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作文。（60分）馥郁是丹桂的格调，温润是美玉的格调，寂静是钱钟书的格调。正如性格决定命运一样，格调也影响着人
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作文。（60分）馥郁是丹桂的格调，温润是美玉的格调，寂静是钱钟书的格调。正如性格决定命运一样，格调也影响着人生。钱钟书先生一生安于寂静，却创造了不寂静的人生。请以“生命的格调”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自定。
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1请以“打扫心灵”为题写一篇不少于800字的记叙文或议论文。2阅读下面文字，根据要求作文。(60分)2013年冬季，一档亲子真人秀《爸爸去哪儿》红遍火江南北，温暖了无数人的心：2014年春晚，一首王铮亮的《时间都去哪儿了&一夜走红，让回家的游子泪奔，于是钞票“去哪儿了”、年的味道“去哪儿了”、钱“去哪儿了”……让“去哪儿”体一时成为流行语。其实“去哪儿”体更多的透露出人们心灵深处的快乐与无奈、幸福与纠结……请结合你的心得和体验．在“_________去哪儿了”中的横线处填入一词，构成题目，写一篇文章。要求：①不能以短文中出现的例子为题；②除诗歌外，文体不限：③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。3请以“习惯”为题，写一篇不少于800字的记叙文。4据传，苏东坡曾与惠崇和尚戏语。苏东坡说：“我看你像牛粪。”惠崇和尚说：“我看你像如来。”东坡不解：这和尚怎么以德报怨呢？回家后请教苏小妹，苏小妹说：“心存牛粪，看人都如牛粪，心存如来，看人都是如来。”东坡有所悟。你以为苏东坡悟到了什么？他的所悟又引发你怎样的回忆、联想或思考？请联系生活实际，请以“内心的存想”为题，写一篇文章，立意自定，文体自选，不少于800字。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
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All Rights Reserved第一篇:高中作文辅导高中作文专题辅导 作文教学是语文教学的半壁江山，也是高考语文的重头戏。为了在这场事关重大的选拔中 充分展示自己的才华， 许多考生绞尽脑汁在自己的写作中求新求异， 表现出可贵的独立思考精神。但需要注意的是，创新也有创新的规范，超越了这一规范，就有可能走进误区，适得其反。一、主要失误： 1．内容真实，但善恶不辨，缺乏是非观念；或缺乏辨证的思考，观点偏激。教育的目的是引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会审美。而作为育人的重要手段 之一的作文， 决不能为作文而作文， 高考作文更是要旗帜鲜明地发挥引导学生崇尚真善美的功能， 任何在立意上超越了道德底线的作文都只能遭遇“红灯”。举例： （1）话题：幸福； 立意：有权有钱就是幸福，流露出对权与钱的向往与追求； （2）话题：读书 立意之一：读书可以做“人上人”；可以光宗耀祖；以免受劳役之苦； 立意之二：现在舍弃享乐，将来就会多一些享乐。（3）话题：感受高三 立意： ――写学校生活，把学习写得像服苦役，把老师写得面目可憎，把考试制度说得一无是处。如：生活像地狱，学习像一张网； ――写家庭生活，父母成了唠叨、专制、保守等的代名词，对父母缺乏宽容和理解，流露出 对父母的极浓的厌弃情绪。（4）话题：可贵的平凡 立意之一：做一个平凡的人才能随心所欲； 立意之二： 我们不能像伟人那样有改变生活的誓言， 也不能像古人那样去忍受耻辱卧薪尝胆。准则：作文题材无禁区，但价值取向有禁区。2. 张扬个性，但或顾影自怜，或孤芳自赏，缺乏对自我的深刻高远的超越，缺乏对更高的 精神、价值的追求。要求考生结合自己的生活感受，写出真情实感，其根本目的在于根治大话套话充斥全文的“顽 症”，引导学生关注生活，关注社会。但此类作文有三种倾向值得注意： 其一，局限于个人的狭小天地，只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐上，缺乏对更高的 精神价值的追求。例如：
