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六年级语文单元学习水平检测（一）
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六年级语文单元学习水平检测（一）
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3秒自动关闭窗口花（节选一） ①什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？我开始了苦苦的寻觅。 ②我
地翻阅关于青花的书（籍、藉），渴望能在艺术的海洋中（探求、探访）到那片青花。看完了书，我又在古（窑、窖）的碎片中寻找青花。可是那片青花，仿佛被裹在迷雾里，不见踪影。晚上，在梦中，我听到了
的鞭炮声，那是开（窑、窖）的盛典。我还看到了父亲（严厉、严肃）的脸，我知道，那眼神里满是（企盼、希望），可是，父亲，你要说什么呢？ ③就这样，在古窑的废墟上，在千年的烟火里，我
地翻寻着历史的遗迹。终于，有一天，我在一堆破碎的瓷片中找到了一片，它竟然和那瓷瓶上缺的那片青花完全吻合！ ④难道这就是青花的答案？我小心地粘合着青花，并满怀期望地交给了父亲。然而，修复的青花并不能让父亲满意。 ⑤我陷入了痛苦的沉思中□我已经找到了瓷片□不是吗□我已经修复了青花□不是吗□我的技艺不够精湛吗□我的青花不够完美吗□ ⑥于是，我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，我要让祖辈的青花不再有任何的遗憾。 ⑦复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。 ⑧父亲要告诉我什么呢？那缺失的青花到底在哪里呢？ 1、划去第二自然段括号内不恰当的字或词语。 2、从下面的四字词语中选择恰当的填在文中的横线上。 坚持不懈、震耳欲聋、锲而不舍、如饥似渴、专心致志 3、联系上下文解释词语。 精湛：
4、填空：第⑤自然段是对人物的
描写，同时运用了
修辞方法。并在方格内填上合适的标点。 5、第①自然段中划线句子是什么句式？起什么作用？
6、第⑦自然段划线句子表达了父亲怎样的思想感情？
7、用简练的语言概括短文主要内容。
花（节选二） ①我端（详 、祥）着眼前残缺的青花，梦想着青花。在梦想中，祖辈的青花
，仿佛向我昭（zhāo、zhào）示着什么，而我凝视着满地的毛（坯、胚），满眼的迷惘（mǎng、wǎng）。 ②忽然，仿佛觉得脑子里灵光一闪，我想：【
】完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，【
】我的青花应该来自我自己这里呀。这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。 ③于是，我不再把希望完全寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。刚开始，我感到头脑一片空白。失去了古人的花纹，我怎么也不敢相信自己还能构思出更美的来。然而，随着时间的流逝，我突然发现以前的日子里所看到所想到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。终于，我
。在这片（绚丽、绚烂）的青花中，我找到了自己的青花！这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！于是，我
地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！ ④那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。我也终于窥破了当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。我没再问父亲，我想：这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。
1、 划去文中括号内不正确的音、字或词语。 2、 联系上下文理解词语。 纷至沓来：
3、 将下列词语恰当地填入文中的横线上。【茅塞顿开、迫不及待、纷至沓来】 4、 在方括号内填上合适的关联词语。 5、 读画线句子，进行仿写，把下面这段话补充完整。 这时，我仿佛
，我的青花像
，获得的是属于自己的快乐。 6、 那天，父亲的脸上为什么露出了欣慰的笑容？
7、 谈谈你对“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。”一 句的理解。
选（三） 过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错??”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头．．．．发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕――这种窃读的滋味！ 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 1、《窃读记》节选自台湾作家
》。全文以
为线索进行记叙。“窃”用音序查字法应先查字母（
） ；用部首查字法应查部首（
）， 再查（
）画。这个字在课文中的含义是
。 2、联系上下文，理解词语。 贪婪：
3、 “我踮着脚尖。”中的“踮”换成“抬”好吗？为什么？ ．
4、文中加点的词语属于
描写，从这些词语中，可以体会出
；文中划波浪线的句子属于
描写，从这句话中我们又能体会出
5、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
6、文中画双横线的句子是全文的
句， 这句话集中概括了小作者窃读的
。 7、文中有些地方一定给你留下深刻的印象，请作出两处批注。 8、概括短文主要内容。
9、 本文的题目是“窃读记”，你还能用别的与“窃”同音的字来形容作者读书的状态吗？ 为什么？
选（四） 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被注意。进来看书的人（
）很多，（
）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己藏起来。有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 1、照样子，写词语。 依依不舍：
舒舒服服：
2、在括号里填上合适的关联词语。 3、“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。”属于（
）句，换个说法，意思不变。
4、下列句子是比喻句的用“∨”表示出来。 （1）我像一匹饿狼，贪婪地读着。
） （2）有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
） （3）我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。
） 5、“有时我会贴在一个大人身边”一句中的“贴”换成“跟”可以吗？为什么？ ．
6、用“～～～”画出表情发愁的句子，用“
”画出内心快乐的句子。这里，通过对发愁的表情和快乐的内心进行（
）描写，更加表现出“我”
。 7、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”对这句话的正确理解是（
）。 A、一个人要读书、吃饭才能长身体。 B、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。 C、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。【图文】青花_百度文库
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