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→ 我眼中的万全（六年级学生及家长）作者：六年级学生及家长　发布时间： 16:30:01　点击次数：3664
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许多任老师。这五年里从孩子的口中，我从来没有听到过对任何一名老师的负面评价；反过来听得多的是班里的孩子如何顽劣调皮。想一想每天要面对四五十名这样的“新生代”直觉得头大。可从我的观察看，万小可敬的老师们具有“不抛弃、不放弃”的精神。每次学校开放日，我都有意识注意老师对“知名”学生的态度，绝对没有任何两样；课堂上亲切称呼孩子的昵称，自然的就跟叫自己的孩子一样。今年期末前的家长会，班主任周老师发着高烧给家长安排帮助孩子复习，还一个劲儿为自己生病说话声音小向家长道歉；让我在下面都快坐不住了，只恨不得周老师少说两句，多休息休息。就是平日里这些点滴小事，让我觉得万小老师无愧于“人民教师”的光荣称号――我要对您们鞠躬致敬！
“教书育人、育人为本；德智体美、德育为先。”的办学理念，万小在各方面都取得了惊人的成就。万小除了注重学生文化知识的提高外，尤其注重培养学生的德育、身体素质；并且
是一座充满着生机与活力的学校。
老师、秦老师和赵老师就很有魅力，我们同学每次上他们的课就都以百分之二百的精神来听讲。尽管我有时会开小差，老师也会耐心的指导我帮助我，在他们的教导下我们开心、愉快、健康的茁壮成长。
向执勤老师鞠躬行礼，这在当今的学校中很少见，充分体现了学校尊师重教和对传统文化的传承。其次，万小的教师业务水平和职业素养非常高。第一次开家长会，班主任老师工整规范的板书令我这个自认写字还不错的人自叹不如。在学校开放日中，我们家长也亲身感受了老师们不同风格的讲课过程，他们有的教学严谨，一丝不苟，有的幽默风趣，语言诙谐，重要的是他们都在用心努力营造轻松自然，寓教于乐的氛围，让孩子们在快乐中学习知识，充分调动孩子们的积极性和参与性，不让一个孩子掉队。
和老师的培养教育下，从一个不懂事的孩子变成一个知书达礼的少年，获得各种证书和奖学金，真是取得了长足的进步，最重要的是孩子收获了满满的自信。
，曾荣获：天津市三示范校、艺术教育特色校、科技活动特色校、红领巾示范校等光荣称号，是天津市两所获得
老师们为孩子们所营造的教学氛围无不渗透着他们对学生全面发展的重视和期待。
老师，她们是一个团结合作、关爱学生、认真负责、积极向上的团体。老师们的工作反映出了她们强烈的责任心，严谨治学的工作态度和充满爱心的美好心灵，这就是我们的万全老师。你看，一年级的新生入学了，入学开始他们就懂得不乱扔垃圾，排队靠右走，见了老师敬礼问好，这就是培养一个懂理守信学生的开始；你看自习课时老师们又那么的认真负责地讲授重点、难点内容，孜孜不倦好像要把自己的学识都倾注给学生。
老师伴孩子们成长，学生们一届一届地毕业了，可我们的老师却一直默默坚守那个岗位，自己却从年轻人变成了中年人，她们燃烧自己照亮别人的无私奉献精神在我们心中永远都是最神圣最光荣的！
老师们，我们衷心祝愿我们的万全明天会更好！祝愿我们的万全老师永远年轻快乐！
老师，按照“记忆曲线”理论，每天放学后，留下当天作业有错的学生改错题，学校下午老师每每要工作到老师每天多工作近两个小时，那一学期呢，一年呢，多年如一日加在一起是多少时间呢！期末考试前，有一天晚上快老师的邮件，是崔老师为女儿修改的作文，所有改动处均用红色字体标出，红色竟遍布半个篇幅，看得出字里行间老师都是用了心力的。可以想到，全班老师用了多少时间，书写下多少文字，用了多少精力与情感！我看到的是老师们敬业、奉献和对学生们真挚的爱！
