骤　高考英语语法是高考英语的架构，词汇是基础，在词汇的基础上通过对语法的了解， 进行高考英语听力、单项选择、阅读理解和短文改错等习题的解答。高三生如何进行高考英语语法的学习呢?简单来说可以分六步走。　　1.观察感悟：现行的高中英语课本每个单元的语法分别在三个板块中呈现和运用。1)在课文文本中呈现;2)在课本附录部分呈现;3)在单元同步练习中运用。这三个板块之间的排序是有一定逻辑关系和合理排序的。首先是在课本中自我观察、感悟和发现，对语法知识有一个初步的认识和留下第一印象。这个过程主要是观察结构特点、词形的表达方式、语序等。在此基础上再进入附录部分语法项目的进一步学习、观察和分析。由于附录部分有详细的说明和例句，所以为自主学习提供了重要的资源和保障。　　2.作出结论：在反复观察和分析的基础上，尝试自己动手作出结论。比较可行的办法是：对每个例句分别进行归纳和总结，并且尝试用自己最简洁的语言表述出来。　　3.初试牛刀:在得出基本结论和把握基本规则以后，马上进入课本中的练习。对于课本中相同的练习没有必要全做，根据需要选做一部分就可以了。每做完一个练习以后，要及时发现问题和反思纠错。　　4.模仿运用：参考课本的例句，尝试用同样的方式来表达。在语法结构不改变的情况下，改变原句的某些内容(如不同的人称，不同的词语等)，写出新的句子(结构源于课本，但句子的具体内容又不同于课本)。　　5.设计练习：通过归纳和模仿运用后，就可以进入自主设计练习了。以下是常见的设计方法：　　1)对原例句挖空还原填空：把原句的关键词挖空(如：时态、语态、非谓语中的动词)，然后根据语境来还原填空;2)用完成句子的形式设计练习：把原来的例句变成完成句子的练习，保留原句的一部分，另一部分则变成中文提示，然后根据提示再现原句的本来面目。3)根据语法项目，自己动手编写单句中译英练习。4)表格填空：如果原来的语法知识是用表格来呈现和归纳的，那么就可以自己另外画一个新的表格，把原来的重要(关键部分)挖空，然后凭自己的回忆，边想边还原填空。5)基本概念挖空填空：把原来概念表述部分的关键词语挖空，然后还原填空。　　6.综合运用：经过以上几个环节，就完全可以进入综合运用阶段了。学习语法的最终目的就是能够在具体的语境或语篇中进行运用。综合运用可以通过以下几种方式来实现：1)运用所学的语法知识写一段话;2)运用所学的语法知识编一段故事;3)拿一段完整的文章来根据语法项目的相关内容进行语篇挖空，然后还原填空;4)运用所学的语法知识编一段对话等。
【高考】非谓语动词十一个重要考点一、考查不定式、现在分词与过去分词的基本区别　　从时间关系上看，不定式表未来，现在分词表进行，过去分词表完成，同时注意不定式和现在分词的完成式也表完高考资源网成(尤其是表示有明显的先后关系的完成);从主动与被动来看，不定式和现在分词表主动，过去分词表被动，同时注意不定式和现在分词的被动式也表被动(不定式的被动式在表被动的同时还兼表未来，现在分词的被动式表被动的同时还兼表进行)。如：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m　　1. I send you 100 dollars today, the rest _____ in a year.　　A. follows B. followed C. to follow D. being followed　　分析：答案选 C。动词不定式表示未来的动作。　　2. _____from other continents for millions of years, Australia has many plants and animals not found in any other country in the world.　　A. Being separated B. Having separated C. Having been separated D. To be separated　　分析：答案选 C。因为Australia与separate是被动关系，且separate发生在谓语动词has之前，所以用现在分词的完成被动式作原因状语。　　二、考查非谓语动词的主动式与被动式　　结合句子意思，考察非谓语动词与相应逻辑主语的关系，若为主动关系，用主动式;若为被动关系，用被动式。此时要特别注意，过去分词没有相应的被动式，因为它本身可以表示被动。如：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m　　1. The repairs cost a lot, but it’s money well_____.　　A. to spend B. spent C. being spent D. spending　　分析：答案选B。因money与spend是被动关系，所以用过去分词。　　2. The prize of the game show is$30000 and an all expenses _____ vacation to China.　　A. paying B. paid C. to be paid D. being paid　　分析：答案选B。因all expenses与pay是被动关系，故用过去分词。注意句中的an 不是修饰 expenses，而是修饰vacation。　　3. When _____help, one often says, “Thank you.” Or “It’s kind of you.”　　A. offering B. to offer C. to be offered D. offered　　分析：答案选 D。因一个人说“谢谢”，应当是他被提供了帮助，所以要用过去分词，When offered help… =When he is offered help…　　三、考查非谓语动词完成式的用法　　非谓语动词(不定式、动名词和现在分词)的完成式主要表示发生在谓语动作之前的动作。做题时要注意根据题干所提供的语境来推断这种先后关系。如：　　1. The storm left, _____a lot of damage to this area.　　A. caused B. to have caused C. to cause D. having caused
　　分析：答案选D。因The storm与cause是主动关系，排除选项A;不定式作状语，前面通常不用逗号，排除B和C;因暴风雨给这个地区“造成损失”是在“结束”之前，所以用完成式。　　2. More and more people are signing up for Yoga classes nowadays, _____　advantage of the health and relaxation benefits. w.w.w.k.s.5.u.c.o.m　　A. taking B. taken C. having taken D. having been taken　　分析：答案选 A。因people与take advantage of是主动关系，排除选项B和D;take不会发生在谓语are signing up之前，不用完成式，排除C。　　四、考查非谓语动词用作伴随状语　　在通常情况下，表伴随情况的应用现在分词。如：　　1. “You can’t catch me!” Janet shouted, _____away.　　A. run B. running C. to run D. ran　　分析：答案选B。现在分词作伴随状语。　　2. He glanced over at her, ______ that though she was tiny, she seemed very well put together.　　A. noting B. noted C. to note D. having noted　　分析：答案选 A。因为he与note是主谓关系，且note与谓语动词glanced的动作同时发生，所以用现在分词的一般式作伴随状语。　　3. Daddy didn’t mind what we were doing, as long as we were together, _____fun.　　A. had B. have C. to have D. having　　分析：答案选 D。用现在分词表伴随情况。　　说明：有时过去分词也可表伴随(注意过去分词同时还表被动关系)，但高考很少考查此用法。如：　　He came in, followed by his wife. 他走了进来，后面跟着他的妻子。　　五、考查非谓语动词用作目的状语　　在通常情况下，用作目的状语只能是不定式。如：　　1. “Can the project be finished as planned?” “Sure, _____it completed in time, we’ll work two more hours a day.”　　A. having got B. to get C. getting D. get　　分析：答案选 B。作目的状语只能用动词不定式。　　2. ____ more about university courses, call (920) 746-3789.　　A. To find out B. Finding out C. Find out D. Having found out　　分析：答案选 A。作目的状语要用动词不定式。　　3. It was unbelievable that the fans waited outside the gym for three hours just _____a look at the sports stars. (2005上海卷)　　A. had B. having C. to have D. have　　分析：答案选 C。“看看体育明星”是“在体育馆外等三个小时”的目的，作目的状语只能用动词不定式。
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　　六、考查非谓语动词用作结果状语　　1. 用现在分词表结果。如：　　He fired, killing one of the passers-by. 他开枪了，打死了一个过路人。　　Oil prices have risen by 32 percent since the start of the year, _____a record US $ 57.65 a barrel on April 4.　　A. have reached B. reaching C. to reach D. to be reaching　　分析：答案选B。伴随着谓语动词的发生而产生的自然结果，用现在分词作结果状语。　　2. 用不定式表结果。如：　　He returned home to find his wife waiting for him. 他回到家发现他的妻子在等他。　　He hurried to the station only ______ that the train had left.　　A. to find B. finding C. found D. to have found　　分析：答案选 A。因为only to do是习语，意为“结果却，不料”，hurried和find是先后发生的两个动作。　　七、考查非谓语动词用作宾语补足语　　原则上，所有的非谓语动词形式均可用作宾语补足语，其区别是：不定式表未来，现在分词表进行，过去分词表完成和被动。如：　　1. I couldn’t do my homework with all that noise_____.　　A. going on B. goes on C. went on D. to go on　　分析：答案选A。作with的宾语的补足语要用非谓语动词，排除选项B和C;与谓语动作同时发生用现在分词作宾语补足语，排除表示将来的不定式选项D。　　2. You should understand the traffic rule by now. You’ve had it _____often enough　　A. explaining B. to explain C. explain D. explained　　分析：答案选D。宾语it与explain是被动关系，用过去分词作宾补，have sth done意为“请人做某事”。　　八、考查非谓语动词的逻辑主语问题　　按照英语习惯，非谓语动词的逻辑主语应与句子一致，否则就应调整句子结构。如：　　While watching television, _____.　　A. the door bell rang B. the doorbell rings C. we heard the doorbell ring D. we heard the doorbell rings　　分析：答案选C。因为watching的逻辑主语一定是we，排除选项A和B;又因在hear后作宾语补足语的是省略了to的不定式，所以选项D中的rings是错误的。　　九、考查非谓语动词用作主语的问题　　原则上说，动词用作主语，只能是不定式或动名词，不能是分词形式。这类考题命题还往往用动词原形作为干扰项进行考查，同学们做题需引起注意。如：　　It’s necessary to be prepared _____the answers ready will be of great help.
