为什么美国学生要学汉语?_新华每日电讯
奥巴马提出的“10万人留学中国”目标可能明年实现
为什么美国学生要学汉语?
日 08:11:48
　来源： 新华每日电讯8版
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　　新华社华盛顿2月1日电(记者孙浩)“按照现有势头,‘10万美国人留学中国’的目标应该能够实现,也许下一个目标该是20万人,”“10万人留学中国”基金会总裁卡萝拉·麦吉弗特笑着说。
　　麦吉弗特新搬入的办公室内布置得很简单,书柜中特意陈列着一排由北京、广州、西安和香港等中国城市带回的星巴克纪念杯。一侧的“易拉宝”海报上红底白字印着基金会的宣传语——“投资美中关系,从每个学生开始”。
　　刚刚于2月1日卸任的美国国务卿希拉里·克林顿曾在1月24日宣布,独立的非盈利组织“10万人留学中国”基金会正式成立,以长期推动美国人留学中国、学习中文、加强两国人文交流为目标。
　　基金会其实是脱胎于美方“10万人留学中国”计划。该计划由美国总统奥巴马2009年访华时提出,2010年正式启动,目标是在4年内派遣10万名美国学生赴中国留学,也常按照英文名称被直译为“10万强”计划。
　　据美国国际教育研究所1月30日发布的报告,2011年,分别有近9000名、2200名和1.5万名美国学生前往中国参加短期学习项目、学生交流计划以及学位研修计划,总计达到2.6万人,若按此势头发展,“10万人留学中国”计划能在2014年内顺利实现。　
　　麦吉弗特的角色如今从计划主任转为基金会总裁。她介绍说,原有的“10万人留学中国”计划还将在政府框架内继续朝着目标发展,而基金会则希望能逐渐成为一个全新平台。尽管现阶段不直接面向美国学生提供奖学金,但将通过吸引和整合各种资源,从长期发展角度、在更广范围内推动更多有兴趣的美国人学习中文、留学中国和研究中国。
　　为什么支持美国人学中文?弥补所谓的“战略差距”是原因之一。“10万人留学中国”基金会特意在其宣传材料中罗列了这样一连串“战略差距”数据:在美国的中国留学生是在中国的美国留学生的12倍；英语是中国中小学阶段必修课,美国中小学目前只有6万学生学习汉语课程；学习英语的中国人是学习汉语的美国人的600倍；去年中国学生留学美国的人数同比增长23%,美国学生留学中国的人数则增长5%。
　　为什么美国学生要学汉语?“学习汉语、研究中国,不仅有利于两国人文交流和双边关系,也对学生本人有着切实益处,”麦吉弗特说,留学中国可为这些美国年轻人提供一道打开眼界、增长技能、交到中国朋友的大门。对有志于从事外交、国际关系等专业的美国人来说,熟悉中国这个重要国家无疑有利于其未来职业规划,其他人也能增强作为“国际公民”的素质,应对全球化挑战。
　　麦吉弗特介绍说,中国目前是仅次于欧洲国家之后美国人的重要留学目的国,考虑到美国大中小学汉语学习人数增速,预计今后美国学生留学中国的规模“还将进入新阶段”。
　　她还说,“10万人留学中国”计划就与中方有着紧密合作。据中国驻美国大使张业遂1月24日在新闻发布会上介绍,以向万名美国来华学生提供奖学金项目为例,至今已有6535名美国学生获得奖学金来华学习。基金会也期待今后能与中方的文化交流项目、包括在美国发展势头良好的孔子学院交流项目拓展合作空间。
　　“10万人留学中国”基金会总部设在位于首都华盛顿的美利坚大学内。据介绍,这所大学的国际关系学院在本学年共有70名学生赴华学习。
　　张晓莉在这里教授汉语课程已有8年时间。她说,近年来学汉语的学生明显增加,班级也一增再增,如今一个年级有5个班、共100名学生学汉语,还有不少学生只能排在“候补名单”上。