王老师像大姐姐一样，耐心细致地引导刚走出幼儿园的小朋友们适应学校的生活；三年级是小学从低年级转向高年级的关键时期，谭老师像妈妈一样，循循善诱，培养他们形成良好的学习和生活习惯；五年级的芦老师则像朋友一样，在督促他们坚持努力学习的同时，及时引导他们形成正确的价值观、人生观。
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地址：天津市和平区南市大街31号 邮编：300021 电话：022- Email:
首页访问量:5481829　总访问量:8592150天津市和平区万全道小学|首届中国当代特色学校推选|教育新闻网
天津市和平区万全道小学
天津市委书记张高丽同志亲自视察班级博客活动
铸就“万全”特色的“万小”文化
　　天津市和平区万全道小学始建于 1901 年（清光绪 27 年），是一所历史悠久，名师荟萃，人才辈出，文化底蕴深厚的百年老校。进入新世纪 2001 年，以王浩同志为书记、校长的新一届领导班子弘扬学校的优良传统与时俱进，开拓创新，带领群众迎来学校的盛世时期，使百年老校跨入天津市乃至全国知名的品牌学校。学校接连荣获了全国科研工作先进学校、全国红旗大队、全国古诗文诵读先进集体、全国少年儿童平安行示范学校、天津市师德先进集体、天津市厂务公开民主管理先进单位、天津市课改先进学校、天津市网络德育先进学校、天津市心理健康教育先进学校、天津市优秀家长学校、天津市未成年思想道德建设先进集体等数十项荣誉称号。学校各项工作蒸蒸日上各具优势，全校师生和谐发展。
　　文化强校、文化育人，是“万小”的学校文化建设营造和铸就了学校的“万全”特色。
　　“万全”，可谓聚众合一为“万”；全员、全面、全方位为“全”，统为“万全”。集“万全”之大成的是源于本校积淀的学校文化。它是“万小”精神文化、制度文化、环境文化、课程文化、行为文化、网络文化的总和。它对“万全”具有鲜明的教育性和明确的规范性，严密的系统和必要的开放性，内容的集合性和形式的多样性，触角的敏感性和时代的超前性，吸收的选择性和释放的辐射性等特质。
　　一、“万小”的精神文化
　　“万小”的精神文化，既是学校文化的核心和统帅，又是洋溢于学校生活中深层的群体意识、价值取向，是“万小”群体的向心力和凝聚力。它的主要内容是办学理念和“一训三风”。
　　&#149;& 我们的办学理念是：一切为了祖国的明天
　　“一切为了祖国的明天”。她根植于百年校史的文化积淀中孕育而生的并融入学校全部生活的潜意识和行为规则中，成为引导学校跨越发展的精神源泉和奋斗目标，是我们的办学宗旨和指导思想。
　　1. “一切为了祖国的明天”蕴含着爱国情结，强化的是团体意识。她指导我们为谁办学，办什么样的学，培养什么样的人，怎样培养人。她让我们坚守一个信念：“人民的利益高于一切，祖国的荣誉至高无上”。
　　2. 学生是我们的教育对象，也是祖国的明天和希望。对学生负责，就是对祖国负责，对明天负责。
学生建言 民主参与学校管理
评选校园小博士，德育、智育双丰收
　　3. “一切为了祖国的明天”也为教师“明天”的发展前行指明了方向。
　　4. 在社会价值多元化的今天，为了祖国的明天弘扬爱国主旋律，抵制非主流文化的消极影响，坚守教育净土，办人民满意的教育，具有鲜明的时代意义。
　　（二）我们的校训：“明德、崇实、尚新”
　　德，是政治思想素质和道德品质的简称，是人的理想、信念、世界观，它反映着人们的精神状态，彰显的是人格力量。校长“明德”，可以把握全局，营造“士为知己者死”的情感氛围和精神力量；教师“明德”，就要加强师德建设，践行“德高为师，身正为范”；学生“明德”就会“勤奋好学，孜孜不倦”。
　　在六字校训中，“明德”是前提，“崇实”是载体，“尚新”是目标，三者构成校训整体。百年“万小”所传承的校风朴实、教风笃实、学风踏实、做人诚实、办学扎实优良风尚流传至今，著称于市。这是对践行校训的真实写照。
　　&#149;& 我们的校风、教风和学风（简称“三风”）