　　A. To have had B. Having had C. Have D. Having　　分析：答案选D。动名词短语用作主语。　　十、考查“(be +) 过去分词+介词”结构　　有一类“be+过去分词+介词”结构，如be interested in, be worried about, be lost in, be dressed in 等，也往往是命题的热点。如：　　1. _____ in the mountains for a week, the two students were finally saved by the local police.　　A. Having lost B. Lost C. Being lost D. Losing　　分析：答案选 B。因表示“迷路于”是lose oneself in，题中没有oneself, 所以the two students与lose是被动关系，应该用过去分词作状语。　　2. _____ in a white uniform, he looks more like a cook than a doctor.　　A. Dressed B. To dress C. Dressing D. Having dressed　　分析：答案选 A。由dress的宾语一定是人或oneself可知，dress与he是动宾关系，即he与dress是被动关系，要用过去分词作状语，Dressed in …=As he is dressed in …　　十一、非谓语动词的综合考查　　有时命题者会将多个知识点综合起来进行考查，如在考查被动式的同时兼考完成式，在考查不定式的同时兼考分词，等等。如：　　1. I don’t want _____ like I’m speaking ill of anybody, but the manager’s plan is unfair.　　A. to sound B. to be sounded C. sounding D. to have sounded　　分析：答案选 A。表示“想要做某事”want后只能接to do，排除选项C;sound like中sound是系动词， 属不及物动词，不能用于被动语态，排除选项B;sound 发生在want后，故不用完成式，排除选项D。　　2. “Is Bob still performing?” “I’m afraid not. He is said _____ the stage already as he has become an official.”　　A. to have left B. to leave C. to have been left D. to be left　　分析：答案选 A。因he与leave是主动关系，不用被动式，排除选项C和D;由already可知，要用完成式。
【高考】英语单词绝妙记忆法　高考词汇大纲中明确要求记忆的单词共有985个。大家都知道英语考试大纲颁布的词汇总量，根据《北京市高考考试说明—新课标英语词汇规范解析2800词》共有2800个单词，其中有1600个初中词汇，全部都收录在《北京市中考考试说明—新课标英语词汇规范解析1600词》中，剩下的1200个单词，我花费了一个星期的时间进行了手工筛选并加以校对，最后整理出来985个高考英语必须掌握的词汇。　　记忆这些单词对同学们来说就等于为高考完型填空和阅读理解奠定了牢固的基础，而且建议大家记忆单词的时候注意以下几点：　　(1) 多次优于一次　　同样是每天花费1小时背单词，分4-5次，每次记忆10-15分钟的效果远远要大于花费1小时整块时间背单词。原因很简单，科学研究表明人脑记忆一个复杂信息的时间极限是15秒，也就是说超过了15秒，继续记忆等于做无用功。所以当一个单词在规定饿15秒内没有记住(建议大家卖个小的沙漏计时，我的书桌上就有一个，还能发声，防止打瞌睡用的)，就应该果断放弃，把它编入下一组再去记忆。以此类推，最终要确保把这些单词背到90%都熟悉为止。　　(2) 借助听力背单词　　据研究65%的人属于视觉记忆型，20%属于听觉记忆型，15%属于直觉记忆型。其实人们记忆事物的时候使用的感官并不是单一的，而是综合使用。只是在使用的侧重点上有多不同。有些人更依赖于视觉，有些人更依赖于听觉，还有些人更依赖于直觉(反正一看就记住了，不知道为什么)，这里给出985个单词我使用了语音软件全部录音，每个单词读两遍。此外，听觉记忆单词花费的时间远远少于视觉记忆单词花费的时间。比如说，一次记忆20个单词，视觉记忆一遍是10分钟左右，一小时可以背6遍。听觉记忆一遍的时间是1分钟，一小时可以背60遍。两种方法时间相差10倍!所以在视觉记忆的同时。加入听觉记忆效果会更加明显。　　(3) 找个能让自己舒服的环境背单词　　一般建议在安静的小区花园、公园、书房里背。这里，介绍一下我自己的经验，仅作参考。我在大学背托福单词的时候是和我女朋友一起背，当时我忙着考托，她忙着考北大研究生。两个人在一起相互鼓励，相互支持。每天来往与宿舍—图书馆—食堂之间，从早晨8点到晚上10点，整整坚持了9个月。有时候很难熬，有时候很快乐，有时候很忧郁，有时候很兴奋。现在想来，一生中这样的日子真是少之又少，背单词的同时伴随着自己的理想和自己最care的人，夫复何求?你说，背单词爽不爽?　　(4) 心态放平，佛在心中　　很多同学背单词很急躁，希望几天就能搞定。想法是好的，但是脱离现实。背单词是一个记忆和遗忘反复斗争的过程，不是一朝一夕就能解决战斗的。其实就是需要做好长期的准备，就记忆高考单词而言一般不要超过40天。我当时考完大学英语六级就去背托福单词，参考了两本书《托福词汇精选》(张红岩著)和《托福词汇10000》(王玉梅著)，我急需补充的单词是4000个左右，我在六个月里背了整整25遍。现在我大部分的词汇都来自于托福单词，看托福阅读文章，英文小说，报刊文章那个轻松自如，全都得益于学生时代的对单词的疯狂背诵。那么什么是我们每个人心中的佛呢?我个人的理解是：佛就是我们每个人心中存在的信念。信念谈不上高大和卑微，也谈不上真实还是虚无。一句话，信念就是这辈子每个人自己认为必须的做的事，而不仅仅是想做的事。
【高考】高中英语课文背诵方法我们都知道背诵英语课文对英语学习有很大的帮助，那么哪些是最有效的背诵方法呢?本网收集了一些高中英语课文的背诵方法，供同学们参考。　　1. 抄诵法　　俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。　　2. 时空法。记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。　　3. 人物法。记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。　　4. 情境法。创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。　　5. 情节法。掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。　　6. 延伸法。　　背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。　　7. 对比法。把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。　　8. 问题法。提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。　　9. 提纲法。列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。　　10. 列表法 记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。　　11. 间隔法 记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。　　12. 歌诀法。将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。　　13. 点线法 抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。　　14. 分合法　　先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。　　15. 关系法。背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。　　16. 耳听法　　这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。
请问楼主什么是阅读能力、主观判断力和逻辑思维能力？ 谢谢
【高考】英语阅读理解：长难句的处理技巧 一个英语句子之所以难以理解，有许多原因，其中一个主要原因是句子太长或者句子结构复杂。句子过长或者复杂无非是该句除了主干之外还包含了一些附加部分，如插入语、同位语、分隔现象、各种从句或较长的非谓语动词短语等等。这些附属成分常有逗号或分隔符号与句子隔开，且插在一个句子中间，使本来完整的句子被断开，因而增加句意理解的难度。分析长难句的基本方法是：首先，判断该句是简单句、并列句还是复合句;然后，找出句子的核心成分，分清主语和谓语，再分清句子附属成分。下面我们来谈谈几种长难句的处理技巧。　　一、处理长难句的原则方法　　如果待处理的长难句为一个复杂的单句，可这样处理：跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。这样一来，我们便可以将长句化为短句，将难句化为易句。具体步骤是：先跳读修饰成分或附加成分，找出句子的主干并理解其意义;然后再分段理解修饰成分或附加成分。　　如果待处理的长难句为一个复杂的并列句，可这样处理：先找出其中的并列连词，然后再根据并列连词的意思理清句子前后是顺连关系还是反连关系，是因果关系还是转折关系等，最后再根据不同的语境关系正确理解句意。　　如果待处理的长难句为一个复杂的主从复合句，可这样处理：先分清主句与从句，然后弄清从句的性质，即弄清它是什么从句。　　如果待处理的长难句为一个复杂的主从复合句，可这样处理：先分清主句与从句，然后弄清名词性从句，还是状语从句，或是定语从句。注意，弄清从句性质对于理解复合句的意思至关重要。　　另外，有一点要提醒同学们，在处理长难句时，如果既能正确理解句意，又能将其准确地译成中文，那是最好了。但是，对于有些长难句，要在较短时间内(如在参加考试时)将其译成中文比较困难，此时只要能正确理解其意思就行了，如果硬要勉为其难地译成中文，不仅会浪费时间，而且在许多情况也没有必要。　　二、经典高考真题实例分析　　下面这篇文章共有194个单词，却只有9个句子，平均每个句子大约有22个单词，是近几年高考英语阅读理解中一篇比较典型的集中含有长难句的文章。　　A 38-square-mile island, is the farthest inhabited island in the world, according to the Guinness Book of Records. It is 1,510 miles southwest of its nearest neighbor St. Helena, and 1,950 miles west of Africa. Discovered by the Portuguese admiral(葡萄牙海军上将) of the same name in 1506, and settled in 1810, the island belongs to Great Britain and has a population of a few hundred.Coming in a close second——and often wrongly mentioned as the most distant island——is Easter Island, which lies 1,260 miles east of its nearest neighbour, Pitcairn Island, and 2,300 miles west of South America.The mountainous 64-square-mile island was settled around the 5th century, supposedly by people who were lost at sea. They had no connection with the outside world for more than a thousand years, giving them plenty of time to build more than 1,000 huge stone figures, called moai, for which the island is most famous.On Easter Sunday, 1722, however, settlers from Holland moved in and gave the island its name. Today, 2,000 people live on the Chilean territory(智利领土). They share one street, a small airport and a few hours of television per day.　　【解题分析】　　1. 跳读插入语：请看文章第一段的第一句。第一步跳过插入语找出句子主干：Tristan da Cunha is the farthest inhabited island in the world (Tristan da Cunha 是世界上无人居住的最偏僻的岛屿);第二步理解附加的插入语部分：a 38-square-mile island(该岛面积为38平方英里，而且这是吉尼斯记录之一)，这样该句话的意思就弄明白了。
