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上城解放路初三物理补习班收费如何/萧山金城路小学小升初语文一对一家教班
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萧山一对一辅导哪家好
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蓝领一族, 积分 1064, 距离下一级还需 336 积分
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发表于 7&天前
孩子永远是家长们关注的核心，而孩子的成绩，则是家长们百谈不倦的话题，因为成绩意味着孩子的将来。谈起孩子们的学习成绩，真是几家欢喜几家愁。但是无论孩子成绩好坏，参加课外辅导似乎都是家长的一致选择，而一对一辅导更是备受青睐。
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7&天前 上传
作为老师：一对一因材施教，授课有重点
老师渴望看到学生进步的心情其实是和家长一样急切的。但是在传统的教学模式中，一个老师身边围绕着无数学生，而老师的精力有限，无法针对每个学生的情况进行一一辅导，所以传统课堂上老师们只能照顾整体，跟着教学大纲赶进度，学生学的被动，老师教的也被动，别说是满足学生的个性化需求，就是每位学生多了解了解也是很难实现。这样一来，“因材施教”在学校里的“大锅饭”里便是成了照本宣科，可望而不可及。
一对一的教学模式很显然解决了这一问题。在纳思书院，一对一课堂中，教师资源被优化配置了，老师的精力集中了，授课效果当然会更好。同时通过面对面地了解学生学习习惯，知识疏漏点，个性特点等信息，老师的授课思路也会更清晰，授课重点也可根据学生情况及时调整，这样有的放矢的授课，效率极高。
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作为学生：一对一对症下药，学习有进步
孩子的成绩一不好，爸爸妈妈就埋怨孩子不争气。其实，并不是孩子笨，只是孩子需要更多的关注，更耐心的解答，或只是换一种讲授方法。孩子不是永远不会进步，只是需要适合自己的老师。
学校里的大班授课并不能保证每个学生都得到同样的关注，更不能保证每个学生都保持同样步伐。所以孩子们一旦掉队就很难再赶上，从此越拉越远，逐渐与成绩好的同学就产生了差距。其实，如果能够给孩子一些时间，尽快补齐知识的缺口，一样可以快速进步的，甚至可以后来居上。
徐同学在进入纳思之前，数学成绩总是不及格，来到纳思之后，经过老师的学前测试并制定了个性化的学习计划。在老师的带领下，开始总结每个知识点都有哪些考查形式，以及看到一个题怎样去分析它所考察的哪些知识，然后再专题练习，还有分析典型题，简单的计算方法和计巧。再加上她良好的学习态度，成绩提升很快，现在基本上稳定在75分以上。
有时候并非是孩子不努力，事实上，他们只是需要老师家长们拉一把。
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作为家长：一对一科学有效，相信我选对了
作为家长，真是为孩子的学习操碎了心，但是干着急又不知道该怎么办，学习毕竟是孩子自己的事情。但是，我们又有义务为孩子的学习出一份力，至少在学习资源上，给孩子多一个机会。
所以，对于培训机构的选择，始终坚持以下两个原则：必要性，为孩子提供支持，给孩子多一个机会；科学性，了解自身需求，只选我所需。
培训应该有重点，有针对。孩子的精力有限，尤其是备考阶段。他们需要高效率，而不是拉锯战。备考前时间填充的太满不仅会给孩子的身体带来很大负担，精神方面也会有沉重压力。眼看期中考试就要来了，你是否还在为孩子的成绩而担忧，与其如此，为什么不给孩子成绩的提升打一个助攻呢？
杭州纳思书院，打造个性化培优社区——————————————————————咨询电话：400-6013566（陈老师）咨询Q Q：<font color="#18杭州小升初备战：；<font color="#18杭州中考备战：；<font color="#17杭州新高一交流：机构微信：nasishuyuan（杭州纳思书院）机构地址：杭州市狮虎桥路3号永正大厦5楼
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学大教育认为在遇到难题时，总是会先认真审题，找出问&#8203;&#8204;&#8204;题中的关键词语，同时极力地将其与已学知识点进行结合与思考，再进行询问与查阅资料的工作，以培养独立思考的能力。因此，从来没有“遇到难题了，随口就问身边同学或查阅资料”的情况。每做一道题，就让其发挥最大的价值，知道所用知识点、解题的多种方法以及最容易出现错误的地方，而不是在大量的习题中提高自己。因此，从来没有“做了大量习题后，仍没有成绩提高”的情况。
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制定计划不要过于理想和主观。一些考生认为考前复习是决定一生命运的关键时期，这个时期要玩命学，所以制定计划时，目标和时间安排得过紧，除了吃饭和睡觉，计划排得满满的。但实际上总是做不到，于是走向另一个极端，认为定计划根本无用，不如凭感觉学习呢！&其实，一般人每天的精力是有限的。考前复习期间虽然比平时需要更为充沛的精力，但也不能长时间超负荷运转。考试成功在某种意义上并不取决于一时的成效，而取决于整个学习过程的时效。在制定计划时，一定要把体育锻炼、看电视等运动、娱乐的时间适当留出一些。一天的活动要富于变化，各有固定的时间和步骤，健康、有规律的生活，才是有效学习的基础。另外，制定计划还要考虑到自己现在的学习情况、家庭环境、体质、最佳用脑时间、各科的难度特点等等。复习计划不是学习目的，只是学习的一种打算，一种安排，是借此来循序渐进地获取知识的一种手段。
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