话题：失落 立意：情感的失落；追求（主要是学习）的失落；写一次情感或考试的失败后的感受，写自 己的伤心、痛苦、绝望，大有一蹶不振之势。其二、孤芳自赏、高人一等、盛气凌人、漠视万物。例如： 话题：感受高三 内容摘录：看看周围的同学吧，他们对时间的利用真可谓淋漓尽致，见缝插针。他们整天在 各科的题海中挣扎，瞪着空洞无神的双眼，几近毙命，还在追求着所谓的“理想”；再看看我们 的先生们，他们今天“提醒”，明天“注意”，后天又来一条“规律”，似乎他的话都是金科玉 律，他就是这个行当的“龙头老大”。其实，在我看来，他们就好比是那没上过战场而又缺乏实 战训练的士兵和将军，在临战之前，早慌了手脚。他们只懂得有备无患，哪里还记得劳逸结合、 以逸待劳、重点突破等作战法则呢？ 其三、随心所欲，无视公众法则。如有的学生在《感受高三》中用赞美的笔调描写他所欣赏 的个性：着前卫的服装，哼时尚的歌曲，嚼着口香糖招摇过市，或旁若无人地进进出出，全不管 他人诧异的目光……作者把诸如此类的行为视为“潇洒”， 而完全忽略了当事人外在表象之下的 精神实质。刘国正先生说： “把培养无私奉献的精神同培养独立思考与发展个性对立起来是错误 的。两者完全可以水乳交融，相得益彰。”那么，从学生的角度来说，张扬个性，展示才华与灵 气，与尊重社会公德、尊重他人的利益与价值并不矛盾。准则：海阔凭鱼跃，但鱼跃只能在大海。3．想象丰富，但或不合情理，或细节失真，或格调低下。丰富的想象，是写好作文必不可少的条件。但需要说明的是，想象也不是天马行空，任意发 挥，必须要符合生活的真实――运用推测想象，要注意合乎生活常理和逻辑，要让人相信（教材 第一册 116 页）。脱离生活真实的想象，只能是胡思乱想，或胡编乱造。例如： ――2002 年高考作文：一辆火车开过来，轨道上有一群孩子在玩耍，而另一条废弃的轨道 上只有一个孩子。你是扳道工，这时你会选择扳向哪一方？答案是扳向轨道外，让火车出轨。还 有一篇《雨殇》，写的是洪水来了，主人公驾船去救人，最后只剩两家，一家是女友一大家人， 另一家是一个妇女和一个小孩。结果主人公去救了另一家，女友一大家则被洪水吞噬。――2002 年高考作文：一个医生给肿瘤病人开刀，打开腹腔，居然是一个婴儿。一个人冒 着烈火拼命去救人， 救出来的竟是一个塑料模特。还有一篇 《心灵的选择》 写家境贫寒的“我” ， 考上高中的时候，家中无力供“我”上学，父亲让“我”到山里看玉米，自己去挣钱。第二天晚 上，一个黑影摸了上来，“我”上前一棒，打死了，原来是父亲。
――我有一支魔笔：拥有这支魔笔后，平时可以放胆地玩，笔记由魔笔记，作业由魔笔做， 考试可以轻而易举地得高分；还有，嫌父母土气，拿起魔笔，轻轻几笔，潇洒有钱的父亲，年轻 漂亮的母亲，便相伴左右；还有，魔笔是万能的，可以变别墅，变汽车…… 准则：想象既要丰富，又要合情合理。4．形式新颖，但或漏洞百出，或内容贫乏，或语言苍白。作文创新，在思想内容的新颖独特之外，形式上的创新也是一个重要方面。近年来，部分考 生大胆创新作文形式，将小标题、题记、分镜头组合、广告、病历诊断书等形式引进作文，给作 文教学带来全新的感受。而部分考生在打破一些常规模式的同时，又忽略了新形式的规范，或者 是只注重形式，而忽略了内容，造成了很大的损失。例如： ――文体不明； 《在这 0.1 秒钟》，前一半记述一个家庭会议，是记叙文；后一半展开议论， 是议论文。《孙悟空找吴承恩算帐》，前半部分采用魔幻式的手法，写孙悟空为了过上一种平凡 的生活， 先上天庭， 后入地府， 寻找他的生活的设计者吴承恩算帐； 后半部分则展开大段的议论， 显得不伦不类。