　　2. 跳读非谓语动词短语：我们来看第一段第三句。首先跳过前面的非谓语动词短语，找出主干：the island belongs to Great Britain and has a population of a few hundred (该岛是英国领土，人口大约几千)。然后再来理解前面的非谓语动词短语：Discovered by the Portuguese admiral of the same name in 1506, and settled in 1810(这个岛屿是在1506年被一个名叫Tristan da Cunha的葡萄牙海军上将发现的，Tristan da Cunha1810年开始有人居住)。通过这样分解难度，我们读得轻松，理解得准确。　　3. 跳读分隔现象：请看文章第二段，这一段有35个单词，却只有一句话。因为该段既包括了分隔现象，又包含了定语从句，又有一个同位语，而且该句还是一个倒装句。如果从前到后按照顺序来理解，未免有点繁杂，抓不住重点。所以首先要跳过两个分隔符号之间的内容，同时也要暂时搁置后面的非限制性定语从句，找出主干并把主干重新倒置过来变成正常语序：Easter Island is coming in a close second(Easter Island is coming in a close secondEaster Island是紧跟第二的最偏僻的岛屿);然后再理解分隔符号之间的内容和后面的定语从句等附加成分：Easter Island 常常被误认为是最偏僻的岛屿，它在最临近的岛屿(Pitcairn Island)东面1,260英里，在南美西面2,300英里。　　4. 跳读定语从句：定语从句在阅读理解中是很常见的，有限制性和非限制性两种。限制性定语从句用来限定所修饰的词，与之关系非常密切，阅读时要特别注意两者的密切联系，跳过限制性定语从句找到主句后要马上回头理解它的含义，确定它与先行词的修饰关系。如文章第三段的第一个句子里就有一个限制性定语从句：who were lost at sea. 阅读时一定要注意它与people的密切联系：不是别人而是在大海里迷路的人五世纪左右在那里定居。而非限制性定语从句与所修饰的词关系不是很密切，主要起补充说明作用，它可能出现在主句中间，也可能出现在句尾。如果它出现在句中，阅读时可以跳过去然后再来理解，也可以一起顺便读过去。如果非限制性定语从句出现在句尾，那阅读时很方便，看完主句后附带着看一下就可以了，因为它只是对先行词的补充说明。如这一段的最后一句：for which the island is most famous. 看完主句我们得知该岛与外界隔绝了一千多年，使得岛上的人们有充足的时间来修建一千多具巨大的石雕。然后再附带得知该岛以这些石雕而闻名。　　三、针对性训练题　　以下段落均选自近几年的高考英语阅读理解文章，均有一定难度，请你用以上方法试一试：　　1. Decision thinking is not unlike poker — it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think. (NMET2000. C 篇)　　2. Dad, in a hurry to get home before dark so he could go for a run, had forgotten to wear his safety belt—a mistake 75% of the US population make every day.(NMET1999. D篇)　　3. First put forward by the French mathematician Pierre de Format in the seventeenth century, the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds, including a French woman scientist who made a major advance in working out the problem, and who had to dress like a man in order to be able to study at the Ecolab poly technique.(NMET2003.C篇)　　4. It is difficult to measure the quantity of paper used as a result of use of Internet-connected computers, although just about anyone who works in an office can tell you that when e-mail is introduced, the printers start working overtime. That is, the growing demand for paper in recent years is largely due to the increased use of the Internet.(NMET2003.E篇)　　5. Whereas a woman’s closest female friend might be the first to tell her to leave a failing marriage, it wasn’t unusual to hear a man say he didn’t know his friend’s marriage was in serious trouble until he appeared one night asking if he could sleep on the sofa.(NMET2001. E篇)
【高中】高一英语各种时态的被动语态总结高一英语各种时态的被动语态总结　　一.直接引语和间接引语　　(一)直接引述别人的原话，叫做直接引语;用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引语必须放在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将引语部分变成宾语从句外，还必须对直接引语中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变。　　1.时态的变化：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词said，asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过去推，也就是一般现在时变为一般过去时，现在进行时变为过去进行时，等等。例如：　　Tomsaidtome，“Mybrotherisdoinghishomework.”　　→Tomsaidtomethathisbrotherwasdoinghishomework.　　2.人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化：根据意义进行相应的变化，例如：　　SheaskedJack，“Wherehaveyoubeen?”　　→SheaskedJackwherehehadbeen.　　Hesaid，“Thesebooksaremine.”　　→Hesaidthatthosebookswerehis.　　(二)直接引语改为间接引语时，都使用陈述语序，但是因为原句的句式不同，所以变成间接引语时所用的连词会有所不同。直接引语如果是一般疑问句，用连接词whether或如果是特殊疑问句，则用疑问词引导间接引语。转述的动词一般用asked，可以在其后加上一个间接宾语me，him，her，us等。如：　　Shesaid，“Isyourfatherathome?”　　→Sheaskedmeif/whethermyfatherwasathome.　　“WhatdoyoudoeverySunday?”Myfriendaskedme.　　→MyfriendaskedmewhatIdideverySunday.　　直接引语如果是祈使句，改为间接引语时，要将祈使句的动词原形变为带to的不定式，并在不定式的前面根据原句的语气(即请求或命令)加上ask，tell，order等动词，如果祈使句为否定式，则在不定式前加not。其句型为：ask/tell/ordersomeone(not)todosomething.例如：　　Shesaidtous，“Pleasesitdown.”　　→Sheaskedustositdown.　　Hesaidtohim，“Goaway!”　　→Heorderedhimtogoaway.　　Hesaid，“Don’tmakesomuchnoise，boys.”　　→Hetoldtheboysnottomakesomuchnoise.　　二.各种时态的被动语态　　被动语态概述　　被动语态的概念：它是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的执行或被执行关系。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，例如：Theysawthelittleboycryingbytheriver.被动语态表示主语是谓语动作的承受者，例如：Thelittleboywasseencryingbytheriver.　　被动语态的构成　　被动语态的形式是由“助动词be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而变化。几种常见时态的被动语态形式如下：　　1.一般现在时am/is/are+过去分词　　例如：RiceisplantedinthesouthofChina.　　2.一般过去时was/were+过去分词　　例如：Thesetreeswereplantedtheyearbeforelast.　　3.一般将来时will/shall+be+过去分词　　例如：Asportsmeetingwillbeheldnextweekinourschool.　　4.现在进行时am/is/are+being+过去分词　　例如：Yourradioisbeingrepairednow.　　5.过去进行时was/were+being+过去分词　　Whenhegotthere，theproblemwasbeingdiscussed.　　6.现在完成时have/has+been+过去分词　　Hisworkhasbeenfinished.　　Hashisworkbeenfinished?Yes，ithas./No，ithasn’t.　　7.过去完成时had+been+过去分词　　注意：　　1.除了be之外的其它系动词如get，stay等也可以和过去分词构成被动语态。例如：Theirquestionshaven’tgotanswered.　　2.含有情态动词的谓语变成被动语态使用“情态动词+be+过去分词”结构。例如：　　Moreattentionshouldbepaidtotheoldinthiscountry.　　Thisworkcan’tbedoneuntilMr.Blackcomes.　　3.含有“begoingto”，“beto”等结构的谓语，其被动语态分别用“begoingto+be+过去分词”和“beto+be+过去分词”。例如：　　Theproblemisgoingtobediscussedatthenextmeeting.　　Allthesebooksaretobetakentothelibrary.　　4.被动语态与系表结构的区别：“连系动词+用作表语的过去分词”构成的系表结构，与被动语态的形式完全一样，所以应注意它们的区别。被动语态中的过去分词是动词，多强调动作;系表结构中的过去分词相当于形容词，多强调状态。前者通常可用by引出动作的执行者，而后者则不可以。例如：　　Themapwaschangedbysomeone.(被动结构)　　Thatcustomremainedunchangedformanycenturies.(系表结构)　　系表结构中的过去分词通常可被very修饰，被动语态中的过去分词往往要用much修饰。　　例如：　　Hewasveryexcited.(系表结构)　　Hewasmuchexcitedbyherwords.(被动结构)　　5.主动形式表被动意义。有些动词的主动形式有被动意味，如open，read，sell，shut，wash，wear，write等。此时句子的主语一般是物。例如：　　Thesebookssellwell.这些书很畅销。　　Thedoorwon’tshut.这门关不上。　　Theclotheswashwell.这些衣服很好洗。
