以“威”字的读音作为基本读音,写出四个不同声调的字来
【忧伤丶】tri9
微笑 围绕 伟大 慰问
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认字表标音调
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d和i的四声调的教案 正文
d和i的四声调的教案
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篇一：幼儿园学前班拼音教案：复习 ei 以及四声调 幼儿园学前班拼音教案：复习 ei 以及四声调 百手整理
起驾为您 知识与目标： 1、巩固复韵母，复习 ei
以及四声调。 2、学会复韵母与声母相拼。 3、认识生字，并能流利地朗读儿歌。 情感与态度：学会声母与复韵母相拼。 准备：课件 教学过程： 一、复习 1．读准3个复韵母ei。 2．打乱顺序读、ei、的四声。 3．背标调歌。 二、学习声母与ei组成的音节 1．出示声母与ei组成的音节 2．让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。 3．同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑） 4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。 5．指名读，达到拼读熟练的程度。 6．指导读书 ①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角） ②读课题10 ③老师指导如何按顺序读书。 三、抄写音节 1．电脑出示3个音节gěi请同学读一读。 2．请同学任意选择音节组词。 3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。 4．师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？
那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？5．请跟着电脑一起写。 ①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g ②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi ③点击鼠标：最后在e上标上三声。 6．教师巡视，个别辅导，然后小结： 在书写音节时，由于拼音格比较小，难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 四、看图读音节词 1．出示1幅图： 问：图上画的是什么呀！ 2．出示图下音节词 （1）让学生自己试着读一读。 （2）同桌互相读，相互纠正。 （3）指名读。 五、学说儿歌 1．出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。 2．借助学过的音节自己试着读读儿歌。 3．请同学读儿歌。 4．教师纠正后范读。 5．学生练习读。 6．同桌互读。 7．指名读。 六、教师指导读全文 1．先范读，让学生了解读书的顺序。 2．教师领读，学生随读。 3．学生自由读，教师巡视，个别辅导。 4．指名读。 七、小结 今天我们又认识了复韵母朋友“
”，同学们不仅学会了声母与“
”组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。 板书设计：
b-èi-bèi
p-ēi-pēi
教学反思： 对于复韵母的概念部分学生已经能够辨识，还有部分学生不能清楚认识，在ei的标调上，少许同学标在i的头上。篇二：幼儿园学前班拼音：复习 ui 以及四声调 幼儿园学前班拼音教案：复习 ui 以及四声调 百手整理
起驾为您 知识与目标： 1、巩固复韵母，复习
ui 以及四声调。 2、学会复韵母与声母相拼。 3、认识生字，并能流利地朗读儿歌。 情感与态度：学会声母与复韵母相拼。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习 1．读准3个复韵母ui。 2．打乱顺序读ui的四声。 3．背标调歌。 二、学习声母与ui组成的音节 1．出示声母与ui组成的音节 2．让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。 3．同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑） 4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。 5．教师指名读，达到拼读熟练的程度。 6．指导读书 ①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角） ②读课题10 ③老师指导如何按顺序读书。 三、抄写音节 1．电脑出示3个音节hu，请同学读一读。 2．请同学任意选择音节组词。 3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。 4．师：这个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？