　　“三风”是校训的表现形态，染有校训的痕迹和色彩，并在我校形成某种趋向和定势。
　　&#149;& 我们的校风：严谨、务实、和以共生
　　校风作为学校精神文化的重要内容，看似抽象，但能外化具象。它主要体现在以校长为代表的管理者身上。教育无小事，学校的点点滴滴都是校长关注的对象：关注学校食堂的饭菜是否可口，关注教师健身房建设，关注老师是否热爱学生、热爱教学，关注每一届学生对学校的反馈，关注家长对学校的兴趣度、兴奋点，关注社区百姓对学校的口碑……正是这点点滴滴实实在在的积累和完善，铸就了“万小” 10 字校风。学校人际关系和谐，领导与群众互相尊重、平等共事。学校领导以身作则做表率，吃苦在前、享受在后；见困难就上，见荣誉就让已然成风。校一把手王浩校长是全国先进工作者、市首届创新校长之一，坚持以师为本，为创造和谐人文环境，告诫校级干部“事业留人、感情留人、待遇留人”，管理服务好一线队伍。
　　学校经常代表和平区接受天津市及国家级的各项工作检查和指导。曾代表和平区接受过国家综治委的检查；市委常委苟立军、副市长张俊芳等领导同志视察我校安全工作；顾秀莲为首的全国关心下一代工作委员会亲临我校指导工作；市委书记、中央政治局委员张高丽同志非常关心支持我校工作，不仅亲临我校视察，还为我校发展寄予厚望并作重要指示。
　　&#149;& 我们的教风：博学、敬业、爱为起点
　　这是全校教师所应有的人生态度、情感态度和工作态度，是对我校校训的理解和认同。
　　教师主导着教风。学校是学生发展的场所，同样应该也是教师发展的场所，因此，具有教师发展功能的学校才是完整意义上的学校。我校的教师专业发展学校，人人争做“一专多能”的学者型教师。学校用“大师讲大课，名师一帮一，老带青，主任帮带，合作研究”的方式，提高团队整体水平。通过重建三项制度（“三级管理”的校本研修制度、个人说课形式的教学反思制度、集体互动形式的评课制度）为教师搭建脱颖而出的平台。学校每年投入固定的经费，为教师提供多样的专业发展机会。在历届天津市“双优课”学科竞赛中，我校教师入围率和获奖率均处于全市领先地位。全校近百人次承担省市全国新教材录像课主讲教师，全校教师共取得国家级科研成果 30 余项、市级科研成果百余项。学校具有一支师德高尚、业务精良、学科门类齐全、实力雄厚的骨干教师群体，他们分别在各自的岗位上一展风采，成为校、区、市乃至全国有影响的领军人物。
　　&#149;& 我们的学风：勤学、明理、乐于实践
　　解读学风，我们关注学生是否勤学好问、明理做人、乐于参加实践活动。践行学风，师生共同为同学的精彩发言、绝妙的解题思路自发响起热烈的掌声，就是学生在课堂内外兴趣很浓的激烈辩论声，就是学生在文体活动中爆发的一阵阵笑声和一阵阵喝彩声……
　　以教风带学风。我们以教学生明理做人为主线，以养成教育为突破口，以课堂教学为主渠道，以多彩的实践活动，传统教育活动和娃娃俱乐部的兴趣活动为载体，让学生在温馨和谐的校园中茁壮成长。
　　二、“万小”的制度文化
　　制度文化作为学校文化的重要内容，是校园文化建设的保障系统，它体现了校训的核心价值观念。
　　我校是天津市义务教育学校现代化建设的达标校，加快学校现代化建设步伐，只有对传统的学校制度文化进行“扬弃”，才能实现学校管理的现代化。现代学校应该形成学校、家庭、社区三者之间的相互参与的合作机制，吸纳更多的受益人参与到学校管理决策中来。因此，探索完善的校务公开制度、途径、方法、循序渐进地推进学校民主制度建设，努力构建符合时代要求的现代学校内部和外部结构，建立和谐的民主合作机制。
　　我们在坚持依法治校，以德立教，完善制度，规范管理的基础上，强化民主办学开主交流，建设现代学校管理制度。
　　&#149;& 探索“教育议事会”模式，实行开门办学
