“影响摩擦力大小的因素”的教学反思；广灵三中刘桂红；一、教学前的反思：；（一）对教学目标的反思：对摩擦现象，学生们有丰富；（二）教学方法的反思：让学生经历科学探究的整个过；（三）教学资源的反思：通过对实验方法的反思后，下；在同一表面上压力不同时所受摩擦力的情况（即：匀速；（四）对教学思路和教学过程的反思：为了使课程能顺；二、教学中的反思：；依据“从生活走向物
“影响摩擦力大小的因素”的 教学反思
一、教学前的反思：
（一）对教学目标的反思：对摩擦现象， 学生们有丰富的感性认识。本节课使学生的感性认识上升一步，认识摩擦力的存在和对物体运动的作用；认识决定摩擦力大小的因素；认识摩擦力的利与弊，以及增大和减小磨擦的方法。新课程标准中的对摩擦的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦。”可见，新课程标准和教材给我们的实际教学留下了很大的创造空间，我们要根据学生的实际情况进行教学。本节教学的重点是“探究摩擦力的大小与什么因素有关。”
（二）教学方法的反思： 让学生经历科学探究的整个过程，通过猜想学习科学猜想，通过“设计实验”学习控制变量法，学习设计实验表格，通过分析数据学习“分析论证”……..学习交流、合作、评估。要让学生在经历探究的过程中，感悟科学探究方法，要把科学探究当做科学内容来学习。以此来提高学生的探究能力，激发学生从身边最平常最一般的事物中探求科学规律的兴趣。
（三）教学资源的反思： 通过对实验方法的反思后，下一步要解决的就是教学资源的问题，教学中涉及到的实验室中都可以准备好：木板、小木块、弹簧测力计、砝码（1盒）、毛巾、棉布（以上器材每组一套，每三人一组）。此外，电视机、放像机、动画录像带需提前准备好，其中要突出实验中要测量的木块在不同表面上，以及
在同一表面上压力不同时所受摩擦力的情况（即：匀速拉动木块时弹簧测力计的示数）。充分的准备是课堂教学成功的前提。
（四）对教学思路和教学过程的反思：
为了使课程能顺利进行，需要提前对教学思路进行设计：根据以上分析，决定采用“实验探究，诱导发现”的方法进行课堂教学，即：创设情景、提出问题、进行猜想、演示引路、实验探究、优化探究、得出结论、应用结论、反思深化、强化训练、评价反馈。
二、教学中的反思：
依据“从生活走向物理”的教学理念，从学生的生活经验出发，提出有关摩擦力的问题，简单介绍摩擦力的概念之后，提出“摩擦力的大小与什么因素有关”这个问题，然后引导和组织学生进行自主探究。根据探究实验的程序帮助学生完成整个探究过程，在这个探究过程中，教师强调指出：根据二力平衡的知识，摩擦力等于弹簧测力计的示数。在这个实验过程中，通过弹簧测力计拉动木块，在木板上做匀速直线运动。当学生找出结论之后，教师再提出：请同学们开动脑筋，利用自己学过的知识，能不能设计出一种更好、更合理、更准确的测量方法。
师：“影响摩擦力大小的因素”咱们探究出来了，根据自己操作过程中出现的问题，有谁能指出咱们实验过程中不太容易操作的地方？
生：在拉动木块在木板上做匀速直线运动时，不能保证木块完全做匀速直线运动。
生：有时在木块运动的过程中，弹簧测力计的示数在变。 生：木块在运动时，有时会被绊住，导致读数不准确。
师：那哪一些同学能利用咱们前面学过的知识来改进这些地方呢？下面分组讨论，看哪一组能设计出更好、更合理、更准确的测量方法？
学生分组讨论。
生：根据相对运动的原理，咱们可以把弹簧测力计和木块固定，拉动木板，观察弹簧测力计的示数。
师：大家讨论一下这种方案行吗？如果这种方案好，好在哪里？ 生讨论。
生：这种方案比咱们做实验用的方法好。优点在如果拉动木板，木块就不会动，弹簧测力计的示数也比较稳定。
生：用这种方法读出的结果更接近真实值。
生：而且这种方法还可以得出摩擦力的大小与木板拉动的速度无关。
师：根据得出的结论，引导学生解决一些生活中常见的相关物理问题：汽车轮胎为什么有凹凸不平的花纹？搬较重的木箱，往往在下面垫有圆木，你能说出其中的道理吗？等等。待学生分析回答后，再
请大家讨论“增大，减小摩擦的方法”都有哪些？这样，既利于学生巩固已学知识，又便于引出新知识，并对所学知识得到及时反馈。
三、教学后的反思：
