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[国内快讯]
我是河海大学常州校区2010级的学生，我被学校秘密地开除了！
在河海大学，我被秘密地开除了！
　　2012年8月26日我（聂恒布）委托同学吴辉海向我的学校（河海大学常州校区）正式提出书面休学申请。当时校方表示同意，但要我父母出具一份声明，表明休学后一切后果自行承担与学校无关。父母照办寄去后，学校又不同意了。必须要有家里人到学校才给办理休学。姐姐被迫连夜赶到学校，又写了一份保证书，可学校又不同意了。多次请求无果后，我于2012年9月4日在人人网上写公开信将休学经过写出，向广大师生求助。由于我还在西藏的路上，2012年9月7日，我写出《最后的声明》请学校给我的休学申请一个明确、正式的答复：同意还是不同意。三个多星期后的2012年9月29日，校方才短信通知我必须于2012年10月8日前回校。没有理由，没有解释。依据河海大学学籍管理规定：特殊原因本人申请或学校认定必须休学的可以休学。我坚持要校方给我一个明确的、正式的答复。
　　2012年10月10日三位老师直接到我家里，胁迫我父母“主动”提出退学，其中一个老师还妄言说，我不愿意继续读书了。无奈之下，2012年10月17日我再次人人网发文，再次要求学校就休学申请给出正式的书面答复。然而就在2012年10月15日、19日、22日学校以“休学理由不充分”我已旷课多日为由，接连三次用短信威胁给我严重警告处分。
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　　然而就在2012年11月28号,在休学申请仍未正式回复的情况下,学校三位领导带着所谓的三次严重警告处分通知书来到我家.绕开一直与学校协商的姐姐，甚至在我的委托人吴辉海同学也不知情的情况下,连蒙带骗的使我那没文化的农民老父在另一份内容不明的文件上面签字.小学未毕业的父亲连写自己的名字都要写上半天,又怎么经得起巧舌如簧的校领导和村支书的忽悠.直到现在他还是坚信只要签了字,等我结束回去就还可以继续读书,否则的话直接开除。可是他却说不出他签了字的文件的内容！* ^1 {# J. z&&G. f
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　　2012年10月17日，我将具体经过通过教育部网站的“部长信箱”，向教育部反映。随后又通过教育部监督举报邮箱12391@接连超过16次向教育部反映，可是至今没有得到任何答复。
　　2013年3月4号，又是三位老师带着开除处分通知书来到我家，在村支书的指引下。在邻村找到了正在帮人家盖房子的父亲。在没有明确告知内容的情况下，连蒙带骗的催促我父亲赶紧签字。父亲没来及细看就被迫签了字。（房子正在修顶，很忙）离开时，一位宋姓男老师还笑着假惺惺的说，只要签字了，老师们会帮他（指我）的。。。到现在，父母还是相信，签了字，老师们会帮我的。。。要知道我的父亲除了写他的名字外，其他的字一概不识。8 _: I1 W/ Y+ N3 k) y6 f" d2 Y
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　　直到2013年6月19日我回到家，看到处分通知书时，我们全家才知道，原来我已经被开除了。更令人费解的是，开除通告并未在常州校区的校园内张贴，也没有在校园网上公告，而是放在了南京校区的网上。更没有告知我的委托人吴辉海同学，甚至连个短信通知都没有。
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　　在我最初人人网将经过写出后，学校的乔熙老师召集同学开会，禁止同学们跟帖，评论。当詹记者（常州电视台）采访一位同学后，这位同学立即受到了辅导员左丽老师的口头警告。而詹记者的节目也在校方的压力下禁播。% {, K5 _. A&&N( C
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　　附上教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》中的关于开除学籍的规定和开除学籍处分书原文。% t4 V* G3 h2 z2 N0 u8 W3 a( P
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　　第五十四条; j: l" O' E9 j( U
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　　学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分：$ ]) `3 c7 b8 _0 t
　　（一）违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的；5 ^&&R% x) F0 w& k# A' b
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　　（二）触犯国家法律，构成刑事犯罪的；1 w9 `* \/ ?, s
　　（三）违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的；1 v5 ]1 ^: j2 R) T3 ^0 N
　　（四）由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的；& [1 r( ^- g" Q# U% h