那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？5．请学生跟着电脑一起写。 你们能说说应该怎样写hu这个音节吗？ 说后跟着电脑一起写： ①点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h ②点击电脑：在第八个格的前半格写ui ③点击电脑：最后在i上标上二声。 6．教师巡视，个别辅导，然后小结： 在书写音节时，由于拼音格比较小，难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 四、看图读音节词 1．出示1幅图： 问：图上画的是什么呀！ 2．出示图下音节词 （1）让学生自己试着读一读。 （2）同桌互相读，相互纠正。 （3）指名读。 五、学说儿歌 1．出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。 2．借助学过的音节自己试着读读儿歌。 3．请同学读儿歌。 4．教师纠正后范读。 5．学生练习读。 6．同桌互读。 7．指名读。 六、教师指导读全文 1．先范读，让学生了解读书的顺序。 2．教师领读，学生随读。 3．学生自由读，教师巡视，个别辅导。 4．指名读。 七、小结今天我们又认识了复韵母朋友“ui”，同学们不仅学会了声母与“ui”组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。 板书设计： t-uī-tuīsh-uí-shuí 教学反思： 在复韵母的标调上，很多学生都标在了u的头上，今后还要多家强调和训练。篇三：d t n l的教案 《声母d t n l》的教案 教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 教学重点： 声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节。 教学难点： n l的发音及nl与韵母的拼读。 教学准备 1、本课的字母挂图或幻灯片。 2、拼音音节卡片（自制）。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入。 1、复习已学的声母。 2、游戏：找字母。 二、学习声母。 1、认识声母d。 ①出示一只队鼓和一幅鼓锤，导入。敲敲鼓，发出的声音“得”。同学们学习发“得”这样的音。教师讲解发音要领，生跟着发音。②出示“d”，全班认读，顺口溜“队鼓鼓锤ddd”。 ③利用多种形式认读d：全班认读―开火车认读。2、学习声母t。 ①学习t的音时。师：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。（师范读，生跟读） ②学习t的形问：声母t与图中哪一部分很像？（t与伞把的下半部分很像）教顺口溜：小伞把儿ttt。 ③出示f和t的卡片，比较读读。 ④利用多种形式读读t。 3、学习声母n。 ①学习n的音讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。（师范读，生跟读） ②学习n的形问：n与m比较有什么不一样？教顺口溜：一个门洞nnn，两个门洞mmm。 ③利用多种形式读读n. 4 、教学l的方法同上。 三、书写d t n l 。 1、观察d t n l 在四线三格中的位置。 2、说说d t n l的位置。 3、教师范写，生书空。 4、生描红，师巡回指导。 四、巩固练习 1.读声母，读呼读音。2.用儿歌区别b-d，m-n，f-t。 五、布置作业。 1、书写d t n l各一行。 2、认读已学的声母。 板书：
第二课时 一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。） 二、学习和练习dtnl与a i u ü的拼音 1、学习da这个音节。 ①师：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发ā的音，让d与a快速相连呼出dā。（巩固已学过的拼音方法。） ②教师范读dā，生(来自: 在 点 网:d和i的四声调的教案)跟读。 ③利用多种形式认读da的四声。 ④利用da的四声说词说句。 2、学习di。 ①师生配合读好di。 ②生认读，师正音。 ③利用多种形式认读di的四声。④利用di的四声说词说句 3、学习du. ①指名一个小组du。 ②生认读，师正音。 ③利用多种形式认读du的四声。 ④利用du的四声说词说句。 4、学习de. ①指名一个小老师认读de及它的四声调。 ②生认读，师正音。 ③利用多种形式认读de的四声。 ④利用de的四声说词说句。 5、声母t n l 的拼读同上。 三、巩固练习。 1、《我说句子，你找音节》教师说一个句子，学生在句中找到当天所学的音节。 2、抽读带调的音节。 四、总结。 孩子们，字母宝宝和音节宝宝都很高兴认识你们，所以我们不能把他们记错。因此，每天要是有时间，自己就要好好在读读。 板书篇四：初级汉语综合课教案-声调教学 初级汉语综合课教案 2014级汉语国际教育班
韩雪 课标：声调教学 教学对象：已经学会拼音方案内字母以及拼读规则的初级汉语留学生 教学内容：汉语拼音中的四个声调（ 阴平 阳平 上声 去声）、调号、调值 教学目标： 1．知识目标：掌握汉语声调的基本知识；掌握四个声调的发音方法 2．技能目标：使学生能够听懂、区别四个声调；汉语对话中能够正确发音 3．情感目标：对汉字语音产生兴趣 教学重点：声调的调类，调号，调值 教学难点：调值，及声调的实际读法 教学流程：教授新课―强化总结―布置作业 教学时间：一个课时 40分钟 教学用具：字媒体教室、PPT
教学设计： 一、复习检查（5分钟） 1. 复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。） 2. 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读（如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing ） 二、讲授新课
（15分钟） 1．在黑板上板书一组标有声调的韵母（如： ā á ǎ à ），叫学生尝试去读。 2．导入本堂课所学内容――声调。 3．讲解声调里面的一些基本概念（如：声调的含义，调值，调类，调号）。4．借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。 5．对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法（注重半上的教学）。 6.举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：
mā má mǎ mà
