苏教版四年级语文上册第二单元备课
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苏教版四年级语文上册第二单元备课
四年级语文上册第二单元单元备课
一、单元教材分析
这一单元的主题是“热爱祖国”，包括四篇讲读课文《我给江主席献花》《天安门广场》《徐悲鸿励志学画》和《虎门销烟》，写作——我的长处，我的本领；口语交际——介绍我的朋友。这一组的课文激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。对学生进行民族精神和爱国主义的教育。　　
二、单元教学目标　
1.能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。　　
2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3.引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。　　
4.能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。　　
5.培养主动阅读相关拓展阅读的习惯。　　
6.能读懂习作的要求，向别人介绍自己的长处让更多的人了解自己。　　
7.能认真倾听他人的话语。　　
爱国主义教育，是语文课进行民族精神教育的核心内容。这一单元的几篇课文，主题是爱国教育。《我给江主席献花》让学生感受香港回归祖国的大喜日子里香港同胞无比激动和欣喜的心情。《天安门广场》以优美形象的语言，给我们详细地介绍了天安门广场雄伟的建筑、非凡的地位和辉煌的景观。《徐悲鸿励志学画》这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国励志学画的可贵精神。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好教材。《虎门销烟》记叙了１８３９年６月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
《我给江主席献花》教学案
学习目标：
1.有感情地朗读课文。
2.体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。
3.引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情。
教学重点：
指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。
教学难点：
理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像……流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
地毯& 耻辱& 秩序井然&
洗刷& 爱抚& 满面春风&
大家自由朗读课文，边读边想：江主席为什么到香港来？
小组合作探究：
从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？“我”给江主席献花时有哪些动作？
一、火眼金睛
起（　　　）　毯（&&&&&
）& 毽（　　　）　董（　　）　　涉（　　　）
二、句子填空
1.他望着&&&&&&&&&&&&
的我，&&&&&&&&&
地俯下身，&&&&&&&
地把我&&&&&&&
他那宽大温暖的胸怀……
2.江主席一走出机舱，就向欢迎的人群&&&&&&&&&&&&
地走下舷梯，迈着&&&&&&
的步伐向我们走来……我和大家一样，挥动着手中的花束，高兴得&&&&&&&&&&&&&&&
同学们，你对香港还有哪些了解？畅所欲言！。
有感情地朗读课文。
&&&&&&&&&&&&&&
&5& 我给江主席献花
&&&&&&&&&&&&&&&&
冒雨&&&&&&&
激动&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
幸福&&&&&&&
《天安门广场》教学案
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．了解天安门广场的壮观辉煌：知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
教学重、难点：
天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
雄伟壮丽& 格外挺拔& 遥遥相对
姹紫嫣红& 翩翩起舞& 五彩缤纷
二、我能朗读课文。
正确、有感情地朗读课文两遍。
三、想一想
你对天安门广场有哪些了解？
四、我不解：
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：
一、交流预习学案
1．小组交流：生字读音、课文朗读。
2．全班交流展示。
二、合作探究
天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。
三、学生读语文主题学习丛书《 历史的天空 》
每当节日到来，天安门广场更是&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&
无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得犹如&&&&&&&&&&&
的大花园。入夜，华灯齐放，礼花飞舞，天安门广场一片&&&&&&
。来自祖国各地的人们&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&
。鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，天安门广场&&&&&&&&
。这段话通过对天安门广场上&&&&&&
的描写，写出了节日的天安门广场&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
根据第六自然段，写一个欢庆场面。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6 .天安门广场
雄伟壮丽&&&
&&&令人向往
教学反思：
画面代替了学生思维想象。因为准备了充分的资料和图片，在教学中充分运用了课件帮助学生理解课文，但是没有意识到有些地方我用画面代替了学生应有的思维。思维是学生对书面语言的再创造，此时，我将大量图片出示后，学生只是认识了，而丧失了想象。
《徐悲鸿励志学画》教学案
学习目标：
１.给正确、流利、有感情地朗读课文。
２.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
３.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大为国争光。
１.我会读：
成绩&& 绘画
错误&& 购买
2.我知道：
★徐悲鸿是一位著名的&&&&&&
。他最擅长画&&&&&&
。这篇课文是围绕徐悲鸿&&&&&&&&&&&&&&&
这个重点来叙述的。
3.我不解：
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：
小组合作学习探究：
徐悲鸿为什么励志学画？徐悲鸿是怎样励志学画的？找出相关语句读一读，哪些地方让你最受感动？从中你体会到什么？
拓展升华：
你想用哪些词语来赞美徐悲鸿？
1.把括号内不正确的字划掉。
再接再（厉
励）&& 礼貌（待
代）人&& （永 勇）往直前
愤）发努力&&& 日夜奔（弛
驰）&&& 潜心临（模
2.拓展练习，励志名言积累。
有志者，事竟成。
人若有志，万事可为。
鸟贵有翼，人贵有志。
志不立，天下无可成之事。
人不可有傲气，但不可无傲骨。
课后作业：
１.搜集徐悲鸿勤奋学习的故事，以及他的美术作品。
２.组织课外阅读，了解中外名人励志学习的故事，举行故事会。
板书设计：
7.徐悲鸿励志学画
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&勤学苦练&&&
有志者，事竟成
8.《虎门销烟》教学案
学习目标：
１.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
２.学会本课10个生字，
7个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
３.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外辱的精神和拒绝毒品的意识。
１.我会读：
销毁&& 历史&
欺侮&& 应邀
&&彻底& 震惊中外
2.我会做：
消（　　）历（　　）　寨（　　）　侮（　　）泄（&& ）
销（　　）厉（　　）　赛（　　）&
诲（　　）泻（&& ）
3.我不解：
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：
小组合作学习探究：
林则徐虎门销烟的过程是什么？哪些词句最能突出中国人销烟的气势？你有什么感受？
拓展升华：
今天一些地方毒品死灰复燃，它的危害在哪里？我们应该如何远离毒品，拒绝毒品？联系课文，联系实际，畅谈自己的感受。
四、学生读语文主题学习丛书《 永不褪色的彩虹 》
五、课堂检测
1.用适当的词语填空。
）的海滩&&
）地站立&&&
）的日子&&
）地打击&&&
装点得（&&&&&
）的盐巴&&
）地赶来&&&
激动地（&&&&&
2.用“先……再……然后……”说一段话。
3.拓展练习：
描写人多的成语：
水泄不通&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
描写人们高兴激动的成语：
兴高采烈&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
六、课后作业：
１.复述课文。
２.观看电影或电视《鸦片战争》。
七、板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&
8& 虎门销烟
林则徐&&&&&&
虎门销烟&&&&&&
《练习二》教学设计
一、学会看示意图
1.教师指导学生认识图标，弄清方向标，学会估算距离等。
2.投影出示：如果小芳从家到学校，你能帮她说说如何走吗？
听教师讲解，然后在小组内交流从学校到小芳家的住址和走法。并选1——2名同学在全班交流。
小组内交流讨论
二、写写画画自己的家庭住址和走法
1.先向小组内的同学介绍自己的家庭住址，再说说如何走，互相评议。
2.自由写写画画，设计一张家庭住址“名片”。
教师巡回指导
三、说说家乡地名的由来和变迁
1.根据自己收集的资料，和同桌交流。
2.全班交流。
第&&二&&课&&时
一、学习成语
1.复习背诵学过的成语 。
2.准确认读。
（1）学生自读8条成语，不认识的字查字典或问老师。
（2）教师范读正音。
（3）学生自由练读。
3.了解大意。
（1）请学生用自己的话说说已经懂了的成语的意思。
（2）教师重点讲解分析以下三条成语的意思：
以身许国：把自己献给国家。
忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。
浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永远留存。
4.熟读成诵。
（1）指名读。
（2）学生自由读。
（3）同座位相互练习背诵。
（4）集体背诵。
（5）指名背诵。
5.巩固积累。背诵学过的一些成语。
二、认识古诗、对联
（1）指名读题目。
（2）教师请学生讲解题目要求。
2.读正确，读通顺。
（1）让学生借助工具书自由读。
（2）指名试读，教师正音。
3.了解大意，指导朗读。
（1）教师范读，学生思考：这两句名言的大概讲了什么意思？
（2）指名试说，教师相机点拨。（第一句大意：人生在世，谁能避免一死呢？但要死得壮烈，死得有价值。我愿留下一颗赤心，以彪炳史册，昭示后人。“汗青”是指史书。）