　　（五）剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的；* ~# u8 d( ]8 D. O1 X$ d8 x- H
　　（六）违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的；* z. X; ^" B( M0 X2 Y1 m
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　　（七）屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。, m) o/ W) u0 d( J
　　第五十五条学校对学生的处分，应当做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当。
　　第五十六条学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。
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　　第五十七条学校对学生作出开除学籍处分决; ^1 t' ^" f. [7 H&&X
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　　第五十八条学校对学生作出处分，应当出具处分决定书，送交本人。开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案。3 N! b* W/ r+ F$ D. R" P1 o7 b6 L
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　　第五十九条学校对学生作出的处分决定书应当包括处分和处分事实、理由及依据，并告知学生可以提出申诉及申诉的期限。
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　　第六十一条学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起5个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。! F* V# s, y0 ?4 t1 I
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　　第六十二条学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起15个工作日内，作出复查结论并告知申诉人。需要改变原处分决定的，由学生申诉处理委员会提交学校重新研究决定。" y" t6 M9 e" U
　　第六十三条学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起15个工作日内，可以向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。
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　　省级教育行政部门在接到学生书面申诉之日起30个工作日内，应当对申诉人的问题给予处理并答复。1 h, S) M9 x0 F8 a$ Z
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　　第六十五条被开除学籍的学生，由学校发给学习证明。学生按学校规定期限离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。
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　　河海大学文件
　　河海校政〔2013〕14号1 `9 Y&&i' h8 N8 Q, |
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　　关于给予学生聂恒布开除学籍处分的决定
　　各单位：
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　　聂恒布，男，学号，机电工程学院金属材料工程2010级学生。
　　该生在2012年8月26日未按时返校报到，后委托他人提出休学申请。在休学申请未得到批准的情况下，学校多方联系、多次劝说，希望该生于2012年10月8日前返校，但该生没有回应，至今仍未返校。/ o/ u) j) _* i9 J
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　　该生自2012年10月8日至10月21日三次因旷课超过20个学时分别受到三次严重警告处分。处分文件分别为：《关于给予学生聂恒布严重警告处分的决定》（河海机电[2012]16号）、《关于给予学生聂恒布严重警告处分的决定》（河海机电[2012]17号）、《关于给予学生聂恒布严重警告处分的决定》（河海机电[2012]18号）。依据《河海大学学生违纪处分条例（修订）》第十七条第六项的规定，经校长会议研究，决定给予学生聂恒布开除学籍处分。
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　　如不服本决定，可在收到处分决定之日起五个工作日内向学生申诉处理委员会提出申诉。
　　河海大学
