您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&学前班拼音拼读教案正文
学前班拼音拼读教案
学前班拼音拼读教案
作者/编辑：单雨歆
　　[]学前班拼音拼读拼音拼读游戏课活动目标：1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节，。2. 区分音、形相似的字母，正确认读。活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：&大&，&花&，&地&。活动过程：律动《拍拍手》点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课一、复习所学字母。创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按&开火车&的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。二、区分音、形相似的字母。声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)三、拼音拼读。1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，&大&、&花&、&地&，请个别幼儿拼读练习。)(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，&苹果、笔、书&，点名幼儿把实物名称拼出来。)四、游戏-摘果子小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。五、。今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。学前班拼音拼读教案《拼音课的拼读方法》你们好!今天我要上的课是一节拼音拼读游戏课，拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，至今我们已经学完了拼音课的内容，但孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识，我准备了这节拼音拼读游戏课，以拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下反复、熟练的拼读各种音节，让幼儿能非常牢固的掌握和运用所学知识。因此我采用了三种方法来上这节课。一、字母卡拼读;二、汉字拼读;三、实物拼读。开始部分：先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类“声母、韵母、整体认读音节”，《》()。通过复习把这三大内容融到一起，从以下三种方式里来让幼儿熟练掌握拼音：一、字母卡拼读1、教师先出示Wei、sheng、wang、jin、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，然后再拼读。最后请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌“a要在把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴”。这样小朋友会很清楚的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节：“wèi、 shēng、wáng、jìn”。同样用以上方法，出示第二组字母卡：huo、gai、jing、sui，带声调后成为“huǒ、gāi、jǐng、 suì，”然后请幼儿拼读，教师随时引导、纠正幼儿的发音。2、以上是两拼音节，幼儿掌握后过渡到三拼音节。①教师分别出示字母卡，②二、字卡拼读：1、教师出示汉字字卡：起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。2、教师出示字卡组词：翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请个别小朋友举手起来拼读。锻炼幼儿发音的准确性，并能丰富幼儿词汇，熟练掌握拼音的拼读。(给予表扬)通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合，让幼儿产生了浓厚的拼读兴趣，这时老师将进行下一步练习。三、实物拼读：(用形象直观的物品引起幼儿的拼读兴趣)教师分别出示实物：钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用实物调动幼儿的注意力及学习欲望，请幼儿拼读各种实物的音节。(教师现场讲评或示范)能过以上三种方式的融合、灵活变换方式，让幼儿在不同的方式下反复拼读音节，幼儿的拼读能力一定会增长很多，能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。学前班拼音拼读教案教学过程：(一)复习检查。1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。(二)明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。(1)看插图引出 zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。(3)z ―zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。(4)声母 zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh―zhi对比读。2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)(3)怎么记住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?(5)出示插图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)(7)对比读：zh―zhi ch―chi sh―shi3、教学r和ri。(1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。(4)r―ri对比读。(四)指导书写，并书空。声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。(五)练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。(六)巩固练习。(七)小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