――文体错误；采用书信体，主人公是一位空姐，在飞机遇到寒流，降落伞不够时，主人公 和机组全体人员都选择了献出降落伞。本文无论是内容、主旨，还是语言、结构，均属一等偏上， 但由于书信格式有错误，又没有标题，最后只评为一等偏下。――重形式轻内容； 《曹操、陈宫的选择》，只是将三国故事再版，没有任何加工创造； 《生 存》，以独幕剧的形式，写警察与小偷的对话，所反映的主旨是：警察抓小偷，小偷偷东西，都 是“生存”的选择。准则：定势模式要打破，文质皆美要追求。二、应对策略： 1．学会辨证地分析问题，把握生活的主流；善于透过现象看本质。要在比较中认识生活， 客观地分析生活中的“不尽如人意”； 对一些表面上看来极具魅力的生活现象， 要善于认识其内 在实质。①要善于辨证地分析生活，还要善于把握主要矛盾。――学校生活：对课业负担的评价；对考试制度的评价； ――家庭生活：对父母的唠叨甚至武断的评价； ――社会生活：对腐败的看法。②学会透过现象看本质 ――对物质享受的追求（包括中学生的服饰）；
――对早恋的看法； ③学会逆向思维和多角度思维。2．掌握一些比较常见的文体形式。如: 日记体和书信体。这是抒发情感，刻画内心世界的最好形式，可以将复杂的情节演化成具 体的时间流程，也可以借助第二人称直接表达自己的感情。（2001 年《黑色七月日记（山东）》 写自己在高考几日的见闻感受，表达一个诚实的考生对作弊现象的忧患意识； 《给陈至立部长的 一封信（江苏）》写一个中学生对有的学校只重知识教育不重品德培养，导致有些青年道德品质 低下的现实的忧患意识。） 章节体。便于表达多重情感、多层论点，叙写自己复杂的内心世界，使许多复杂的故事和情感变 得条理有序。（《女孩，I am sorry!(福建)》四个章节，追忆一个男孩一段不成熟的感情经历， 表达了对没有诚意的昨天的歉意。） 剧本体。能够在有限的时间和空间中，将故事情节压缩在几个人物、几个场景和几段对话中 表现独特的主题。（《门的变迁[江西]》以门为线索，设计了三幕短剧：原始时代，面对危险， 人们渴望一扇木门；唐代，人们害怕强盗，渴望一扇铁门；现代，经济繁荣，但邻里之间人情的 淡漠，信任的失落，使小儿子渴望没有那扇防盗门。童话、寓言和科学幻想。有利于发挥想象，通过对大自然和未来世间的描摹，写出生动、神 奇的故事。（《另类童话[浙江]》想象希腊神话里丘比特等神灵，叙述讲诚信的缪斯吃不饱饭， 造假货的丘比特发大财的故事。） 调查报告。便于客观地叙述某一方面或某几方面的事实，并进行概括性评价。（2001 年“诚 信”山东一考生的《乞丐的故事》，写作者亲自调查了趵突泉公园门口、天地坛街、大明湖西南 门、火车站和大观园等地的形形色色的乞丐，通过对他们的观察和与他们的交流，表现了现实生 活中最典型的缺少诚信的群体的生存状态。） 此外，小小说、演说辞、个人计划总结、会议记录和故事新编等我们非常熟悉而可操作性很 强的文体，都可以拿来，为我所用。3．把握三个原则。创新只是对传统作文模式的突破， 在这个过程中， 不可避免地要借鉴甚至模仿一些成功的范 例。在借鉴、模仿的时候，一定要把握好三个原则： ――取其旨，叙自己的事。看到他人的某种思想、感悟，自己也曾有过，但说不出来，或说 得不够准确。这时，就可以借他人的主旨，表达自己的感受。但内容必须是自己的生活经历、情 感体验，这样才能给人真实自然的感受。例如，习作《穷，并快乐着》其题目借鉴了白岩松散文