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　　2013年2月24日4 p( x1 D8 W; J* t/ R9 t: u/ @% t
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　　河海大学校长办公室2013年2月24日印发录入：郝晶晶校对：吕艳红2 T: y, X2 l0 n
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　　我母亲生病，我于2013年6月19日回到家，才知道我被开除了。同学和老师们：你们知道我被开除了吗？连我的同班同学、委托人吴辉海都不知道。他们的无知和偏见害了我，同时也隐瞒了真相欺骗了你们，如果你们支持我，请阅读和讨论。我总觉得这不是我一个人的事情，涉及到所有大学生正当权利的事情。拿出你们的勇气，发出属于自己的声音。相信我，我不会辜负你们。这个学校不是个别人的，是属于你们的。我要维权，请大家支持。【转】2 |3 P7 Q, U' p/ ^. D2 x' c4 r
本帖最后由 北纬毛峰 于
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为何要逼我退学？致河海大学常州校区全体师生的一封公开信
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我是2010级机电学院材料一班聂恒布（），我现在跟随韩小欢老师（）在西藏从事一项极限运动。我相信这项运动将会给我们学校带来极大的荣誉，而我本人也将从中学到很多东西，可我竟然被学校威胁退学了！！！6 g! _4 c- |) t2 K" F/ {
　　早在开学之初（8.26），我就将《休学申请》用短信发给了吴同学（因为我实在没办法上网，或邮寄），并授权其为我全权代理各项手续。并且，我已说服家长同意我休学一年。一开始学校让我本人回校办理手续，可我远在西藏深山中，实在无法回去。我打电话说明情况后，学校要求要家长到校办理。我家在苏北农村，父母都是老实巴交的农民，父亲腿有残疾，行走不便，母亲从来没有到外面去过。我打电话再三请求学校，终换来其他方式：家里写一封保证信，大意是家里同意休学，但一切后果有家里完全承担，与学校无关！家里照办，并快递到学校。然而，过了两天不到，又不行了：需要家里去人办理！在学校晓之以”不去人就退学的道理后“，万般无奈之下，姐姐辞去工作，连夜坐车赶到学校，可历史总是惊人的相似！学校又变卦了：除非本人回来，否则按退学处理！姐姐苦苦相求，并按要求又写了一份保证书（大意还是出事情与学校无关，我事后得知），可还是没有用！而休学的理由竟然是：休学理由不充分，我已旷课一周！！！
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　　此时，我还在西藏的深山里，经常无电无信号，好不容易有电有信号获知此事后，我现在不是为了我自己的前途担心，而更担心的是我善良淳朴的亲人。什么叫休学理由不充分？什么样的理由才叫充分？在西藏的深山里，回去单程至少要两个星期，而两个星期就仅仅只是为了一个签名！况且我已经在8月26号授权吴同学。我想不通为什么我的休学理由不充分？我想不通为什么别的同学休学可以家里人代办（2010级热动专业）而我不可以？我想不通为什么休学会那么难办？我想不通学校印发的本科学生手册上的关于休学的条款，我全都满足，却依然要被威胁退学？
　　河海大学是我的母校，我时刻准备为学校为同学争光，同时我也希望获得她的在思想和精神上的引领。但我这个高中复读生却仍不得河海的真谛。所以，我懵懵懂懂的从学校走到邳县我的家，带头联名四五百名同学申请篮球场晚上开灯。唯一让我感到学校在教育我的地方是：球场开灯后，某位老师叫我写说明书，聪明的同学告诉我，这其实叫检查书。
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　　直到现在，我们每天奋进在西藏的烈日和暴风雨中，沿途的藏民给予我们那么真诚友好热情的祝福，我心中仍想着我会给河海大学，我的母校，带来荣耀，天上的雄鹰可以作证。) t: Z- c) Z" q
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　　同学们，老师们，我现在还是你们的校友，如果你们还需要我，那就请支持我，给我一点公平。
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& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &最后的声明
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在看到了各位老师和同学的观点后，感到欣慰，毕竟大家都表达出了自己的观点。很多同学和老师谈到最多的就是责任。我想问问各位，到底什么才是真正的责任？" s+ a4 t&&C- B
我回校继续学业，然后毕业拿着一个月三四千，最多四五千块钱的工资去买那郊区都每平米过万的房子，然后东家求，西家借省吃俭用凑个首付，接着做一辈子的房奴就是负责任了吗？错！！！这样做才是不负责任！等到我们毕业，父母已然老去，他们还要操心我们的婚事，房贷，孩子。。。而且，就大多数同学而言，我们都不是官二代，富二代，我们不可能也无意依靠父母，但是现在有多少普通的年轻人辛勤工作能够养活自己，更不用说自我发展了。这就是为什么有那么多北漂，有一百多万的单身青年在北京苦苦挣扎。我需要走出一条不同的道路，成功对大家是一种鼓励，失败是对大家的一种借鉴，这就是我的责任。