学前班拼音拼读教案2　　　　〖预览〗
　　江西全国学前教育管理信息系统登录网址在哪里，大家能找到吗？为了方便大家登录江西省全国学前教育管理信息系统，接下来是大学生小编为大家收集的关于江西全国学前教育管理信息系统登录网址入口，欢迎大家点击登录。
江西全国学前教育管理信息系统登录网址入口》》》点击登录
　　关于加快推进学前教育优质均衡发展的实施意见
　　杭西管〔号
　　关于加快推进学前教育优质均衡发展的实施意见
　　为进一步加快名胜区学前教育改革与发展步伐，实现高标准、高质量普及15年基础教育的目标，满足广大群众&好入园、入好园&的迫切要求，根据《关于加快推进学前教育均衡优质发展的若干意见》(市委〔2010〕22号)和《关于进一步做好幼儿园教职工编制核定和人员配备工作的通知》(杭编办〔2009〕99号)等文件精神，结合名胜区实际，特制定如下实施意见。
　　一、统一思想，明确目标任务
　　(一)提高认识。学前教育是基础教育的有机组成部分，对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。各部门、街道和相关单位要提高对学前教育重要性的认识，把学前教育放到与义务教育同等重要的高度，纳入经济社会发展总体规划，坚持学前教育的公益性、普惠性，促进学前教育健康发展。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼……【】学前班拼音拼读教案3　　　　〖预览〗
　　江西省全国学前教育管理信息系统官网登录入口你能找到吗？为了方便大家登录江西省全国学前教育管理信息系统，接下来是大学生小编为大家收集的关于江西省全国学前教育管理信息系统登录入口，欢迎大家点击登录。
江西省全国学前教育管理信息系统登录入口》》》点击登录
　　宜昌市人民政府关于加快学前教育发展的实施意见
　　各县市区人民政府，市政府各部门，宜昌开发区管委会，各大中型企业，各大中专学校：
　　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)和《湖北省人民政府关于进一步推进学前教育改革与发展的意见》(鄂政发〔2011〕27号)精神，进一步加快我市学前教育发展，努力提高学前教育整体水平，现结合实际，提出如下意见。
　　一、高度重视学前教育发展
　　学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段，对人的终身发展具有十分重要而深远的影响。学前教育事业关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。改革开放特别是新世纪以来，我市学前教育取得了长足发展，但仍然存在资源配置不尽合理，投入和保障机制不够完善，师资队伍整体素质不高、适龄儿童&入园难、入园贵&等突出问题，仍然是我市教育体……【】学前班拼音拼读教案4　　　　〖预览〗
　　你是不是在找江西省全国学前教育管理信息系统登录入口？为了方便大家登录江西省全国学前教育管理信息系统，接下来是大学生小编为大家收集的关于江西省全国学前教育管理信息系统登录入口，欢迎大家点击登录。
江西省全国学前教育管理信息系统登录入口》》》点击登录
　　江西省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见
　　各县(市、区)人民政府，市龙虎山风景名胜区管委会，鹰潭经济技术开发区管委会，市信江新区管委会，市政府各部门：
　　为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发(2010)41号)和《江西省人民政府关于加快学前教育发展的意见》(赣府发(2011)21号)精神，积极发展学前教育，着力解决当前存在的&入园难&问题，满足我市适龄幼儿入园需求，促进学前教育事业科学发展，结合我市实际，提出以下实施意见：
　　一、编制和落实学前教育发展建设规划
　　(一)总体目标
　　各县(市、区)政府要将学前教育全面纳入国民经济和社会发展规划，纳入城乡建设总体规划，纳入国民教育体系，纳入民生工程，纳入政府重要议事日程，切实抓紧抓好。要进一步完善均衡发展、布局合理、办园规范、质量合格的学前教育公共服务体系，不断满足人民群众的需求。到2020年，城镇服务人口1万人、农村服务人口3～6千人设……【】学前班拼音拼读教案5　　　　〖预览〗河南学前教育管理信息系统学前教育条例第一章 总 则第一条[立法宗旨] 为促进和保障学前教育事业健康发展，维护学龄前儿童、学前教育机构及其工作人员的合法权益，规范学前教育机构办学行为，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合本省实际，制定本条例。第二条[适用范围] 本条例适用于本省行政区域内学前教育的实施和管理。本条例所称学前教育是指对三周岁以上学龄前儿童实施的保育和教育活动。本条例所称学前教育机构是指对三周岁以上学龄前儿童实施保育和教育活动的幼儿园(保育院、幼儿教学点等)。第三条[原则方针] 学前教育应当在儿童优先的前提下，坚持公益性和普惠性原则，按照政府主导、社会参与、多种办学形式共同发展的方针，大力发展公办学前教育机构，鼓励社会力量以多种形式举办学前教育机构，积极扶持普惠性民办学前教育机构。第四条[政府职责] 各级人民政府是发展学前教育的责任主体。学前教育实行省级统筹指导、市级规划协调、县级为主管理、乡镇(街道)协助实施、社区参与监督的管理体制。第五条[部门职责] 县级以上人民政府教育行政部门主管本行政区域内学前教育工作，其他有关部门在各自职责范围内，做好学前教育的相关工作。第二章 规划与建设第六条[整体规划] 县级以上人民政府应当根据省、市学前教育发展规划总体部署，结合本行政区……【】