　　2005 年暑假，我校校务会经过深入调研，拟定了《关于成立万全道小学三结合教育议事会实施方案》，之后分别提交全校教师代表大会和校级家长委员会计论通过，经选举成立“万全道小学教育议事会”。 2005 年 11 月正式召开成立大会（暨第一次议事会）。会议产生首届委员，通过了议事会章程，明确了“议事会”的宗旨、性质、职能。教育议事会成员由家长、社区代表、校行政代表组成。我校校长任“议事会”主席，以把握学校教育运行轨道，保证党和国家教育方针的正确执行。
　　教育议事会以“五个参与”完善职能。参与学校管理；参与行政监督；参与师生评价；参与教育教学；参与科研课题五个方面完善职能。通过教育协商，民主监督，参与决策（侧重参与过程，不拍板），参与管理，评价引导，实行有效沟通，现已收到明显效绩。
　　教育议事会做为教育者与受教育者间的教育协商组织，开辟了我校现代学校制度建设的新局面，同时促进了与学校“教代会”“家委会”的深层互动。各方既互动默契，又相互监督；既健全完善了学校的管理机制，又保证了学校决策的民主性和科学性。
　　&#149;& 深化校务会开，强化民主管理
　　校务公开，民主管理，是现代学校制度的基本特征。我们不断扩大教职工的知情权、参与权和决策权。学校遵重师生的意见和建议，充分发挥校内教代会、少代会的民主管理和民主监督作用，坚持民主办学，民主评议，重大事情集体议事，民主决策。学校开设校长邮箱，公开校长电话，也可通过邮件、短信、贺卡、公示、面谈等多种方式，加强与师生、家长的沟通和交流。
　　每两年召开一次的“学生代表大会”组织严密，机构完整。“学代会”以提案的方式参与民主管理，必要时由有代表性提案的学生代表参加“我与校长面对面”现场恳误回答会，反响热烈，好评如潮。
　　管理实践告诉我们：开放办学、民主管理、群策群立，才能提高制度管理的实效性，才能生成“管而不死，活而不乱”的理想局面。 2011 年 5 月 30 日 天津市校务公开民主管理互查小组一行 7 人来我校检查校务公开民主管理工作，给予高度评价，指出“万小”传承了百年的办学经验文化，民主体现落实在学校的各项工作中。看到学校多种途径开放办学的举措与成果，检查组用五个字概括了“万小”的工作――做实不做秀。
　　三、“万小”的环境文化
　　环境文化是学校的“名片”，是展示学校风采的“窗口”。
　　为营造优化的育人环境，我们的目标是：“将学校建成美丽的花园，育人的乐园，师生的家园，让每一个孩子在阳光下渡过金色的童年。”学校地处寸土寸金的和平区中心地带，在有限的空间里，我们坚持“小场地，大作为”。学校注入资金 400 余万元，投入基础设施建设，先后建起多功能报告厅、联想标准机房、音乐、美术、自然、体操等专业教室，两套电视闭路系统和少先队小荧星电视台，铺设草坪制作校园雕塑，粉刷教学楼，进行集体供热的改造，为每一间教室和办公室装配新桌椅、安装空调。“万小”作为一所百年老校，深厚的文化底蕴造就了学校浓郁的书香氛围，优美的校园环境文化起着春风化雨，润物无声的作用。走进通透视野的校园前庭，踏入设备一流齐全的教室、实验室、图书室、办公室，清新的现代文明气息迎面扑来。在学校醒目的公共空间，“办学理念、校训、校风、教风、学风、校歌、校微等学校精神文化标志教人难忘。名人名言、名人画像、优秀特长生照片、学生书画艺术等优秀作品以及文明健康的文化教育设施有机结合，激发学生强烈的求知欲望和进取精神。参天古树，茵茵绿草，以及师生参与构建和谐环境的互动活动，勾勒出“一草一木总关情，一宇一楼都说话”的优美宜人的画卷。校园环境文化成为“明德”的隐性课程，充分发挥了环境文化导向、陶冶、心理建构、规范约束、群体凝聚、愉悦宣泄、社会辐射等功能，成为行为规范养成教育的生动教材。每年新生入校的第一课是环境文化课。老师带领他们参观学校、熟悉环境、尽快融入学校环境教育氛围，为养成教育打下感情基础。随手拾捡垃圾，轻声慢步靠右行，鞠躬行礼，主动扶起被风刮倒的自行车，主动报修破损的门窗桌椅，上学前衣帽整洁佩戴红领巾上学，放学自觉排好路队……正是这些点滴小事，平凡细节，在幼小的学生心灵中，种下道德习惯养成教育的种子，大家共享环境文化的文明成果。