【高中】高一英语常考的介词搭配整理高一英语常考的介词搭配整理　　一、ABOUT　　1.动词+about+sth.　　about在此表示“论及，谈起，涉及，着手”等意思：arrange about安排，argue about辩论, ask about询问，bring about带来，chat about闲聊，care about在意，complain about报怨，go about着手，hear about听说, inquire about打听,know about了解， quarrel about争论，read about读到, see about负责处理，set about开始, speak about谈起, talk about谈论, think about考虑, trouble about担心，tell about讲述，worry about着急。现举例说明其中一些短语的用法：　　She inquired about my brother. 她向我打听有关我兄弟的情况。　　I must set about my packing. 我必须开始收拾行装。　　What are you chatting about? 你们在聊什么呢?　　2. be +形容词+about+sth.　　about在此意思是“为…，对…”，接表原因的词：be anxious about为…着急, be bad about对…感到不舒服，be busy about忙于…, be careful about小心…, be certain about对…有把握, be concerned about关心…, be crazy about为…发狂，be excited about为…感到激动, be happy about为…而高兴, be mad about为…发疯，be nervous about对…感到紧张, be particular about挑剔…, be pleased about为…兴奋，be strict about对…严格，be thoughtful about对…考虑周到的，be uneasy about为…感受到不安。请看例句：　　What have you been busy about today? 今天在忙些什么?　　You are certainly very thoughtful about others. 你为别人想得太周到了。　　I’m strict about such things. 对这些事我是很严格的。　　注：come about发生，get about(疾病、谣言)流行，turn about转身，leave about到处乱放，lie about随便堆放，put about打扰;传播，put oneself about使…发愁。这些词组中about作副词，此时about不能接宾语。　　二、AFTER　　1.动词+ after　　介词after有“追赶，问候，效仿”之意：ask after问候, be after寻求, do(sth.)after学着做，go after设法得到, inquire after问候, look after寻找, run after追求, seek after追逐, take after长得像。例如：　　Every afternoon he called to ask after his girl friend. 他每天下午都打电话问候他的女朋友。　　The boy takes after his father. 这男孩长得像他父亲。　　The dogs went after the wounded deer. 一群狗在追赶那只受伤的鹿。　　2.after构成的其它短语　　after在不同的短语中意思各异： after a little/moment/while过了一会，after all毕竟,after dark天黑以后，after one’s heart合…的心, after school放学后， after service售后服务，after the fashion勉强， day after day日复一日，one after another一个接一个，year after year年复一年。例如：　　Don’t be too strict with him. After all he is still a child. 不要太苛刻了，毕竟他还是个孩子。　　He can speak and write English after a fashion. 他多少会说和写一点英语，但不太好。
【高考】英语短文改错多词考点归纳　① 有些动词在汉语中是不及物动词，在英语中是及物动词，可能多一个介词。如：serve for the people, follow after him, play with her in a match, marry with her, engage with her　　② 有些动词可作及物动词，也可作不及物动词，但搭配不同，可能混淆而多一个介词。如：join in the game, 但 pay for a TV set, 但 p search for the map, 但 search for the thief for his watch　　③ 有些“动词 + 介词”形式的动词后面没有宾语时，后面的介词是多余的。如：　　He looked at but could see nothing.　　How are you getting on with?　　④ 有些动词、名词、形容词后接名词或代词时须加一个介词，但接that从句时，必须去掉介词。如：agree to it, 但 agree to that...; be sure of it, 但be sure of that…; be sorry for it, 但 be sorry for that…　　⑤ 有些副词或介词词组后加一个介词，组成了复合介词，若后面没有接宾语时，最后的介词则是多余的。如：　　If you won’t go, I’ll go instead of.　　He walked out of.　　⑥ 有些连词后加 of 成为复合介词，如果后接从句，of 是多余的。如：Because of he was ill…　　⑦ 地点副词的意义中已经包含了介词 to，如果再用 to则是多余的。如：on my way to there, get to home, go to upstairs, return to home　　⑧ last year, next month, this week, one day等名词词组直接充当时间状语，前面用介词是多余的。　　⑨ 有些动词受汉语意思影响而多一副词，如：stop down(停下来), raise up (举起来), return back(归来，回来), repeat again (复述)　　⑩ 有些动词在一种用法中要加副词，而在另一种用法中加副词则是多余的。如：build up our country, 但 build up railways　　二、多一连词　　① 状语从句与主句之间多一并列连词，如：though… because… the more… and the more　　② 充当状语的分词与主句之间多一并列连词。如：　　Sitting down and he began to work.　　Regarded as the best in the class, so he was praised at the meeting.　　③ 从属连词后多一 that。如：because that… since that…, unless that…　　④ 复合宾语前多一 that。如：　　I heard that him say it.　　I found that her lying on the ground.　　三、多一代词　　① 主语与谓语之间多一关系代词。如：　　Some people don’t like football, but many people who do like it.　　② 作定语的分词前多一关系代词。如：　　I know the boy who standing there.(也可在 who 后加 is)　　The man who invited to the ball last night is my friend.(也可在 who 后加was)　　③ 定语从句中的名词已由关系代词取代，再用代词则是多余的。如：　　She bought the book (that) she had first asked for it.　　I have seen the girl (whom) you are talking of her.　　④ 用不定式作定语时，如果其逻辑宾语或介词宾语就是被修饰的名词词组，后面再用代词是多余的。如：　　The tea is too hot to drink it.　　He is a good comrade to work with him.　　⑤ 在“形容词 + 不定式”句型中，如果不定式的逻辑宾语或介词宾语就是句子的主语，再用代词作宾语或介词宾语则是多余的。如：　　This question is too difficult to answer it.　　The house is nice to live in it. (from )　　⑥ 在“连词 + 分词 / 名词 / 形容词 / 副词 / 介词词组”结构中，加上代词作主语是多余的。如：　　He took notes while he reading.　　If it heated, ice turns to water.　If he will try hard, he will succeed.　　I’ll tell them about it as soon as they will come.　　② be sure 或 make sure + that 从句中用一般现在时表将来，用 will, would 是多余的。如：　　I make sure that you will come early.　　③ 在宾语从句中主语前的助动词是多余的。如：　　Would you tell me what do you want?　　④ 独立结构中的 be(助动词或连系动词)是多余的。如：　　The game was over, he went home.　　She smiled, tears were still running down her face.　　五、多一冠词　　① 与介词 at, in, to连用的名词 school, class, town, hospital, church, prison, bed 等表示与其有关的活动时，用冠词是多余的。如：go to the school(上学), be in the prison(坐牢), be in the bed(在睡觉)　　② 与 by 连用的交通工具名称和 air, land, sea 等名词前用冠词是多余的。如：by the bike, by the sea, by the train　　③　表示游戏活动而不是表示游戏工具的名词前不用冠词。如：play the / a volleyball, play the chess, play the table tennis　　④ 由“专有名词 + 普通名词”构成的专有名词前不用定冠词。如：the Beijing Airport, the Oxford Street, the Hyde Park　　⑤ 在一些固定搭配中。如：at the first, at the last, the most of us　　⑥ most 作“非常”解时，前面用 the 是多余的。如：　　Oh! It’s the most beautiful!　　She is the most diligent.　　⑦ 含有 Day 的节日前加 the 是多余的。如：the May Day, the Women’s Day, the National day, the New Year’s Day　　⑧ 在“名词 + as / though…”结构中，名词前不用任何冠词。如：a child as he is / a fool as he is　　六、多一小品词 to　　① 在 had better, would rather, rather than 后的不定式前用 to 是多余的。如：　　You had better not to go.　　I would rather to stay at home.(from )　　② 在 make, let, have, see, feel, watch, notice, observe 等使役、感官动词后充当宾语补足语的不定式前用 to 是多余的。如：　　He made me to do heavy work.　　Let me to hear you to play.