　　在她当天的课上,一名来自商学院的男孩告诉记者,中国现在是如此重要的经济体,自己希望通过学习汉语来拓展今后的职业前景,以后有机会到上海、香港等城市从事金融业工作。萨姆·内斯拉尔有个浓郁中国味道的中文名“龙潭”,正准备参加支教计划到中国云南担任英语教师,眼下正抓紧机会努力学好汉语,希望对中国之行有所帮助。
　　“哪些人曾到中国交流或学习?”听到记者的提问,现场举起了三四只手。“哪些人希望有机会到中国学习?”这一次,全班20个学生都举起了手。
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美国学生流行赴华“修学游” 学汉语触摸真实中国
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来源：侨报
随着中国快速成长为世界第二大经济体，世界对掌握中英文双语能力的人才需求日渐增多，这让汉语成为“时髦”的语言，越来越多的美国学生开始在课上或课外学习汉语。通过个性的修学旅行，美国学生得到了锻炼汉语能力的机会，也体验到了不一样的中国文化。
&&&&　　随着中国快速成长为世界第二大经济体，世界对掌握中英文双语能力的人才需求日渐增多，这让汉语成为&时髦&的语言，越来越多的美国学生开始在课上或课外学习汉语。通过个性的修学旅行，美国学生得到了锻炼汉语能力的机会，也体验到了不一样的中国文化。&&&&　　据西雅图邮讯报网站()报道，美国的学校经常在春假或暑假期间提供学生出国游历的机会，也就是所谓的修学旅行。修学旅行是学校教育的一个特色环节，通过集体旅游来提高学生的文化、语言、历史等各领域的认知水平。但由于客观限制，学校规定的游历目的国大多与开设的语言课程有关，如西班牙和法国。然而，中国的快速崛起，让许多学生对中国投来更多关注的目光，他们对学习汉语的渴望也日渐强烈，这让到中国的个性化定制游成为现实，&华语之桥&(Sino Language Gateway)应运而生。&&&&　　作为文化交流的一种有效探索，&华语之桥&围绕学习目标制定个性旅游，成功将中国文化介绍给美国学生，并达到让美国学生锻炼汉语能力、领略中国传统的目的。根据学生的教育需求，&华语之桥&与美国学校合作，设计出适合的方式，以教育旅游的形式给美国学生前所未有的真实学习体验。&&&&　　通过与加利福尼亚州、田纳西州、新泽西州甚至美国之外的学校，如印度尼西亚的雅加达国际学校合作，&华语之桥&设计出10至15天的&中文游学&夏令营。针对每所学校的实际情况，&华语之桥&制定了适合的行程，包括旅行日期、首选城市和预算分配。旅行的主要原则是增强已经掌握普通话技能学生的文化体验，使其沉浸在中国传统文化产生的巨大影响中，这种形式让学生感受到明显与老师课堂教学不同的惊喜。&&&&　　&最令人印象深刻的是，我们七年级的学生每天都用普通话交谈，这太神奇了。&加州库埃里兰中学(Quarry Lane School)学生事务处主任利兹&帕兹-鲁玛尔(Liz Paz-Rumore)说，&他们真的在很努力地理解中国令人惊讶的历史、美景以及周围文化的细微差别。而我们遇到的每个中国人也都很友好，很热情。&&&&&　　这种可制定的个性化项目，让每个学校都有机会体验完整的认识中国之旅。学生们不仅可以练习普通话和了解中国传统，还可以通过相互交流、志愿者工作甚至&尾随&中国学生，体验普通中国学生的日常生活。&&&&　　经历这样一种身临其境的文化之旅后，80%的参与者表示他们的汉语能力得到很大提高。虽然与其他类似夏令营活动相比，&华语之桥&行程较短，但这仍超过了大多数学生的预期。几乎所有学生都表示，他们期待下一次的中国之旅。&&&&　　&这次旅行让我脑海中的中国形象真实起来，&伯克利高中(Berkeley High School)11年级学生伊莎多拉&麦克(Isadora Mack)说，&中国不再是地图上的一个抽象概念，而是一个我去过的、实实在在的地方。&