　　四、“万小”的课程文化
　　课程文化是学校文化的基础。这里阐述的课程文化是新课程改革所需的课程文化，是具有“万小”个性的课程文化，是与“万小”的办学宗旨“一训三风”一脉相承的课程文化。
　　我们从更新教学观念转变教学方式加强教学管理入手，营造“万小”的课程文化。我们确定了四项目标：
　　&#149;& 整合教学与课程，把教学改革定为主攻方向。
　　（二）强调师生交往互动，把凸现学生的主体性定为教学改革的突出任务。
　　（三）构建素质教育课堂教学目标体系，把新课程的价值追求和目标框架落实到课堂教学中，把结论与过程、认知与情感的统一，落实到教学改革的理念与实践中。
　　（四）转变学生学习方式，把学生乐于动手、勤于实践培养创新精神和实践能力作为教学改革的主要目的。
　　为了实现以上四项目标，我们安排了如下工作：
　　第一，抓观念，促教改。学校利用每周的业务学习时间，集中学习新课改理念；结合学校和个人实际，集中学习，反复研讨上述四项目标。
　　第二，抓“四课”，促教改。学校设立的“教师专业发展月”，以“四课”活动促教改：即新教师汇报课、青年教师展示课、中年教师特色课、资深教师观摩课。
　　第三，抓“科研”，促教改。我们以校本教研为科研基地，针对教材和学生实际开发校本课程；组织任课教师进行教学反思，撰写教育个案、教学故事，选定科研课题，总结科研成果，指导课改加强针对性，提高实效性。
　　第四，抓评价，促课改。课程评价在教学改革中起着导向与质量监督等作用，是教改成败的关键环节。评价的根本目的在于促进发展。我们确立了学生、教师、学校三级发展评价体系，明确评价内容和评价标准，把对教师的个人评价与绩效考核挂钩，充分发挥评价的激励导向功能，促进教学改革。
　　自 2002 年以来，学校以多种形式评比、表彰“七优工程”的成果，即优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、教学能手、创优课、优秀教育个案、优秀 CAI 课件。此外，学校还为教师开设硬笔书法课，在培训的基础上抓好教师基本功。青年教师姜宁已入选天津市未来教育家名列，曾代表天津市赴北京、四川等地参加全国新版教材展示活动； 2006 年她又代表天津市参加了全国小学阅读教学竞赛，夺得第一名的优异成绩，打破了天津市 7 年缺失第一名的现状，为天津市教育争得荣誉。青年教师张毅代表天津市赴宁波参加全国信息技术与学科教学整合教学竞赛活动荣获一等奖。青年教师赵杰代表天津市赴四川成都参加全国英语教师技能比武荣获板书设计竞赛一等奖。全国教学艺术大赛一等奖、十佳教师获得者刘霞等。我校是天津市第一个推行音标教学的学校。“万小”现已成为国家西部教育顾问单位，与西部地区五所学校建立了手拉手关系。在近年的“六升七”考试中，学校所推荐的一大批学生被天津市南开中学、耀华中学、市外国语学校等市重点校录取。学校的声誉和社会地位越来越高，已经步入良性循环的轨道。“学校可以没有大楼，但不能没有大师”，“教师不做教书匠，要做研究者”，我们正在朝着这个目标前进。
　　五、“万小”的行为文化
　　学校的行为文化是指学校的办学行为，是师生校园生活和校园活动的统称，是师生精神风貌和行为准则、行为习惯的真实再现，是活生生的、动态的“一训三风”。
　　“万小”秉承育人为本、德育为先的原则，以“一切为了祖国的明天”办学宗旨为导向，形成了“四性”合一的“万小”行为文化（“四性”合一即：目标的针对性、工作的实效性、参与的自主性和活动的创新性融为一体）。
　　&#149;& 以主题教育活动为载体，践行育人目标
　　●“向国旗敬礼，做一个有道德的人”