（3）在学生了解大意的基础上，指导学生朗读，要边读边体味这两句名言所蕴含的坚定的信念和远大的抱负。
&“人生自古/谁无死，留取丹心 /
照汗青。”
&“风声、/ 雨声、/ 读书声，//
声声入耳；家事、/ 国事、/ 天下事，// 事事关心。”
（4）指名朗读，师生评议，及时表扬读得好的同学。
4.熟读成诵。
（1）给学生充分的时间练读，练背。
（2）同座位之间互背。
（3）集体背诵。
（4）指名背诵。
5.巩固积累。背诵学过的一些名人名
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苏教版国标本小学语文四年级上册（第二单元）教材分析
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3秒自动关闭窗口小学语文经典阅读100题_甜梦文库
小学语文经典阅读100题
小学语文经典阅读 100 题 【001】一桶水 我有事到楼上找刘阿姨，正好要小便，就在他家上了一次厕所。我发现，马桶水箱旁边 备有一桶水。我猜想，这肯定是一桶洗过菜或衣服的水，刘阿姨舍不得倒掉，留下来冲厕所 用。她真够节约的，我知道她有两个孩子读大学，需要很多钱，自己生活又不富裕，难怪几 分钱都不放过。真可怜。说实话，看了那桶水后，刘阿姨在我心理的形象还真少了许多呢。 又过了一些天，我到楼下林阿姨家去。巧得很，我在林阿姨家又要小便，不得不到她家 的厕所去方便一下，我发现，林阿姨家的厕所也备有一桶水。林阿姨是一个非常富有的人， 她的财产最少有几百万，不可能为节约几分钱特意准备一个水桶。 我百思不得其解地问： “林阿姨，你怎么装一桶水放在厕所里？”林阿姨说： “那是中午 或晚上休息后冲厕所用的。不知为什么，水箱抽水时特别响，跟牛叫似的，我怕影响楼上楼 下的邻居休息。 ” 我正好夹在林阿姨和刘阿姨之间， 确实无数次听到过两家的抽水声， 但从不在中午和晚 上睡觉后听到过。我自己，却有半夜上厕所的习惯，几乎每天深夜都要上一次厕所，冲一次 马桶。在那静静的夜晚，我多少回惊醒过两家的美梦啊！ 1、解释词语方法很多，联系上下文理解下面的词语，并用词语写一句话或几句话。 解释：百思不得其解 写话： 2、能根据课文内容提一个有价值的、值得思考的问题，并回答这个问题。3、 “说实话，看了那桶水后，刘阿姨在我心里的形象还真小了许多呢。 ”这是我开始对刘阿 姨的印象，读了短文后你对刘阿姨有了新的认识，请你描绘一下你心目中刘阿姨的新形象。【002】考 晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说： “小玲，我考你几个问题， 回答得（ ）要准确， （ ）要迅速，好吗？” “好!”我爽快地答应。心想，自己是 高年级的学生了，能不会回答吗？ 爸爸问： “一斤棉花和一斤铁哪个重？”我眼皮一翻，高声答道： “铁重!” “哈哈??” 一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一愣，正在犹豫，爸爸又提醒道： “注意，我问的是一斤 棉花和一斤铁哪个重？”我连忙改口说： “一样重？”妈妈说： “对了，要听清问话。 ” 爸爸又考了： “那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了“一 立方米”几个字， “一样重” 。 “哈哈??”大家又笑了。我抓了抓头，想了想，恍然大悟道： “哦，这回是铁重。 ” 接着，哥哥也来考我了： “一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前两次的教训， 盘算了一会说： “棉花体积大!” “为什么？”爸爸追着问。 “因为一斤铁的体积只有一小块， 一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了，满意地笑了。 这时，爸爸语气平静地说：（ “ ）遇到什么问题， （ ）要认真思考； （ ）是 很容易的， （ ）应该好好想一想，否则会闹出笑话。 ”我点了点头笑了。 1、在括号里填上适当的关联词。2、给下面带点词选择合适的解释条。 （在括号内写上序号） 闹：①不安静 ②吵、扰乱 ③干、弄 （1） 否则会闹出笑话。 （ ） （2） 方塔街是我市的闹市区。 （ ） 乘：①坐 ②在数与数之间进行乘法运算 ③利用 （1） 我们全家在门前场地上乘凉。 （ ） （2） 我们一起乘车去公园吧。 （ ） 3、联系短文回答问题。 （1） “我吸取了前两次的教训，盘算了一会说”句中的“两次教训”是指 ① ② （2）最后一节里，爸爸教育我，说了两层意思： 一是 二是 【003】一枚硬币 两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。 一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看他走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。 英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。 犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。 两个人同时走进一家公司。 公司很小， 工作很累， 工资也低， 英国青年不屑一顾地走了， 而犹太青年却高兴地留了下来。 两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年 对此不可理解，说： “你这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了？”犹太青年说： “因为我 没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？” 英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在明天。这就 是问题的答案。 1、这样有深刻含义的文章我读得懂： 对待一分钱，英国青年________________________， 犹太青年____________________。 结果，英国青年________________________________， 犹太青年______________________________。 2、我觉得犹太青年成为老板的原因是什么？ 3、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？【004】月亮与地球的对话 有一天，月亮对地球说： “地球哥哥，我真羡慕你有庞大的身躯和那哺育动植物的资源。 你身上住满了人类，到处桃红柳绿，莺歌燕舞。可我呢，唉!只有荒芜的山谷和渺无人烟的 平原。有时好不容易来了几个‘外地客人’ ，可没多久就走了，我又孤独了。 ”月亮苦着脸， 说着说着，眼泪就流了下来。 地球见了，连忙安慰说： “月亮妹妹，你别难过，我并不像你说的那样十全十美。人类 在我身上做了许多坏事。他们（ ）了覆盖我的山林， （ ）了滋润我的河流， （ ）了保护我的大气层。现在，我已是遍体鳞伤了!唉―”说着说着，地球摇摇头， 也难过起来。月亮听了，大吃一惊，问： “真的吗？中国的长江和黄河也如此吗？” 地球叹口气说： “别提了。长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。 可是近些年来，由于人类的乱砍乱伐，长江常发洪水。黄河上游，因为缺少防护林，泥沙流 失严重，黄河下游泥沙沉积太多，河床年年增高，已经超过了两岸的地面，成了名副其实的 ‘天河’” 。 月亮轻声说： “没想到，你也有这么多的烦恼，哎!” 1、把后面词语恰当地填入文中的括号里。 破坏 毁坏 污染 2、月亮和地球分别为什么而难过？ 3、 “长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。 ”还有什么也是中国的骄 傲？请再写出两个 、 。 4、 “桃红柳绿， 莺歌燕舞” 请依照这两个成语的构词方式再写出两个成语： 、 。 “名副其实”的反义词是 。用“名副其实”造句： 5、月亮所说的“外地客人”指的是： 6、我们应该如何保护地球，提两条你认为有价值的意见。【005】 盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。 那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线： “出门向右拐，过马路??”他 向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？ 他听到皮鞋声。 “叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。 “不知道。 ”同情而又无可奈何。 他又听到高跟鞋的声音。 “ ，盲校怎么走？”盲孩问， “你知道吗？” “盲校？没听说过。 ”声音由近而远。 他又听到一阵细碎的脚步声。 “你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是， 没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前 着，他不由自 主地跟着走。 “你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。 “你要送我去哪儿？”又是无言。 他 了，忙问： “你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗 的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想： 竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说 声谢谢，细碎的脚步声远去了。 放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问 话。就这样，他们走过清晨，走过 ；走过春天，走过 。 有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头 也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说： “不，你不是，我要跟他！ ” “他不会来了。他到河里去救人??本来，他那么小，应该喊大人，??可他??他喊 不出声??”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔 开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人?? 1、写出下面的声音是谁发出的？ （1）皮鞋声： ； （2）高跟鞋声： ；（3）细碎的脚步声： ； （4）学生的脚步声： 。 2、根据上下文，在文中的横线上填上合适的词。 3、仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第 5 小节的横线上。 4、给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能中选择正确的答案打上“√” 。 ①带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。 （ ） ②带路人与孩子之间没有可谈的内容。 （ ） ③带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。 （ ） ④带路人是个沉默寡言的人。 （ ） ⑤带路人是个哑巴。 （ ） 5、理解下面的句子。 ①他又听到一阵细碎的脚步声。 “你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。 （1） “细碎的脚步声”说明他问的是一位 。 （2） “声音低得像对自己说”反映了盲孩 的心情。 ②他要寻找那位默默无闻的带路人。 （1）请写出句中“默默无言”的含义是 。 （2）这句话表达了盲孩 的感情。 6、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的横线上。 盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人 7、根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第 一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。【006】启示 这是发生在童年的一件小事。我的爸爸或许已经把它忘了，然而，这件事，却对我的一 生有着莫大的( )。 那年我九岁。一日，我坐在靠门边的桌前写大字。门铃响了，爸爸开门，是邻居。两人 就站在大门外交谈。 那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门，猛地把 门一推，然而，大门由于碰到障碍物反弹回来；与此同时，我听到父亲尽力压抑而仍然压不 下去的喊叫声。 门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一团，好像连头发也痛得一根一根地站了起来。 而 他的 十根手 指呢 ？怪异 地缠 来扭去 。一看 到我 伸出 门外一 探究竟 的脸 ，父 亲即刻 ( )地扬起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的脸上来， 便颓（tuí）然放下，我的脸颊，仅仅感受到一阵风而已。 邻居以( ) 的口气对我说道： “你太不小心了，你父亲的手刚才扶在门框上， 你看也不看，就把门用力关上??”啊！原来我几乎把爸爸的手指夹断！ 我偷眼瞅父亲，他铁青着脸搓着手指，没有看我。 十指连心，父亲此刻( )的痛楚，我当然知道，但是，当时的我，毕竟只是一 个九岁的儿童，我所关心的，所害怕的是父亲到底会不会再扬手打我。 当天晚上，父亲五根手指浮浮地肿得很大，母亲在厨房里为他涂抹药油。我无意中听到 父亲对母亲说道： “我实在痛得极惨，原想狠很打他一个耳光，但是，转念一想我是自己把 手放在夹缝处的，错误在我，凭什么打他！ ” 父亲的几句话，给了我毕生受用的无穷的启示。谢谢您，爸爸！1、在文中括号处，按顺序在下列三组词语中选择适合的词语填写 （1）影响 暴怒 责怪 剧烈 （2）印象 暴怒 责备 猛烈 （3）影响 暴怒 责怪 热烈 （4）影响 暴怒 责怪 热烈 2、文中划线的句子，让你体会到什么？ 3、 “我”偷眼瞅父亲的原因是什么？当时，我心里想到的是什么？ 4、 “父亲即刻（ ）地扬起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的 脸上来，便颓然放下??”父亲想打我，但最终没打我，他是怎么想的呢？ 5、题目“启示”的含义是（ ） （写序号） ①做父母的不要随便打自己的孩子。 ②做事要细心，粗心是要惹祸的。 ③自己犯了错，要敢于承认。不可迁怒他人，推卸责任。 【007】我代表我的祖国 1919 年到 1927 年，我国著名的画家徐悲鸿在欧洲留学。那时，中国留学生在外国不仅 经济上困难，政治上也很受歧视。有个我国学生向徐悲鸿挑衅说： “中国人愚昧无知，生来 就是当亡国奴的材料， （ ）把你们送到天堂去深造， （ ）成不了才！ ”徐悲鸿 被激怒了，他斩钉截铁地说： “我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业的时候，再 看到底谁是人才，谁是蠢材！ ” 从此，徐悲鸿怀着为中华民族争光的满腔激情，刻苦努力，争分夺秒，经常到罗浮宫、 凡尔赛等巴黎各大博物馆，临摹世界名作，一去就是一整天，不到闭馆的时候不出来。 有志者事竟成， 徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学院的第一年， 他的画受到法国艺术家的 好评。在几次竞赛考试中，他都取得了第一名。1924 年，他的油画在巴黎展出，轰动了美 术界，那个向他挑战的外国学生，不得不承认自己是个失败者。 1、在文中括号内填上合适的关联词。 2、在文中找出能概括下面语意的词填在括号里。 （1）不平等地看待。 （ ） （2）借端生事，想要引起冲突。 （ ） 3、联系上下文理解下列词语，然后选一个词语造句。 （1）斩钉截铁： （2）不得不： 造句： 4、徐悲鸿是怎样刻苦努力的？他为什么要这样做？ 5、选择最合适的中心思想，在括号里面画“√” （1）说明了徐悲鸿刻苦学习，画展轰动了巴黎美术界。 （ （2）说明了那个向徐悲鸿挑战的外国学生认输了。 （ ） （3）赞扬徐悲鸿刻苦学习，为国争光的精神。 （ ） 【008】窗影）夜，是多么静啊！星星在湛蓝色的天幕上（张、眨、闪）着眼，弯弯的月儿挂在树梢间， 又是一个月明星稀的冬夜。 灯光（通、穿、射、透）过小窗照在我的被子上。怎么？小屋的灯光还没有熄。我抬起 头看了看那扇窗户，果然，一个影子还在影影绰绰地晃动。啊，是妈妈正在一针一线地为我 织毛衣。今天，她出差刚回来，我怎么能忍心让已经十分疲惫的母亲再为我（织、熬、编） 个通宵呢？想到这儿，我欠起身，轻轻地唤了一声： “妈妈！“什么事？”随着这亲切的话 ” 语，妈妈进了我的屋子。 “您该睡了！“妈妈一会儿就睡，你先睡吧。 ” ”说完深情地望了我一 眼，又回转身走出去了。 此时，我怎么也睡不着，妈妈那张慈祥的面容和那双熬红的眼睛时时（浮、展、出、呈） 现在我的脑海里。顿时，一股暖流（冲、通、流、涌）遍了全身，记忆的闸门打开了。 童年时，妈妈就开始教我学拼音、识汉字、 学短句；上小学了，妈妈常常帮我复习功课， 帮助我改错题；在初中毕业前夕，妈妈也常常陪着我熬到半夜，窗户上常常留下我们母女俩 双双攻读的身影。功夫不负有心人，在升学考试中我取得了优异成绩，考上了南开中学。 当！当！时钟响了起来。我再一次注视着小窗上的身影。母亲还在专心致志地织着，一 绺头发从她的额前垂了下来。我不由地想起了母亲教我的《游子吟》“慈母手中线，游子身 ： 上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。 是啊，母亲，她将自己真 ” 挚的母爱织进了细细的针脚里。她是我的严师！慈母！一个多么伟大的女性。 1、选择圈出括号里最确切的词。 2、读文中划横线的句子， 说说句中的 “她” 是指 。文中的她是一位 的 女性，她既是作者的 ，又是作者的 。 3、写出第 4 自然段的段意。 4、用“ ”划出最能表达文章中心的句子。【009】人类的老师 科学家研究了蝙蝠飞行的秘密， 从中得到启示， 发明了雷达。 可以说， 蝙蝠是人类的 “老 师” 。 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？ 人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在 1903 年发明了飞机。30 年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的 现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓 早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这 就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设 计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良 性能的新式飞机。 从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸， 却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们。仔细研究了鲸，发现它的外形是 一种极为理想的“流线体” 。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸 的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳 怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题， 终于发现薄薄的蛋壳之所以能够 承受这么大的压力， 是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 建筑师根据 这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站 以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构” 。此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦 克?? 广大生物界真是人类的好“老师”啊！ 1、给加点字选择正确的读音，在后面的括号里打“√” 。 模仿 m?（ ） mú（ ） 薄壳 b?（ ） báo（ ） 2、联系上下文，理解词语意思。轻而易举： “流线体” ： 3、按要求改变句型。 （1）工程师改进了船体的设计。 改为“把”字句： 改为“被”字句： （2）自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？ 改为陈述句： （3）广大生物界真是人类的好“老师”啊！ 改为反问句： 4、概括第 3 自然段的段意。 5、科学家从蜻蜓、鲸、鸡蛋的哪一方面得到启示，解决了实际生活中的哪些问题？ 6、举两例来说说你知道的本文内容以外的人类的“老师” 。【010】生命的一部分 书，是我生命的一部分。 我每天都离不开书， 每天必看书。 有时忙得团团转， 似乎不可能看书， 但再忙总得入厕。 入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍然 在看书。 有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行。手提包里的钞票 及一些生活用品固然可惜， 但最可惜的是一本心爱的书。 我每次出差总要带上一本或几本最 提神的书，同在家一样，躺在床上后也要读书。我能想象，自己可以上床后不读书便安然入 眠。那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然， 我眼光扫到了桌上的台历，啊，那不也可当做一本书读吗？于是，我兴奋地跳下床，抓过台 历。那是一本儿有关中外历史知识的台历，真棒！于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚 我没有感到空虚和寂寞，像往常一样读了书。 在旅行途中，在火车上、飞机上，我自然更要读书。 不可一日无书。古人早就倡导过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上 何等颠簸， 古人却仍要抽空读书， 我们今天的条件无论如何总要比马背上好， 怎能荒废时间， 整天不读一页书呢？ 自然， 读书要力求读好书， 读讲真理的书， 传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。 但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙。怎么办呢？我的做 法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读；时下热 门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚 有其名，粗读可矣；有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是“瞎胡弄”“骗钱货” 、 ， 也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会人生的道理。