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我很清楚自己在做什么，而我真正需要的是时间。用这样一个间隔年来思考自己的未来。而那些看起来很有感情很有爱的“关心”，就好比一群羊中突然有那么几只跳出了栅栏。当然，所谓的管理者要想尽一切手段，威逼与利诱结合，青草与棍棒并存，即使是按照管理者的规则跳出来。管理者先是摆出一副高高在上的样子，肆意的愚弄淳朴善良的羊们，想在愚弄成功后再说看：这就是不听话的下场；在事实公布于众后，又摆出一副卫道者的姿态“苦苦相劝”当好人。试问，这样管理羊群的方式可以吗？一味的要求羊们老老实实的听话，而不给它们足够的食物，甚至连活动空间都严格限制，管理期一到，就统统的把它们推向了屠宰场，而从来都不考虑羊是不是已经长大。+ Z) c0 D&&B1 I- s' v
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就我而言，我很好很安全，我也很明白自己肩负的责任。我已然提出了休学请求，并委托吴同学全权代理各项手续，符合学校条例。在有先例的情况下，学校一再的变更休学条件，不断的暗示或者用退学来和我的善良淳朴的家人进行“友好的交流”。我不知道我那海纳百川，有容乃大的河海怎么了？我休学了，我做的事情的所有后果我自己承担，我早已是成年人，而不是你们嘴里的“成年的小孩子”！休学后，我做的事情，假若违法乱纪，自会有法律来制裁我，与学校没有关系；同样，若我做的是可以被人称赞的，那么学校也将获得极大的荣誉。在这样的情况下，学校还不批准，你们的管理能力体现在哪里？你们真的是在关心爱护我吗？那为什么上学期所谓的“信息交流会”上，不去作出努力把同学们提出的问题解决？我并不需要获得你们更多的“关心”，我需要的是一点公平。
现在，学校要派三名老师坐飞机来西藏“看我”。小子我何德何能让三位老师不远万里，乘飞机来到这高寒之地？花着大把大把的教育经费来旅游，不如改善改善校区同学们的上课，生活条件。更何况学校在明知我家境不好的情况下还要叫家里出一个人陪同一起来，费用自理。有必要吗？？？我相信全体师生是不会同意的。+ l# A& a6 Z; ^- L: \&&W$ I' y' @
韩老师早已提出辞职，而我们英明的管理者在没有批准辞职的情况下，擅自将韩老师的办公邮箱停掉，甚至还传出了要将他开除的传闻。如果这样一位好老师被开除或辞退，那么我就直接退学。我选择休学，是因为我对河海还抱有希望，可学校一次又一次的让我绝望。
在此，我再三重申：1、我是一个具有完全责任能力的人；2、我现在很清楚我需要什么我在做什么；3、我现在很健康，很安全，不受任何人的胁迫和左右，我比十年加在一起都幸福。4、我今天在西藏江达县寄出所有的法律文书。/ @7 V2 n- ^* a% T' B% ?% }
最后，我还有三点要求：1、你们按照学校的规定，迅速给我一个明确的答复；2、我在路上，这里不欢迎你们，你们不要干扰我的家庭，把教育经费用在更需要的地方，这里不需要你们；3、你们辞退或者开除韩小欢老师，那我直接选择退学，不用你们多操心。
我坚信：河海大部分师生在充分了解事实真相的情况下，会做出自己正确的判断，我更坚信“人生的价值和意义是自己赋予的”！% y2 }+ F- y8 \5 Q# H7 L
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& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & 聂恒布 日; v0 ^0 _&&s: z6 Q- S! r% K
& && && && && && && && && && && && && && && && && && &倡议书
《士兵突击》中许三多说：人活着就要做有意义的事。我们都喜欢极限运动，但我们呢不知道到底是什么样的力量在支撑藏族同胞在到拉萨的几千公里的道路上三步一叩，一步一叩甚至一步三叩！每个到过西藏的人包括许多外国人，感到最震撼心灵的不是珠峰的雄伟而是路上磕长头的藏人！他们头顶烈日，风雪无阻，每天在路上重复同一个动作。然而，关于磕长头的信息却少得可怜！现在磕长头的人越来越少了，这一古老而又传统的习俗正在渐渐消失，它的内涵和魅力，也将被人遗忘。只是没有人真正的去了解它，体验它，记录它。英国有本仅次于《圣经》的书，叫做《天路历程》，它那么畅销，可仅是一个虚构的故事，而真实的故事一直在我们这片土地上重复，我们却视而不见。
& && & 我们247公里的磕头经历告诉我们，它是西藏人民的一种精神表现，而实质是它们的心灵和生存的实践。我们不知道还有什么比这种高山文化更符合作为世界非物质文化遗产的条件。他的每一步，每一叩，都让我们敬畏和感动，我们时刻为我们这次的天路历程而感慨。我们确信我们做了一件有意义的事，一件正确的事，我们对此无怨无悔。我们更愿意与大家分享这种不同的经历。
& && &在磕长头的路上，在两个喇嘛的影响下，在沿途藏民的热情帮助下，我们现在觉得帮助别人更有意义！两个喇嘛对别人的帮助从来不需要思考，帮司机换轮胎，替路人推车，都是他们潜意识的行为。