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为什么老外学会两千汉字也看不懂中文报纸
　　中国人经常在哀叹学不会英文。每当听说老外学不会中文的时候，都会欢呼“大仇得报”，同时也极度鄙视老外太蠢。在中国人看来，中文是世界上最简单的文字，只要学会了两千多个汉字，就什么都看得懂了，无论是报纸杂志小说还是相对论的论文。可是，学会两千多个英语单词，大概连张请假条都看不懂，更加不用说报纸了。然而，这一言论，学过汉语的美国人百分之百嗤之以鼻。他们说：“中国人认为学会两千多个汉字就看得懂任何中文文章，就跟美国人认为学会了26个字母就能看懂任何英文文章一样的可笑！”
　　最近，我们举办了一个中文沉浸课程学生和家长的座谈会，主题就是：你学中文的体会。结果，座谈会变成了“为神马中文那么难学”的吐槽大会。
　　沉浸式教育，是当今世界上最先进的外语教学形式。参加中文沉浸式教育的学生，母语都不是汉语，大部份家长根本不会汉语，连华人都不是。学生们从小学开始，就以“沉浸式”学习中文，每天的授课时间从百分之九十是汉语，百分之十英语，到后来百分之二十汉语，百分之八十英语。学生不仅学汉语语文，还用汉语学习数学，社会，科学等其它学科的内容。从开设中文沉浸教育的第一天起，家长们对学生的中文水平其实只有两个非常简单的期盼：第一，去中国旅行的时候，会用中文点菜。第二，能看懂中文的报纸。
　　参加座谈会的学生和家长无一例外都参加过学校组织的到中国游学的文化交流活动，而且，他们已经在中文沉浸课程学习了九年了。然而，百分之八十的学生反映去中国进行文化交流的游学的时候，无法用中文点菜，甚至到麦当劳买美式快餐都有问题。百分之百的学生都说看不懂中文报纸：“有些报纸上的文章，所有字我都认识，可是就是不知道文章说什么。”
　　“那，你们认为，为神马学不会中文？”我提出了这个问题。
　　首先，没有好课本。家长和学生们提到，他们从小学到中学的中文课本，都不是以教会学生在中国(无论是大陆还是港台)生活为主要目的的。课文的内容要么完全不实用(比如“春天在哪里”)，要么完全没有用(比如学习Levis牛仔裤的历史，懂英语的学生都学过，用中文学一次完全就没有用)，要么就年年翻来覆去都学那几样东西，比如庆祝农历新年，中秋吃月饼，嫦娥奔月，屈原投江之类的毫无实用价值的所谓“中国文化”，竟然年年都学，可是坐上出租车，司机问：“打表还是不打表？”顿时就懵了！这样的中国文化，为神马不学？
　　其次，中文竟然不是粤语！旧金山目前唯一延伸到高中阶段的中文沉浸课程，是粤语的课程，因为历史的原因，旧金山教育局曾经规定官方汉语就是粤语。这些学生都能说流利的粤语，可是，到了中国，发现即使是到广州的学校进行文化交流，当地的学生们也不说粤语了，甚至，跟他们交流的学生说，学校禁止他们在课余聊天的时候说粤语。上课的时候当然更加是必须使用普通话。于是，美国学生们感叹说：将来全世界能说粤语的，会不会只剩下美国人了？另外，因为中国不同地区的人说普通话都有一点口音，对于学过一点“正宗普通话”的美国学生来说，听北京人说话都有困难，更加不用说听西安人说普通话了！