　　“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”
　　这是每周一学校升国旗仪式上全校师生齐声诵读的梁启超先生的经典名言，成为每周升旗仪式的传统“项目”。因每周的工作重点不同，每周升旗活动安排的教育专题也有不同。因此，升旗活动也就成了学校的“礼仪课堂”、“法制教育课堂”、“应急避险教育课堂”。“向国旗敬礼，做一个有道德的人”系列讲堂活动，极大地调动师生参与的积极主动性，有效地落实了学生思想道德教育。
　　●“诵读经典诗文，做谦谦美君子”
　　古诗文诵读活动在我校开展达二十年之久。学校古诗文诵读活动形式新颖，如“诗香校园”活动、“超级三星”考级活动、“古诗文诵读达标”、“为古诗文自配画（学生自选古诗一首，根据诗文自己创作画一幅）”、“亲近阅读”的课本剧等活动。中央电视台少儿频道对我校古诗文活动进行过长达二十分钟的专题报道。大型情景剧《花木兰》一行 70 多人在全国政协礼堂参加“全国古诗文诵读十周年成果汇报大会”的演出，获得高度评价，成为全国唯一进京调演的节目。学校参加的天津市古诗文擂台赛获优秀组织奖，并刊登在《天津教育报》上。
　　●“爱心基金会，将爱不断延续”
　　学校自 1998 年爱心基金会成立以来，本着“扶贫济困”的原则，一直对学生进行爱心教育，向学校及社会各界贫困家庭总捐款达五十余万元。从帮助青海野牦牛队、捐助地震灾区失学儿童到资助同患白血病小姐妹；从救助捐献眼角膜年龄最小的刘晨同学到救助校园内家庭贫困的小伙伴；从中国基金会到积极响应市妇联号召，虎年兔年牵手社会贫困家庭……每一笔捐款都倾注着学生们无限的爱心与责任心，乐于担当的社会责任感在一次次捐助活动中生根、发芽……
　　●“清明祭扫烈士墓，传承革命遗志”
　　学校坚持每三年一度的清明祭扫烈士墓活动，使学生忆历史、思先烈、展未来，激发了学生热爱祖国，奋发学校，建设家乡的情感。天津市平津战役纪念馆已将相关资料存入馆内，这也是该馆有史以来第一次接纳的学校，也是唯一的学校。
　　●“快乐‘六一'我做主 ―― 红领巾展卖活动”
　　这是“万小”开展的传统系列主题活动之一。
　　2011 年的“六一”，学校举办了第四届“快乐‘六一'我做主 ―― 红领巾展卖活动”。
　　同往届一样，活动前夕，同学们在校园网站上刊登了本班的宣传海报，在班级博客上晒出了自己的展卖物品。
　　活动当天，教师变成了一个个超市和卖场，五花八门的店铺名称吸引着许许多多的小顾客，“三年三班的花花大卖场”、“四年七班的淘缘小站”、“三年二班的琳琅阁”、“三年九班的超级宝贝淘宝屋”……孩子们为自己的活动场创意了各式各样的名号。形式各异、符合消费者心理的促销手段更是吸引人们的眼球：买一送一、购物抽奖、有奖销售、满十返二、热卖促销、现场演奏、叫卖推销等等。活动中，每一个孩子既是参与者、又是策划者、组织者和管理者，大家扮演着服务员、监督员、收银员、引导员、导购员、推销员和售后服务员……
　　活动结束后，还有两项重要的活动。一是各项评选：营业额最高班级、最佳营销员、最佳导购员、最佳出纳、最具理财奖、宝贝“班博”点击率最高奖……二是规划收入所得：孩子们自主规划收入所得，捐给校爱心基金会、捐助校庆活动、孝亲敬长、为班级做贡献等创意成为孩子们对销售所得使用的重要途径。孩子们将自己的购物所得展示在“班博”上，并在上面畅所欲言自己的活动感受。
　　红领巾展卖活动让孩子们体验了消费与劳动过程的辛苦与满足，帮助他们实践了正确的理财方法，在一定程度上树立了正确的财商意识和消费观念。同时，从各班对所得的后期规划中，我们还看到了孩子们一颗颗善良美好的心灵。
　　●“我给老师写评语”