当书构成我们生命中一部分以后， 我们的灵魂必将变得充实而丰富， 我们的眼睛必将变 得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。 爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终生伴侣！ 1、浏览全文，可以看出“生命的一部分”在文中是指 。 2、通读全文，知道作者写这篇文章主要想告诉读者 。 3、精读第 3 自然段，这段记叙了一件什么事？写这件事的目的是什么？ 4、细读第 6 自然段，你学到了哪些读书的方法？用直线划出来。 5、再读全文，思考：读书的益处有哪些？用曲线划出来。 6、边读边想象，你的眼前肯定出现了一个“津津有味”的读书画面。请用形象、简洁的文 字来描述这个画面，但不要出现“津津有味”这个词。 7、你读过哪些课外书？请至少写出三本书名： 《 》《 、 《 》 ；写出中国古典“四大名著”中的一部分书的名称： 《 你读过的讲民族英雄故事的书有： 《 》《 、 》 。 》 、 》 ；【011】一碗水 我们村后是密密的树林。 阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很 小的泉水，叫“一碗水” 。 这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它 总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢 的浸得满满的。 小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里 歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺 柴烧洋芋??你吃一点我的，我吃一点他的。树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大 人一样举杯高呼： “干杯” 有时候，我们会看见小松鼠来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水??你信不 信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲的远远的，不惊动这些树林里的小主人。 你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴， “吱吱， 吱吱！ ”好像说： “好甜，好甜！ ” 山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来， “鹊，鹊鹊鹊！ ”它在招 呼同伴： “快，快来呀！ ”大家都给下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了它们的爪印。 哟，潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花?? 这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝 了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。 啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！ 1、选择下面各字的正确读音，用“√”标出。 树阴（yìn yīn） 爪（zhǎo zhuǎ）印 苔藓（xiǎn xuǎn） 2、这篇短文围绕着什么来写的？ 3、作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的？在文中用直线画出有关语句。 4、文中写道： “潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花??”想象一下， 这些爪印是哪些动物的？5、体会体会，你觉得这篇短文表达了怎样的思想感情？ 6、你喜欢这“一碗水”吗？为什么？【012】瓦 雨，哗哗地下着，打在瓦的身上，它默默地忍受着；雪厚厚地压在瓦的身上，它以顽强 的毅力承受着；风呼呼地刮着，多么残酷而又无情，然而瓦却不发出一声呻吟，多么坚强的 瓦啊! 世上有人喜爱美丽的鲜花，有人欣赏壮丽的山水，更有人流连精巧的亭台阁榭，却很少 会有人注意平凡的瓦，因为它默默无闻地生活在世界上。春天，它阻挡了点点雨滴；夏天， 它遮挡了狂风的袭击； 冬天它又让我们免受暴风雪的侵袭??一年四季， 瓦用自己的身躯给 人们带来舒适的环境，却从不要求一声赞扬。 我想：那些为人类幸福不求名利，无私奉献的人不就像这一片片不惹人注意的瓦吗？ 1、写出下列词语的近义词。 坚强（ ） 阻挡（ ） 舒服（ ） 2、联系上下文解释词意。 流连： 呻吟： 毅力： 惹人注意： 3、想一想短文赞美了瓦的什么品质？ 4、请用曲线画出自己认为感受最深的句子并在句子边上写出自己的感受。 【013】石头做汤 许多年以前，有三个士兵从战场上归来。他们又累又饿，来到了一个村庄。由于连续的 战争，村民们的收成很不好，他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来，然后，到广场上去 看那三个士兵。他们哀叹缺衣少食，不能招待士兵们饱餐一顿。 士兵们窃窃私语了一会儿 一个士兵说 你们没有东西给我们吃 不过我们却有让 大家共同分享的东西 我们有一个诀窍 能用石头做汤 村民们感到非常好奇。不久他们就点起一堆火，架上了一口全村最大的锅。士兵们往锅 里放上了三块光滑的石头。 “这个，一会儿就能煮成美味的汤。 ”第二个士兵说， “不过，要 是放上点盐，再来点芹菜，它的味道就会更加鲜美。 ”一听这话，一位村妇说： “太巧了!我 正好想起来什么地方还剩下了一点呢。 ”村民们一个个想起了什么东西。不一会儿，萝卜、 牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。在大家坐下来准备喝汤的时候，有人推来了一桶酒。 村民欢聚在广场上，他们一边吃一边跳舞、唱歌，直到深夜。第二天早晨，当三个士兵 醒来时，发现村民们全都站在他们周围，还有一背包面包和奶酪。 “你们给了我们最宝贵的 礼物：用石头做汤的诀窍， ”一位长者说， “我们会永远牢记在心间的。 ” 第三个士兵对众人说： “其实也没有什么诀窍。不过有一点是肯定的，只要人人都拿出 一点东西来，就可以办成让大家分享的宴会。 ” 1、按要求写词语。 近义词： 珍贵（ ） 诀窍（ ） 反义词： 肯定（ ） 缺衣少食（ ） 2、给短文第二自然段加上适当的标点。3、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同？ 4、引起村民态度变化的原因是什么？ 5、村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么还要感谢他们？ 6、你从短文得到什么启示？【014】南海明珠――海南岛 在我国南海的万里碧波上， 有一颗灿烂的明珠， 它就是 fù ráo （ ） 美丽的海南岛。 ‖ 海南岛是祖国的第二大岛，那里土壤肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园 椰子 园和热带植物园 腰果 咖啡 芒果 荔枝 在不同的季节里挂满了枝头 海参 海龟 大龙虾等名贵水产 bú jì qí shù（ ） 铁矿 石油和天然气等矿产蕴藏量也非常 丰富 海南岛上一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛中部，山上热带林木 郁郁葱葱，四季 chán qīn（ ） 。由山间小溪汇成的万泉河 tāo tāo（ ）奔 流， 浇灌着两岸的农田。 地处最南端的天涯海角， 海天一色， 美丽 zhuàn uān （ ） 。 旅游胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳在阳光 下闪闪发光；眺望大海，风和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮 哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。 海南岛的椰林风光最逗人喜爱。 你看海滩上那一片片的椰子林， 如同一道道绿色的屏障， 那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞， 伞下果实累累，海风吹过来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。‖ 每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上 ．． ．． ．． 红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。‖ 1、根据文中的拼音在括号里写词语。 2、给文章第二自然段空白处加上标点。 3、写出近义词或反义词。 近义词： 赞美（ ） 眺望（ ） 反义词： 喜爱（ ） 丰富（ ） 4、多音字组词。 参 cān （ ） 藏 zàn（ ） 曲 qū（ shēn （ ） cán（ ） qǔ（ 5、查字典，按要求填空。 查带点的字 郁郁葱葱 ．． 果实累累 ．． 一望无际 ． 音序 部首 再查几画 ①树木丛生 ③有文采 ①积累 ③屡次） ）字典里的解释（在应选上打“√” ） ② 忧愁 ④形容香气 ②疲功 ④接连成串①交界或边的地方 ②彼此之间 ③时候 ④当适逢其时6、根据文章内容填空。 （1）文章第二自然段中讲了海南岛物产丰富。作者是从三个方面来讲的：① ；② ；③ 。 （2） 文章第三自然段作者描写了海南岛 、 、 、 、 的风光，是围绕第 句话写的。这句话与其他几句是 关系。 7、文章中第 自然段的结构相同，都是围绕中心句写具体的段落。 8、读文中划线的句子，用带点的词造句。 面对??听着??望着??【015】父亲留下的书香 我家虽说不是“书香书第” ，却有缕缕书香弥漫，这可从我全家人喜欢读书看出来。说 起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。 我父亲别无嗜（shì）好，就喜欢看书， 《三国演义》《水浒传》《红楼梦》以及《钢铁 、 、 是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每（táo zuì）___________于其中。可是后来父 母的手中却换成了本本“苦书” ，――这，说来就话长了。 我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重 担。起先请医生为母亲治病，后来家（景、境）日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧 心忡忡。这时我现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中 、 草药书，――这些就是“苦书”吧。 持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。父亲还（专、钻）研一本《中 国针灸大纲》 ，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方（煎、剪）药，又作针灸治疗。后来 连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病， 无病防病的良好效果。 奇迹终于 （jiàn lín） 了，卧床数年的母亲[竟然、突然、忽然]下床了！ 母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。 