【高考】英语短文改错的改错切入点(1) 多一介词或副词　　① 有些动词在汉语中是不及物动词，在英语中是及物动词，可能多一个介词。如：serve for the people, follow after him, play with her in a match, marry with her, engage with her　　② 有些动词可作及物动词，也可作不及物动词，但搭配不同，可能混淆而多一个介词。如：join in the game, 但 pay for a TV set, 但 p search for the map, 但 search for the thief for his watch　　③ 有些“动词 + 介词”形式的动词后面没有宾语时，后面的介词是多余的。如：　　He looked at but could see nothing.　　How are you getting on with?　　④ 有些动词、名词、形容词后接名词或代词时须加一个介词，但接that从句时，必须去掉介词。如：agree to it, 但 agree to that...; be sure of it, 但be sure of that…; be sorry for it, 但 be sorry for that…　　⑤ 有些副词或介词词组后加一个介词，组成了复合介词，若后面没有接宾语时，最后的介词则是多余的。如：　　If you won’t go, I’ll go instead of.　　He walked out of.　　⑥ 有些连词后加 of 成为复合介词，如果后接从句，of 是多余的。如：Because of he was ill…　　⑦ 地点副词的意义中已经包含了介词 to，如果再用 to则是多余的。如：on my way to there, get to home, go to upstairs, return to home　　⑧ last year, next month, this week, one day等名词词组直接充当时间状语，前面用介词是多余的。　　⑨ 有些动词受汉语意思影响而多一副词，如：stop down(停下来), raise up (举起来), return back(归来，回来), repeat again (复述)　　⑩ 有些动词在一种用法中要加副词，而在另一种用法中加副词则是多余的。如：build up our country, 但 build up railways　　(2) 多一连词　　① 状语从句与主句之间多一并列连词，如：though… because… the more… and the more　　② 充当状语的分词与主句之间多一并列连词。如：　　Sitting down and he began to work.　　Regarded as the best in the class, so he was praised at the meeting.　　③ 从属连词后多一 that。如：because that… since that…, unless that…　　④ 复合宾语前多一 that。如：　　I heard that him say it.　　I found that her lying on the ground.　Some people don’t like football, but many people who do like it.　　② 作定语的分词前多一关系代词。如：　　I know the boy who standing there.(也可在 who 后加 is)　　The man who invited to the ball last night is my friend.(也可在 who 后加was)　　③ 定语从句中的名词已由关系代词取代，再用代词则是多余的。如：　　She bought the book (that) she had first asked for it.　　I have seen the girl (whom) you are talking of her.　　④ 用不定式作定语时，如果其逻辑宾语或介词宾语就是被修饰的名词词组，后面再用代词是多余的。如：　　The tea is too hot to drink it.　　He is a good comrade to work with him.　　⑤ 在“形容词 + 不定式”句型中，如果不定式的逻辑宾语或介词宾语就是句子的主语，再用代词作宾语或介词宾语则是多余的。如：　　This question is too difficult to answer it.　　The house is nice to live in it.　　⑥ 在“连词 + 分词 / 名词 / 形容词 / 副词 / 介词词组”结构中，加上代词作主语是多余的。如：　　He took notes while he reading.　　If it heated, ice turns to water.　　(4) 多一助动词　　① 时间、条件从句中用一般现在时表示将来时，用 will, would 是多余的。如：　　If he will try hard, he will succeed.　　I’ll tell them about it as soon as they will come.　　② be sure 或 make sure + that 从句中用一般现在时表将来，用 will, would 是多余的。如：　　I make sure that you will come early.　　③ 在宾语从句中主语前的助动词是多余的。如：　　Would you tell me what do you want?　　④ 独立结构中的 be(助动词或连系动词)是多余的。如：　　The game was over, he went home.　　She smiled, tears were still running down her face.　　(5) 多一冠词　　① 与介词 at, in, to连用的名词 school, class, town, hospital, church, prison, bed 等表示与其有关的活动时，用冠词是多余的。如：go to the school(上学), be in the prison(坐牢), be in the bed(在睡觉)　　② 与 by 连用的交通工具名称和 air, land, sea 等名词前用冠词是多余的。如：by the bike, by the sea, by the train　　③　表示游戏活动而不是表示游戏工具的名词前不用冠词。如：play the / a volleyball, play the chess, play the table tennis　　④ 由“专有名词 + 普通名词”构成的专有名词前不用定冠词。如：the Beijing Airport, the Oxford Street, the Hyde Park　　⑤ 在一些固定搭配中。如：at the first, at the last, the most of us　　⑥ most 作“非常”解时，前面用 the 是多余的。
如：　　Oh! It’s the most beautiful!　　She is the most diligent.　　⑦ 含有 Day 的节日前加 the 是多余的。如：the May Day, the Women’s Day, the National day, the New Year’s Day　　⑧ 在“名词 + as / though…”结构中，名词前不用任何冠词。如：a child as he is / a fool as he is① 在 had better, would rather, rather than 后的不定式前用 to 是多余的。如：　　You had better not to go.　　I would rather to stay at home.　　② 在 make, let, have, see, feel, watch, notice, observe 等使役、感官动词后充当宾语补足语的不定式前用 to 是多余的。如：　　He made me to do heavy work.　　Let me to hear you to play.　　二、缺一词　　(1) 缺一介词　　① 有些动词后有时有介词，有时没有介词，可能混淆而缺一介词。如：attend a meeting, 但 attend ∧(to) prepare breakfast, 但 prepare∧ (for) join us, 但 join∧(in) a game.　　② 表语形容词通常具有动词意义，很可能误以为是动词而漏掉介词。如：be afraid ∧(of) nothing, be present ∧(at) the meeting, be sure ∧(about) it。　　③ except, instead of, from, since, till, until 后面可跟另一介词词组充当介词宾语，可能会漏掉第 2 个介词。如：　　He came on foot instead of ∧ (by) bike.　　A big bear ran out from ∧ (behind) a tree.　　④ hundreds, thousands 等后面可能漏掉 of。类似的还有millions ∧ (of), dozens ∧ (of), scores ∧ (of)　　(2) 缺一连词　　① 汉语常用意合法，分句与分句之间往往不用连词，但英语里不行。如：　　It began to rain, ∧ (and) they had to stop the match. (如果中间用分号可不用连词)　　It was late, ∧ (so) we went home.　　You like sports, ∧ (while) I’d rather read.　　He looked for the key, ∧ (but) didn’t find it.　　② 受汉语影响，并列动词词组之间可能缺一个and。如：　　She smiled ∧ (and) said good-bye to her father.　　③ 名词性从句 that分句置于句首或作同位语时不可缺少连词。