【58同城】水碓子数学一对一家教_数学辅导老师_水碓子家教老师
辅导阶段 ：
辅导科目 ：
辅导区域 ：
老师身份 ：
名师介绍：王老师，海淀一线重点中学教师。专家型研究型教师，海(今天)
中国政法大学/6年教龄
年级：初中 家教科目：语文家教,数学家教,物理家教培训方式：(今天)
人大附属中学/15年教龄
北京口碑**家教，北京家教领导品牌。北京十大家教**排名，服(今天)
北京大学医学部本科
我是北师大研究生，我从大二开始一直带好几个孩子家教，(今天)
北京师范大学硕士
赵老师，重点校一线在职教师，十年中考冲刺经验，又到中考前的复(今天)
硕士/有经验
精通数学补差,培优,奥赛,多名同学中考高考满分！数学(今天)
人大附中/20年教龄
我是在校的研究生，我从大二开始一直带好几个孩子的家教辅导，他(今天)
中国传媒大学硕士
教师个人授课，非机构，非中介。中介及家教机构勿扰、免费试听，(今天)
北京市重点中学/8年教龄
本人有着3年的教学经验，可以利用平时晚上和周末时间去给学生教课，工作积...(11-20)
本科/有经验
非中介公司机构，打电话可以直接找到我。只辅导高中数学，北京市首批示范高...(4分钟)
华东师范大学/15年教龄
北京名师联盟：专注于为小学、初中、高中学生提供名师上门一对一辅导，汇聚...(20分钟)
北京工业大学(实验学院)/15年教龄
重点中学教师，价位低，数理化全科，提分快本人在重点中学任教多年，连续多...(42分钟)
上海师范大学/15年教龄
10-2000个 我是海淀区在职物理教师，具有丰富的讲课经验和独特方...(1小时)
中国地质大学(北京)/8年教龄
北京师范大学研究生家教，师范类家教老师，更加专业，免费试讲，多年教学经...(1小时)
北京师范大学硕士
初中、高一：数学、物理、化学，一对一75元/小时**：简介本科学历，专...(1小时)
本科/有经验
重点在职数学教师，保证提分快，数学家教，110元个人简介： 精通数学辅...(1小时)
天津师范大学/16年教龄
【个人介绍】：本人毕业于北方工业大学，硕士研究生。作为一名理工科学生，...(2小时)
北方工业大学硕士
本人知识渊博，语数英同样优秀。英语口语发音纯正，说一口流利的英语。讲授...(2小时)
北京财贸职业学院本科
** 骨干教师 亲自授课 可上门辅导 本人于北京师范大学数学系研究生...(2小时)
首都师范大学科德学院/16年教龄
北京工业大学大四学生（不是实验学院，因系统问题，北京工业大学无法上传）...(2小时)
北京工业大学(实验学院)本科/经验
在职女教师。二十年教龄，教会学生自主学习，查漏补缺，因才施教，熟悉年级...(2小时)
中央民族大学/20年教龄
对于初高中英语有较好的学习心得，高中英语成绩135左右，四级610有成...(2小时)
首都经济贸易大学本科
本人家教经验丰富，有足够的耐心，善于引导学生，培养学生的学习兴趣。个人...(3小时)
中国矿业大学(北京)硕士
个人家教，10年经验，因材施教 私人订制 3次见效 广告勿扰由于平时校...(3小时)
重点中学/10年教龄
人大附中初中数学王老师，男，任教26年，课外家教一对一辅导孩子数学学习...(3小时)
山东师范大学/26年教龄
拓展思维方式，强化理解记忆，改变认知态度页面中显示任教于华东师范大学为...(3小时)
华东师范大学/14年教龄
特级数学王老师,西城在职重点一线教师，男,北京师范大学数学硕士毕业，从...(4小时)
华东师范大学/25年教龄
我们承诺，不收家长的任何费用，我们是大学生公益服务平台，免费为家长推荐...(4小时)
上海师范大学本科
辅导科目：小学、初中、高中 全科一对一上门辅导。6人小班课。北京市重点...(5小时)
硕士/有经验
本人海淀一线在职高中教师，男，16年教龄。带过多轮高三，对高中各年段知...(5小时)
华东师范大学/16年教龄
所带学生较好成绩：中考数学120分（满分），高考数学148分；中考物理...(5小时)
首都师范大学科德学院/22年教龄
[教育理念]淡化形式，注重实质。浇树浇根，育人育心。 雨露滋润禾苗苗壮...(6小时)
华东师范大学/25年教龄