为了给母亲作针灸治疗， 父亲常常在晚上先在 自己身上的穴位进行试针， 感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度， 然后再替我母亲针灸治 疗??母亲的病治好了，他享受到（ǔ xī） 之年，而操劳一生、挚爱妻子儿 女的父亲却在 65 岁离开了我们！ 父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。 1、根据文中拼音，在横线上填写恰当的词语。 2、理解下列词语的意思。 （1）别无嗜好： （2）忧心忡忡： 3、用“√”选择文中（ ）里正确的字。 4、用“√”选择文中[ ]里恰当的词语。这个词表示 的意思，也表现了全家人 的心情。 5、读“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”一句话， “秉承”指 ， “父亲的精神”指 。 6、读“持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“ ‘苦’不释手” 。为什么“苦”字加引 号？这个词意思是什么？【021】鸿鹄之志 秦朝末年，有一个叫陈涉的人，少时候因为家里穷，所以，他十几岁就去给别人种地， 以维持家中生计。这一天，天气出奇的炎热，陈涉和大家还没干一会儿活就已经 hàn liǘ jiá b?i （ ）了，于是，他们一起到田埂边休息。想着这日复一日的辛苦劳作，陈涉叹了口 气 自言自语 要是我陈涉将来有一天能 chǚ r?n t?u dì （ ） 就不会忘记现在 你现在靠别人吃饭 却想着出头 不是 bái rì zu? m?n （ ）吗 大家都觉得陈涉的想法有些 yì xiǎng tiān kāi （ ） 。 “燕子和麻雀是无论如何也不能理解天鹅的远大志向。 陈涉听到大家的话， ” 无奈地摇头 叹息到。 后来，他参加并领导了农民起义，成为我国最早的农民起义领袖。 1、看拼音，在括号里写上词语。 2、给第二、三自然段空缺的地方加上标点。 3、 “鸿鹄之志”从字面上解释是 ，在文中具体 是指 。 4、 “鸿鹄之志”是成语故事，你还读过哪些成语故事？请写四个。 （ ） （ ） （ ） （ ） 5、每个人都应该有自己的志向，你的志向是什么？读了这个故事，你准备怎样努力实现自 己的志向？【022】 “牙疼”不可说 “下课了， 下课了！ 随着这欢呼声， ” 同学们纷纷跑出教室，我和几个女同学玩起了 “抓 人”游戏。可是，正当我们玩得高兴时，我的朋友把头低下去。不好，一碰，我的牙根出血 了。我忍着痛，同学们陪者我到医务室去。幸亏出血不多，过了一会儿就轻了一些了。 傍晚回到家里，我不敢把这件事告诉妈妈。因为妈妈很疼我，知道后一定会到学校里去 说，这样会伤了我和那个同学的感情。吃晚饭时，我一手捂着牙齿，一手吃饭。妈妈急忙问 我： “婷婷，你怎么啦？”我一时不知怎么办才好，慌慌张张地说： “我??我牙齿痛！“可 ” 是你牙齿从来没有痛过呀？来，让妈妈看看。 ”妈妈一边追问我，一边要来看我的牙齿。我 急忙说： “没关系的，妈??妈妈，等一会儿就会好的。 ”妈妈见我这样说，就不再问了，但 还是再三叮嘱我： “如果更疼了，就告诉我。来，慢慢吃。 ”我望着妈妈慈祥亲切的面孔，真 不想隐瞒妈妈。可我还是害怕伤了同伴间的感情，于是，我欺骗了最爱我的妈妈。 晚上，我躺在床上。月光照进屋里，我还是想着白天的那件事。这时，妈妈轻轻走进 来，问我牙齿还疼不疼。我又一次骗妈妈： “妈妈，不疼了，好多啦！你快休息吧！ ”妈妈还 以为我讲的是实话，脸上露出了笑容。夜深了，我却还是想着，要是有一位仙女来告诉我该 怎么做，那该有多好啊?? 这样一连过了好几天，我总是心神不定。饭吃不下，觉睡不着，但我却一直保守着秘 密。我的牙齿都快好了，可是我??妈妈还根本不知道！ 后来，过了很长一段时间，当我向妈妈说起这件事时，妈妈抚摸着我的头，高兴地说： “好孩子，你将来一定会有很多朋友和你做伴的！ ”那时我不太懂，一个小小的秘密怎能引 来好多伙伴呢？ 1、比一比组词。 玩（ ） 培（ ） 密（ ） 祥（ ） 顽（ ） 陪（ ） 秘（ ） 详（ ） 2、写近义词。 傍晚（ ） 幸亏（ ） 疼（ ） 叮嘱（ ） 慌慌张张（ ）3、 “可”在字典中有这几种解释，请把正确的选项写在括号里。 A 表示同意； B 可以； C 表示值得； D 表示转折； E 表示强调； F 适合 （1） “牙疼”不可说。 （ ） （2）可是，正当我们玩得很高兴时??（ ） （3）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 （ ） （4）她待人可好了，谁都喜欢她。 （ ） （5）这回倒可了他的心了。 （ ） 4、扩句。 （1）我躺在床上。 （2）脸上露出了笑容。 5、第 3 自然段中“我还是想着白天的那件事”“那件事”指什么事？ ， 6、 “一个小小的秘密怎能引来好多伙伴呢？”那时作者不太懂，你懂吗？写下来，写出读了 这文章你悟到什么？【023】 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才 应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的 话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，但是春天总算来了。这南方初春的田野，大块小块的 新绿随意地铺着， 有的浓， 有的淡； 树上的嫩芽儿也密了； 田野的冬水也咕咕地起着水泡?? 这一切都使人想着一样东西――生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来： “前面也是妈妈和 儿子，后面也是妈妈和儿子。 ”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过， 一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他习惯于 听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民 族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路， 各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的日子还长，我伴同母亲的日子已 短。我说： “走大路。 ” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜 变了主意 还是走小路吧 她的眼随小路望去那里有金 色的菜花 两行整齐的桑树 尽头一口水波粼粼的鱼塘 我走不过去的地方 你就背着我 母亲说 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了 母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然 不胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的 同她背上的加起来，就是整个世界。 1、给短文加个题目，写在横线上。 2、认真阅读第 6 自然段，在原文处加上标点符号。3、联系上下文解释下列词语的意思。 信服―― 各得其所―― 4、读全文，填空： 散步的人是 ， 散步的季节是 ， 散步的地点 是 ， 散步中发生的分歧是 ， 决定走小路的原因是 。 5、读全文，回答问题。 （1）母亲原本想走大路，但后来又“变了” ，为什么？表现了母亲的特点？ （2）发生分歧时，为什么“我决定委屈儿子”？ （3）划横线的一句话是不是太夸张了？你是如何理解的？ （4）文段中着重写了“我” ，你觉得“我”是一个什么样的人？【024】假币风波 “假币？”妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张 50 元 的钞票，等我爸拿着这 50 元钱去商场买东西时，验钞机验出来是张假币。现在好了，这张 麻烦的假币被推到我们家了，看来我们也要想法子“甩掉”它。而这项“艰巨”的任务被我 自告奋勇地揽了下来。 下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的（因为有验钞机） ，看来得从 小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就先站在旁边看着。前 面两位顾客是买烟的，他们给了老板娘一张 100 元的钞票，老板娘拿到钱后，先是对着亮处 看了看，然后又用手揉一揉，最后还甩了两下，确定是真的后才找钱给那两个人。我的手不 知不觉地伸进了口袋，指尖摸到了那张像草纸一样的 50 元钱，心里顿时感到一阵不安，怎 么办？老板娘太精明了，肯定会识破的。要是识破了，说不准会把我当贩假币的抓起来呢。 我越想越害怕，干脆扭头就跑。老板娘在我身后问道： “小姑娘买什么？” “不，不买。 ”我 一边跑一边说，明显感到自己的声音在颤抖。 我继续在大街上漫无目的地走着。哎，那边有两个卖气球的老人，生意挺兴隆，去那儿 花掉这钱吧，反正老人家眼神不太好。 “买两个气球。 ”我递过去 50 元钱。那个老奶奶笑眯 眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的老夫妇，我心里 挺不是滋味：也许他们无儿无女，就靠卖气球为生，也许这 50 元钱，他们三天也赚不到， 而我却??老爷爷翻了半天也没找到零钱，转身对我说： “孩子，我这里也没有钱找给你， 你就先拿着这两个气球，过两天再把钱还给我们，反正我们一直在这里卖气球。 ”我内疚地 接过钱，放进口袋，啊，口袋里还有钱，我赶紧掏出来递过去， “爷爷，我还有零钱??” 我一个人走在回家的路上，无力地踢着路上的石子：唉，到底该怎么办？猛然间，我从 口袋里掏出那张假币，三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手，碎纸片连同气球一齐 飞了出去，望着气球欢快地飞上天空，我突然感觉到天真蓝。 1、联系上下文，理解词语。 甩掉： 翻船： 2、用直线画出描写“老板娘太精明了”的语句。 3、用曲线画出第三自然段中心理活动的语句。4、发挥想象力，将第一处省略号所省略的内容补充出来。 5、 “我”回到家会怎样向父母作解释？【025】 一九五四年，周总理率领中国代表团，参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。 那时侯，美国政府与中国人民为（w?i w?i）敌，采取孤立中国的态度。美国代表团团 长杜勒斯到达以后，出于礼节，和周总理握了手，随后拿了一块手帕擦了又擦，才收起来。 周总理看在眼里，也拿出一块手帕，仔细擦了又擦，然后把手帕丢进身边的废纸篓里。在场 的外交官和记者见此情景，都点头称颂周总理。杜勒斯却当众丢了脸。 杜勒斯不甘心失败，于是又生一计。在一次各国代表团参加的宴会上，他让人做了一只 大蛋糕，中间用奶油制成一个“e”字。这“e”字是希特勒的反动标志。杜勒斯想看看周 总理如何处（chù chǔ）理，为（w?i w?i）难中国代表团。周总理迈着稳健的步子，进入 宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。只见他镇定自如地走到大蛋糕面前，一面举起闪 亮的餐具，一面招呼大家说： “朋友们，让我们联合起来，消灭它！ ”说完，刀叉一把把落下， 把一个“e”字划（huá huà）得破碎不堪。周围的人啧啧称赞周总理的才能。杜勒斯又一 次当众丢了脸。 周总理维护国家尊严的精神，受到许多国家代表团的敬重。 1、写出下列词语的反义词： 孤立（ ） 称颂（ ） 镇定自如（ ） 破碎不堪（ ） 2、圈出文中带点的字正确的读音。 3、 “餐”字用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画；用音序查字法查音序（ ） ，音 节是（ ）“餐具”的“餐”应解释为（ ） ， （①吃；②饭食） 4、读句子，联系短文内容，写出带点词语的意思： （1）周总理步入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。 “全明白了”指 。 （2）周总理招呼大家说： “朋友们，让我们联合起来，消灭它吧！“消灭它”的含义是 ” 。 5、写出短文的主要内容（要求写清时间、地点、人物、事件，在 30 字以内）6、总理维护祖国尊严的精神表现在： （1） （2） 7、短文最后一个自然段与前面三个自然段是什么关系？； 。【026】考核 南方一家幼儿园公开招骋园长，由于待遇优厚，一时间报名者云集，其中甚至包括专功 幼儿心理的女研究生和多名早已有了职业和稳定收入的高学厉者。 但经过考试， 最终被录取 的却不是她们，而是一个相貌平平、扎着小辨子的文静姑娘――她叫雯雯。 最后一次考试安排在二楼。楼外阳光明媚，春风和煦，鸟儿欢唱；楼梯拐弯处，却有一 个脏兮兮的小男孩，拖着鼻涕，泪汪汪地站在那儿等着什么。众多应考者大多面容姣好，打 扮入时，举止得体，她们经过小男孩的面前，满怀信心地去面试；只有雯雯一个人停下来，她不仅掏出手帕给男孩子擦鼻涕，还亲切地说了一句： “小弟弟，是不是找不到妈妈了？别 急，等我一会儿，姐姐去去就来，带你去找妈妈。 ” 面试之后，众多的应考者匆匆下楼，对楼梯拐角处的小男孩熟视无睹，惟有雯雯把脏兮 兮的小男孩抱了起来，那么亲切地哄着他，那么认真地给他唱歌，那么投入地给他讲故事― ―而这一切，被早已架设好的录像机全都录下来了！ 天！考生们谁也没有发现，这个小男孩儿，原来是幼儿园方面专门安排好的！ 一楼厅里 聚满了等待宣布结果的应考者 当考核小组宣布被录用者是雯雯时 大 家都愕然了 惊讶的目光投向着装朴素 相貌平平的雯雯 雯雯暗想 我的文化成绩并 不出色呀 随后，考核小组播放了刚才的录像，众多的报考者，羞愧地低下了头――她们 显然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一种必然。 1、圈出第 1 自然段中的四个错别字，并按顺序改正在下面括号里。 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、给最后一个自然段中缺少标点的地方加上标点。 3、本文采用的叙述方式是（ ） 。A．顺叙 B．倒叙 C．插叙 D．时间顺序 4、联系上下文，概括众多应聘者和雯雯对待小男孩的不同态度。 （1）众多应聘者对待小男孩的态度。 （用原文中的四字短语概括） ： （2）雯雯对待小男孩的态度（用自己的话概括，限用 4 个字） ： 5、说说小男孩在楼梯拐角处等着什么？（不超过 10 个字） 6、幼儿园为什么要在楼梯拐弯处安排一个小男孩儿？幼儿园最终为什么单单录取雯雯？ 7、本文以“考核”为题，整体把握全文后，请指出考核的内容主要包括哪两个方面？【027】 有一棵大树，它自命不凡，常常吹 嘘自己的本领。一天，它对大地说： “谁也没有我本 领大。夏天的太阳多热呀，像个大火球，可我能用我的手臂遮挡住炽热的光线，给那些走累 了的过路人提供凉快的歇脚地方， 我的枝杈还能为爱玩的年轻人来搭秋千， 让他们愉快地荡 来荡去??” 大树越说越得意，它环视四周，讥笑房屋矮小，大地的低下，自认为伟大无比。人们经 常在它脚上浇水，在它树荫下点蜡烛，它把这些都看作是对它的崇拜。于是它更加飘飘然， 目空一切。天下雨了，人们为了躲避雨淋，成群结队地挤在树下，但它却摆出一副傲慢的架 式， 拼命地摇晃， 以示自己是那么了不起。 月夜里， 当月亮透过大树的枝叶照到大地的时候， 大树就说： “大地，你看看，月亮都是先由我来享受，然后才轮到你。 ”大地对它的无理挑衅 根本不予理睬。 一天傍晚，乌云翻滚，不一会儿，刮起了特大风暴。大树一看，四周一片混乱，过路的 人们四处跑个不停，可是却没有一个人到它下面来避风雨。小鸟也进了远处的房屋。大树在 风雨中抖动着，它慌得不知所措，但怕人讥笑，仍故作镇静，硬挺着腰杆，不一会儿，它开 始感到力不从心， 脚跟松动了。 它羞愧地对大地说 真没想到 世界上还有比我更有力量的 从此以后 它不再也不敢吹嘘了 1、联系上下文，解释词语。 目空一切： 不知所措： 2、写出下面词语的反义词。讥笑（ ） 镇静（ ） 傲慢（ ） 3、给最后一节空缺的地方加上标点。 4、回答问题。 （1）大树为什么目空一切？在短文中的大树是怎样目空一切的，请直接用直线画出来。 （2）大树因为什么羞愧了？ （3）读了这篇短文，你受到什么启发？ 5、给短文加个题目在文前的横线上。 【028】 又是一场（chǎn chán ）大雨过后，一辆载（ zǎi zài ）重汽车驶了过来。 司机想买点儿食品，他拖着疲惫的腿，急匆匆奔（ bēn b?n ）向包子摊，可是，还 没有接过包子，他突然栽倒在地，把包子摊碰翻了，热气腾腾的包子满地滚，吓得卖包子的 老大娘连喊带叫。 这时，陆续跑过来好几个年轻人，围住了司机。 “哪儿来的？赔大娘的包子！ ” “没收他的驾驶证！ ” 司机苦苦哀求道： “乡亲们，请原谅我，大娘的包子我是一定要赔的，可是，你们不能 没收我的驾驶证啊！ ” “为什么？” “我公务紧急，忙着运送这批货物??” 一听到“货物” ，有人喊到：（ “ ）有货物，咱们（ ）拿他的货物，来顶大 娘的包子！ ” 说着，有几个年轻人爬上车顶，掀开了毡布。可是，一个个全楞住了。他们谁也没有拿 货物， （ ）他们看清楚了，车上装的全是救灾的物资。 一个青年跳了下来，挤到司机的身边说： “师傅，原来您是运送救灾物资的，怎么不早 说呢？” 司机揉揉眼睛说： “被洪水围困的灾区人民，正受着饥饿和疾病的威胁。这批货物，必 须尽快送到。我已经几天几夜没有吃东西了，刚才想买点儿东西吃，没想到??” 人们开始安静下来。卖包子的老大娘分开众人，挤过来说： “小伙子，错怪你了，大娘 这里还有包子，你就带上，快些赶路吧。 ” “大娘，给您包子钱。 ” “说哪儿去了？大娘哪能要这些钱呢？去年我们这里遭水灾， 也是政府送来粮食救了我 们。咱们可不能忘了国家的好处哇！ ” 在场的人都被感动了，他们纷纷从自家的小店里拿来面包、蛋糕、水果、饮料，无偿地 送给司机。 司机含着眼泪 挥挥手 用沙哑的声音喊道 我替灾区人民谢谢大家了 再 见 1、你认为本文最佳题目是 。 A.救灾物资 B.司机与大娘 C.买包子的风波 2、划去括号里的错误读音。 3、 在文章的括号里填上合适的关联词语。 4、请你从文中找出下列词语的反义词。轻松 （ ） 慢腾腾（ ） 模糊 （ ） 喧闹 （ ） 5、缩写句子。 被洪水围困的灾区人民正受着饥饿和疾病的威胁。 6、把反问句改成陈述句。 大娘哪能要这钱呢？ 7、给文章最后一个自然段加上标点。 8、根据文章内容回答问题。 发现车上装的是救灾物资后， 大娘和在场的人不仅没索赔， 还从自家小店拿来东西无偿 送给司机，他们这样做的原因是什么？请谈谈你的理解。【029】爱因斯坦的故事 爱因斯坦是一位赫赫有名的科学家， 他担任普林斯顿高级研究所主任后更忙了， 很少能 呆在办公室里，一切日常事务性工作都由秘书处理。 一天，已经过了下班时间，办公室里的电话铃响了。秘书不耐烦地拿起了听筒。 “请问，我可以和主任谈话吗？”耳机里传来温文尔雅而又熟悉的声音。可秘书一时没 听出是谁，按老习惯回答： “主任不在。“那么，请您告诉我，爱因斯坦博士住在哪儿？是 ” 他新搬的家。 ” 秘书婉转地回答说： “不能奉告，因为爱因斯坦博士太忙，他不愿他的住处受到干扰。 ” 这时，电话里的声音突然变低了： “请你不要告诉任何人，我就是爱因斯坦博士。我正 要回家，可我忘记了自己住在哪里了，请你给我查一下我的住址。 ” 秘书听了，竟忍不住哈哈大笑起来。 原来，这天爱因斯坦回家时，在路上边走边思考问题，走着走着，竟到了一个陌生的地 方。当他发现自己迷了路，想回家时，却又忘记了自己家的地址。在没有办法的情况下，他 只好打电话麻烦秘书查找地址了。 爱因斯坦在学习和工作上有惊人的记忆力， 可在生活上的记忆力却这么差， 这是因为他 的思想全都集中在科学研究和探索上了。 1、根据意思写词语。 （1）形容名声非常显著。 （ ） （2）形容人的态度温和，举止文雅。 （ ） 2、从文中找出下列词的反义词。 分散（ ） 直率（ ） 熟悉（ ） 3、用“因为??所以??”的句式，改写文中最后一句句子。 4、第七自然段主要写： 5、短文最后自然段写到爱因斯坦“在生活上的记忆力却这么差”具体指的是什么？ 6、你读了这篇课文后，你有什么感受或体会？【030】 一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病， 为了自家孩子的健康， 很多家长都告诫 各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。 但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没 有理由不知道那样做的“危险”啊！ 有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说： “妈妈告诉我，健康的身 体是不怕传染的！ ” 果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男孩也没被传染。 好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩，上了高中，是一个品学兼优的好学生，但是 老师发现他有一个“缺点” ，就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。这当然不是好兆 头！ 因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。但是男孩自有他的主见：如果 我真的边“坏”了，也只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？ “健康的身体是不怕传染的。 ”男孩子说，眼睛亮亮地看着老师。 1、请选用文中的一个词句作题目，写在文前的横线上。 2、文章写了这个小男孩两件事，请简洁地概括出来。 （1） （2） 3、和“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子是什么？请用直线画出来。 4、 “健康的身体是不怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义不一样。 第一次是说 ；第二次是说 。 5、人物对于同一问题有着截然不同的认识，请分别用上一句俗语表示他们的看法。 （1）好心的邻居阿姨、老师： （ ） （2）小男孩自己： （ ） 6、 “和‘坏学生’在一起玩会让你变坏的” 。对于这一观点，你同意吗？请说说理由。【031】一千张糖纸 那是小学一年级的暑假里，我去外婆家住。正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，加之隔壁 一个叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们两个的种种游戏使外婆更不安宁了．笑呀，闹 啊四合院的到处充满我们的声音． 表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了．一天，她对我们说：＂你们怎么就不知道累 呢？＂我们互相看看，没名堂地笑起来．是啊，什么家累呢？我们从没想过．表姑又说：＂ 你们不是有一些糖纸吗，你们为什么不去一些漂亮的糖纸，多好玩呀．＂我想起世香向她炫 耀过，她有几十张美丽的糖纸．可我既不喜欢糖纸，也不觉得糖纸有什么好玩的．世香却来 了兴致：＂您为什么要我们攒糖纸？＂＂你们各攒够一千张糖纸，我就给你们一只电动狗， 会汪汪叫的那一种．＂ 我们惊呆了．电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足使我们 激动很久．那是怎样的一笔财富，那是怎么样的一份快乐． 从此我和世香不再吵吵闹闹，外婆家也安静如初。我们走街串巷，寻找被遗弃在墙角里 的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，有时候我们会追跟随一张随风飘舞的糖纸，追个老 半天。