如：　　∧ (That) she is beautiful is known to us all.　　We heard the news ∧ (that) our team had won.　　④ even 后可能缺少 if 或 though。如：　　He walks as ∧ (if 或 though) he were drunk.　　(3) 缺一代词　　① 充当定语从句主语的关系代词不能缺少。如：　　The accident ∧ (that) happened yesterday was very serious.　　② 英语中用来替代前面的“the + 名词”的 that(单数)和 those(复数)，在汉语中往往很可能漏掉。如：　　The population of China is much larger than ∧ (that) of Japan.　　These shirts are expensive, but∧ (those) which we saw the other day were even more expensive.　He ∧ (is) afraid of his father.　　The match ∧ (is) over.　　② 被动语态中缺少助动词 be，成了主动语态。如：　　He has ∧ (been) asked to sing in English.　　③ 完成体中缺少助动词 have，成了一般过去时。如：　　We realized that we ∧ (had) lost our way.　　They ∧ (have) lived here since 1980.　　④ 在倒装句中缺少助动词或情态动词。如：　　Hardly ∧ (had) I reached the bus stop when the bus started.　　Seldom ∧ (do) I get invited into the office alone.　　Only in this way ∧ (can) you learn English well.　　(5) 缺一冠词　　① 在 such 或 so + 形容词与单数可数名词连用时，不可缺 a (an)。如：　　He is such ∧ (an) honest boy that all of us like him.　　This is so good ∧ (a) book that I read it again.　　② 表示“有些”时，little, few前面不可缺少 a。如：　　Don’t hurry. There is ∧ (a) little time left.　　③ many 前有 great, good 时，要加 a。如：∧(a) great many people.若 many 后接单数名词，中间须有 a (an)。如：Many ∧ (a) man has tried it before.　　④ 一些不可数名词前，有形容词修饰表示“一种(场)等”时，要加 a (an)。如：　　It’s ∧ (a) famous Chinese tea.　　There was∧ (a) heavy rain last night.　　⑤ 用专有名词表示“一个像(叫)……的人”时，用 a (an), 如：　　He wished to be ∧ (a) Lei Feng.　　∧ (A) Mr Wang called you up just now.　　⑥“形容词比较级 + of the two…”前必须用 the。如：　　He is ∧ (the) better one of the two.　　(6) 缺小品词 to　　① 不定式充当各种成分，一般都不能缺少 to。如：　　She went there ∧ (to) see her mother.　　He asked me not ∧ (to) go there.　　I have something important ∧ (to) tell you.　　② make, let, have, see, hear, notice, observe, watch 等动词变成被动语态时，充当主语补足语的不定式前的 to需还原。如：　　She was made ∧ (to) do heavy work.　　The blind man was seen ∧ (to) cross the street.　错一词的情况最为复杂，大致可分为虚词选择错误、实词词形错误、同(近)义、形似词选择错误等。　
【高考】新东方名师：解析高考英语“潜规则”【重塑语法，简化规律】　　【高考英语中无处不在而你又视而不见的“潜规则”】　　高考英语(National Matriculation English Test)中其实隐藏着很多你所不知道的考试“潜规则”，只是你在传统的学习方式中，把自己全身心埋进了如雪花般飘落的大量试卷中，而忽视了去寻找考试题目中的内在规律联系;很多成绩优异的学生，不是仅仅会大量做题的学生，更重要的他们是学会了去总结寻找考题的内在规律。　　新东方老师中流传着这样一句对我们工作的调侃“我们跳进题海，把学生捞出来”;事实的确如此，当年我在过高考这座独木桥的时候，还清晰的记得，我在高三的时候在英语学习上花的时间应该是最少的，但是最终在考场上仅花了55分钟时间(高考英语考试时间120分钟)取得了140+的分数(满分150分)，其实主要的原因就是我当时已经学会去总结考试题目的规律，知道出题者陷阱设置，对考试中可能会出现的问题了然于心，这样自然可以避开所有的陷阱，做题效率可以提高很多。　　请大家记住，高考作为一种选拔性考试，其中必然要体现学生学习能力和储备知识的差异性和梯度性，否则失去了选拔性考试的意义。但是毕竟这项考试是面对所有的中学生，其中占据绝大多数考点一定是基础性的反复出现过的考点。我经常在课堂上和学生开玩笑说，每年真正在高考英语考试中出现的完全新的知识点(教材中和历年高考中均未出现过的知识点)大概只占到试卷总分的1到1.5分左右，即便是这些分数不要，我们还有148.5分可以拿到，但其实我们发现这样的分数几乎是非常少见的，这就表明其实多数学生的基础知识是都没有掌握牢固的。　　【语言是灵活的，考试是严谨的】　　如果是生活中运用的英语，那么英语母语人士可能会相对使用的比较生活化，有些地方可能并非那么符合语法，但是英语本族人内沟通又不会有任何的问题。例如：我曾经在美国听到学校的美国同学会用“look at the book”代替我们通常所说的读书“read the book”,但这在口语表达中如果为了某种表达特定的感情色彩其实也是无可厚非的。但回到考试当中我们就不需严格遵循最为正确的语法。因此不要轻易把自己在美剧中看到的某一个语言点当作推翻语法书和高考题的证据，记住，口语是灵活的，而考试是严谨的。比如： 如果美国人想要到中国学习，也要参加HSK(汉语水平考试)，其中也是一样的道理，他们听到很多中国人平时说的话，也都不能直接在考试当中去使用，因为有些确实不符合严格意义上的语法。　　【英语语法 不等于高考考点】　　传统的很多语法书籍中往往是对语法点进行罗列和按点讲解，最后配上几道相关的题目，在教学过程中我就注意到，很多学生在翻看语法书的时候容易出现以下问题：1 文字讲解内容出现很多非常专业的说法，如果语法基础不好，会导致很多概念无法理解。2 看完之后很快就会忘记，因为没有真正理解。3 看过之后结合考试真题的时候发现又不能充分的运用，其实原因还是没有真正的理解。　　原因其实很简单，就是因为不管学生看多么厚的语法书，其实高考所考察的语法知识点或者词汇知识点是有着一个相对固定的范围体系。如果学生不知道这个范围是怎样的一个范围，那么看多少的语法书都是于事无补的，尤其是在高中课业任务量如此繁重的情况之下，快速找到学习英语考点的方法才是很多学生真正所需要的。而帮助学生圈定一个应该学习的英语知识范围是本书要给学生们提供的第一条路，首先我们要明确在高考中哪些东西是一定要提前准备好的，知己知彼，是考试准备的第一步。 其次，是不是语法书的内容高考都考?是不是高中学的知识高考都考?是不是高中教材以外的内容高考都不考?其实这三个问题的答案都是否定的;首先高考有高考英语大纲和考试范围，语法书中的内容固然详细固然全面，但并非所有内容都能为高考所用;第二，严格意义上来说，应该是高中所学的内容高考都会考，但其实每个知识点的考试几率是不同的，这个从历年高考英语真题可以得到印证;第三，高考中一般是会有一定的超出课本以外的知识，毕竟，正如我上文所说的，高考是选拔性考试，还是需要有一定的区分度的;但是课外内容占的比例会非常低，所以高考基本上还是考察基础知识为主的，会适当的加入部分有区分度的考试内容。【同样都是英语，有什么好坏之别?】　　学生会十分迷惑的来问我这样一个问题“老师，我的作文中写出的句子明明是正确的，为什么老师说因为我的句子写的不够好而扣掉很多的作文分数?都是语言怎么算是好?什么句子写出来会在阅卷老师眼中算好的句子?” 我很欣慰有学生能问出这样的问题，至少这位同学已经在努力想要去了解高考写作的“游戏规则”。　　有些老师会针对高考写作让学生阅读甚至背诵大量的范文，这是一种方法，但学生往往在读完之后，换个题目就不知道如何把原来被过的内容运用到新的题目中;其实原因在于两个方面：第一，学生并不能真正理解了范文中作者用某种句型或者结构的目的是什么。第二，学生没有“在某个地方就可以使用某种特定的语法结构”的运用意识。　　语言是人类用来交流沟通的工具，那么随着社会发展和信息的爆炸，语言需要随之变得简洁，以适应人们“用更少的文字和更短的时间表达更多的信息”这一需求。