　　在学生中间开展“我给老师写评语”活动。在升旗仪式上，学校对优秀评语进行表彰；对涉及的“问题评语”在全体教师会上进行评析，以警示大家。元旦来了，我们再次向全校老师发出倡议，号召老师新年不收贺礼，只收评语，并向家长递发家长信。这对加强师德建设，树立正确的学生观，增进师生情感沟通，建立社会主义新型的师生关系，办学生满意的教育，无疑是一个有益的尝试。
　　（二）以养成教育为基础，培养学生良好文明行为习惯
　　我校的养成教育以工作扎实、注重习惯养成、学生遵规守纪而闻名市区。我们从学校实际出发又制定了《“万小”一日常规》。每学期，开展形式多样的规范训练与竞赛，如“班级德育规范的特色点”录像片断展示、“规范在身边，利益在心中”、“礼貌，从小学做起”、“我学我做我宣传”、“礼仪讲堂”等活动，各班将录制的活动内容发布在班级博客上，进行广泛宣传交流。《万全道小学“礼貌少年”标准》 10 条已扎根心中，付诸于实践。
　　学生文明行为的养成离不开习惯的养成，而习惯的养成是有条件的。一是习惯训练的目标要循序渐进，要符合儿童的年龄特点、身心现状、接受能力；二是要持之以恒，形成行为定势。我校自定的《校园礼貌 10 条》符合这个标准。三要教师的示范带动，以身作则。早在 2003 年，今晚报就以“万全道小学师德建设从尊重每一个学生”为题进行了报道。
　　（三）以师德建设为主导，营造和谐师生关系
　　学校成立了一把手为组长的师德领导小组，师德师表成为月考核、学期考核的基本项目之一，实行“一票否决制”。
　　校党支部的“党爱基金”为贫困生、学困生建立档案，全校党员以自己微薄的力量予以帮助。 1998 年自发成立的“万小”爱心基金会，代表全校师生参与校内外的帮扶救助活动。抗击非典时期，校长王浩向市慈善协会捐款 1000 元，以表对一线医护人员的崇敬之心。老师经常利用节假日义务给学困生补课。
　　“万小”教师的“应语忌语、应事忌事”，“教师 40 句忌语”、“万小优秀教师 100 句常用语参考”将师德标准细化为日常工作的点滴规范中，随时接受学生、家长的监督。
　　（四）以“娃娃俱乐部“为依托，培养学生个性特长
　　“万小”的“娃娃俱乐部”设有管乐团、合唱队、鼓号队、轮滑队、举重队、田径队、无线电测向队、拉丁舞队、古筝小组、民族舞队、机器人小组、航模小组、马三立文艺苑、数学思维训练营、英语聊天廊、绿色网吧俱乐部等 10 余个学生课余生活项目，多名学生在国家市区各级各类文体竞赛活动中频频获奖，有的从此走向专业发展的道路。
　　六、“万小”的网络文化
　　（一）抓网络建网站，提升信息化水平
　　学校网站自 2007 年底建成至今，在和平区乃至天津市教育界已有一定的影响力， 网站开设“百年万全、校园新闻、教育议事会、教师发展、合作交流、德育空间、科研溢彩、雏鹰展翅、班级博客”等栏目 ，涵盖了学校方方面面的工作，已成为教师专业发展、家长监督学校工作和外界了解学校的重要渠道， 受到了全校师生及广大家长的关注和 广泛好评，日访问量达千余次。
　　（二）利用信息技术，打造特色课程
　　2001 年，学校设立了电教资料室，鼓励教师打造特色课程，一批执教的信息技术与学科教学整合课及网络优质课分获国家、天津市一、二等奖。一线教师自建的学科网站不断涌现，如“青藏高原”品社网、“体育与健康教育”网、“禁毒”网、“保护文化遗产”网、“关爱地球”网……多人在课件、视频制作等专业技能赛以及整合课评比中获国家、天津市一、二等奖。
　　( 二 ) 建立“班级博客”，探索育人途径
　　“万小”于 2007 年在全校各班建立了班级博客，它为班集体搭建了一个集班级管理、师生及生生思想交流互助互动的平台，构建了独具特色、优势明显的班级网络文化。
　　1. 建立班级博客前期需三项准备
　　（ 1 ）调查硬件设施：
　　我们首先进行了全校班主任和学生上网条件的调查。全校 3000 名学生， 80% 强的具备条件。我校拥有雄厚的技术支持平台，可随时登陆互联网，这些为创建班级博客提供了物质基础。
　　（ 2 ）统一管理者认识：