我和世香的零花钱都用来买糖纸，这样，也只能买几十颗。然后我们突击吃糖，嗓子 让糖瘊得生疼。我们还在糖果柜台边，耐心地守侯带孩子来买糖吃的大人，一张糖纸就是一 点希望呀！ 我们把又脏又皱的糖纸带回家，在脸盆里仔细泡干净，然后一张一张贴在玻璃窗上， 揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。 一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸。表姑不解的问： “你们这是干什么呀？” 我们说“狗呢，我们的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气。待 她不笑了才说： “表姑逗着你们玩的，嫌你们老在院子里闹，不得安静。 ”世香看了我一眼。 眼里满是悲愤和绝望， 我觉得还有对我的藐视----毕竟， 这个逗我们玩的大人是我的表姑啊。 这时，我突然觉得很累。原来大人们常说的累，就是胸膛里那颗心突然加重了。我和世 香走出院子，我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力仍向天空，任它们像彩蝶随风飘 去。 我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸----孩子是可以批 评的，孩子是可以责怪的，但孩子不可以欺骗，欺骗是最深重的伤害。 我已经长大成人，可是所有大人不都是从孩童时代走来的么？ 1、比一比，组词语。 壁（ ） 瓢（ ） 歉（ ） 遍（ ） 碧（ ） 飘（ ） 嫌（ ） 骗（ ） ２、给下面句子换个说法，使表达的意思不变。 所有大人不都是从孩童时代走来的么？ 3、文章讲了一个什么故事？请简要回答。 ４、 “表姑”为什么让“我们”攒糖纸？“我们”又为什么攒呢？ ５、文章开始说累距离“我们”遥远，结尾说“我突然觉得很累” 。你怎样理解？ 6、 “我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力仍向天空，任它们像彩蝶随风飘去。 ”从 这句话看，她们当时的心情是怎样的？ ７、请你结合生活实际，谈谈读完这篇文章后的感受。【032】我的四季 生命如四季。 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石 块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那 片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。 我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我 这样一块不毛之地。 我要做的是咬紧牙关， 闷着脑袋， 拼却全身的力气， 压到我的犁头上去。 我绝不企望有谁来代替，因为这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的 望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴 的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片 云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头 发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。 秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并 不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新 诞生的一个自我。到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做?只是隔着窗子，看飘落的雪花、 落漠的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦?不，我还可以要炉子里加几块木柴，使屋子 更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么??但愿 只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多! 但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读书解闷；怀恨 的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该!聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出 一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过 的一切。 在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我! 1、作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，寓言深刻，在下面横线上填写，以完整显 示全文的脉络和内容。 春， ， ；夏，青年时期，浇灌人生；秋， ， ； 冬，晚年时期，品味人生。 2、在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的? 3、为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”? 4、作者把生命比做四季，想一想，还可以把生命比做什么?请把你的想法写在下面。【033】 人们都赞美荷花，而我却更爱荷叶。‖ 荷叶不艳不媚，不像荷花那样惹人注目。然而，有它（赔 陪）伴着荷花，会使荷花显 得更美丽动人。 烈日当空，荷叶撑起翠伞，用自己的光合作用，让荷花长得更富有生气。风雨袭来，荷 叶们紧（蜜 密）团结，连成一片，忘我地保护着那些幼小的花蕾。 荷叶不仅把自己奉献给荷花，还奉献给人类。它作为药材，能为病人清热去火；它作为 包装材料，不怕水（侵 浸）油污；它作为食物煮粥，更是清爽可口。 荷叶给予别人的甚多，而自己却无所求。当人们欣赏荷花，赞美荷花的时候，它从不计 较，不争名，不求利，只是默默地工作。‖ 我爱荷叶，爱它的朴实淳厚，更爱它无私奉献的崇高精神。‖ 1、给短文加一个适当的标题，写在文前的横线上。 2、划去文中括号里不合适的字。 3、写出“保护”的两个近义词： 4、读文中划线的句子，联系上下文填空。 （1）句中“默默”的意思是 。 （2）句中“它”指 。 （3）这句写出 的可贵品质。 5、用概括的语言填空。 荷叶把自己奉献给荷花，具体表现在： 6、用“_____”划出体现文章中心的句子。 【034】三个和尚传说古时候有一个活泼伶俐的小和尚住在山上一座庙宇，他勤快地到山下的小河里挑 水，自己喝够了， 就往菩萨手中的净瓶里灌水， 净瓶里的柳枝活了。 不久， 来了一个瘦和尚， 他与小和尚为了喝水和挑水发生了争执，谁也不愿意吃亏，于是两人商量一起抬水。后来又 来了一个胖和尚。三个和尚虽然都要水，却都不愿意多挑水。没过两天，水缸露底了，净瓶 里的柳枝也因没有水而开始枯萎了。 一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，庙宇起火了。 危急之中，三个和尚一起争先恐后挑水救火，小和尚忙得 ；瘦和尚累 得 ；胖和尚喘得 。这场大火很快就扑灭了。 大火过后，三个和尚似乎都明白了什么?? 1、写出下列词语的近义词。 争执（ ） 勤快（ ） 危急（ ） 2、 “争先恐后”的意思是 。 3、根据上下文意思，在文章的横线上将句子补充完整。 4、填空。 （1）第 1 自然段的内容可以归纳为“一个和尚 水喝，两个和尚 水喝，三个和 尚 水喝。 ” （2） 1 自然段可以分成 3 层。 第 在层与层之间起连接作用的词语是 和 。 （3）阅读这篇短文能让人们意识到合作共事时不能 ，必须 。 【035】两袖清风 于谦是我国明代的爱国英雄。‖ 于谦曾经在河南、山西做官。按当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。一些贪 官污吏为了保住自己的“乌纱帽” ，用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿。‖ 这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区的百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便 准备动身了。手下人拦住他说： “您什么东西都不带怎么行呢？” 于谦装作不懂地说 我应该带的都带齐了 还带什么呀 手下人说 您进京不送礼 什么事情也办不成啊 于谦又好气又好笑地说： “你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多 余金银去巴结上司啊！“没有金银可以带些地方特产啊！ ” ”手下人着急地说。 “地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？”于谦说着，提起两只 袍袖对手下人说： “你看，这就是我要带的东西。 ” 手下人弓着身子仔细看了看，不解地问： “您带的是什么？” “两―袖―清―风！ ”于谦 说完哈哈大笑起来。‖ 1、 “乌纱帽”在文中指的是 ， “两袖清风”在文中的意思是： 2、本文已用“‖ ”分为三段，写出第三段的主要意思。 3、给第四自然段加上恰当的标点符号。 4、读画“ ”的句子，于谦这么做，说明了什么？ 5、短文歌颂了于谦的什么品质？【036】 伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。 雾气弥慢在大地上，像层薄沙，把金色的田野，学甸甸的谷穗，远远的小村，都笼罩起 来了。 就在你面前的白云， 像绸带飘午着， 缠绕在树丛间、 田野里，这世界仿佛是在幻觉中。 你吸一口新鲜的空气吧，有点清凉，有点湿润。比城里那时常有怪味的空气怎么样？你 吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好像我的胸膛也饱满起来了。 太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红了。天边的云连接着，重叠着， 一会儿阳光从云彩的缝隙中，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来 大公鸡的报晓。 太阳出来了，先是一丝丝， 像红色的线。不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。 一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。 一瞬间 阳光穿过树丛 透过晨雾 斜斜地 密密地洒满大地 拖拉机 突突 地下地了 人们三五成群地下地了 伙伴们，你们不是要寻找仙境么？仙境就在我们这里，这固然是大自然带来的，但更多 的是用我们自己的双手创建的。 1、 给第六自然段加上标点。 2、把第一、二自然段的四个错别字用横线画出，并改正过来。 3、给下面句子中加点的词语选择恰当的解释。 A 差不多；B 好像 （1）这世界仿佛是在幻觉中。 （ ） ．． （2）他和我仿佛年纪。 （ ） ．． 4、选择答案填在括号里。 A 比喻句；B 拟人句；C 设问句；D 反问句；E 疑问句 （1）你们不是要寻找仙境吗？（ ） （2）你欣赏过秋天早晨的田野吗？（ ） （3） 太阳出来了，先是一丝丝，像红色的线。 （ ） 5、写出下面词语近义词。 奇妙（ ） 创造（ ） 6、写出与下面词语意反义词。 湿润（ ） 轻松（ ） 7、给短文加一个题目，写在横线上。 【037】我爱绿叶 瑰丽芬芳的花朵，使人一见就产生爱慕之心。古今中外有多少诗人赞美过它的艳丽，有 多少画家描绘过它的丰姿。 