　　第三，中文实在太难了！这些学生发现，他们从小学粤语，可是中文的写作跟阅读，遵循的语法规则是普通话的。也就是说，他们等于学了两种外语，语法结构，时态，词语的顺序，选择的词语，完全都不一样。就拿一个简单的句子来说：“他先脱了外衣，然后就到操场跑步了。”学生们写出来是“他除嫔老龋∠戎寥ゲ俪∨懿健！奔偃缛醚亩疗胀熬渥咏峁沟奈恼拢讯染痛罅恕
　　最后，为神马美国学生认为学会了两千多个汉字，根本无法看懂中文报纸？ 美国学生们认为：
　　第一，“字”不等于词，中文的文章是由“词”组成的，假如不懂“词”的意思，所谓可以“通过字的意思猜到词的意思”完全是胡说八道。比如，小学一年级，他们就学过“打”跟“水”，跟“车”，跟“表”字，可是，没有一个人知道什么叫“打水”，“打车”，“打表”。有个学生说，在旧金山唐人街看到一块中文招牌，他问了来自西安，跟他们进行文化交流的同学，连西安同学都不知道什么意思！什么叫“潮州打冷”？为神马要“打冷”？“打暖”可以么？至于“打听”，“打情骂俏”，“打酱油”，“打秋风”这些高级的“打”字词语，假如不是一个个学，根本就猜不出意思。
　　第二，要能读懂一篇文章，光是懂得所有的词汇和语法结构，仍然是不够的，因为如果没有相关的知识，这篇文章写的东西就好比是天书。全世界能看得懂相对论的论文的人很少，并不是因为他不识字，而是因为他们不具备相关的知识去理解这篇高深的物理学论文。所以，说“懂几千汉字就能读懂论文”，完全是错误的。
　　第三，美国同学发现中国人比他们学了更多的“高级词汇”和“文言词汇”。比如，有篇报纸的文章一开始就说：“北京警方捕获了在各地流窜多日，前日抵京犯案的逃犯三人。他们作案累累，如今终于天网恢恢，疏而不漏，终于先后落网。”美国同学就问：“为神马要用‘捕获’，不用‘抓住’？为神马要用‘流窜’，不用‘到处逃跑’？为神马要用‘抵京’，不用‘来到北京’？为神马要用‘作案累累’，不用‘做了很多坏事’？‘累累’是很累的意思吗？为神马要用‘天网恢恢，疏而不漏’？究竟那么疏的天网，怎么可能‘不漏’，究竟抓到了没有？还有，‘前日’，为神马不是‘昨天的昨天‘的意思？”假如一句话有十个词，有两个不懂，猜意思还容易一点，可是，假如八个词都不懂，更要命的，是所有字都懂，组成词就猜不出意思，更令人抓狂！要命的是，他们的课本根本就不会教这样的“高级词汇”！
　　第四，美国同学发现中国人的数学好得简直人人都是天才。他们最害怕的，就是在买东西的时候，明明给了一张纸币，假如是在美国，收款员直接就找零了，可是，中国的收款员却经常要问：有没有五毛？有没有一块？尽量要达到一个整数，然后就找回来一张整数的纸币，于是轮到美国同学开始抓狂：究竟我为神马要多给他钱？他找回来的数目正确吗？我的计算机在哪里？！
　　综上所述，美国人为什么学不会中文？在沉浸式教育下，学了十年中文的美国人可以说很流利的汉语，但是，读写汉语对他们来说还是非常困难。最大的原因是他们用的课本不实用，还有，对掌握词汇的要求，中国人一向错误以为懂了字自然就会懂由字组成的词语，于是就忽略了对外国学生增加汉语词汇的要求，更加不会让外国学生学文言文，于是很多来自文言文的词语他们根本就没有机会接触了。最后，因为美国人在美国学汉语，教育者不是以帮助他们到中国生活为目的来教他们，导致很多中国生活需要掌握的文化知识没有教，于是，来到中国的美国学生，虽然会说中文，可是不知道什么是“巨无霸”，什么是“鸡腿堡”，什么叫做“请问打包还是在这里吃”！
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