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藤野先生阅读练习题
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藤野先生阅读练习题
官方公共微信9．A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
9．A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度? 【】
题目列表(包括答案和解析)
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阅读下面短文，完成1——7题。
　　①1971年的夏天，我在A国上大学。
　　②不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园时，头是低着的。
　　③远远的草坪边躺着一个金发的青年，好似十分注意地在凝望着我。他看着我，我也知道，可是没有抬头。他站起来了，仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。
　　④步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。
　　⑤我不认识走过来的人，没有停步。
　　⑥一片影子挡住了我的去路，那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一枝碧绿的青草，正向我微笑。
　　⑦“来！给你！”他将小草当作一件珍宝似的递上来。
　　⑧我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。
　　⑨“对，微笑，就这个样子。嗯！快乐些。……”他轻轻地说。
　　⑩说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲爱地弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。
　　然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。
　　那是我到A国后第一次收到的礼物。
　　小草，保留了许多年，才找不到了。那个人，连名字都没有法子知道。他的脸在回忆中也模糊了，可是直到现在，没有法子忘记他。
　　很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债，，将快乐和信心传递给另外一些人，将这份感激的心，化做一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。
　　我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着仍然是美妙的。这份能力，来自那枝小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。
（作者三毛　略有改动）
（1）第②段从“我”________的步态、________的形态、________的心态三方面，把一个旅居海外的学子因生活无着落而情绪低落的境况表现得极为细腻。
（2）第④段中金发青年“步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子”，他这样滑稽、夸张的表现是为了______________。
（3）第⑥段中特别点出金发青年手中青草的“碧绿”，不仅描绘草的颜色，还蕴含__________________________________之意。
（4）⑥～⑩段写金发青年特殊的鼓励方式，体现了他对生活的理解：□□产生快乐，快乐产生□□。
（5）结合上下文思考，第段方框处应填入的文字是
A．一笔无法偿还的债B．一笔没有债主的债
C．一笔可以归还的债D．一笔容易还清的债
（6）联系题目想想，第段中，“另外一些人”、“似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人”指的是哪些人？
______________________________________________________________
（7）文章末段，揭示了一条生活哲理：_____________________________。
阅读下面短文，完成1——7题。
　　①1971年的夏天，我在A国上大学。
　　②不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园时，头是低着的。
　　③远远的草坪边躺着一个金发的青年，好似十分注意地在凝望着我。他看着我，我也知道，可是没有抬头。他站起来了，仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。
　　④步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。
　　⑤我不认识走过来的人，没有停步。
　　⑥一片影子挡住了我的去路，那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一枝碧绿的青草，正向我微笑。
　　⑦“来！给你！”他将小草当作一件珍宝似的递上来。
　　⑧我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。
　　⑨“对，微笑，就这个样子。嗯！快乐些。……”他轻轻地说。
　　⑩说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲爱地弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。