纠正狗狗不良行为，教狗狗才艺表演，可上门可寄养(10小时)
天津理工大学中环信息学院本科
孩子学习成绩提不上去，是因为孩子内心有纠结，只有打开纠结，解决孩子内...(14小时)
硕士/有经验
本人有十五年高中数学教学经验，有自己的课外辅导教材，同时本人具有极强的...(17小时)
首都师范大学科德学院/15年教龄
提成绩并不难，关键是找对人。免费试听，海淀重点校在职教师,责任心极强，...(17小时)
硕士/有经验
本人就职于一所北京市级重点中学，具有连续5年初三数学一线教学经验，所教...(17小时)
中国青年政治学院/14年教龄
中学高级教师，15年教学经验，思维敏捷，业务精炼，方法多样，教学气氛活...(17小时)
首都师范大学科德学院/15年教龄
数学骨干教师,短期提分有绝招,五次课提分骨干教师，多次被评教学能手、德...(18小时)
上海师范大学/17年教龄
本人是任教市里名列前茅的重点数学一线教师。自己有独特的自备课教案,首创...(20小时)
南开大学/15年教龄
本人平时吃苦耐劳，已有7年不间断高中数学辅导经验；辅导难度广度因人而异...(20小时)
同济大学硕士
初中数学以初三为主，授课特点：授课耐心，讲解细致入微，理解正确是学习好...(21小时)
中央民族大学/11年教龄
重点一线在职数学，培养习惯，短期必见效本人熟知学生学习数学的心理障碍和...(22小时)
上海师范大学/14年教龄
赵老师，重点校一线在职教师，十年中考冲刺经验，又到中考前的复(今天)
硕士/有经验
我是北师大研究生，我从大二开始一直带好几个孩子家教，(今天)
北京师范大学硕士
北京口碑**家教，北京家教领导品牌。北京十大家教**排名，服(今天)
北京大学医学部本科
年级：初中 家教科目：语文家教,数学家教,物理家教培训方式：(今天)
人大附属中学/15年教龄
名师介绍：王老师，海淀一线重点中学教师。专家型研究型教师，海(今天)
中国政法大学/6年教龄
水碓子数学介绍：
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帮助与反馈
还没解决or用着不爽？来撩分析学教学团队（数学与信息科学学院）_陕西师范大学首届教学终身成就奖评选-陕西师范大学首届优秀教学团队奖评选
分析学教学团队（数学与信息科学学院）
分析学教学团队（数学与信息科学学院）
候选团队推荐表
团队风采展示
陕西师范大学《分析学》教学团队于2015年被评选为陕西省教学团队。团队拥有一支博士生导师牵头的高水平、年轻化的教学力量与组织严密的教学管理措施。所有团队成员都具有博士学位，学术水平高，教学能力强，学缘结构好，是我院教学科研的骨干力量。本团队由曹怀信等15人组成，其中教授6人，副教授6人，讲师3人，博士生导师6人，硕士生导师6人，博士后3人，7人具有国外进修学习经历。
团队主要承担数学与信息科学学院数学与应用数学专业、信息与计算科学专业的《数学分析》、《实变函数论》、《复变函数论》、《泛函分析》、《数学建模》和部分兄弟院系《高等数学》以及博士生、硕士生的《现代分析》、《算子理论》、《算子代数》、《控制论》、《分形几何》、《函数空间》、《非线性分析》等课程的教学任务。同时，还承担学院本科生、研究生的教育实习与毕业论文指导工作。
分析学教学团队的建设目标是：以教书育人为宗旨，融学科前沿于课堂，重基础理论之培养，育德才兼备之新人。团队建设的措施有：加强教材建设，注重教学研究，开展教学改革，坚持双语教学，培养学生创新能力。团队教师在教学的各个环节中，特别注重教书育人的工作。团队成员多次评为陕西师范大学教书育人先进个人、获得校级教学成果优秀奖与全校青年教师讲课比赛一、二等奖；团队负责人曹怀信教授2016年获“明德教师奖”、2016年评选为校级教学名师，并被推荐为2016年陕西省教学名师候选人、荣获2010年度宝钢优秀教师奖、主编出版教材4部。特别，英文教材《An Introduction to Complex Analysis》是陕西省精品课程《复变函数论》与陕西省精品资源共享课程《复变函数论》的专用教材。
带头人简介