集的书名《痛，并快乐着》而主旨则来源于他所读过的一篇文章中的一句话：“贫穷的生活赋予 我坚韧、淳朴、勤奋的品质，并会使我成为一棵松树。花总有凋谢的时候，松树却可以常青。” 正文分两个小标题，“幼时贫穷是块宝”和“穷且益坚”，叙述贫穷的家境使他养成的不怕苦、 不服输的性格和使他感受到的种种幸福。虽然主旨及语言都有借鉴他人之处， 但叙述的却是自己 的真实的经历，所以文章并不给人以生搬硬套的感觉。――摹其思，写自己的话。“思”，即构思。巧妙的构思，以他的新颖、独特令人叹服，聪 明的读者总会在自觉不自觉中去模仿、学习。如面对话题“放弃”，有位学生就模仿 2002 年河 南的一篇高考优秀作文 《我选择善良》 河南考生在他的作文中采用梦幻手法虚拟了权力、 。金钱、 善良三扇门，通过引导者的介绍形成对比，从而展示“心灵的选择”。这位学生就模仿其构思， 也采用梦幻手法虚拟了金钱、权力、亲情三个山谷，用生动的语言，描写了三个山谷里人们不同 的生活状态，在对比中表现自己的取舍。这样，既脱胎于他文，又突破了原文，写出了自己的理 解，因而也就写出了新意，有了创新。――仿其形， 立自己的意。这是借用现成的文体， 来表达自己的思想和写作意图的写作方法。在第二个问题中所谈的几个方面都属于这种方法。4．归纳一些语言运用的技巧。在语言运用的复习中，同学们进行了大量的仿写、续写的训练，把这类训练的成果运用于写 作，一定会使你的文章增色不少。三、“故事新编”类作文写作指要： 1．吃透原作。故事新编，对原作的准确把握是基础。没有对原作的主题、情节、人物、环境甚至文中细节 的准确把握，是不可能写出佳作的。以 2001 年佳作《赤兔之死》为例，文中赤兔马所述关羽虎 牢关之英勇，白门楼之义气，无不来自原作。赤兔马的自述之词“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐 之高义。玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食 吴粟而苟活于世间”，其实是反映了关羽的为人。文章的语言风格也与原作相扣甚紧。2.紧扣话题。故事新编不是任意编造，必须紧扣话题的要求。仅仅复述原作情节的“就地打滚”，或以原 作的某一人物为由头敷衍一个故事的“膨胀”式炮制，是难以写出高质量的文章的。故事新编， 一在“新”，二在“编”。要做到“新”，就不能仅止于复述原作；必须紧扣话题要求，抓住与 话题关系密切之处进行放大。只有这样，才能选准原材，合理安排，写出佳作。2002 年江苏考 生的《华容道》一文，以赤壁之战后曹操败走华容道，关羽义释曹操这一故事为基本情节。作者
没有简单地复述原作，没有写徐晃的疲惫、程昱的献计、曹操的“动之以情”，而是扣住“心灵 的选择”， 着重写关羽在面临捉放曹操这一重大选择时极其复杂激烈的心理矛盾。原作中相关的 内容，除了前面提到的之外，主要只有几句话： “云长是个义重如山之人，想起当日曹操的许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？ 又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓众军将曰：“四散摆开。”（《三 国演义》第五十回“诸葛亮神算华容，关云长义释曹操”） 在改写的时候，作者主要是抓住这一内容的核心，刻画关羽内心的矛盾冲突。这里有对兄长 刘备的忠贞， 有对曹操当年在军中给予的种种优待的感激， 还有对面前羸弱不堪满怀恐惧的曹军 的怜悯。最终，关羽作出了选择：放曹。全文对心理的细致刻画正反映了心理选择的艰难。在文 章的结尾，作者更是巧妙地根据命题的要求，写出了自己对这段人所熟知的故事的理解：“谁说 华容道上唇枪舌战，真正的心灵交战是没有语言的。” 3.链接生活。故事新编的目的是古为今用，借古人的嘴来说今天的话，用老故事讲新道理，表现自己对现 实的关注，使自己的文章别具神光。2002 年江苏考生的《威尼斯商人新传》，写夏洛克那次败 诉后回到以色列，苦心经营，成为富甲一方的大亨。在门前出现一位阿拉伯乞丐时，他心中充斥 着蔑视和幸灾乐祸。但是当初伯爵和安东尼奥对自己的原谅又闯进了他的头脑， 使他顿生恻隐之 心。他选择了抛弃民族恩怨，抛弃民族偏见，救济那些阿拉伯乞丐，并在后来捐出财产赈济穷人 和发展和平事业。在这里，作者把夏洛克请出来，不是重述他与安东尼奥的恩怨，而是为了表达 自己对世界和平、对消灭贫穷的渴望。