　　〔学前班拼音拼读教案〕
　　学前班拼音拼读教案所属栏目：〖〗
　　“学前班拼音拼读教案”相关：
　　〖〗链接地址：
　　资料共享平台提供的学前班拼音拼读教案由网友原创或转发，若学前班拼音拼读教案侵犯了您的权益，请与本站联系，谢谢！
上一篇范文： 下一篇范文：
学前班拼音拼读教案相关范文汉语拼音有两种拼读方法_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
汉语拼音有两种拼读方法
&&适合,家长用来复习,系统的教授孩子
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，方便使用
还剩2页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
拼音怎么读怎么写拼知道
给坑浇水0082
扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
先记熟汉语拼音声母和韵母的读音,然后再将字母组合起来拼读,要注意标声调.练熟基本上就行了.下面是本人平时整理出来并标注了读音,希望对你有帮助.一、汉语拼音声母：指音节开头的辅音.韵母：指音节中声母后面的部分.音节：语音的基本结构单位,也是自然感到的最小语音片段.由声母、韵母组成.“定”
dìng 一般说来,一个汉字代表一个音节.汉语拼音的标准发音：声 母 声母
23个：发音较轻快
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齿龈音（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]舌面音（硬腭音,龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]平舌：z[资] c[词] s[思]翘舌：zh[知] ch[吃] sh[师] r[日]（齿龈后音,舌尖后音） y[衣] w[乌] 韵母 24个：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 标准发音：a[啊] o[喔] e[鹅] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[欧] iu[优] ie[耶] üe[约] er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]整体认读音节
16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
标准发音：zhi [织]
shi [诗] ri [日] zi [资]
ci [次] si [丝 ]
yi [衣] wu [呜]
yu [鱼] ye [耶]
ying [鹰]三拼音节：ia
ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan （ 11个）ia[ 呀]
ua[蛙] uo[窝] uai[ 歪] iao[腰] ian [ 烟 ] iang[央] uan[弯]
üan[冤]单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü
6个]只包含一个元音的,叫单韵母.复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er
9个]包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的,叫复韵母.[前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的,如：an
5个] [后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的, ang eng ing ong
4个][前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是n,后鼻音的尾音是ng ][前鼻音由母音和鼻尾音组成.鼻尾音是-n,发-n时,要用舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,让气流从鼻腔透出,音结束舌尖是抵住上齿背的（en发音 恩）][后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来,是舌根音, 要抬起舌根.（eng发音 亨）]平舌音：z
[拼音中以“z、c、s”开头的翘舌音：zh
[ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的 零声母音节:
a ai an ang ao e ê ei en eng er o on
13个[er为特殊韵母有时候归类于复韵母,有时候单独列为特殊韵母]二、怎样读拼音拼音有声母和韵母.韵母发音时较响亮,声母发音较轻快.韵母又分单韵母和复韵母,只包含一个元音的,叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的,叫复韵母.汉字音节的韵母,由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成.韵头,又称介音；韵腹,称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种.如：[如 lie ] l是声母,ie是复韵母.i是韵头；e是韵腹 如官[guan]这个音节中,g是声母,uan 是复韵母.韵母 uan 中,u 是韵头,a 是韵腹,n 是韵尾.三、声调读法规则：一声平,二声扬,三声拐弯,四声降,没有标调读轻声.[一声也叫阴平,二声也叫阳平,三声也叫上声,四声也叫去声] 如：《汉语拼音方案》中声调符号采用的是：阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）去声