可是，你想过没有，如果花朵没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？又有哪一朵美丽的花朵 能离开绿叶呢？ 大自然的色彩是多么丰富：洁白的雪花，碧绿的湖水，金黄的麦浪。然而我最喜欢的还 是那平凡的绿叶。绿叶通过光合作用，能吸收二氧化碳，释放氧气，以保持空气的清新。绿 叶具有很强的生命力。 绿叶是平凡的，但它的精神是伟大的。我爱绿叶，更爱具有绿叶精神的人。在四化建设 中，有无数无名英雄，他们虽然貌不出众，语不惊人，但是一直在勤勤恳恳默默无闻地工作 着。在四化建设中，他们为祖国的繁荣富强贡献着自己的一切，所以我爱绿叶，更爱绿叶似 的四化建设中的无名英雄。 1、在短文中找出两组意思相反的词。（ ）―（ ） 2、用“‖”线把短文分成三段。 3、文章的第 自然段是过渡段。 4、用“ ”线画出短文的中心句。 5、 “虽然??但是??”这组关联词是表示 6、具有绿叶精神的人是怎样的人？（）―（）关系的，并用它写一句话：【038】母亲节的礼物 鲁本兴奋得一路小跑回家。闯进家门，母亲正在厨房擦炉子。 “看！妈，看！ 鲁本（欢 ” 乐 欢快）地叫着，跳到母亲身边，把用报纸包着的小盒子（郑重 慎重）地放在母亲的手 上，那手因为日夜操劳已变得粗糙，因这突然来的东西变得有些颤抖。 母亲小心地打开包装。一个蓝色天鹅绒的首饰盒映如眼帘。 她打开盒盖，泪水顿时（模糊 迷糊）了双眼。 在那个小巧的扁桃状胸针上烫着金光闪闪的字：Mother Thanks 那是 1946 年的母亲节！ 母亲从未收到过这样的礼物， 除了结婚戒指外， 她没有什么装饰品。 看着这可爱的礼物， 母亲无言以对，她（欣慰 安慰）地笑着，一把把儿子揽入怀中！ 1、把括号中不恰当的词划掉。 2、鲁本终于在那一天完成了他心中的美好愿望， “那一天”指 3、母亲从未收到这样的礼物， “这样的礼物”是指 4、你能翻译出胸针上金光闪闪的字并写下来吗？ Mother―― Thanks―― 5、用“ ”画出描写母亲动作神态的句子，体会母亲当时心理是怎么想的？ 6、对短文理解正确的是（ ） A.母亲因从未收到过礼物，突然收到而特别激动。 B.母亲因这礼物又漂亮又贵重而颤抖。 C.胸真虽小，赤子情深，母亲因儿子的一片爱心，因这样的一个特殊日子而激动。 7、你知道今年的母亲节是什么时间吗？ 【039】马价十倍 有个卖马的人，牵着马在市场上一连站了三天，竟没有一个人看得上他的马。 他气坏了，就去求见最会识马的伯乐，说： “我的这匹骏马想卖掉，可是在市上站了三 天， 没有人来问个价。 请你帮个忙， 只要去我的马儿旁转一转， 离开时再回头看一看， 就行。 ” 伯乐一听，很同情他。就真的踱在市场上，经过他那匹马旁边，瞟了几眼，走了几步， 又回头看了下。 买马的人听说了， 立即蜂拥而来， 抢着要买这匹马， 马价霎时间提高了十倍。 1、联系上下文解释词语。 蜂拥： 霎时间： 2、买马的人为什么会蜂拥而来抢着要买这匹马？ 3、这个故事给了我们什么启示？【040】扬州个园 扬州的个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间兴建起来的。当时园中遍 植翠竹，又因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个园” 。园中有春夏秋冬四季假山，以堆 叠精巧而著名。 步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，好像“雨后春笋”破土而出，这 是个园春景。再往前，一座人工的假山出现了，它便是形态奇特的“春山” ，和竹林相映成 趣。 绕过“宜雨轩” ，眼前豁然开朗，在浓荫环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山 出现在眼前，这就是“夏山” 。过石桥，进石洞，只觉得藕茶香飘，苍翠生凉。 转过“鹤亭” ，是座“一”字形长廊。长廊尽头便是“秋山” 。秋山全用黄山石建成，造 型不同一般， 给人一种大胆泼辣的感觉。 在晴天黄昏时分看此山， 秋山迎着夕照， 山势巍峨， 有红枫、石桥， “秋高气爽”的诗情画意顿时就在眼前。 步下秋山， “透风漏月厅” 迎面是一组由白色石英石堆叠而成的 过 ， “冬山” 一只只 。 “雪 狮”似顽皮的孩子。好像用残雪堆成的山脉，山顶“终年积雪” 。墙上开了四排风洞，使人 不寒而觉寒。 1、 “豁”字查字典,用部首查字法，先查 部，再查另有 笔。 2、选择加点字的正确的解释。 秋高气爽：①明朗 ②率直 ③愉快 （ ） ． 修竹繁茂：①茂盛 ②丰富 ③精美 （ ） ． 3、作者是按怎样顺序游览扬州个园的？ 步入大门―→ ―→ ―→ 4、你认为文中哪一句话最能概括扬州个园的特点？ 5、照样子写句子。 （1）仿写一个比喻句。一只只“雪狮”似顽皮的孩子。 （2）仿写一句话，用上成语“草长莺飞” 在晴天黄昏时分看此山，秋山迎着夕照，山势 。 巍峨，有红枫、石桥， “秋高气爽”的诗情画意顿时就在眼前。【041】背影 我的朋友在灯影下，给我讲了一段吃苦瓜的故事。 我们广东人都喜欢吃苦瓜。有一次，我们在朝鲜战场作巡回宣传。回来时，吃到新鲜菜 ――一个盘炒苦瓜。吃得真算得意，很快就吃了大半盘。这时候，我们的将军也来到饭厅吃 饭，他在那边桌上，大口地边吃边听作战参谋在身旁向他汇报战争的情况。他看到我们这些 搞宣传的人们刚刚回来，就热情地过来和我们闲谈。 直到有人告诉他， 开会的时候到已经到了， 他才想起该走了。 可是， 他还没迈出第一步， 又转身回来。 望着我们的脸说： “你们吃的苦瓜， （ ） 没有吃完， 是不是可以分我一点儿？” 这时候我才想起，原来湖南人也喜欢吃苦瓜的。不过我们觉昨，我们剩的未免太少了点儿。 如果我们能记得湖南人也是喜欢吃苦瓜的，我们早就分给他了。 现在， 只乘下一个盘底儿， 又是吃剩下的。 实在不好意思。 （ ） 他满不在乎 （hú hu） ， 这就使得我们也觉得不该在乎了，索性把剩得不多的苦瓜，连盘子都端了给他。他亲手端过 去，连声笑着说： “谢谢！ 这时，我①看到了他的背影――平直的背脊，轻快的脚步。我 ” 心想：他不是别人，他是我们②的将军。这个称（ch?n ch?n）号和他是多么相称啊！‖在灯光下，我③跟着他的话音，似乎也看到了一个正直人背影―― 这位将军经常走到我们④行列的前头， （ ）我们也经常见到他的背影。‖ 1、把短文中括号里不恰当的注音划掉。 2、把下面的关联词恰当地填入短文的括号中。 但是 所以 如果 3、解释句中“又”的意思。 （1）他还没迈出第一步，又转身回来。 （ ） （2）现在，只剩下一盘底儿，又是吃剩下的，实在不好意思。 （ ） 4、文中四处“我”或“我们”分别指谁？ 我①（ ） 我们②（ ） 我③（ ） 我们④（ ） 5、短文已分成两段，请写出各段段意。 第一段： 第二段： 6、 “这个称号，和他是多么相称啊！ ”一句的“称号”指 ， “相称”的意思是 ，这个句子的意思是 。 7、这篇短文写了 ，表现了 的品格。 8、短文表现将军品格的主要方法是 。 9、第六自然段中的“背影”与第七自然段的“背影”有什么联系？【042】 餐桌上的谜底 小时候，每晚入黑的时候，我总要瞧准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌飘出的肉 香。那时，我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。 每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地（挪、走、跑） 到邻居家门边。 这时，邻居会夹上一块放在我的手心，说： “回去吧，回去叫你妈妈也买一点肉吃。 ”有 时几个总弟妹也去，搅得邻居好烦。 有一天，我终于问妈妈： “邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？” 妈妈没有回答我。一个星期天，妈妈喊上我，问： “你今晚想不想吃肉？”我说： “想！ 做梦都想。 ”妈妈说： “好吧，你跟我去。 ” 妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方。工头在土方上画了白灰线，挖完线内 的土方给 20 元钱。妈妈说： “挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。 ” 我只挖了一会儿，手就软了，且起了泡。妈妈比画着说： “得 2 元钱了。挖吧，再挖挖 就又得 2 元钱了。 ”我（支持、支撑、坚持）了一会儿，终于挖不动了。妈妈说： “你歇一下 再干吧。 ”我就这样干一会儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干。我记得那是初秋，天气仍然 很热，妈妈的衣服湿了又干，干了又湿 。这么苦，我甚至不想吃肉了。 一天下来，我们终于把土方挖完了。妈妈从工头那里领了 20 元钱，我连走路的力气都 没有了。妈妈背我到集市上，问我喜欢吃鱼还是吃肉，我都喜欢，妈妈就买了 5 元钱的鱼和 5 元的肉，留下 10 元钱买油盐酱醋。 晚上，餐桌上摆上了香喷喷的鱼和肉，弟妹们都吃得香极了。妈妈对我说： “孩子，我 想你知道邻居餐桌上的谜底了。 ” “是的，我知道了 。 ” 不同的是，邻居家的孩子已经长大了，他们有力气，而我们还小。妈妈又说： “这叫吃苦，孩子，你知道吗？”面对妈妈，面对餐桌上的鱼和肉，还有吃 得正香的弟妹，我哭了。 那年我 11 岁。 1、在文中括号里选择合适的词语。 2、这是一篇 类的记叙文，记叙顺序属于 。 3、 “妈妈没有回答我”是因为（ ） A、空说道理，不如让其亲身体验。 B、妈妈无钱买肉，心里难受，无言以对。 C、妈妈不愿买肉，不予理睬。 D、妈妈认为孩子要求过分，不必理睬。 4、 “妈妈的衣服湿了又干，干了又湿”是为了突出（ ） A、虽到初秋，天仍然很热，所以出汗多。 B、劳动艰辛，出汗多。 C、妈妈身体虚弱，好出汗。 D、妈妈宁愿多吃苦流汗，也不愿让儿子干。 5、文章标题及文中的“谜底”运用了什么修辞手法？联系课文，说说“餐桌上的谜底”到 底是什么？【043】竹子 竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建 筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消 化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿” 。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自 古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友” ，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕 刻， 游人所向往。 当春风还没有融尽残冬的余寒时， 新竹就悄悄地在地下萌芽了。 春风一过， 它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒 往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大 生命力。 这是一种人们看见而确实存在的品格， 竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不 息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？ 1、 “息”的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息。 “息息相关”的“息” 应属于第 种解释。 2、这段短文写了竹子 、 两个方面，重点写了竹子的 。 3、作者从 、 、 、 、 等用途写出了竹子“全身 是宝” 。 4、 “岁寒三友”是指 、 、 。 5、用直线画出表现竹子强大生命力的语句；用曲线画出作者由竹子引起的联想。 6、 “竹子品格体}