曹怀信，男，汉族，1958年4月生，陕西省长武县人。现为陕西师范大学数学与信息科学学院教授，博士生导师，理学博士，我校教龄34年。
1982年1月毕业于陕西师范大学数学系，并留校任教至今；2003年3月在西安交通大学获得理学博士学位。中国数学会会员、中国工业与应用数学会员、国际量子结构学会（IQSA）会员。国际开源期刊《Chinese Journal of Mathematics》编委，曾任陕西师范大学教学督导委员会委员，陕西师范大学就业创业专家咨询委员会委员，陕西师范大学首届数学与应用专业卓越教师实验班项目主任。
在教学方面，主讲《数学分析》等多门本科生课程。主持陕西省教学团队《分析学》；主持陕西省精品资源共享课程《复变函数论》。2016年获“明德教师奖”; 2016年评选为校级教学名师，并被推荐为2016年陕西省教学名师候选人；2010年获宝钢优秀教师奖；2009年被评为陕西省高等学校优秀共产党员；2015年获陕西省人民政府教学成果奖，1997年获陕西省普通高校优秀教学成果奖。
在科研方面，主要从事算子理论、算子代数、小波分析及量子信息与计算的研究。近10年来在权威及SCI杂志上发表论文60多篇。主持完成国家自然科学基金1项、参加完成国家自然科学基金4项、教育部优秀青年教师基金1项、主持完成陕西省自然科学基金及陕西师范大学重点科研基金项目各2项。主编教材5部，参编教材1部。目前，正在主持国家自然科学基金项目1项、参与国家自然科学基金2项、参与陕西省科技计划项目1项。主持完成的科研成果获2012年陕西省科学技术奖，参与完成的科研成果获2011年陕西省科学技术奖。
团队教育教学典型事迹
在教学过程中，注重启发式的教学，渗透现代科学技术的应用，建立新的知识构架。按照新的知识构架，加强学生的思维训练，提高学生数学素养。对教学方法进行不断的探索以期达到良好的教学效果，并且使学生获得以下能力: 理性思维(逻辑推理)的模式、习惯和能力；运用数学语言准确、清晰地描述客观世界的能力；初步的科学创新能力，解决实际问题的能力。本教学团队特色如下。
师资队伍强大，人员结构合理
本教学团队理论基础扎实，教学经验丰富，对分析学的基本理论以及应用与发展具有全面的理解与把握，学术水平高，科研能力强，学历结构、年龄结构与知识结构合理。经过多年的努力与建设，已形成了一支稳定的、以博士生导师为主体的专业师资梯队，他（她）们长期从事基础数学与应用数学相关领域的科学研究，承担数学分析、复变函数论、实变函数论、泛函分析、高等数学与数学实验等课程的教学工作。团队教师工作量饱满，教学效果优秀，获得了各届学生的好评。本课程的主讲教师均担任校聘关键岗位的相关教学与科研工作，能及时将学科前沿知识和新取得的科研成果反馈到课堂教学之中，教学态度认真，教学内容先进，教学方法科学，教学效果优秀，深受领导与师生的认可。课程负责人及主讲教师师德好，学术造诣深，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。
教学内容先进，教学实践成绩显著
本团队所依托的陕西师范大学数学与信息科学学院教学严于管理，经过多年的积累，已经形成了从教学大纲、教学计划、教材、教学规范、教学质量控制与检查体系、课程考核管理等一系列完整的教学体系，保证了各个环节的教学质量，取得了非常好的教学效果。进而，确保了本课程的教学内容符合数学学科要求，使得学生的知识结构合理，并注意到数学各学科之间以及数学与其它学科的交叉与渗透；能及时将本学科最新发展成果和教改教研成果引入教学过程之中；能够正确处理本课程的经典内容与现代数学知识的关系；较好地处理了本课程内容的技术性、综合性和探索性之间的关系，从而有效地培养了学生的创新思维能力和独立分析问题、解决问题的能力。
积极鼓励学生参加各种社会实践活动，努力培养学生的实践能力。例如，配合学本院《数学建模与实验》课程，把教学与数学建模结合起来，充分调动和发挥了主讲老师的积极性，进一步增强了学生对该门课程的浓厚兴趣，激发了学生参与大学生数学建模竞赛的积极性，为每年选拔大学生数学建模竞赛的参赛队员做好前期准备工作。鼓励学生积极全国大学生数学建模竞赛，激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。本教学团队王烈与范丽参与完成的《大学生“数学建模与实验”课程建设及在高等师范院校中的实践》获得2003年陕西省优秀成果教学二等奖。
