祁占勇_百度百科
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祁占勇， 1978年1月生，宁夏彭阳人，宁夏彭阳族，博士。2008年7月毕业于教育科学学院，获教育学原理博士学位。现为副教授，高等教育研究与评估中心研究员。在《高等教育研究》等学术期刊发表论文20余篇，独著、参编《现代大学制度的法律重构》、《教育法学的理论与实践》、《学校教育学》等著作、教材5部。近年来的研究主要集中在教育法学、教育政策学以及高等教育管理等领域。
祁占勇主要经历
1998年至2002年，教育科学学院读本科，获教育学学士学位。
2002年至2005年，教育科学学院教育经济与管理硕士研究生, 获管理学硕士学位。
2005年至2008年，教育科学学院教育学原理博士研究生, 获教育学博士学位。
2005年至今，教育管理系工作。
祁占勇承担教学科研项目
1.主持西安市社科规划办教育专项资助项目：“西安市实施义务教育均衡发展的策略研究”（立项号：09ZX35），2009年。
2.主持教育部人文社会科学研究青年专项资助项目：“现代大学制度视域下的我国公立高校法人治理结构研究”，2009年。
3.参与陕西省教育科学“十一五”规划课题：“高等学校法人内部治理结构研究” （立项号：SGH0902188），2009年至2011年。
4.参与陕西省教育科学“十一五”规划课题：“新农村建设背景下陕西农村职业教育发展模式研究” （立项号：SGH0903001），2009年至2011年。
5.参与陕西省2009年基础教育科研重大招标课题：“陕西省义务教育均衡发展现状、问题及对策研究”，2009年至2010年。
6.参与西安市社科规划办教育专项项目：“西安市农村职业教育资源整合模式研究”（立项号：09ZX40），2009年。
7.参与全国教育科学“十一五规划”2009年度国家一般课题：“西北五省区农村义务教育经费保障机制研究”，2009年至2011年。
8.参与教育部人文社会科学研究规划专项资助项目：“促进优质教育资源均衡发展的策略研究”，2009年。
9.参与全国教育科学规划青年课题：“西部农村义务教育均衡发展的满意度调查研究 ”，2010年。
10.参与教育部人文社会科学研究青年专项资助项目：“教育需要的合理性建构研究”，2010年。
11.参与西安市社科规划办教育专项资助项目：“十二五期间西安市义务教育发展研究 ”，2009年。
12.参与陕西省2007年度社会科学基金资助项目：“现代大学制度的法律重构”（立项号：07K004Z），2007年至2009年。
13.参与教育部课题：“我国中小学教师法律素质现状的调查研究”，2004年至2005年。
14.参与国务院办公厅《城市义务教育教育免除学杂费》的调研工作并起草报告，2007年。
15.参与教育部《国家中长期教育发展规划与纲要》“关于普通高中教育体制”的调研工作并起草报告，2008年。
祁占勇主要研究成果
1.《若干教师隐喻性陈述的反思》，《安康师专学报》2002年第4期。
2.《学习型社会视角下的教师素质》，《中华素质教育》2003年第2期。
3.《高校教师职务评聘中的法律问题探析——一起诉讼案引发的思考》，《高等教育研究》2004年第2期。
4.《教育法的价值冲突及其选择》，《中国教育学刊》2004年第5期，（本文被中国人民大学报刊复印资料《教育学》，2004年第8期转载）。
5.《解构与重构：我国公立高校与政府的行政法律关系》，《高等教育研究》2005年第10期（该文荣获2009年陕西省高等学校人文、社会科学优秀成果二等奖）。
6.《高校内部规则的法理探讨》，《高等工程教育研究》2006年第3期。
7.《教育行政法律关系视野中的学校管教权》，《当代教育论坛》2006年第7期。
8.《高校处分权的法律缺失及其可诉性探讨》，《高教探索》2007年第1期。
9.《滥用与规制：高校自由裁量权的法理透视》，《江苏高教》2008年第2期。
10.《治理理论语境下政府与高校关系的“善治”》，《中国高教研究》2008年第5期。
11.《高校招生权的法律性质与司法审查——对“罗彩霞事件”的行政法透视》，《高等教育研究》2009年第9期。