我们在每个营地上一般要住上三天，每当帐篷搭好，附近的藏民就会给我们送水，送柴，送牛奶，帮我们充电等等，很令人感动。记得一个黄昏，我们拉车走在路上，正为找不到合适的露营地而发愁时，一个11岁的小男孩泽仁再三邀请我们住在他家。后来得知，他爸爸几年前车祸去世，三年级的姐姐辍学帮助妈妈承担照顾两个弟弟的责任，一家人的生活都要靠妈妈打短工和挖草药维持。但他们尽可能的拿出最好的东西给我们。他妈妈和姐姐每天帮我们做饭，吃完饭一起出发，我们磕头他们挖草药。有一天黄昏，我们看到妈妈背着三大口袋草药，而年仅16岁的姐姐也背着两大口袋。喘息平稳后，他们微笑着告诉我们，草药是从山那边采挖后背回来的，每个口袋几十斤重，生活对他们来说是多么沉重，今天我们又遇见一个单身妈妈带着她的七个孩子，住在一所小学……) f$ X! z2 j" N, w( |4 J
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& && &这样的人，这样的事我们遇到很多，我们也尽可能的给予帮助。如果你也有爱心，如果你也愿意献出爱心，文具，书籍，衣物都可以。& v! y) T: |9 l: V
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& &亚里士多德说，美好的社会需要两个条件，一个是社会的正义，一个是人民的情谊。从发生在我身上的事件，我们深信：广大河海师生不缺正义和情谊。
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& &联系人宋衫珊，电话，她会全权负责此事，让温暖飞越千山万水，飞到需要人的手里，谢谢你们！& &* z% m&&F1 u( E2 _6 H8 K( }- ~
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& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&聂恒布. c4 P3 i8 I0 W1 E&&M; J&&Z
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & 于西藏卡贡乡车所村
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&日& b1 G$ A9 `' N# N3 L6 Q8 }8 K
首先说明，本人也是旁观者
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发完这个帖子24小时后，看到了无数的跟帖评论，说有病的，误人子弟的不在少数。当然每个人都有发表意见的权利，但是，那些对着帖子的主人公谩骂的各位，想想你们自己的生活，有多少人是真正自己选择生活的方向？有多少人在需要站出来维护自己权利（像文中的小布）的时候退缩了？有多少人真正了解少数民族人们的真实生活状态（而不是走马观花开个车去西藏溜达一圈回来炫耀一下照片？），又有多少人是在真正努力投入干一件事情？
如果你们没能做到这些，那么请你们在指责和反思他人之后，也请自己想一想！
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另外关于这件事情有没有“意义”的问题，我想再多说两句，这个社会，“意义”二字本来就是人创造出来的，无所谓有没有意义，意义对不同的人而言也不同，有人觉得开跑车很有意义，有人觉得骑自行车也很有意义。如果他们这次结束之后，对自己的人生有了新的想法，对少数民族的真实生活有了更深的理解，对于宗教也有了和常人不同的观点，那么，究竟这件事有没有意义呢？？&&恐怕不是我们这些局外人能够讨论来讨论去的，我们不过是看个热闹，发表两句看法，真正经历的是他们，得到什么失去什么，也只有他们自己心里清楚~
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这里欢迎不同的声音，但是，请不要只是情绪的发泄和毫无道德素养的谩骂！如果你义愤填膺，也请给出理性之下的观点！' j9 Z9 C3 Z' m4 s
因为没有人会在意和记住那些情绪化的言论！: a$ d( Z) j0 b( B& x% t6 D
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亲爱的同学们，老师们：
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你们好!' z/ M7 g+ v( \$ E$ i, @- c
　　看到了大家对小布同学的行为和公开信的评论，作为河海大学的老师，作为小布同学两年英语课的老师，我有责任和义务，发表一下我的见解！7 G' n& a$ f* a, i8 o6 e" `. O
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　　小布同学，老家在徐州邳县，和很多农村的孩子一样，经历了十年寒窗，在千军万马中杀出了一条血路，考进了河海大学。一年半的英语课中，在我的眼里，在很多同学的眼里，小布只是一个貌不惊人，普通的不能再普通的学生，丝毫看不到特别之处。7 }8 h6 n5 h- o, c: u6 H; v
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　　去年寒假之前，他的特殊的行为---徒步500公里回家。改变了他！出发的时候，我送他到了北门，叮嘱了一番，目送他离去。望着他的背影，我知道从他踏出校门徒步回家的那一刻起，他已经从一个男孩变成了一个男人！
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　　他每天都会给我报平安，当他父母对他行为的不解和反对传到我的耳中的时候，我很为他担心。父母给了他很大的压力，甚至逼迫他放弃。父母的对子女的爱都是一样的，但是爱的方式却有千万种！父母的这种爱，到底会对孩子产生积极的影响还是消极的呢？+ ^& Y: C1 F1 V5 i0 f