　　然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。
　　那是我到A国后第一次收到的礼物。
　　小草，保留了许多年，才找不到了。那个人，连名字都没有法子知道。他的脸在回忆中也模糊了，可是直到现在，没有法子忘记他。
　　很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债，，将快乐和信心传递给另外一些人，将这份感激的心，化做一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。
　　我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着仍然是美妙的。这份能力，来自那枝小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。
（作者三毛　略有改动）
（1）第②段从“我”________的步态、________的形态、________的心态三方面，把一个旅居海外的学子因生活无着落而情绪低落的境况表现得极为细腻。
（2）第④段中金发青年“步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子”，他这样滑稽、夸张的表现是为了______________。
（3）第⑥段中特别点出金发青年手中青草的“碧绿”，不仅描绘草的颜色，还蕴含__________________________________之意。
（4）⑥～⑩段写金发青年特殊的鼓励方式，体现了他对生活的理解：□□产生快乐，快乐产生□□。
（5）结合上下文思考，第段方框处应填入的文字是
A．一笔无法偿还的债
B．一笔没有债主的债
C．一笔可以归还的债
D．一笔容易还清的债
（6）联系题目想想，第段中，“另外一些人”、“似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人”指的是哪些人？
______________________________________________________________
（7）文章末段，揭示了一条生活哲理：_____________________________。
阅读下列短文，完成以下练习
&&& 中国是个文明古国，许多事情都有历史渊源。就说鞋子，围绕它的轶闻趣事就不少。譬如“郑人买履”的郑人，其迂、蠢，令人捧腹而又催人醒悟；又如“何屣迎客”的蔡邕，其热忱、谦恭却又叫人感动不已。我与鞋亦有些故事，不妨赘述于后。
&&& 时下称顾客为上帝，我因买鞋曾当过一回“上帝”。那次在鼓楼一家商店的“鞋宫”（已非鞋柜了）买鞋。我挑了一双皮鞋，价格不低，惟一担心其质量，嘴里叽咕了一句，买与不买尚在疑惑和犹豫之中，谁知一位年轻的男营业员劈手夺去，不屑地吼道：“嫌不好，就不要买！”我颇为气恼，后来经理出面调停，才算买了这双皮鞋。
&&& 今年初，老父突然病故，我匆匆赶回去奔丧，穿的就是这双皮鞋。故里老屋，深夜守灵。烛光闪烁，香烟缕缕，化为灰蝶的纸钱在灵堂中飞舞。我凝视着父亲的遗像，无声的泪水，湿透了衣襟，于悲痛中追忆父亲的往事。不想父亲的一生竟是那样的平淡，平谈得就像一泓清澈见底的池水，没有一丝涟漪。他默默无闻兢兢业业地站了一辈子柜台。解放前替老板站柜台，解放后替“公家”站柜台，退休了替“集体”站柜台。起先卖布，最后卖鞋。想到他卖鞋，倒有一件小事记得真切：
&&& 那年除夕之夜，北风呼呼，大雪飘飘，天气奇冷。一大家子围坐在堂屋里准备吃年夜饭，就等父亲回来开席。母亲把烧好的菜热了又热，孩子们等不及直喊肚子饿了。最后祖母说：算了，不等了，大家吃吧……父亲一直到很晚才回来，像个雪人似的。他蜷缩着身子，腋下挟着一双用报纸裹着的新棉鞋。他望着祖母和母亲歉意地笑了笑，连声打招呼，说是给人家送鞋去了。他草草地吃了点，就睡了。我睡在正房仅一帘之隔的厢房里，只听见父亲在床上长吁短叹的。母亲很不高兴，埋怨他年头岁尾不作兴叹气。他怪母亲不知详情。父亲说：“月头上有位姓赵的老先生到店里来，要买双布底的棉鞋。当时店里没货，请他留下地址，说是一来货就给他送去。谁知今天早上来货了，年内的事年内清，晚上打烊后我就给他送去了。他住在南门大街，路远、天黑，又下雪，好不容易摸到了，哪晓得迟了一步——老先生十天前就作古了。”父亲沉默了许久，接着说：“哎，可怜，临走都没能让他穿上这双鞋。”颤抖的语气中似有点凄凉。难怪父亲回来时脸上的笑容有些苦涩，苦涩的笑容中包含着父亲有负于顾客的自责，这自责又是父亲永远不能原谅自己和无法弥补的悔恨。年初一的早晨，我曾在父亲床上看到过那双新棉鞋，做工考究得很，黑灯芯绒面子，白绒布的里子，帮子软酥酥的，白竹布的千层底，雪白而又厚实……
&&& 在办丧事的日子里，也许是过于奔波劳碌了，我脚下那双皮鞋的底竟断裂了，匡算时间，穿了还不到半年，我不得不将其割舍。现在虽然有消费者权益法保护着“上帝”，而“上帝”要真正寻求这种法的保护谈何容易？
&&& 在整理父亲的遗物时，我又看到了那双用报纸包着的棉鞋。睹物思情，我禁不住一阵揪心的酸楚，更无法揣度父亲保留着它承受的精神折磨。那报纸早已泛黄，鞋也有些陈旧了，然而它却像一面镜子，折射出一代人的光泽，这光泽尽管是微弱的，微弱得并不显眼，却一扫我心头“人琴俱亡”的悲哀。
1.结合文题来看，写第一段作用主要是　　　　　　　　　　　　　　　　&&&
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
&&& 2.“那次在鼓楼一家商店的‘鞋宫’（已非鞋拒了）买鞋。”此句括号内的文字并非仅仅说明鞋宫之大，还含有　　　　　　　　　　　　　　　　&
&& &3.对父亲的往事的回忆采用的是　　　　　　&&&
　　&的方式。
&&& &&&A．倒叙&&& B．顺叙&& C．插叙
&&& 4.“解放前替老板站柜台，解放后替‘公家’站柜台，退休了替‘集体’站柜台。”此句采用了　　　　　　