轻声（不标调）的方法.这种方法解决了不同声调汉字的区别问题.例如：妈 mā（阴平）、麻 má（阳平）、马 mǎ（上声）、骂 mà（去声）、吗 mɑ（轻声不标调）.四、标调规则：音节要标调,规则要记清 有ɑ不放过,有ɑ一定要标在ɑ上,无ɑ找o、e,没有ɑ的时候标在o上,如果没有o则标在e上,iu并排坐,一律标在后一个,iu,、ui的情况,标在后面的字母上,比如说iu应该标u, ui应该标i,单个韵母不用说,只能标在单韵母上,i上标调把点去, 轻声不标就空着. 五、拼读省点规则：j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了鱼眼就挖去；挖去两点还读ü；小ü很骄傲,两眼往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽.六、掌握几种拼读拼音方法1、两拼法:两拼法是指声母和韵母的拼读方法.其发音要领是：前音轻短后音重,两音相连猛碰.就是说声母的发音要轻短,接着再读带调的韵母,整个音节的重音在韵母上.这种拼音方法比较容易掌握,一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法,就可以进行拼读两拼音节：两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节.例如liu,声母是l,韵母是iu ,中间没有介母.zh sh与ang组成的音节；b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、heng；j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong.2．三拼音节,就是在声母和韵母之间还有一个介母,形成一个音节有三个拼音成分,这样的音节就是三拼音节.三拼音节有11个：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan例如,在xiong中,x是声母,i是介母韵母,ong也是韵母,形成了三个拼音成分的一个音节.这样的三拼音节还有：xiao,chuan,duan等等.三拼法：三拼法适用于有介母i、u、ü的音节,也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法.其发音要领是“声轻、介快、韵母响,三音相连很顺当”,是指先读声母（轻）,连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节.发音时气流不中断,快速连读,整个音节的重音在韵母上.如,拼读“花”（huā）这个音节.音节huā是由声母“h”,介母“u”和韵母“ā”组成的.拼读时把声母、介母、韵母快速连读h—u—ā→huā,一气呵成,重音在ɑ上.3、声介合母连拼法：这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节.介、韵齐全的另一种拼法.是指把声韵母和介母看作一个整体,然后再把这个整体与后边的韵母相拼.如：“桌”（zhuō）这个音节,拼读时把声母“zh”和介母“u”看成一个整体,拼读成“zhu”（朱）,然后把声介合母“zhu”与韵母“ō”相拼,zhu—ō→zhuō.声介合母的优点是不容易丢掉介母.er既不是三拼音节又不是整体认读,而是零声母音节.
为您推荐：
其他类似问题
首先就是要读要多读拼音有些声调音节是很搞的，你要学习的话可以用哈利学拼音来辅助一下学习，在慢慢的提高难度，逐渐掌握
扫描下载二维码汉语拼音的Zh&ch&sh&r&,z&c&s&发音时&舌头与牙齿怎样配合_见光棒_新浪博客
汉语拼音的Zh&ch&sh&r&,z&c&s&发音时&舌头与牙齿怎样配合
是舌尖音舌尖音(z、c、s),发音时在它们后面分别加上母音“i”,读成:zi(资)、ci(雌)、si(思).发音部位在上齿背与舌平伸相抵处.
​[zi]发音时舌尖平伸抵住上门齿背,用气流冲开一条缝摩擦而过,气流较弱.
​[ci]发音时动作与发“zi”相同,但气流较强.
​[si]发音时动作与发“zi”相似.
​卷舌音(zh、ch、sh、r),发音时在它们后面分别加上母音“i”,读成:zhi(知)、chi(吃)、shi(诗)、ri(日).发音部位在硬腭前部与舌尖卷起时相抵处.
​[zhi]发音时舌尖卷起并抵住硬膀前部,用气流冲开一条窄缝,气流较弱.
​[chi]发音时动作与发“zhi”相同,但气流较强.
​[shi]发音时卷起的舌尖与硬腭前部形成窄缝,气流摩擦而出.
​[ri]发音时动作与发“chi”的动作相似,但气息较短.
​我有教过普通话,只要自己找对方法,或者你找一个普通话比较标准的朋友纠正一下,就可以改正了,要注意的是每个人的舌头不一定相同,你在发音的时候可以适当的调整位置,直到发音标准记住那个位置​
第一,弄清发音部位。z c s是舌间前音,由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。zh ch
sh是舌尖后音,由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。
第二，利用普通话语音内部规律分清。
⑴z,c,s不能和韵母ua,uai,uang构成音节
如：抓zhua,帅shuai,窗chuang的声母一定是zh,ch,sh,
⑵sh不能和ong构成音节 如：松song的声母一定是s
第三，利用古今语音演变规律分清。普通话语音声母是zh,ch,sh的字有一部分在上古语言的声母相当于今天的d,t.因此可以利用汉字的形声字的声旁来辨别普通话声母zh,ch,sh的字。
⑴从声旁看字
“滞zhi”的声旁是“带dai”它的声母一定是zh，不会是z
⑵从字看声旁
“调diao”的声旁是“周”，可得“周”的声母是zh
第四，利用形声字类推。
汉字有大量形声字，凡声旁相同的字，它们的声母往往相同。列外字很少
如：宗zong——综zong 棕zong 鬃zong 踪zong (列外：崇chong)
博客等级：
博客积分：0
博客访问：248,668
关注人气：0
荣誉徽章：}