15蒲公英的梦；教学目标：；1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，；2、了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解；理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的；一、谈话导入，读题质疑；1、同学们喜欢读童话故事吗？（喜欢）今天老师给大；2、不光我们人类会做梦，我们有位植物朋友也会做梦；3、读了题目，你最想知道什么？还等什么，让我们赶；1、小组
15 蒲公英的梦 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 2、了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 教学重点难点： 理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。 教具学具准备：
幻灯片 教学过程： 一、谈话导入，读题质疑。 1、同学们喜欢读童话故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个童话故事。请同学们看黑板，（板书：梦）认识它吗？你能用“梦”组词吗？
2、不光我们人类会做梦，我们有位植物朋友也会做梦，看看她是谁？（出示蒲公英的图片）（板书：蒲公英）这节课我们就一同走进这位朋友的梦乡，齐读课题。 3、读了题目，你最想知道什么？还等什么，让我们赶紧读课文吧！ 二、初读课文，整体感知 1、小组对读课文，要求读准字音。边读边想这篇文章主要讲了哪些内容，以及刚才同学们提出的问题。 2、组内交流这篇文章写了哪些内容？（板书：开花前、开花后、做美梦） 3、课文是按什么顺序写的？（事情发展顺序） 三、理解课文 1、蒲公英到底做了一个怎样的梦呢？文章哪个自然段写了她的梦？谁能给大家读一下？ （1）（指名读）其他同学认真听，看看她的梦中都有什么？ （2）她的梦里都有什么？ （3）你能想象那幅画面吗？美吗？在这样的美景里蒲公英的心情怎样？文中的哪个词语反映了她的心情？（板书：快乐） （4）谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？边读边想象画面。（指名读、评价读、齐读） 2、俗话说：“日有所思，夜有所梦”。蒲公英为什么会做这样的梦呢？ （1）梦中的蒲公英“快乐地笑了”，现实中的蒲公英快乐吗？（不快乐） （2）课文中哪些地方写了她的不快乐？请同学们小声读1-10自然段，边读边划出能够体现蒲公英不快乐的语句，并想想到底是因为什么原因让她不快乐？学生边读边划。 3、小组讨论交流。 ①同桌先交流一下划的句子。 ②谁来读一下这部分内容中哪些是体现蒲公英开花前不快乐的语句？开花前的蒲公英为什么不快乐？ 第2自然段：“唉”“愁眉苦脸” 谁来表演一下“愁眉苦脸”。 你觉得她的心情怎样？你能读出来吗？ （课件第5自然段）：从这段中你知道了什么？“难受” “汽车的叫喊声”
“呛鼻子的废气”
“酸雨” 你觉得她的心情怎样？（担心）能带着这种心情读读吗？ 4、过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟，当蒲公英睁开惺忪的眼睛，有了个意外的发现，你来读一下。（齐读6-7段）你怎样理解“迫不及待”？ 5、可是开花后的蒲公英照样没能快乐起来，谁来读一下开花后体现蒲公英不快乐的句子？ ①（课件第8段）：谁说一下从这个自然段中你知道了什么？（学生说出她的遭遇） 抓重点词：“黑烟呛”“汽车叫”“瓶子砸” ②刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了一连串痛苦的打击，你觉得蒲公英的心情怎么样？（板书：痛苦）如果你就是那朵刚盛开却有一连串痛苦遭遇的蒲公英，能不能带着这种心情读读你今天的遭遇？（再读第8自然段）（指名读、评价读、引读）
6、在我们的生活中，经常可见这样的现象，请同学们看图片（课件：五幅环境污染的图片） （1）看完后，你有什么感受？蒲公英愿意生活在这样的环境中吗？她多么希望能生活在没有被污染的美景中啊，蒲公英的四个希望是环境污染的主要体现，你认为人类能满足她的愿望吗？
（齐读课文9、10段）
好，我们明白了蒲公英的遭遇和愿望，让我们再来美美地读读她的梦吧！（齐读课文11段） 四、小组合作，升华情感 （1）有梦就会有希望，有努力就有可能将美梦变为现实。怎样将蒲公英的美梦变为现实呢？作为一名少先队员，你此时最想对她说点什么或做点什么？（出示幻灯片13） 越来越多的人已经意识到环保的重要性了，他们加入到保护环境的行动中。让我们也行动起来，从小事做起，从自我做起，共创绿色家园，相信蒲公英的梦想会变为现实的。 五、作业：任选一题。 1、留心观察你周围的环境，了解一下有没有被污染的情况，人们采取了那些措施保护环境，再跟同学们交流一下。（出示幻灯片14、15） 2、假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。 第二天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发现?? 板书：
15.蒲公英的梦
15 蒲公英的梦
位：西平县师灵小学 姓
名：李 荣 玲 联系电话：
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* 语文S版四年级上册 蒲
蒲公英看着嫩黄色的花,高兴极了,迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。 梦乡
迫不及待 课文是按什么顺序写的，写了哪几部分内容？ 事情的发展顺序 担心→遭遇和希望→做梦 课文是按什么顺序写的，写了哪几部分内容？ 时间顺序 第一天→第二天→第二天睡觉时 默读课文,思考：
蒲公英做了一个怎样的梦?为什么会做这样的梦?你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉?
课文哪部分写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？
蒲公英很快进入梦乡。她梦见自己住在美丽的大草原里，太阳笑嘻嘻地在天空看着她，微风带着她做柔软体操，蝴蝶和蜜蜂围着她飞来飞去，她快乐地笑了。
蒲公英很快进入梦乡。她梦见自己住在美丽的大草原里，太阳笑嘻嘻地在天空看着她，微风带着她做柔软体操，蝴蝶和蜜蜂围着她飞来飞去，她快乐地笑了。 快乐地笑了 现实中的蒲公英快乐吗？
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(四年级语文S版)15 蒲公英的梦
语文S版四年级上册
15、蒲 公 英 的 梦
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情，了解课文是按照事情的发展顺序写的。
3、联系上下文，理解“愁眉苦脸”“迫不及待”“震耳欲聋”的意思，并会造句。
教学重点:了解文章叙述顺序，读懂课文内容，深入理解课文最后一段话的含义，体会作者要表达的意思。 教学难点：理解课文最后一段话及课题的含义，体会作者的写作意图。
一、情境导入：
出示谜语：“小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西。降落路边田野里，安家落户扎根基。（学生齐读） （出示挂图）
那么蒲公英到底做了一个什么美梦呢？让她这么开心，今天这堂课，让我们一同悄悄走进蒲公英的梦乡。（板书课题、齐读）
二、新授：
1、出示词语认读：
出示句子，理解“迫不及待”“震耳欲聋”。
2、朗读下列句子，注意读准生字词；
（1）. 深夜的街道，在夜幕的笼罩下，像睡着了一样恬静。
（2）. 她伸了伸懒腰，揉揉惺忪的眼睛，赶紧摸摸脸颊。
（3）. 蒲公英迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
（4）. 不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过。
（5）. 还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过。
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广东省河源市东湖实验学校四年级上册语文课件-15蒲公英的梦|语文S版
15 蒲公英的梦课文内容我知道：
我知道课文是按（
）顺序写的，课文可以分为（
）段。先写（
），再写（
），最后写（
）。课文内容我知道：
我知道课文是按（
）顺序写的，课文可以分为（
）段。先写（
），再写（
），最后写（
）。时间蒲公英的梦蒲公英的遭遇蒲公英的担心三默读课文，想一想，找一找：
①
文章哪个自然段写了蒲公英的梦？她做了一个怎样的梦？她的梦里都有什么？?
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