的修辞手法，表现了父亲这一生的　　　　　　&
。（用此段中的一个词填写）
&&& 5.下列对父亲的描写采用的是什么手法？有何作用？
&&& （1）父亲一直到很晚才回来，像个雪人似的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　
（2）他蜷缩着身子，腋下挟着一双用报纸裹着的新棉鞋。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
（3）他草草地吃了点，就睡了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
&&& （4）“哎，可怜，临走都没能让他穿上这双鞋。”
&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&
&&& 6.“老先生十天前就作古了。”句中“作古”一词的意思是　　　　　　&
，从中可见父亲对顾客的　　　　　　　　&&&
7.作者在回忆中详细地描写父亲带回来的棉鞋的做工、面子、里子、帮子、底子，其作用有哪些？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&n
T


bs阮
x

　　　　　　　　&
&&& 5．本文语言诙谐，也带有讥讽意味。下列语句中不具有此特点的是（　）
&&& &A．兜头一盆冷水，我与妻彷徨。
&&& &B．那口气足以证明他与武帝是老同学。
&&& &C．倒好像她和卞氏是一个单位的。
&&& &D．服务小姐指着骷髅用标准的普通话回答说：这里就是。
&&& 6．这篇小说的主旨是（　）
&&& A．向善良的人们揭露丑恶的骗局。
&&& B．告诫人们生活中处处有诱惑，应谨慎小心。
&&& C．剖析畸形心理，批判人性的丑陋。
&&& D．告诉人们这样的道理：失意后应坦然处之。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
8.“我”的鞋的故事与父亲的鞋的故事有什么联系？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&
9.“然而它却像一面镜子，折射出一代人的光泽”，句中“光泽”指什么？联系全文来看，作者歌颂了什么？委婉地批评了什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
阅读短文，回答问题。　　A上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。　　中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”　　B其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：　　“我就是叫作藤野严九郎的……”　　……　　这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。&1．A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点？表明了作者怎样的态度？&_______________________________________________________________2．本文作者写主人公——藤野先生，在出场时（即B段）是从哪些方面描写的？从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人？_______________________________________________________________
阅读下面短文，回答问题。A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”B．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”……这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。1.结合语境，解释下列词语的含义。烂熳：____________________模胡：____________________精通时事：____________________2.分析文中画横线句子的含意。3.A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?4.本文作者写主人公——藤野先生，在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?5.结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么?&
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请输入姓名
请输入手机号藤野先生学案
藤野先生学案