教学条件良好，网络资源丰富
陕西师范大学数学与信息科学学院资料室收藏了非常丰富的教材和教学参考，包括国内外教材以及习题集。另外，先进的网络资源查询系统可以方便快捷地查阅到国内外最新的研究成果及其相关信息。我院现拥有省级数学实验中心，并配备100余台高性能微机组成的网络教学实验环境，供教师进行专业课教学，为学生提供网上学习的基本环境和参与教师科研项目的训练平台。在微机室里并可利用一些优秀的数学软件（如Mathematics，Matlab，SPSS等），以及我们利用这些软件编写的课件，完成一些数值计算，加强对一些抽象概念的理解。
目前，陕西省精品资源共享课《复变函数论》的已开发完成，并顺利投入使用。这样可以方便学生与教师之间的交流。另外，陕西师范大学精品课程《数学分析》的也已在使用中。语讲授），一个半英语班（英文教材，中文讲授）和一个传统教学班，并开始使用了自编写英文教材。从2003级开始全面推广了双语教学：两个全英语班（英文教材，英语讲授），一个半英语班（英文教材，中文讲授），一个传统教学班，并要求学生课余在线学习《复变函数论》的中文教学（网络讲授），使网络教学和课堂教学合理、巧妙的相结合，取得了很好的教学效果。其次，由曹怀信教授主讲的现代分析与泛函分析课程采用英文原版教材，全部英文讲解、英文板书、英文考核，教学效果良好
教学方法先进，教学手段灵活
在分析学的教学过程中，团队成员能够重视新的教学方法与手段的应用，努力开展教学方法研究与改革；能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生的学习积极性，培养学生的创新思维能力，坚持开展研究性学习，促进学生自主学习能力的发展。
本教学团队承担的数学分析、复变函数论、实变函数论、泛函分析是我校最早开展双语教学的课程， 经过多年的努力与试验，目前已形成了自己独特的双语教学思路。从 2001 年开始，我们就在我院 1999 级学生中开展了双语教学实验，当时是一个英语班（英文教材，汉语讲授），两个传统教学班；2002 年，在 2000 级学生中进一步推广了双语教学实验，一个英语班（英文教材，英语讲授），两个传统教学班；年，在2001级与2002级学生中更进一步推广了双语教学实验：一个全英语班（英文教材，英语讲授），一个半英语班（英文教材，中文讲授）和一个传统教学班，并开始使用了自编写英文教材。从2003级开始全面推广了双语教学：两个全英语班（英文教材，英语讲授），一个半英语班（英文教材，中文讲授），一个传统教学班，并要求学生课余在线学习《复变函数论》的中文教学（网络讲授），使网络教学和课堂教学合理、巧妙的相结合，取得了很好的教学效果。其次，由曹怀信教授主讲的现代分析与泛函分析课程采用英文原版教材，全部英文讲解、英文板书、英文考核，教学效果良好。
团队成员教育教学心得
曹怀信（男，1958年4月生，我校教龄34年；理学博士，团队带头人，教授，博士生导师，
宝钢优秀教师奖，明德教师奖，陕西省优秀共产党员，校级教学名师）
迎着1978年的春光，满怀勇攀科学高峰的雄心壮志，肩负家乡父老的寄托，我迈进了渴望已久的陕西师范大学，成为了我国改革高考制度以后的第一届大学生。我的专业是数学。我记得马克思说过：在科学的道路上，没有平坦的大道，只有勇于攀登的人，才能登上科学的高峰。在大学的四年学习期间，我一直以革命领袖的这一至理名言鞭策自己、鼓励自己，立志学好数学、掌握数学，努力将自己造就成为一名合格的数学教师，为祖国的教育事业贡献力量。时间过得很快。1982年1月，我以优异的成绩毕业了，并被留校任教，成了一名光荣的大学数学教师。三十多年来，一直在陕西师范大学工作。从助教、讲师、副教授、教授，再到硕士生导师、博士生导师，我教过的学生不少，学生也教了我许多。一路上，有成功的喜悦、有同学们的尊敬与爱戴，有领导与同志们的关怀与帮助，有家人的无私奉献与大力支持，更有对教学生涯的深深感触。回首30多年来走过的路程，最大的体会是：当教师光荣，做老师任重道远！在领导的关怀下、同志们的帮助下、学生们的支持下，加上自己的辛勤努力，在教学、科研与教书育人工作中取得了一些成绩，得到了领导与广大师生的好评。我有幸福的家庭、聪明的女儿女婿，有勤学上进的同学们，还有真诚友好的朋友们、同事们！但我还不知足，在今后的工作中，我还要更加辛勤工作，努力奋斗，做一名名符其实的教学名师！