他让夏洛克出场，就是利用他的犹太人身份，引出巴以、 阿以仇怨，期望他们抛却恩怨，化干戈为玉帛。如果没有对生活的关注，对和平的向往，并在写 作时巧妙链接，是很难写出高质量的文章的。4．精心创造。故事新编在借助历史事件或名著中人物和情节的基础上进行创造时， 原本没有的情节， 可以 拉伸出来；原来没有或不重要的人物，可以创造出来或使其地位提升。如《三国演义》中的孙夫 人，在原著中出场很少，形象苍白，是一个无足轻重的人物。但在 2002 年的高考中，一位考生 却让他变成主角：刘备伐吴兵败，一病不起，托孤白帝，溘然而逝。孙夫人来到江边，面对滚滚 东逝的江水，她回忆起当初对刘备的敬慕，回忆起与刘备的恩爱，回忆起与刘备共谋大业的兴 奋……最终选择了投江追随刘备而去。在这里， 孙夫人不再是政治家手中一棵可以任意摆布的棋 子，不再是一个苍白的人物，而是一个有情有义、有理想有追求的女中豪杰。再如 2002 年江苏 考生的《〈小重山〉之后的选择》，作者更是对史实作了大胆的改造，让岳飞在接到十二道金牌
后，经过激烈的心灵交战，毅然发出了进军的号令。这种安排，在意料之外，却又在情理之中。由此可见，在进行故事新编时，按照话题要求，对所选题材进行适当的创新改造，能使人耳 目一新，使读者也能享受到创造的快乐。四．注意事项： 1．实力是创新的前提； 2．自然是创新的根本； 3．健康是创新的精髓。
第一篇:高中作文辅导作文讲评之
作文结构篇
教学目标： 解析作文结构模式
力求习作言之有序
考纲解读：
《考试大纲》对作文基础等级的要求： 1、符合题意 2、符合文体要求 3、思想健康，感情真挚 4、中心明确，内容充实 5、结构完整，语言规范 6、书写规范，标点正确
结构，是思路的外化，所谓结构完整，
就是要求用清晰的思路组织安排写作的
内容。力求做到思想有序，布局有方，
层次分明，条理清楚。
一、2004年广东作文：请以“语 言与沟通”为话题写一篇文章， 可结合个人见闻、感受或学习语 言的体会。自读例文，找出表明文章思路 （结构）的句子。
标明结构的句子
总论点：假如沟通是一扇门，那么语言就 是这扇门的钥匙。分论点：
1、------语言表达，利于------沟通。2、------语言表达，利于------沟通。3、------语言表达，利于------沟通。
并列式结构的主要特点：
先提出总论点，然后并列地从几个方面分别 对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几 个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点
常常放在每段开头，以显示层次。
适用文体：记叙文、议论文
二、2008年江苏卷：以“好 奇心”为题写一篇不少于800 字的文章。
找出表明文章结构的句子。
标明结构的句子
好奇心------让世界有了更高等的生物。
好奇心------让生命看到多彩。
有好奇------有了更高的文明。好奇心------让这个世界更加美妙。
递进式结构的主要特点：
按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及 里，一层深入一层地论证论点。“深入”的路子 很多：可由现象说到本质；可由可能性说到必然 性；可从经验说到问题，再说到解决问题的办法； 可从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么 样”……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥 笋，步步深入。适用文体：议论文 。
三、2005年北京高考作文：“安”字含 有“安定”、“安全”、“安宁”、 “安逸”以及“安于”等意思，自行选 定角度写议论文。以“安”为题，写一 篇议论文。找出表明结构的句子。
标明结构的句子：
安于现状是--------纵容。安于现状是--------阻挠。对 安于现状是--------不负责任。比 安于现状--------得不到真正的“安”。