　　第一课时　　教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法　　教学内容：理清文章结构层次　　围绕作者与藤野先生的交往来分析文章　　教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法　　当堂练习作文片段　　教学步骤：　　一、 引入新课　　同学们,我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文,从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育,但思想还算开明,因此,鲁迅对他“很恭敬”.虽是“很恭敬”,但并不是很有感情.藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授,他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的感情又是如何的呢?让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白.　　明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同.　　二、 简介作者留学目的　　鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的.年在仙台医学专门学校学医,他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦,来实现治病救人,救人救国的人生梦想.可鲁迅最终并没有成为一名医生,他后来放弃了医学,从事了文学,成了一位著名的文学家,这究竟是怎么一回事呢?　　三、 理清全文结构层次　　提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分.　　明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的,这是全文的一条明线.那全文的暗线是什么呢?　　四、 分析讲解直接写藤野先生的文字：　　1．学生浏览6—10段,找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句.　　明确这些语句体现了人物什么特点.(投影显示如下)　　（1）外貌描写的句子 符合人物身份　　（2）动作 体现人物特点　　（3）说话声调 治学严谨　　（4）介绍解剖学历史 生活俭朴　　（5）忘带领结,穿旧外套　　读到此,一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的目前了,这是作者,也是我们读者对藤野先生的初步了解.让我们继续读下去,看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情,透过这些事情,我们将更深入地了解藤野先生的内在品质.　　2．学生默读11—23段,要求学生给每件事情拟一个小标题.　　明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质.　　（1） 添改讲义　　提问：“我”很吃了一惊的原因是什么?“我”为何感到“不安”?　　（2）纠正解剖图　　藤野先生对学生要求严格,工作一丝不苟,循循善诱,平易近人,和蔼地指出鲁迅图中的错,可当时的鲁迅有点任性,口头答应着,心里却不服气.哪个成语可恰当地概括这中情形?试着找出与此成语相反的词语.　　（3）关心解剖实习　　由“很担心”到“总算放心了”,从中我们了解到藤野先生对鲁迅真诚的关心,为人是多么热情诚恳.　　（4）了解女人裹脚　　投影显示如下：　　事 情 思想品质　　添改讲义 工作认真负责　　纠正解剖图 对学生要求严格　　关心解剖实习 为人热情诚恳　　了解女人裹脚 可贵的求实精神　　提问：学了6—23段文字,我们懂得了学写类似作文要注意哪几点?　　投影显示如下:　　明确：①学会选择典型事例突出人物品质的写法　　②叙事应该有详略　　③上下文注意过渡　　④叙事时要注意刻画人物的神态　　读到此,我们更深地了解到藤野先生为人正直,他真诚地关心着　　鲁迅,热情地帮助鲁迅,对待鲁迅没有丝毫的民族偏见.读到此,我们会　　想：在这样一位老师的真诚帮助下,鲁迅定然能实现自己做医生的梦想,　　学成回国后去治病救人,救人救国.可鲁迅最终却作出了弃医从文的决　　定,这究竟是怎么一回事呢?　　原因有二：一是因为日本学生怀疑鲁迅考试得了60分是先生泄露了题　　目,他们根本看不起中国人,因为当时中国是弱国.二是因为看电影时,鲁迅看到中国人为俄国人作侦探被日本人抓获要枪毙时,日本学生拍掌欢呼,对中国人民大肆污蔑.鲁迅的民族自尊心受到了极大的伤害,同时感到中国人思想的麻木.这时鲁迅觉得,“医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客”要唤醒人们麻木的思想,当首推文艺.为此,他决定弃医从文.　　从上述两件事情,我们可知像藤野先生一样关心鲁迅的人非常少,这　　就使得藤野先生的真诚帮助、热情关心在鲁迅心中显得犹为珍贵.因此,　　鲁迅对他特别感激,感情也特别深挚.　　3．请一个学生朗读32—35段,要求学生找出师生惜别时两人的神情言行　　的语句,并仔细揣摩,体会出师生间的真挚情感.　　“他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说.”　　“凄然”、“说了一个慰安他的谎话”、“叹息”、赠照片、题字、“叮嘱”　　寄照片和写信.　　4．齐读36—38段,明确这一部分主要表达了作者对藤野先生的感激和怀　　念之情.　　鲁迅后来给藤野先生寄过照片了吗?写过信了吗?　　他把老师忘了吗?　　鲁迅时时记起藤野先生,怀念他,感激他,赞美他,鲁迅对先生的怀念之　　情具体表现在哪里呢?　　①珍藏讲义 ②悬挂照片 ③多写文章　　有关直接写藤野先生的文字,我们今天都讲了,余下的内容没有直接写藤野先生,这些事情与藤野先生有何联系?作者是用什么中心意思来统摄全文的?这也就是全文的一条暗线.　　五、 小结（投影显示如下）：　　1．把握全文的结构层次.　　2．明确本文的叙事线索.　　3．了解藤野先生的高尚品质.　　4．掌握本文通过典型事例突出人物思想品质的写法. 再问： 那两件事能详细的说一下吗谢谢
与《藤野先生学案》相关的作业问题
鲁迅是中国文学史上重要的一个人,他发表了第一篇白话文小说,参加新文化运动,对历史的发展贡献很大,他一生只出了一本回忆性散文集《朝花夕拾》,作者回忆了从青年时期以来的经历.其中有一篇是《藤野先生》.当时的背景是作者在矿路学堂毕业后感到爽然若失,一无所能,学问是“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”,于是决定出国到日本学医.从
