孩子阅读路上 父母陪伴很重要
责任编辑：吴俊凡
“摆放在书架上的儿童读物不算少,但是孩子不愿意读,该怎么办?”“书店里的儿童读物五花八门,都挑花了眼,该给孩子选哪一本?”知名儿童文学作家庞婕蕾一出现在2015年上海书展的现场,就被家长们团团围住。同样,孩子们也有不少苦水要向这位“作家姐姐”倾吐:“我不喜欢读妈妈给我买的书怎么办?”“我自己喜欢的书妈妈又不让我看,不开心。”
毫无疑问,阅读是孩子成长过程中汲取外界养料不可或缺的渠道。在引导孩子正确走上“阅读路”的过程中,家长和社会又该如何做好手执明灯的引路人?
孩子有了更多选择
《安徒生童话》《格林童话》曾陪伴了一代人的童年,《郑渊洁童话》《淘气包马小跳》则点缀了另一代人的童年记忆。如今,这种“一代人读一本书”的情景不再。
“现在的孩子比我们那时候要幸福得多,他们有很多书可以选择,像儿童文学界还有80岁、90岁的老先生,他们也一直在创作。此外,又有一些‘90后’甚至是‘00后’的作家也已经加入到儿童文学创作的队伍中来了,作品正变得越来越丰富。”庞婕蕾说。
该给孩子选什么书
面对品类繁多、琳琅满目的儿童读物,很多家长显得茫然无助。到底该如何给孩子选书?“家长的观点不能老停留在他们小时候,一定要孩子读一些世界名著或者经典的文学作品,一定要从孩子自己的兴趣出发。”庞婕蕾说。
另一位造访2015书展的儿童文学作家郁雨君则直接给家长提出了一个选书的小窍门:“家长有时候可以先翻翻这本书的目录,因为目录就像是一本书的‘牙齿’,如果连牙齿都不整齐不美观,我觉得这本书的质量也不会上乘。”
2011年,国务院印发《中国儿童发展纲要(年)》,提出我国将推广面向儿童的图书分级制,为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书,为儿童家长选择图书提供建议和指导。40岁的刘女士正在上海书展上给自己11岁的儿子选书,她说:“图书分级可以针对不同年龄段的孩子,适当地进行类别推荐书目,这样我们做家长的也可以有个参考和比对。”
“阅读路”上陪伴很重要
孩子能否爱上阅读,不仅挑战父母的选书能力,也同样考验家长自身的阅读习惯。“试想在一个家里没有图书、父母不爱读书的环境中,孩子怎么会养成阅读习惯、享受阅读呢?”郁雨君说。在郁雨君眼中,家长的陪伴应该贯穿到孩子读书的整个过程,从选书、看书到交流、分享。
庞婕蕾的女儿今年5岁,或许是受妈妈的影响,在家中,小丫头经常像模像样地拿着书看书,“只要有时间,我每天都会陪她看书,有时候是她听我讲故事,有时候是我听她讲她是怎么理解这个故事的,或者给她印象最深的是什么。这样的过程我和女儿都很享受。”庞婕蕾说。(记者吴霞)新华社上海8月22日专电
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来源：新华每日电讯中国“儿童分级”水土不服？
由中国作家协会儿童文学委员会、北京师范大学中国儿童文学研究中心、接力出版社等共同主办的“第二届中国儿童分级阅读研讨会”近日在北京举行，有关“儿童分级阅读”的建议和标准再次被众多专家学者提上日程。而“儿童分级阅读是否水土不服”也成了众人关注的话题。
儿童读物不好选
记者注意到，随着近些年图书市场的发展，儿童读物也呈现了一种前所未有的繁荣景象。随便走进一家大型的书店，儿童读物都被摆放在显眼的位置。但是，西安北郊的杨女士却告诉记者，真正适合儿童的读物并不多。
趁着即将开学期间，杨女士原本想给将上四年级的儿子买些课外读物。“但是走进书店去看才发现，不知道给他买什么书好。虽然数量多了，质量却并没有提高，粗制滥造、相互模仿的儿童读物不在少数，还有些则充斥着爱情色彩。”杨女士为此抱怨，“真不知道该给他选怎样的书，内容太简单的书，明显不适合；太深奥的书，他也看不懂，要找本真正适合他这个年龄看的读物还真不容易。”
难在“量身定做”
在今天这个阅读多元的时代，对儿童读物采取分级无疑对当下儿童的身心发展有着重要意义。北大教授、著名作家曹文轩认为，“我们有时给孩子的读物太深奥，把童话书写成了哲学书，有些给小学生看的书比给初中生看的书还深奥，如果能对这些读物采取科学合理的分级，那是一件很好的事情。”