张建华（男，1965年2月生，我校教龄29年；理学博士，教授，博士生导师）
自从1987年从陕西师范大学毕业以来，本人一直在我校从事教学与科研工作。在20多年的教育教学工作中，我觉得要当好一名教师，首先要认真钻研教学内容，研究教育科学；不断改进教学方法，努力提高自身的讲课艺术与教学水平。在教学实践中，要坚持做到教学内容与教学方法的优化，提高课堂教学效果; 在传授知识的同时，要加强教书育人工作，还要重视学生分析问题和解决问题的能力培养；采用多种方法改进学生的学习效果; 有针对性的设计课堂内容与课后练习, 不断提高学生运用知识的能力。
李建林（男，1962年10月生，我校教龄29年；理学博士，教授，博士生导师）
自从2006年初开始从事师范院校的本科生教学工作以来, 已经有整整十年的经历。其间，每年从事《实变函数论》、《复变函数论》及《复变函数论与积分变换》的教学任务。从教近30年来, 特别是在985、211院校从事教学、科研、管理工作有着近20年经历的教师来说，自己深感师范教育的意义重大, 它关系着中华民族的未来, 任何教学、管理等环节的缺失、疏漏都是对师范生不负责任的表现。我们应该在教学内容的更新、教学方法和手段的改革、学生能力的培养等方面多下工夫,注重数学理论与数学思想方法传播, 为实现中华民族的伟大复兴发一份光，尽一份力。
吴保卫（男，1963年1月生，我校教龄31年；理学博士，教授，博士生导师）
自1985年7月硕士毕业留校后，我一直在教学一线担任本科生课程的讲授工作，先后分别承担了《数学分析》、《高等代数》、《实变函数》、《泛函分析》、《积分与测度》及《高等数学》等课程的讲授。我觉得，要成为一名优秀的教师，首先要具有非常深厚的专业基础，同时具有很强的研究能力，只有这样才能充分的理解教材的内容，能够深入浅出的讲授相关的知识；在课堂上，要脱稿讲授，不能照本宣科，要很好的加强与学生互动；课堂不是简单的知识传授，更要不断提升学生研究性学习的能力，使他们有充分的思考空间和余地，切不可一味的灌输知识；课堂上不管讲授换是提问环节，要充分尊重学生，加强与学生的沟通，拉近与学生的距离，展现较强的亲和力，万不可训斥学生；利用课堂，帮助学生树立远大的目标和理想，充分唤起学生的求知欲和学习的热情，也要培养不怕困难，敢于面对挫折和失败的勇气，只有这样，才能真正取得的高质量教学效果，切实践行教书育人的神圣职责，成为优秀的人民教师。
魏广生（男，1963年12月生，我校教龄9年；理学博士，教授，博士生导师）
在多年的教学实践中，我觉得要当好一名教师，本人必须认真钻研教学业务，认真研究教育科学；积极探索不同形式的教学方法，注重提高自身的讲课艺术与教学水平。在教学实践中，一直做到教学、方法的优化组合，强化课堂教学效果; 在传授知识的同时，重视学生分析问题和解决问题的能力培养；采用多种方法改进学生的学习效果; 有针对性的设计课后作业, 以提高学生对知识的运用能力; 创建宽松融洽的课堂氛围，强化学生的学习效率。
曹小红（女，1972年10月生，我校教龄11年；理学博士，教授，博士生导师）
从2004年开始我就从事《数学分析》等课程的教学任务。长期的教学实践促使自己不断地总结教学中的经验与教训。主要有以下心得体会：作为教师要有事业心、平常心。从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师只有对自己有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感。现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊, 将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于学生的可持续发展。在课堂中教师应注意把握好引导性和开放性，坚持让学生自己唱主角。引导学生提出问题、分析问题、通过各种途径寻求答案，在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导，这样，学生就会主动地去思考探索，顺着科学的思路和方法去感知、去思索，从中领悟和形成运用各种方法解题的能力，在不知不觉中领略科学知识的真谛。同时严格要求自己，以身作则，努力学习，并要求自己不断进取，不断扩充自己的知识储备，深入的了解课程，优化教学结构和改进教学方法，使自己早日成为一名优秀的人民教师。