12.《高校教师聘任合同法律性质的论争与实践缺失及其现实路径》，《高教探索》2009年第3期。
13.《遮蔽与解蔽：我国公立高校法律地位的合法性探讨》，《江苏高教》2009年第4期。
14.《转型时期政府与高校行政法律关系及其权力边界》，《中国高教研究》2009年第6期。
15.《我国高校教师聘任制的困境与理性选择》，《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版）2009年第4期。
16.《我国欠发达地区普通高中教育发展的现实困境与理性选择》，《教育科学研究》2009年第11期。
17.《论欠发达地区普通高中教育管理体制的现实困境与体制选择》，《现代教育管理》2009年第8期。
18.《高校自由裁量权的价值取向》，《理工高教研究》2009年第4期；
19.《高等学校内部治理结构的完善与办学自主权的实现》，《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版）2010年第4期；
20.《论西部农村义务教育优质资源的均衡发展 》，《中国教育学刊》2010年第8期；
21.《中国高校教师聘任制：过去、现在与未来 》，《中国教育法制评论》（第7辑），2009年12月。
22.《现代大学制度应体现法治精神》，《复旦教育论坛》，2011年第1期。
23.《高等学校学术权力本位治理结构的现实困境与逻辑路向》，《高等教育研究》，2011年第2期。
24.《现代大学制度基本特征的法律透视》，《国家教育行政学院学报》，2011年第4期。
25.《中小学教育法制基础》（参编），陕西人民教育出版社，2004年。
26.《现代教育学学习指导》（参编），中国社会科学出版社，2004年。
27.《中国教师手册——基础教育卷、高等教育卷》（参编），，2004年。
28.《教育法学的理论与实践》（合著），中国社会科学出版社，2005年12月（该书荣获陕西省第八次哲学社会科学优秀成果奖三等奖）。
29.《学校教育学》（参编），陕西师范大学出版社，2007年。
30.《现代大学制度的法律重构》（独著），中国社会科学出版社，2009年。
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简体笔画：
繁体笔画：
天格为：吉
人格为：凶
地格为：凶
外格为：凶
总格为：大吉
成占勇的姓名测试结果
成功运被压抑,不能有所伸张,徒劳无功,身心过劳而病弱。　　
1、总论:凭着才华和毅力,可得相当阶段的成功,如想继续往上爬,可能碰到许多困难,以致产生不平不满,精神过劳,苦闷不堪。一生事业变化很大。
2、性格:有领导和创业的才能,凡事有计划性的安排,有技艺方面的特长,可得人赞赏,为人仁慈,但好面子,有时大言不惭,而被误会有自大之嫌,为人努力且理想颇高。
3、意志:意志坚定,能奋斗到底,耐性亦佳,能忍受艰苦,创立一番事业。
4、事业:青少年劳苦,中年有成功机会,但应适可而止,不可贪得无厌,免劳民伤财,守则无忧。
5、家庭:有父母缘薄或早亡之兆,靠自力更生。男命夫妻较安定,女命恐有反目。
6、婚姻:男娶贤慧之妻,婚后恐为应酬之事多意见冲突;女嫁好胜固执之夫,婚后多争执,恐有仳离。
7、子女:女孩较多于男孩,活泼可爱,长大后在社会上会有成就,帮助父母。
8、社交:人缘社交都很好,对下属也很慈爱,能得朋友意外之助,但也有卷入朋友是非之灵意。
9、精神:表面乐观,内心操劳,精神不安定,为事业劳碌不休。
10、财运:财运平凡,时富时贫不稳定,不必要的浪费要节制,免陷入财务困难。
11、健康:易患脑神经衰弱、胃肠、肝胆机能、内分泌障碍等。
12、老运:晚景苦中带乐,喜忧参半,精神不安之兆,物质不缺。
对基础运的影响:（但天格为9或10时,则天格地格相克而为凶兆。）
对成功运的影响:（凶）
命运被压抑,导致不良的结果,易得神经衰弱,呼吸器官等方面的疾病。　　
对人际关系的影响:（吉）
富于理性,不屈不挠,有充实的力量,必获相当大的成功。能慷慨施贫者有大成功的希望。易患皮肤病。　　　
对性格的影响:
性情多好静,富于理智。温厚中带有华丽气质具有不屈不挠的精神。表面看来似非大活动家,其内部蕴含着相当实力,必取得相当的成功。其人生虽属渐进型,但终能为人首领。还可获得家庭的幸福,但其人含有嫉妒心,大都好财利。
成占勇的天格
概述: （八卦之数）八卦之数，乾坎艮震，巽离坤兑，无穷无尽。　
详细寓意: 意志刚键、勤勉发展、富于进取的气概。性直。
诗曰：意志刚强善恶明，富进取心求和平，忍耐克己如心意，前难后成可安然。
坚刚，志刚意健的勤勉发展数。（吉）
基业：艺能、美术、学者、官禄、天官、师表、蓄产。
家庭：兴家成为达人贤者，家境先难后易。
健康：高山立松完健自在，可望长寿。
含义：意志如铁石，富于进取的气概。排除万难，贯彻目的名利两得，忍耐克己逐成大功。但其他运配合不善者，可能有遭难的厄运。
成占勇的人格
概述: （掘井无泉）无理之数，发展薄弱，虽生不足，难酬志向。
详细寓意: 意志脆弱、家庭寂寞，企图不顾薄弱之力做无能力的事多失败。
诗曰：意志薄弱不伸长，易招失败遇灾殃，家属缘薄孤独性，安居守分保平安。
掘井无泉，意志脆弱，家庭寂寞数。（凶）
基业：凶星、劫财、时禄。
家庭：亲情如秋水，骨肉似寒炭，施恩招怨。宜提高气节健康：枯木待春，小心神经衷弱，骨伤、皮肤病之疾，三才良者可安全。
含义：有无理伸张之象，不顾脆弱之力，企图做无能力做的事，多失败。遇事易生足之心。家庭无缘，孤独、逆境、不如意、困难等，又可因其他运配合而导致意外的失败，甚至有意外的悲运。
人格有以下数理暗示: 凶数运（表示逆境、沉浮、薄弱、困难、多灾等）
孤独运（妻凌夫或夫克妻）
成占勇的地格
概述: （破兆） 家庭缘薄，孤独遭难，谋事不达，悲象不测。
详细寓意: 沦落天涯、失意烦闷数，家庭缘薄，多不吉之兆。
诗曰：沦落天涯失古恃，家族缘薄又克儿，寂寞类闷多灾厄，己身浮沈无可樨。
沦落天崖的失意烦闷的数。（凶）
基业：暗禄、美貌、艺术、流浪、红舞、劫财。
家庭：骨肉疏远。离祖迁居。自家兄弟全无分、外处事又能缘。
健康：男女均属好貌、皮肤病、感胃、先天五行相含有健康。
含义：家属缘溥。兄弟姐妹分离孤独，不如意，烦闷，浮沉不定。为了慷慨，施惠招怨，劳而无功，其他好运者不多，应多守正信善行。
地格有以下数理暗示: 凶数运（表示逆境、沉浮、薄弱、困难、多灾等）
艺能运（富有艺术天才，对审美、艺术、演艺、体育有通达之能）
孤独运（妻凌夫或夫克妻）
成占勇的外格
概述: （终结之数）终结之数，雪暗飘零，偶或有成，回顾茫然。　
详细寓意: 万物终局，充满损耗数，大凶，不宜使用。
诗曰：万事终时万事同，逆难失意应防空，病弱之时勿暗淡，昂首应事振家风。
零暗，万业终局充满损耗数。（凶）
基业：天福、文昌、散财、官禄、破危。
家庭：家内总是冷眼旁观者多，伤妻破镜难圆、百忍者尚可平安。
健康：病弱、女易风流。心性不定。
含义：境地悲凄，空虚无物，人格有此数者，恐多困难。如同日没，四顾茫茫之象，行万象乏气力，常陷于不如意，凡要求功，因多障碍渐自失意；或者贫困逆难叠至，无眷属之缘，或者自幼孤倔，或者病弱，难免非业非运。三才配合不得其宜者，大都中年后困难愈显。然万人中有一二例外，可绝处逢生。
地格有以下数理暗示: 凶数运（表示逆境、沉浮、薄弱、困难等）
孤独运（妻凌夫或夫克妻）
成占勇的总格
概述: （明月中天）光风霁月，万物确立，官运亨通，大搏名利。
详细寓意: 明月中天，万物形成确定之势，能为领导，兴家立业。
诗曰：明月光照乐依依，唉如梅花待放时，男人头领女不宜，各个独立有权威。
明月照光，体质刚健之数。（大吉）
基业：天官、太极、文昌、哲学，财库，福禄，首领，君臣，富翁。
家庭：六亲和睦，有中之嗣惠，若女人不为吉，用则破大运。
健康：秋月芙蓉，状年健状、长寿。
含义：风光霁月之象，万物形成自立这势。独立权威，能为首领之运。为人尊仰，享受富贵显荣。路径属渐进发展，中途难免相当苦心，步步而进，宛如登梯一样。立业兴家，大博名利，乃贵重的吉数。因系伟大的首领格。
地格有以下数理暗示: 首领运（智慧仁勇、立上位、能领导众人）
吉祥运（表示健全、幸福、名誉等）
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