记者了解到，针对目前的现状，国内一家著名的专业图书网站将儿童读物分成“1~2岁”、“3~6岁”、“7~10岁”、“11~13岁”四个年龄段，受到众多家长和儿童的普遍欢迎。由此也可看出，分级阅读有着很好的市场。
不过，著名心理学家董奇告诉记者，“中国儿童分级阅读工作非常重要，但是推动起来比较困难。”
他分析原因：难就难在分级阅读究竟该如何划分，比如一本好的儿童著作可能适合很多人阅读，有些只适合特定年龄的儿童阅读。这就需要一个科学的划分标准，而这个标准很难确定。
合适是第一前提
虽然“儿童分级阅读”的提法在国内普遍受到欢迎，但也有专家表示，“儿童读物分级阅读在国外进行了几十年，也取得很好的成效。但汉语和英语有差别，现在国内普遍推行儿童读物分级阅读，也应该找到合适的标准才行，要不然就会引起水土不服。”
著名儿童文学作家安武林在接受记者的采访时表示，“分级阅读当然是有好处的，但也不能过分夸大其作用，更不能误导儿童去读怎样的书。很多人只看到了它好的一面，其实这也是一把双刃剑：一方面给家长和孩子带来了方便，但另一方面也会限制孩子选择儿童读物的自由。”在他看来，“阅读是非常私人化的行为，阅读的快乐本身就包含在一种没有限制的过程之中。要是有了强制性的意味，那也失去了阅读所带来的快乐。如果带着压迫的心情去阅读，那对孩子们的身心发展更不利。”
为此他提出，“家长给孩子选择儿童读物，可以参考这些分级阅读的标准和建议，但仍要以是否合适为第一前提。毕竟每个儿童的身心特点是不一样的，不能盲从别人的选择，更不要盲目相信权威。对于儿童来说，只有最合适的读物才是最好的读物。”
记者 曾世湘
(本文来源：西安晚报
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网易公司版权所有　　你的孩子喜欢阅读吗？你经常给孩子买书吗？你在家里跟孩子一起读书吗？越来越多的家长已经意识到儿童阅读的重要性，但一系列的困惑也随之而来：我该怎样为孩子选书？为什么孩子只爱看电视、不喜欢阅读？为什么孩子已经识字了我还要跟他(她)一起读书？
　　关于挑选书籍：把握几个基本原则
　　少儿类图书也许是目前图书市场上最赚钱的图书种类之一，市面上少年儿童出版物相当繁荣，但这也给家长买书带来了挑战。到底什么是金子，什么是垃圾，怎样为孩子挑选到最适合的书？
　　郑伟表示，食品是否营养、是否安全，有客观统一的标准，容易鉴别；而书籍这种精神养分的判断与鉴别，比物质上的东西要困难和复杂得多。在阅读推广的过程中他发现，不同的家长对于书的品质的追求，实在相差太多。“孩子不像成人那样具备完备的鉴别能力，你给他什么，他就吸收什么”，这种情况下，中介也就是家长的专业眼光，就显得尤为重要。
　　郑伟为家长们总结了为孩子选书的几个基本原则：
　　首先是寻求专业的帮助。要想为孩子挑好书，家长首先要提升自己的眼光和鉴赏能力。如今资讯发达，只要有心，家长可以通过网络、媒体、听讲座、亲友介绍等多种渠道和方式，获取各种少儿书籍的资讯和他人的经验分享。
　　其次是通过实践来积累经验。
　　再次是从孩子的立场出发选书，带孩子到书店、书吧、绘本馆，让他们自己挑选。当孩子与家长的选择出现矛盾时，在把握“无害原则”(例如没有色情和暴力)的情况下，可以尊重孩子的自我选择，再进行耐心的引导。
　　只要树立起儿童阅读的正确观念，掌握了大的原则和方向，家长们不必纠结于技术性、方法性的问题，因为书籍众多，读书的方法也相当多元化，每个人都有自己的个性化选择。
　　关于分级阅读：有依据但不能绝对化
　　“5岁的孩子该读些什么书？”“能不能给小学四年级的孩子开一份书单？”在儿童阅读的推广过程中，不断有家长提出分级阅读的问题。
　　郑伟的看法是，儿童分级阅读是有依据的。从襁褓中的婴儿到逐渐成熟的少年，孩子的身心都发生了巨变，阅读显然也要与这样的阶段性特征相吻合。不过，由于孩子的阅读兴趣和阅读习惯存在巨大的个体差异，阅读分级也不能一概而论。“有的作品老少咸宜，不能硬性把它纳入某个‘级别’；还有男孩女孩的阅读兴趣也不一样。”