任芳（女，1975年7月生，我校教龄15年；理学博士，副教授）
从事数学分析课程的教学已经十五年时间，长期的教学实践促使自己不断地总结教学中的经验与教训。主要获得以下心得：施教者一定要有坚持不懈的努力态度，要不断进取，不断扩充自己的知识储备，才能更加深入的了解课程，优化教学结构和改进教学方法；与学生要建立好良好的师生关注，要充分的信任学生，尊重学生，学会倾听，耐心倾听；和谐的师生关系是学生主动获取知识的情感基础。总之，我教学，我快乐！
李愿（男，1977年4月生，我校教龄12年；理学博士，副教授）
在12年的教育教学实践中, 我不断地总结教学经验与教训, 努力搞好教学工作。主要有以下心得体会。课堂教学是一个双边活动过程，教师应该营造一个宽松与兴趣盎然的学习氛围，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主体，教师需要创设情境，提出问题，并要唤醒与点燃学生的思维，使学生的学习热情激发起来；教师需要仔细推敲教学方法。随着网络的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广。我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合学生的教学方法在课堂教学中有着举足轻重的地位。教师要重视对学生评价的方法，课堂上要尽量让学生问答问题，教学中及时对学生回答问题进行评价与鼓励，肯定评价要多于否定评价；评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。总之，在多年的课程教学中， 我不仅给学生传授知识更重要的让学生学会思考，学会自学。 今后，我将不断的尝试改进教学方法，使自己成为优秀的人民教师。
贾云锋（男，1972年7月生，我校教龄20年；理学博士，副教授）
从教二十年多来，一直在数学与信息科学学院工作。在从教的道路上，教过了不少学生，也学到了很多东西。一路走来，感触良多。20年来，对教育教学工作最大的体会是：为师之道，除了教授书本知识外，还要传授生活道理与育人风尚，也就是要做到教书育人。在有些时候，育人甚至比教书更重要。要让学生完全接受教师的教育理念、教学方式，实在是有些难。成功的教育教学源于教师良好的心理素质和扎实的基本功。良好的心理素质要求教师要有一颗宽容的心，要善于调控自己的情绪；扎实的基本功要求教师具备“给人一碗水，自己应有一桶水”。同时，还要逻辑思维清晰、语言表述流利，写一手好字并熟悉每位学生的基础与能力。
窦艳妮（女，1978年12月生，我校教龄15年；理学博士，副教授）
十五年前，我毕业于陕西师范大学数学系，并留校任教，成为一名光荣的人民教师。我热爱师范专业，忠诚党的教育工作。在多年的教学经历中，我的心得体会颇深。首先，我认为教师认真备课对教学工作十分重要，真所谓“台上一分钟，台下十年功”。认真钻研教材和教法，找出重点、难点，并收集一些有趣的课外资料作为补充对提高课堂效率十分有效。其次，重视50分钟的课堂“表演”时间。生动活泼、精神饱满的将所备内容讲述给学生，并启发学生思考学习是帮助学生掌握知识要领的重要环节。最后，教学使我充实、快乐。我更要不断努力，勤于学习，乐于教学，享受作为一名老师的快乐。
聂华（女，1980年11月生，我校教龄10年；理学博士，副教授）