dī dí dǐ dìzhī zhí zhǐ zhì 妈 麻 马 骂，低笛底弟，知 直 纸 至 yī yí yǐ yì
fēi f?i fěi fai 衣 宜 以 意
， 飞 肥 匪 费
三、练习巩固
（20分钟） 1．在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。 2．学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合 （如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mai bǐngbīng ）。 3．老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错 （如：bā mā bá f?i ě lěi mào dìng）。 4．游戏：学生分成两个小组，老师念生词，学生说出来是第几声，纠错。 （如：ǎ 三声、bì 四声、wá 二声、īng 一声）
四、本课小结
（3分钟） 学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。 五、布置作业
一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生课后学习并朗读，下节课课堂展示。篇五：i
v第一课时 一、复习韵母 a、o、e 及带调的ａ、o、e 出示卡片，齐读指名读。
二、看图说话 1、你们喜欢这个地方吗？画了什么？ 学生说――完整句子！ 2、看动画。 三、画里学习三个单韵母
（一）i 多媒体图片 1、问：图上画的是什么？（一件衣服）i 的发音和“衣”的音相同。 教师范读ｉｉｉ 问：这件衣眼什么地方和韵母 i 的形相似？（衣服中间的花边和顶上的扣子和 i 的形相似） 看视频，读韵母声要拉长一些。 开火车。 2、读准 i 的四声：（先动画视频，再PPT词语） 第一声：衣服的“衣” 第二声：阿姨的“姨”； 第三声：椅子的“椅”； 第四声：容易的“易”， 3、PPT自己读三遍，读完举手――小组分读 4、i 的标调。 PPT观察 ：i 的四声调，怎么写？拼音有什么变化？少了什么？ （标调以后 i 上的点儿就不写了） 5、练习四声：PPT读 （二）u 1、问：图上画的是什么？（图上画的是一只乌鸦）乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。 教师示范 u 的发音。 问：u 的字母形和图画有什么相似的地方？像乌鸦的窝。 看视频，读韵母声要拉长一些。学生练读，指名读。 2、谁能说说单韵 u 的四声（点名试读） 读准 i 的四声：（先动画视频，再PPT词语） 一声：房屋的“屋”， 二声：蜈蚣的“蜈”， 三声：五个的“五”， 四声：动物的“物 3、看视频，自己读三遍，读完举手――小组分读，打乱顺序
（三） ü 1、问：图上画的是什么？一条鱼。小鱼的鱼跟单韵母 ü 发音一样。 老师示范读音。 问：鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和。 看视频，读韵母声要拉长一些，
2、谁能说说单韵 u 的四声（点名试读） 四声调（先动画视频，再PPT词语） 一声淤泥的“淤”； 二声小鱼的“鱼”； 三声语文的“语”； 四声体育的“育” 3、看视频，自己读三遍，读完举手――开火车 （四）小复习 用拼音卡片读，按顺序读――打乱读――开火车
四、学写拼音 ――观察书问：看看写在哪一个上？ ――看视频示范 ――老师示范，先写？后写？上下顶格 ――学生描红，书本，本子
五、游戏复习――找卡片，a、o、e、i、u、v四声调， 发给学生，送信员：对对对，快收信。错错错，没人收。
v第二课时 一、复习i、u、ü 的读音和四声 二、 y、yi――【强调声母！！！！！】 1、问：衣服左边的树杈像哪个拼音？会读吗？ 示范发音，看视频 2、区别：跟i 我们把y叫大y，i 叫小i 。 3、y声母没有四声调，但是大y遇到小i ，他们读什么？（点名提问）还是读“衣”，yi叫“【强调 ――大y带小i ，还是yi yi yi 4、yi的四声调（会不会组词？？？） 第一声：衣服、一年级 第二声：阿姨、怀疑 第三声：椅子、蚂蚁 第四声：容易、益虫 5、标调：提醒标调不写点
三、W、wu【强调声母！！！！！】 1、问：屋顶的形状提像哪个拼音？会读吗？ 示范发音，看视频。 2、区别：w跟u 我们把w叫大w，u 叫小u 。 3、w声母没有四声调，但是大w遇到小u ，他们读什么？（点名提问）还是读“乌”，wu叫“【强调 ――大w带小u ，还是wu wu wu 4、wu的四声调（会不会组词？？？） 听视频――跟读――PPT读词语 第一声：乌云、乌龟、房屋 第二声：阿姨、怀疑、移动 第三声：椅子、蚂蚁、已经 第四声：容易、意见、益虫
四、教写y、w ――观察书问：看看写在哪一个上？ ――看视频示范 ――老师示范，先写？后写？上下顶格 ――学生伸手书空 ――示范错误写法 ――学生描红，书本，本子 五、yu 1、讲： 单韵母v 看到大y带小i出去公园玩，就对大y说：“我也想跟你去公园玩。”大y说：“好吧，我带你去。”小v听到了很高兴，就把帽子脱下了，向大y行了个礼，赶紧跑到大y身边。 2、从故事中找一个“整体认读音节”【点名】――yu 3、示范发音，看视频。 4、区别：yu跟单韵母v 有什么不同？5、提醒：小U，见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读yu 2、四声调（会不会组词？？？） 听视频――跟读――PPT读词语 第一：淤泥、 第二：金鱼、小鱼 第三：语文、下雨、羽毛 第四：体育、玉米
六、复习yi、wu、yu 1、单韵母哪6个？声母哪2个？整体认读音节哪3个？ 黑板分3区域，学生找卡片贴在相应区域。 2、区别i、y、yi――u、w、wu――v、yu【找人读】 3、找房子： 单韵母、声母、整体认读音节 4、找卡片 5、练习一、二、三【点名玩】 七、描红、作业
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