通过本节课的教学，使学生再一次完整地体会探究实验的整个过程，体验探究实验中的快乐和成就感，提高学生动手操作的能力和分析解决问题的能力，培养学生对未知事物的探索精神。最重要的是通过教师的引导，让学生把摩擦力与前面学过的相对运动有机的结合起来，找出了更合理、更好的实验方案，真正做到了学以致用。同时，通过小组每个成员的通力合作，让学生认识到团结协作精神在学习中的重要性，为创建和谐校园奠定基础。通过探究实验，充分挖掘了学生的潜能，培养了学生的创造能力。通过争论“摩擦好不好”，使学生了解生活、生产中利用有益摩擦和防止有害摩擦的事例以及增大和减小摩擦的途径，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯，加强了物理与生活、科学技术和社会的联系，从而体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的物理教学理念。
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　初中物理教学反思及课堂教学案例与评析_教学案例/设计_教学研究_教育专区。初中...师:“影响摩擦力大小的因素”咱们探究出来了,根据自己操作过程中 出现的问题,有... 　初中物理《摩擦力》教学案例_教学案例/设计_教学研究...通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素,让学 生积极...力和分析处理数据能力,从而达成教学目标 3。 ) ... 　初中物理《摩擦力》教学案例_理化生_初中教育_教育专区...3、经历探究实验的过程,了解影响滑动摩擦力的因素...(让学生运用已有经验信息去分析问题,提出 解释。引出... 　初中物理教学案例分析_教学案例/设计_教学研究_教育专区。物理《摩擦力》教学案例...师:“影响摩擦力大小的因素”咱们探究出来了, 根据自己操作过程中出现的问题,有... 　教案与反思《摩擦力》_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区。人教版八年级物理...1.能通过实验,科学探究影响摩擦力大小的因素; 过程与 教学 目标 方法 2.能... 　运用中学物理所学的有关摩擦力的知 识,研究分析摩擦力受何种因素影响,力求得到...高二(9)班 游顺勇 陈佳友 探究影响滑动摩擦力大小的因素(教学案例) 骊龙中学... 　初中物理《摩擦力》教学案例_教学案例/设计_教学研究...分析】 本节课包括两部分内容: (1)滑动摩擦力...(1)滑动摩擦力; (2)决定滑动摩擦力 大小的因素。... 　初中物理教学案例分析 密度是初中物理教学中一个非常重要的概念。由于概念本身 较...师:“影响摩擦力大小的因素”咱们探究出来了,根据自 己操作过程中出现的问题,... 　探究影响摩擦力大小的因素教学设计_初二理化生_理化生...方法→了解实验器材→设计实验方案→进行实验→分析...各种利用摩擦以及避免摩擦的例子,下 “物理走 作业 ... 上传我的文档
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初中物理 ● 初中物理 ● 初中物理 ● 初中物理 ● 初中物理 ● 初中物理 ● 初中物理 ● 初中物理 ● 初中物理 ● 初中物理 ●影响摩擦力大小的因素及应用--《探秘(科学课)》2010年05期
影响摩擦力大小的因素及应用
【摘要】：正摩擦力是大家非常熟悉的一种力,与我们的生活息息相关。我们走路、吃饭,汽车运动等等都需要它。摩擦力有大有小,那么它的大小与什么因素有关呢?现在我们就通过三组实验来找找摩擦力的
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G624.6【正文快照】：
摩擦力是大家非常熟悉的一种力,与我们的生活息息相关。我们走路、吃饭,汽车运动等等都需要它。摩擦力有大有小,那么它的大小与什么因素有关呢?现在我们就通过三组实验来找找摩擦力的大小与影响摩擦力的因素有什么关系。物体表面有的光滑有的粗糙,摩擦力的大小与接触面的光滑
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