不安于--------有所作为。不安于--------富强。
对比式结构的主要特点： 把两种事物或意思加以正反对比，或者用一 种事物或意思与另一种事物或意思做比较。它的 好处是布局上对比鲜明，主次明确，从而泾渭分 明，论点突出，给阅卷者以鲜明的印象。适用文体：议论文。
四、2008年四川延考区作文： 请以“最想说的”为话题，写
一篇不少于800字作文。
找出表明文章结构的句子。
例文中标明结构的句子：
我又哭了，我能猜出，全国人民看到这则短信之后，眼 泪不亚于长江的流淌。如果我是那个孩子，我最想说的一句话是：“妈妈，我 也爱你！” 我依然被感动着，我能想象得到，全国人民看到这图片 后心潮不亚于澎湃的黄河。如果我是那个妻子，我最想说的一句话是：“我当初没 有跟错你！” 我又跟着照片里的母亲哭了，母亲，是你支撑着我们的 心灵，你是坚强的后盾。如果我是那个孩子，我最想说的一句话是：“妈妈，我 一定坚强地撑下去，不让你感到孤独！”
面对我残破的家园，我最想说的一
句话就是：坚强的爱支撑我们前行，
天已崩地还裂，犹有爱不灭。
线索式结构的主要特点： 用一条线把纷繁复杂的事物联系起来，
让文章有线索可循，从而井然有序。整体上
就仿佛一堆散乱的珠子遇到了一条美丽的丝
线，一串精美的项链就这样诞生了。
适用文体：记叙文、散文。
记叙文：如唐|《琐忆》的线索：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
五、几种新颖的结构 模式：
1、小标题式结构的特点： 是在作文中运用小标题，使文章线索清楚， 层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构美。2、日记式结构的特点：
采用日记体，实际上是撷取几个关键的片断 来写。值得注意的是，撷取的日记一定要对 表现中心有用，并按日期的先后顺序来组合， 每则日记不宜过长等。
3、镜头式结构的特点：
a．镜头要围绕“同一主题”，“多角度”选取镜 头。b．选最典型、最有代表性，最能表达你的思想感 情的镜头。c．每个镜头只抓最精彩的亮点，进行细节描写、 特写，不需要完整、具体的记叙一件事。一般只做 片段描写。d．给每个镜头一个小标题。
4、书信式结构的特点： 是以书信的形式，来写文章 的一种方法。由于书信是作者 与对象之间面对面的交流，常 用第一、二人称，所以，书信 便于直接抒情。
作 文 常 见 的 结 构 模 式
内容决定形式。据内容选择结构模
巩固练习： 以“我的 家人”为话题，采用适 当的结构模式，列出写 作提纲。
课下作业： 请以“阳光洒在
成长路上”为题，运用适当的
结构模式，写一篇不少于800
字的文章。
+申请认证第一篇:高中作文辅导高一语文作文辅导 高一语文作文辅导：材料作文要先审好题 语文的学习是要慢慢积累才会有效果， 语文的学习应该从高一开始就应该抓好， 在高一语文 中作文是占有很大比例的， 如果我们的语文作文没有写好基础知识再好我们的语文分数也不 会太高。高一语文最多的是素材作文，怎样写好素材作用呢?高一语文作文辅导：素材作用 要先审好题。高一语文作文审题的二原则： 1、高一语文作文审题要注意整体性原则 要视文题为一个整体，全方位审题，明确题目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。不能只抓其只言片语，以偏概全。(1)把握材料实质。在材料作文中，材料既是考生作文立意的出发点，又是归宿点，文章的 立意必须从材料中来。文题有显性的信息，也有隐性的信息，隐性的信息如言下之意、比喻 之意。对此，一定要透过现象看到本质。比如有这样一个材料： 一位父亲在冬天砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又发出了一圈绿绿的嫩 芽。于是，父亲对孩子说： “当时，我真的以为这棵树已经死了，现在才知道，它确实还活 着。