例如：为什么　　“colour”这个单词到美式英语之后就被简化成了“color”，其实最简单的一个解释就是这个单词中的u对这个单词的发音和含义都没有影响，去掉的话有不会对人们的认知和运用造成影响。 有例如英语中一个常见的语法现象：状语从句的省略;我们可以看一下这个句子：　　Tom got hurt when Tom was climbing the mountains. 如果我们使用高中中常见常考的一个语法点“时间状语从句的省略”来改编这个句子，这句话将会变成“Tom got hurt when climbing the mountains。”这句话中，Tom是主句和从句中都重复的相同成分，因此从句中就把Tom和系动词都省略掉，但这种省略是在不影响句子的意思理解的前提下的省略。当我们把这两个句子摆在一起进行对比的时候：　　l Tom got hurt when Tom was climbing the mountains.　　l Tom got hurt when climbing the mountains。　　我们不难发现： 两句话表达的意思是一样的，但第二句话话却用了更少的词汇，第二句话在交流中就可以更为快速便捷;于是我们就明白所谓的高级语法是怎样的：就是可以用更少的词汇更简洁的结构表达同样的甚至更为丰富的含义。而这样的句子方便沟通，自然受到人们的青睐，自然是高考中阅卷老师乐于看到的句型。　　再例如：　　l Workers built shelters for survivors. Their homes had been destroyed.　　l Workers built shelters for survivors whose homes had been destroyed.　　在上面这组句子中，以whose引导的定语从句显然把两个句子有机结合在了一起，虽然词数上没有减少，但使得句子结构更加紧凑，从两个分开的句子，变成了主从复合的结构，这也是一种简化的表现啊。　　再例如：　　l I went to the party last night and I hoped to meet some old friends.　　l I went to the party last night hoping to meet some old friends.　　再上面这组句子中，第二个句子中的hoping所引导的伴随状语结构，其实就是第一个并列句中第二个句子的简化;不难看出，第二个句子用了更少的词汇和更加简便的结构表达的同样的含义，那么第二句子就是受到阅卷老师青睐的好句型。　　通过上面几个例子希望各位读者能够明白所谓的好句子是怎么来的。通过以上几个例子，笔者也想向大家说明一个道理“语法不是老外为了难为语言学习者而胡编乱造出来的东西，老外之所以以某种方式说话，一定是有其道理的”。并且，随着语言的发展和词汇量的不断扩大，语法结构倾向于用更少的词汇去表达更加丰富的含义，而这种变化的结构就是我们看到的同时觉得比较困难的语法点,例如：定语从句，名词性从句，非谓语，状语从句的省略，独立主格结构等。　　而对于语言学习者而言，其实我们应该顺应这个语法的规律，很多内容是可以被解释和理解的，这个规律就是“高级语法是对普通语法的提炼和简化”，笔者姑且在后文中简称这一规律为语法的“趋减性”。请记住这三个字，会对后面很多看起来高难度的语法的学习起到至关重要的帮助作用。　　
【高考】英语备考语法十口诀一、冠词基本用法　　【速记口诀】　　名词是秃子，常要戴帽子，　　可数名词单，须用a或an，　　辅音前用a， an在元音前，　　若为特指时，则须用定冠，　　复数不可数，泛指the不见，　　碰到代词时，冠词均不现。　　【妙语诠释】冠词是高考必考的语法知识之一，也是高考考查的主要对象。以上口诀包括的意思有：①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用；②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the；③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。　　二、名词单数变复数规则　　【速记口诀】　　单数变复数，规则要记住，　　一般加s，特殊有几处：　　【妙语诠释】 ①大部分单数可数名词变为复数要加s，也就是单词如果以ch，sh，s，x等结尾)，则一般加es；②以o结尾的单词除了两人(negro，hero)两菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s；③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s；④英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。　　三、名词所有格用法　　【速记口诀】　　名词所有格，表物是“谁的”，　　若为生命词，加“’s”即可行，　　词尾有s，仅把逗号择；　　并列名词后，各自和共有，　　前者分别加，后者最后加；　　若为无生命词，of所有格，　　前后须倒置，此是硬规则。　　【妙语诠释】 ①有生命的名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“’”；②并列名词所有格表示各自所有时，分别加“’s”，如果是共有，则只在最后名词加“’s”；③如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，A of B要翻译为B的A。　　四、接不定式作宾语的动词　　【速记口诀】　　三个希望两答应，两个要求莫拒绝；　　设法学会做决定，不要假装在选择。　　【妙语诠释】三个希望两答应：hope，wish，want，agree，promise　　两个要求莫拒绝：demand，ask，refuse　　设法学会做决定：manage，learn，decide　　不要假装在选择：petend，choose　　五、接动名词作宾语的动词　　【速记口诀】　　Mrs. P Black missed a beef bag. (P·布莱克夫人丢了一个牛肉袋。)　　【妙语诠释】该句话中每个字母代表了一个动词或短语，这些动词要求后面跟动名词作宾语。这些动词分别是：　　M=mind， r=risk， s=succeed in，P=practice，B=be busy， l=look forward to，a=admit，c=can’t help， k=keep on， m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，　　a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。　　六、不定式作宾语补足语时省to的动词　　【速记口诀】　　一感，二听，三让，四看，半帮助　　【妙语诠释】一感：feel；二听：hear，listen to；三让：make，let，have；四看：see，notice，watch，ob-serve；半帮助：help。　　七、形容词和副词比较等级用法　　【速记口诀】　　1.比较级与最高级：两者比较than相连，三者比较the在前。　　2.同级比较：同级比较用原形，as…as永不离；as…as加not，只言两者是同一，若是not so…as，后强前弱不看齐。　　【妙语诠释】 ①比较级通常和than连用，而最高级通常跟有定冠词the；②同级比较一般用as…as表示“与…一样”，这时谁强谁弱不能比较出来，而not so…as则表示后者比前者强，翻译为“不如……”。　　八、反意疑问句用法　　【速记口诀】　　反意问句三要点，前后谓语正相反；　　短句not如出现，必须缩写是习惯；　　最后一点应注意，短句主语代词填。　　【妙语诠释】 ①反意疑问句的构成应该是“肯定的陈述句+否定的疑问”或“否定的陈述句+肯定的疑问”；②在短句中not必须与do，will，can等组成缩写形式；③在简短问句中，疑问句的主语必须是代词，而不能用名词形式。　　九、感叹句用法　　【速记口诀】　　感叹句，并不难，what、how放句前；　　强调名词用what，其余用how很简单。　　【妙语诠释】由what引导的感叹句一般修饰名词，而how引导的感叹句一般修饰形容词、副词或句子。　　十、宾语从句用法　　【速记口诀】　　宾语从句须注意，几点事项应牢记。　　一是关键引导词，不同句子词相异。　　陈述句子用that；一般疑问是否(if，whether)替；特殊问句更好办，引导还用疑问词。　　二是时态常变化，主句不同从句异。主句若为现在时，从句时态应看意；主句若为过去时，从句时态向前移。　　三是语序要记清，从句永保陈述序。　　【妙语诠释】宾语从句应注意三点：①引导词，陈述句一般由that引导，这时的that可以省略；一般疑问句则由if或whe-ther引导；而特殊疑问句则由特殊疑问词引导。②时态，主句是现在时态，从句可用所需要的任何时态；但如果主句是过去时态，从句时态所表示时间一般往前移一个时间段。③语序，宾语从句永远要用陈述句顺序。
【高考】学好外语的十条经验　学好外语的十条经验　　卡扎·罗姆布是匈牙利著名的女翻译家。她小时候外语学得并不好，上初中时虽然很用功，但德语成绩总是落在同班同学的后面。到了高中，她曾被人认为是个在语言方面不可造就的人。所以，上大学时，她学了理科。一个偶然的机会，一些美妙悦耳的谚语使她迷恋上了语言学习。　　她每学一门外语，开始先搞一本较全的词典。她先把词典当作教科书，利用它来学习读音规则。　　除了词典外，她还要买来所学语言的课本，一课一课地往下学，并认真地做课后所有的练习题。她总是在练习本里留下许多空地方，以便在错误的或不够正确的词句旁边记上五、六个正确的例子，这种做法大大有利于掌握所学的词汇和句型。　　罗姆布25年学习了16种语言，其中10种达到能说的程度，另外6种达到能翻译专业书刊、阅读和欣赏文学作品的程度。她将自己学外语的成功心得归纳为下列10点：　　1.学习外语一天也不能中断，那怕每天挤出10分钟也好。早晨是学外语的大好时光，尤应充分利用。　　2.如果学厌了，不必勉强继续，也不要放下不学，可以变换一下其它的学习方法和形式，如改听录音，看外语电视节目等。　　3.绝不要脱离上下文孤立地死记硬背。　　4.应随时记下并背熟常用的“句套子”，并多多练习套用。　　5.尽可能“心译”你接触的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话语。这是一种休息方式，也是一种训练方式。　　6.不要反复去看那些未经教师修改过的练习，只有那些肯定是正确的东西才值得去牢记。　　7.抄录和记忆“句套子”和惯用语时，要用单数第一人称。在应用时则能根据不同时态而发挥出去。　　8.外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻。如：读报纸，听广播，看外语电影、电视，听外语讲座，读外语读物等。　　9.要敢于用外语说话，不要怕出错误。当别人帮你纠正错误时，不要难为情，更不要泄气。　　10.要坚信自己一定能达到目的，坚信自己有坚强的毅力和语言方面的才能。　　同学们，读了著名翻译家罗姆布的事迹之后，你得到了什么启示?还不赶快行动起来?坚信自己，我也能行!