　　他认为，一般而言，学龄前儿童可以依照编辑精良的分级读物进行早期阅读，对已经进入自主文字阅读的孩子，就不必太过拘泥于读物的级别，而应根据孩子具体的阅读理解能力和兴趣爱好来选择读物。
　　关于亲子阅读：最重要是传递情感
　　几位阅读推广人，都不约而同地强调亲子阅读的重要性。亲子阅读，其实是一种家庭阅读，是氛围的营造。如果家长自己整天看电视、打麻将，却要求孩子呆在房间里读书，孩子很难真正爱上阅读。
　　福州教育学院的郭晓莹副教授认为，亲子共同阅读产生的效果，要远远大于孩子独立阅读。这个暑假，她和女儿一起阅读《海底两万里》，里面牵涉到天文、地理、化学、物理方面的知识，母女俩拿着地图，一边阅读一边寻找、发现，不但增长了知识，也增进了感情。
　　有的家长抱怨孩子的书“太幼稚，看不下去”。郑伟表示，优秀的童书往往包含了生活的智慧和人生的哲理，即使成人阅读也能够得到启迪。
　　有的家长害怕自己口音不标准、读得不好听。福州教育学院一附小雷劲老师说，给孩子读书不仅仅是信息的传递，更是情感的传达与交流。“读得好不好，感情是否充沛都不重要，重要的是你读给他(她)听。”
　　“亲子阅读是进入孩子心灵一种很好的方式”，福建少年儿童出版社阅读推广部主任林淑平说，亲子阅读帮助家长更加了解孩子的想法，促进亲子间的沟通。
　　关于阅读误区：阅读≠纯文学阅读
　　“为什么我的孩子看了很多书，还是不会写作文？”在与家长的交流中，雷劲老师发现，一些家长对儿童阅读的理解，还停留在功利化的层面。但实际上，儿童阅读的目的不仅仅是为了写、拿高分，而是为了滋养孩子的心灵，丰富孩子的生命，提升孩子的涵养。阅读是一个日积月累、厚积薄发的过程。
　　家长容易陷入的另一个误区，是把阅读与纯文学阅读画等号。雷劲建议，看不进童话、小说的孩子，家长可以买科普书、科幻书、游记、百科全书等其他书籍给孩子看，从中发现孩子的兴趣所在。她举例说，曾经有个被认为不爱看书的孩子，却对一本讲授如何下棋的书看得津津有味。
　　专家推荐书单
　　(附阅读指导)
　　推荐人：福建儿童发展职业学院海峡儿童文学研究中心主任郑伟
　　《世界金典儿童诗集》(中国卷、外国卷)
　　谭旭东、韦苇主编福建少年儿童出版社
　　童年是诗意的年龄，童年的生命不可或缺儿童诗的滋润。儿童诗的启蒙从小学低年级开始最为合适，它需要家长、老师和孩子们一起用心吟诵，用心感悟。儿童诗对孩子书面语言美感的形成有着不可替代的作用。
　　《电话里的童话》
　　(意)罗大里著，张密张守靖译新蕾出版社
　　药品推销员彼安吉常年出差在外，小女儿要他每晚给她讲一个故事。于是，无论在什么地方，他每晚都打电话给小女儿讲个故事，本书收集的就是他讲的六十多个故事。如果你的孩子到了小学三年级仍对阅读提不起兴趣，请在每天晚上睡前将书中的故事念给他听，让他做一个色彩斑斓的想象之梦，并从此爱上阅读。
　　《最佳儿童文学读本》(小学卷)全三册
　　方卫平选评明天出版社
　　著名儿童文学学者方卫平教授以其深厚的儿童文学理论功底和广泛的阅读视野，将中外儿童文学经典作品汇集于三本书中，按主题组合单元，各单元均附有方老师撰写的“牵手阅读”，帮助孩子们理解作品。
　　《亲近图画书》
　　朱自强著明天出版社
　　一本引导家长、老师进入丰富的图画书世界的指导性图书。
　　《永远讲不完的故事》
　　(德)米切尔?恩德著，李士勋译21世纪出版社
　　这本充满魔力的书告诉我们，在现实世界之外还有另一个正在消亡的幻想王国，它正等待一位英雄去拯救它，这位英雄正是本书的读者――一位其貌不扬的男孩。如果你的孩子(小学中高年级以上)整天沉迷于品位不高的所谓奇幻类作品而不能自拔，请和他一起读一读这本经典的幻想文学作品，领略一下什么才是天才的想象。
　　《桂文亚思想猫系列》(全四册)
　　桂文亚著浙江少年儿童出版社
　　从生活点滴中写出了孩子和大人都可以领略得到的感动与思索。散文阅读是童年阅读不可缺少的一部分，也是最需要老师和家长引导与帮助的一种文体。小学中高年级的孩子如果能够进入自主的散文阅读状态，那是阅读能力走向成熟的一种表现。
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