　　我校的两位德育主任、一名大队辅导员，经常浏览关注班级博客将会是今后工作中必不可少的一项内容。从建立至今，她们平均每人浏览博客的次数不下于 2000 次。
　　（ 3 ）抓好三级培训：
　　即德育管理者、班主任、学生的培训。
　　2. 发挥班级博客的功效优势
　　（ 1 ）丰富班级文化
　　班级博客是展现班级风采、体现班级特色、宣传班级文化的窗口，是创建班级文化的主阵地。我校开展了一系列促进班级文化建设的竞赛，如： “ 设计班徽 ” 竞赛，引导学生积极参加，并将作品挂在本班博客上。
　　（ 2 ）实行自主管理
　　我校很多班级都将学生的日常表现、各任课教师对学生的评价、近期的好人好事、班级存在的问题、各项评选活动结果等如实地反映在博客中，并请学生对班级管理提出建议或意见。班务的公开、透明，激发了每名学生 “ 参政议政 ” 的主人翁意识，他们纷纷对班级管理献计献策。
　　（ 3 ）获取教育契机
　　白天，老师碍于精力有限不可能对每个学生进行深入观察，师生互相交流、自我教育的平台也相对较少。而博客上有很多内容反映了学生日常琐事，这里包含了许多道德教育的契机和资源 , 互联网的虚拟世界缩小了师生之间的角色隔阂，师生敞开心扉，畅所欲言，教育无痕。
　　（ 4 ）搭设发展平台
　　每个班级中总会有少部分孩子因为种种原因不敢在大众面前说话，班级博客则给了这些孩子发言的机会。有了一、两次成功的体验，这样的孩子越来越愿意在博客里发表评论了，得到了大家的认可，自信心也有了，平日里也开始敢在课堂上发言了。
　　往往我们只有在“技能比武”或联欢会上才能发现学生的特长和本领，班级博客则给了孩子们展示的空间和舞台。他们写下一篇篇文章、拍下精彩的瞬间、摄录了手指间流动的旋律…… 班级博客有助于学生树立爱心、责任心，提高他们的综合素质。
　　（ 5 ）加强多方沟通
　　传统的师生、家校沟通方式更多的是点对点的直线联系。班级博客在沟通方式上是一种点对面的辐射状联系。学生上班级博客，可以欣赏到小伙伴的文章，可以对班级事务或具名或隐身发表评论，可以向老师、同学倾诉不便当面言说的问题。教师可以通过博客和家长、孩子及时沟通，还可以通过博客及时了解班级的最新动态，参与师生的话题互动。
　　（ 6 ）创建数字资源
　　班级博客操作简单易行，不需要复杂的网站开发技术，任何一个教师或学生都可以自己动手建立班级博客，打破了传统的班级管理模式，迅捷构建电子管理档案。同时，班级博客中各种资料（文档、图片、影像等）的保存相对传统方式更完整、安全！每个学生成长形成了电子档案袋，其中包括文档、图片、声音或视频文件等。只要有互联网的存在，无论何时何地我们都可以打开这份宝贵的记忆库。
　　经过近两年多的实践与研究，学校以“班级博客”为代表的网络德育工作成为全市德育创新典型，北京市教科院曾到校专题学访，国家级刊物《中国德育》以《班级博客 ―― 以德治班的新途径》为题刊载班博工作 。 为此，学校先后被评为“天津市网络德育先进学校”、“天津市教育十大特色学校”、“天津市首批未成年人思想道德建设先进单位”、 “天津市精神文明建设创新项目”。天津市市委宣传部、天津市文明办、和平区区委宣传部组成联合调研组，于 2010 年 2 月在天津日报头版、今晚报头版发表调研报告，同时在天津电视台新闻频道以头条新闻大力宣传万小德育创新工作，市委常委肖怀远同志在“全市未成年人思想道德建设总结表彰大会”上三次提及万小德育创新工作，号召全市各单位学习我校工作经验。
　　截至 2011 年 9 月 13 日 ，各班共发表博文 321066 篇，点击率达
次，学生的幸福指数空前提升。
　　学校文化具有相对稳定性，随着时代的进步和社会的发展，又为学校文化注入新的内涵和活力，从这个意义上说，学校文化建设永远不会完结。
　　我们将为办人民满意的教育，继续弘文励教，播种希望。
――本文由学校提供}