我毕业于师大，热爱教师职业，忠诚党的教育工作。从教十年来，我觉得教师的最大任务就是要“立德树人”。首先，要立“师德”，它是教师素质的灵魂。师德的核心是师爱，包括教师对自身事业的热爱和教师对学生的爱。师德基于教师的人格，教师在工作中的敬岗爱业、刻苦钻研、积极主动、团结协作、求实创新、吃苦耐劳的精神与品质影响着他周围的学生。作为一名青年教师，我是这样的被我周围年长的老师、特别是我的导师影响着，最后选择了教育与科研这条既艰辛又充满挑战与快乐的道路。我也尽自己的全力正影响着我所接触的本科生、研究生，教给他们知识、方法的同时，希望带给他们更多的东西，希望能唤起他们对知识的渴望，对未知的探索，对科学的追求。在教学过程中，我一直坚持以问题为导向，强调所学知识的起源、发展与应用，引导学生如何寻找新的研究对象和问题。教学方式和手段受到学生和学院的认可和一致好评。
鲁来凤（女，1979年2月生，我校教龄15年；工学博士，副教授）
2001年，伴随着数学与信息科学学院信息与计算专业的第一年招生，我留校任教开始了我的高校教师生涯。工作之初，我曾撰文“我教学，我快乐”与大家分享，但总是被泼以诸如“三分钟热度”、“干一行，怨一行”之类的冷水。可是现在时隔十五年之后，我仍然想用这样的话来形容我对这份工作的感受“我教学，我快乐”。十五年来，在各位前辈老师们的指导帮助下，我的教学技能水平不断提升，获得教学质量奖，青教赛二等奖、全国数学微课竞赛一等奖等诸多教学奖励；同时也赢得同事们肯定和广大同学的拥护，被评为优秀实习指导教师，优秀本科生导师和优秀共产党员等。但是现在每每站在讲台上，面对学生殷切的目光，在深切体会为人师是多么光荣的同时，我更多地是感受到落在自己肩上的责任是多么的重大。“学高为师，身正为范”永远激励着我不断提升、继续前行！“教书育人”将是我永远的“事业”。
范丽（女，1973年2月生，我校教龄20年；理学博士，副教授）
工作多年以来，在教育教学方面有一些心得体会，主要包括以下几点：首先，作为一名老师，要热爱教师工作，爱岗敬业，以身作则，加强师德修养；其次，要认真抓好教学中的各个环节，及时学习和更新教学知识，探索和钻研新的、有效的教学思想、教学方法及手段；“给学生一杯水，老师要有一桶水”，要做一名好老师，还需要具备丰富的专业知识，要刻苦钻研、勇于创新，提高自己的科研能力；爱护关心学生，要做学生的良师益友。
王烈（男，1972年10月生，我校教龄20年；理学博士，讲师）
参加工作近20年来，通过不断地总结教育教学的经验和教训，使教育教学能力和水平得到了进步和提高。要讲授一节精彩的课程，需要从以下几个方面进行准备：深刻掌握所讲授的知识体系；对任课教师而言，不仅要将课本读厚，对课本的知识进行横向扩充，了解其应用领域及背景知识，而且要将课本读薄，对所讲授的内容进行纵向精炼，达到以点带面的效果；加强课堂的教育功能，针对学生出现的作业抄袭，上课不专心听讲，以及学习热情不高，主动性不强的现实情况，不断提醒学生学习的重要性；以及在课堂上加强提问环节，促进学生学习，加强学生学习的主动性，并有意识地引导学生自主思考学习的必要性和重要性；讲授方式、方法的多样性，要将课堂的学习气氛调动起来，就需要教师针对不同的授课对象调整授课方式和方法，做到有的放矢，严禁满堂灌情况出现。
郭志华（女，1984年10月生，我校教龄2年；理学博士，副研究员）
自从2013年博士毕业工作以来，主要承担《高等数学》等课程的讲授任务。尽管工作时间不长，但我还有一些体会的。我觉得要做好一名老师，必须做到以下几个方面：钻研教材，认真备课，这样才能教好课，提高质量完成教学任务；转变教育理念，培养学生的综合能力，注重学生全面的发展；以身示范，以情感人，德高为师，身正为范；俗话说“师傅领进门，修行在自身”，这句话一针见血地指出一个人的发展过程中教师仅仅是其引导者而不是搀扶者的作用，学习的主体应是学生自己；学习活动依赖于学生自身的智力活动，而思维则是学生学习中主要的智力活动，教师传授给学生的不仅是知识而更应是方法，正确的灵活的思维方法是教师应传授学生的重要方面，它是打开知识宝库的金钥匙；教学是师生的双边活动，只有科学的适当的师生间共同的活动，才能促进课堂教学信息的流通和反馈，才能增强师生的情感、意志等的相互沟通，才能真正达到教学相应的目的。
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