鲁迅初到东京时,看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影,听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹.这让鲁迅甚为厌恶,也正是这样,他去了仙台,在那与藤野先生相识.　　藤野先生的衣着模糊,他为鲁迅添改讲义,他就正解剖图,他关心解剖实习,他了解中国女人裹脚.　　在这一个个片断中,我看到了那个对学生要求严格的藤
.《藤野先生》读后感鲁迅是中国文学史上重要的一个人,他发表了第一篇白话文小说,参加新文化运动,对历史的发展贡献很大.他一生只出了一本回忆性散文集《朝花夕拾》,作者回忆了从青年时期以来的经历.其中有一篇是《藤野先生》.当时的背景是作者在矿路学堂毕业后感到爽然若失,一无所能,学问是“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”,于是决
在这之后作者重点回忆了在仙台和藤野先生学医的故事.作者写了藤野为我一一订正讲义,描绘出一个和蔼的热心的老教师形象.可是让我感到有些失望的是作者竟然对科学很不严谨,对血管的位置错误不但不接受还认为自己这样画画儿好看.这点最后学年试验成绩给了他一个警示,“同学一百余人之中,我在中间,不过是没有落第.”我对鲁迅这一点也很不满
一、积累与运用l．下列各项中字形、注音有误的是（）A．烂熳（man4）喝彩（cai3）芦荟（hui4）匿名（ni4）B．驿站（yi4）山芋（yu4）挟持（xie2）宛如（wan3）C．扒手（pa2）差役（chai1）订正（ding4）畸形（ji1）D．诘责（jie2）戊戌（Xu1）瞥见（pie1）教诲（hui4）2．结
1：治学严谨,没有民族偏见,认真··2：爱国之心
《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文,作者从东京到仙台学医的几个生活片断,其中有东京“清国留学生”的生活情况,有东京到仙台的旅途回忆,有在仙台的食住情况,也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥,还有一次看电影受到的刺激,而重点却是记叙藤野先生的可贵品质.本文内容丰实,笔意纵横,形散神凝,错落有致,一条鲜明的爱国主义思想线
认真负责,从严治学,热情关注,正直诚恳,毫无民族偏见认真负责,一丝不苟的工作态度.热情关心,严格要求的工作作风.正直无私,真挚诚恳的工作精神.探索研究,实事求是,尊重关爱
表达出了作者对东京的失望,为下文到仙台并与藤野先生的相识做铺垫
鲁迅说“人生最苦痛的是梦醒后无路可走.”于是鲁迅选择了唤醒麻木着的中国人并指引他们前进,同样的,我们也要在选择的道路上做出有利于国家和人民的选择,在认为正确的,无论是哪一条路上,一直走向光明.面对人生的分岔口,若是你最终选择向现实妥协,你将失去的将永远无法弥补,真正的勇士要敢于直面微薄的血色,惨淡的人生. 医生只能医治
藤野先生是一个很好的人,他非常看重鲁迅先生,在鲁迅先生中断学医之后非常痛惜.藤野先生做事认真负责,非常谨慎.鲁迅先生是看到中国人民的愚昧才去写作来救人的,他认为学医学的再好也只能医一个人,而文章却可以医治千千万万的民众.在日本求学期间,他和中国同胞看了一场电影,当看到外国人砍中国人头的时候周围的中国人都在欢呼,所以鲁迅
　　藤野先生敬启:　　自仙台与先生一别转眼已廿年有余.不知先生身体是否安康.从先生一面看起来,怕是一去之后,杳无消息了.余自离开仙台之后,多年没有照过相,又因为状况也无聊,说起来无非使先生失望,便连信也怕敢写了.经过的年月一多,话更无从说起,所以虽然有时想写信,却又难以下笔,这样的一直到现在,竟没有寄过一封信和一张照片
弃医从文“匿名信事件”和“看电影事件”,是其“弃医从文”的两个原因. 资料二： 这两件事,深深刺激了鲁迅,令他深切地体会到弱国子民的屈辱遭遇,使他深刻认识到国人的麻木,进而认识到“医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客.”“所以我们的第一要著,是在改变他们的精
学识渊博 矜矜业业 热爱教书 认真负责 作用就是细节上突出强调之前是信任 后来确信 赞扬
“形成一座富士山”是形象、夸张的比喻；“还将脖子扭几扭”写出他们丑态百出；“标致极了”是讽刺反语,这些“清国留学生”白天逛公园,不务正业,游逛丧志.夜晚学跳舞,留学生留而不学,弃国事于不顾. 作者对此嗤之以鼻,他鄙视、憎恶这种醉生梦死的生活,他是抱着寻求“救国救民真理”的目的到日本留学的,这是他爱国主义思想的体现.“东
《藤野先生》这篇散文,日写于厦门大学.它主要记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的一段学习与思想经历,重点回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生. 1902年3月,22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理,离别祖国,到日本留学.1904年8月入仙台医学专门学校学医.他想用医学“救活像我父亲似
日本仙台先生一生都致力于救国救民.其最伟大之处在于那颗奉献之心.而他的最大贡献在于对国民劣根性的剖析和对封建思想的鞭笞.先生的思想转变的根本原因是因为发现国民在思想上存在的弊端.思想上的桎梏和那种不思进取,麻木不仁的状态.这深深刺激 了先生.也是先生所不能容忍的.所以毅然弃医从文.投入中国的思想解放的浪潮.这都可以在他
...当然是真跳舞
《朝花夕拾》 抒情 散文 从百草园到三味书屋 肯定对 我刚学}