孩子，千万别忘了这个教训――别在冬天砍树。” 按要求写一篇 800 字的文章。审视这则材料，可以从父亲和树两个角度来立意。从父亲的角度，可以从“不能轻易否定一个人，尤其是在他最困难的时候，要相信他、 肯定他，鼓励他”; 从树的角度，可以从“人生不可能一帆风顺，在最困难的时候，切不可丧失信心，黑暗 过去就是光明” 立意。同时要注意隐含条件 “严冬”指 “人所处的逆境或人生事 业的低谷” 。如果不能整体把握材料，从“不要被假像迷惑” “要透过现象看本质” ，甚至仅仅从父亲砍树 这一行为出发就得出“树是我们的朋友，不应砍掉它们”就更偏离材料了。(2)把握写作范围。准确把握材料涉及的范围，有利于考生在规定的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点。以“自信”为例， “自信”就是“相信自己” ，那么“自己”是不是只包括考生个人呢?不是， 小而言之，可以指考生本人，也可以指考生熟悉的另外一个人;大而言之，可以指一个集体， 一个民族， 一个国家， 甚至整个人类。考生既可以叙写自己或别人有关“相信自己” 的故事， 也可以写基于“相信自己”的生活感悟，也可以表达自己对“相信自己”的意见、看法等等。
想使文章获得高分，还要把你对“相信自己”之于生命存在方式的意义，以及由此带来的生 命价值攀升的理性认 识，蕴含在生动形象的故事或深刻的议论之中，不宜在青少年是否应 该有“自信”的层面上发肤浅的议论。2、高一语文作文审题要注意多角度的原则 运用“发散性思维” 。分析原材料，从不同侧面或不同人物、事物出发，列出多个观点。然 后找出一个对自己写作有利的角度去写。多角度的原则可理解为一种“实效性原则” ，写哪个角度对你有利，使你的文章发挥得更好， 你就写哪个角度。前提是，一定要扣紧原材料，有思考，有分析，言之成理，持之以故。高一语文作用重在要审好题，不能把题审偏了，文章的题跑了我们写的再好也是无用功，作 文要先审好题再动笔，在审题上不会耽误我们太多的时间，这是关键的一步。高兴的滋味作文 我问过别人，高兴是什么滋味，别人只说，高兴的时候心里是暖暖的。但我还是不明白，自 从那一次，我终于尝到了高兴的滋味。记得那是暑假里的一天，爸爸妈妈都去上班了，把我一个人留在家里。我的作业都做完了， 觉得无聊，便翻翻家里的“陈年老货” ，看看能有什么收获。突然，我发现了一个布满灰尘的盒子，打开一看原来有一双黑色的旧皮鞋。这双旧皮鞋早已 失去了光泽，甚至在鞋的缝隙里都有了一条“泥河” 。显然这双皮鞋已经被爸爸“抛弃”了。我打量着这双鞋，真是为它可惜。可我灵机一动，如果把它擦得亮亮的，不仅能让爸爸穿着 好看，还能得到爸爸的表扬，真是一举两得。说干就干。我立即把这双鞋拿到了客厅，端来一个装着水的盆子和一条抹布。我拿着抹布沾 了点水，然后把鞋的每一个面都擦得干干净净，在灯光的照耀下，亮闪闪的。把鞋擦干净后按惯例还要给鞋擦鞋油。可是我们家从来都不用鞋油，到哪找啊?于是我就开 始了家庭大搜索。但我东翻西找，没有一样是合适的。我累的坐到椅子上。正当我失望万分 的时候，突然，我在我的桌子上找到了一件再合适不过的东西――墨水。我欣喜若狂，就二话没说，开始了“上油” 。我拿来一支毛笔，沾上墨水，学着书法大师的 样子，在皮鞋上“龙飞凤舞” ，不一会就大功告成了。虽然我的手被墨水染得一团黑，但看 着我的劳动成果，心里还是暖洋洋的。哦，我明白了，原来这就是快乐。傍晚，爸爸终于回来了。当他来到鞋架前换鞋时，看到了这双“亮闪闪”的皮鞋。爸爸愣住 了，又看了看我那高兴样，亲切地问我： “乖儿子，这时你干的好事吧?”我不好意思地说： “嗯。“你这傻孩子??”爸爸一边说，一边抱住了我。我躺在爸爸那温暖的怀里，心里暖 ” 暖的，哦，我明白了，原来这就是高兴。原来劳动是快高兴的，收获是高兴的，躺在爸爸的怀里也是快乐的，我爱高兴的滋味!
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