四季童话:春夏秋冬四本合售作&&&&&&者：（英）安德鲁·朗格编著出 版 社：福建少年儿童出版时间：1996
印刷时间：印&&&&&&数：装&&&&&&订：平装版&&&&&&次：开&&&&&&本：大32开页&&&&&&数：字&&&&&&数：I&&S&&B&&N：品&&&&&&相：八五品售&&&&&&价：25.00(已售)出售日期：装订：平装开本：版次：一版一印35.00八品Copyright(C)
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海淀分局备案编号兰亭书局世界四季童话《春天童话集》
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语文S版四年级上册《四季童话》课后反思
　　《四季童话》这篇文章以拟人的手法，用童话般的意境、语言，抓住四季的特点，把美丽多姿、丰富多彩的四季展现在读者面前。为了培养学生迅速、敏锐、准确地感受语言的魅力、文章的内涵、作者的情感，我在教学中从以下几个方面来训练学生的语感。
　　古人云：&书读百遍，其义自现。&这实质上说明了朗读的重要。朗读就是把书面的文字语言转换为声情并茂的有声语言，是眼、口、耳、心并用，多种感官参与的以声释义的活动。但读得讲究形式与方法，才能收到更好的效果。
　　1. 默读&&初读
　　引导学生在预习《四季童话》的时候，初读课文，扫除不会读、不理解的字词，整体了解文章的主要内容。
　　2. 自由读&&用自己喜欢的方式读
　　当学生把文章不会读的字扫除之后，再让他们选择自己喜欢的方式大声读课文，做到读通、读顺。
　　3、指名读&&做到大声、正确、流利、有感情
　　指名学生读文章时，其他学生边听边用笔划记，标出学生读得好的地方和读错了，或读得不满意的地方，为点评做准备。
　　4、范读&&老师读或听录音
　　让学生进行比较，发现差距，进行朗读提升。
　　5、品读&&对文章重点、经典的段落让学生反复读，读出自己的感受和情感。如，有的学生冬哥哥，他就读出了冬天里自己滑冰、堆雪人、打雪仗的欢快之情。有的喜欢春姑娘，她就读出了春天生机勃勃，暖意融融 &&
　　6、齐读&&当文章基本理解，重点、难点已经把握了，齐读是对全文的回顾和总结。
　　7、赛读&&通过比赛，激发学生的朗读兴趣，提高朗读水平。
　　8、分角色朗读&&读出人物的个性，加深对人物的理解。
　　9、引读&&老师用经典的语言，引导学生读下文，起到小结巩固的作用。
　　总之，不同形式的&读&要因情况而定，灵活运用，让学生真正读到位，读出自己的理解和情感，这样学生的语感能力自然就提高了。
《语文S版四年级上册“四季童话”课后反思》摘要：感情 指名学生读文章时，其他学生边听边用笔划记，标出学生读得好的地方和读错了，或读得不满意的地方，为点评做准备。 4、范读&&老师读或听录音 让学生进行比较，发现差距，进行朗读提升。 5、品读&md...： ◇
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