【高考】高三英语“三段六法”　第一阶段，用两个月时间复习语法。因为有不少同学反映语法不懂，所以我想先扫除障碍。高三之前，语 法知识都是插在课文中教的，比较分散，到了高三有必要加以整理，使知识系统化、条理化、科学化。同时要 打印一定量的配套练习，以达到巩固刚复习过的知识。　　第二阶段，用三个月时间复习初中、高中的九本教科书。初中教材可少花点时间。重点放在高中第一册和 第二册上，第三册重点放在第一课到第七课。复习课文很重要，因为课文集语音、词汇、语法于一体。所以一 定要重视教材，让学生熟悉课文内容，牢记课文中出现的语言点。　　第三阶段，用一个多月时间做综合练习，包括写作指导，边讲边练，不断地补缺补漏。评讲考卷时，要着 重指出分析问题的思路和方法，使学生不光知其然，还要知其所以然。　　为了防止“炒冷饭”，我采用下列六种方法进行复习。　　（一）实践：在一定意义上讲，能否实践是检查复习效果好坏的标志，因此我在复习过程中用各种形式给 学生以实践的机会。对课文，除了必要的讲解外，还要让学生复述。复习初中第三册、第四册时，要求学生掌 握“在图书馆里”，“打电话”，“上街买东西”，“问路”，“看病”等对话。抽学生扮演各种角色，通过 学生生动的对话，使他们记牢这些日常生活中的习惯用语。我复习“陆地和海洋”一课时，向地理组借来地球 仪，让学生找出地球仪上的七大洲，四大洋的位置，讲出他们的大小及分界线。复习“爱因斯坦”一课时，训 练学生人物描写，我出题目，让学生写小文章。就这样，“听、说、读、写”结合起来，加强实践。　　（二）启发：启发的实质在于调动学生积极思维。例如复习到高中第三册第六课句型“no matter what h appens”时，汉语译成“不论发生什么事”，启发学生套句型，翻译“不论党需要我们去哪里……”，学生思 考后说：“no matter where the party wants us to go …”。复习时，老师不断地启发、诱导，使学生进行 发散思维，增进知识。　　（三）比较：比较就是要弄清矛盾各自的特殊性。例如汉语“建造”，英文有“build,set up,put up”， 是否随便可换用呢？不行的。如果用于“建造房屋”，这三个词可以通用。如果“建造水电站”，要用“set up”，不宜用“put up ”。如果“建造公路”，只能用“build”。又如动词非谓语形式中动名词和现在分词 都是动词＋ing。都可放在be动词之后。复习时用典型例句进行分析、比较。例如：he is teaching english. 这里的teaching是现在分词，构成进行时态。his job is teaching english.此句中teaching是动名词，构成 系表结构。又如，现在分词和过去分词都可作表语，但有区别。人作主语时，用过去分词作表语。物作主语时 ，用现在分词作表语。例如:l aminterested in english.the story is very interesting.　　（四）综合：通过综合，把前后知识连贯起来，起到“串线”作用。例如有些动词规定后面跟不带“to” 的不定式作宾补，学生搞不清到底有几个，我把这些动词整理出来，编成顺口溜，即“五看、二听、一感觉、 三使役半帮助”。五看：look at,see, watch,notice,observe　　二听：hear,listen to　　一感觉：feel　　三使役：let,have,make　　半（个）帮助：help（后面可跟to，也可不跟to，所以称半个help）　　这样学生就感到不容易忘记了。　　（五）开拓：积极思维，适当开拓知识范围。这一点往往表现在一题多解上。例如：“这个礼堂是我们教 室的五倍大。”这一句可有下列四种表达方式：　　1. this hall is five times the size of our classroom.　　2. the size of this hall is five times that of our classroom.　　3. this hall is five times as big as our classroom.　　4. this hall is four times bigger than our classroom.　　（六）激发兴趣：注意趣味性，使学生学得轻松、愉快，达到预期的效果。例如，复习“冬眠”一课时， 我把自己搜集的动物邮票和生肖邮票拿到课堂上，要求学生用英语讲出动物的名字，同时要求讲出哪些动物是 冬眠的，哪些是半冬眠，哪些是不冬眠的等等，学生兴趣可浓啦。
【高考】英语励志小文：比尔.盖茨的11条准则in bill gates' book for high school and college graduates, there is a list of 11 things they did not learn in school. in his book, bill gates talks about how feelgood, politically-correct teachings created a full generation of kids with no concept of reality and how this education set them up for failure in the real world.　　在比尔·盖茨写给高中毕业生和大学毕业生的书里，有一个单子上面列有11项学生没能在学校里学到的事情。比尔·盖茨在书中谈到让你感觉良好的"政治上正确"的教导培养出一整代不知现实为何物的年轻人，这种教育只能导致他们成为现实世界中的失败者。　　the 11 things are:　　这11项事情是：　　1. life is not fair, get used to it.　　1．生活是不公平的；要去适应它。　　2. the world won't care about your selfesteem. the world will expect you to accomplish something before you feel good about yourself.　　2．这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。　　3. you will not make 40 thousand dollars a year right out of high school. you won't be a vice president with a car phone, until you earn both.　　3．高中刚毕业你不会一年挣4万美元。你不会成为一个公司的副总裁，并拥有一部装有电话的汽车，直到你将此职位和汽车电话都挣到手。　　4. if you think your teacher is tough, wait till you get a boss. he doesn't have tenure.　　4．如果你认为你的老师严厉，等你有了老板再这样想。老板可是没有任期限制的。　　5. flipping burgers is not beneath your dignity. your grandparents had a different word they called it opportunity.　　5．烙牛肉饼并不有损你的尊严。你的祖父母对烙牛肉饼可有不同的定义；他们称它为机遇。　　6. if you mess up, it's not your parents' fault, so don't whine about our mistakes, learn from them.　　6．如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以不要尖声抱怨我们的错误，要从中吸取教训。　　7. before you were born, your parents weren't as boring as they are now. they got that way from paying your bills, cleaning your clothes and listening to you talk about how cool you are. so before you save the rain forest from the parasites of your parents' generation, try "delousing" the closet in your own room.　　7．在你出生之前，你的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来他们一直在为你付账单，给你洗衣服，听你大谈你是如何的酷。所以，如果你想消灭你父母那一辈中的"寄生虫"来拯救雨林的话，还是先去清除你房间衣柜里的虫子吧。　　8. your school may have done away with winners and losers, but life has not. in some schools they have abol they'll give you as many times as you want to get the right answer. this doesn't bear the slightest resemblance to anything in real life.　　8．你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在作出类似区分。在某些学校已经废除不及格分；只要你想找到正确答案，学校就会给你无数的机会。这和现实生活中的任何事情没有一点相似之处。　　9. life is not divided into semesters. you don't get summers off and very few employers are interested in helping you find yourself. do that on your own time.　　9．生活不分学期。你并没有暑假可以休息，也没有几位雇主乐于帮你发现自我。自己找时间做吧。　　10. television is not real life. in real life people actually have to leave the coffee shop and go to jobs.　　10．电视并不是真实的生活。在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。　　11. be nice to nerds. chances are you'll end up working for one.　　11．善待乏味的人。有可能到头来你会为一个乏味的人工作。
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