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　　父母说这种做法有很大的风险，这么做事对父母，对家庭不负责；但是反过来为了自己的感受，不顾孩子后面几十年的发展，这种爱又是不是对子女负责呢？
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　　很担心他会屈服于父母的压力，不过令人欣喜的是他在春节的前一天，在暮色中顺利地赶到了家中！0 @3 G% a& d! h* F/ a2 K! h6 k* `! @
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　　新学期见到小布的时候，整个人的精神面貌发生了翻天覆地的变化！精神，自信！我问他你父母当时反对，现在他们对你是什么看法呢。小布的回答是“他们觉得我长大了！”很简朴，很真实的回答！
　　看到了学校的球场晚上不开灯，而很多同学在结束了一天的学习后只能在夜色中的球场上锻炼，小布联名几百名同学请求体育部开灯！体育部领导的官方回答含糊暧昧，当小布义正言辞的提出给与确切的答复和解决方案的时候，我们体育部的领导找到他的辅导员，说小布在威胁她！4 O2 E9 Z4 E4 i& n! p+ l5 b
　　球场的灯亮了，同学们不用担心黑暗中受伤了，小布同学也被老师请去写书面说明了！
　　后来小布又和长跑队的同学，几个朋友一起，18人史无前例地参加了4.29号扬州举行的国际马拉松赛，让更多的人知道河海大学，知道常州校区！他的成绩，仅在我们的长跑健将江松昌之后！1 W3 o, t9 [9 `
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　　五月份，小布等几名同学一起骑单车到户外拓展，开拓视野，丰富生活。
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　　六月份，小布和学校一些男孩子本着自强，自尊，自立的精神，到工地上当小工，锻炼自己的品质，磨练自己的意志！6 I4 G- I- J; }' S
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　　在小布他们的身上，我看到了男人高贵的品质：勇敢，坚强，自尊，自立！" c, p. A9 W1 ]: l- d
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　　暑假的时候，小布跟随我做一项除了藏人，没有人能做到的极限运动----磕长头去拉萨！以前也有日本人，汉人尝试过，但是由于过分的艰难，最终磕了几十公里都放弃了。1528公里三步一磕，1528公里拉车，1528公里回走，总共4584公里，就是全中国有谁能够确定我们能够完成？我们心中根本没有底。在严重的高原反应和生病中，我们在两个藏族喇嘛悉心照料下慢慢地恢复，适应了，从最初的每天300米，到现在的每天5000米，这样计算下来，我们在一年中有可能拉车磕头到拉萨。最初小布没有决定跟我一起挑战，只是陪同过来。当认识到有完成的可能性和这次挑战的意义和价值的时候，开学的日期也已接近，于是他做出了他人生中最艰难而重大的决定---休学。但是我们在山区里面，照明电都没有，更不要说通讯了.只能在偶尔有信号的时候，委托朋友去办理学校的相关事宜.
　　但是学校的做法让我气愤至极！一会说必须本人办理，一会又说只要家里同意，递交一份声明即可，一会又说休学理由不从分，必须本人办理，否则开除学籍！这样一个组织，这样正规的一个单位，为什么做出的事情却出尔反尔！
　　两年来，可以说我亲眼目睹了小布同学的变化，并由衷为他感到骄傲！
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　　国外的大学有间隔年，学生用一年左右的时间休学，去游历，了解社会，了解世界！小布有这样的勇气，做出这样的决定，连我都非常的钦佩！&&n; W/ x6 o. v8 }% `/ {* d1 N
　　但是现在学校对他的做法，难以压制我内心的愤怒之情!你们可以开除我，尽管我已经递交了辞职声明，你们可以对我的行为贬低的一无是处或者顺水推舟做个人情，你们可以用规章制度程序化的对我，也可以已经将我的校内办公邮箱停掉，限制我的言论，但是你们不可以这样对待一个勇敢的，有思想的，听从内心呼唤的同学！
　　小布的父母早已同意并支持小布的休学，但是学校不知出于什么目的，又联系了他的父母和姐姐，胁迫小布的姐姐在小布毫不知情的情况下，将他qq里面给学校的公开信删除了！这是什么样的行为！就好像我们在睡觉的时候，衣服被扒掉，赤裸裸的展示在众人面前一样！我们可以无耻，可以下流，但是不可以卑鄙到如此程度！. y4 s" W; S$ y. }3 W
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　　在一路探索的过程中，我们的帐篷和物品从来不用担心被人染指。藏族的民风，和淳朴的信仰让他们是如此的诚实，热情，乐观，好客。小布深受感动，我在小布同学身上看到了极大的变化。刚开始的时候，像很多孩子一样，以自我为中心，很多事情只考虑自己，不会替别人考虑和分担。但是在与我们朝夕相伴的两位喇嘛的影响下，小布一点点成熟，学会了关心别人，帮助别人，做事情积极主动，热情有活力地同各式各样的人沟通交流！也赢得了美丽的藏族姑娘的追求。当他的同学看到小布西藏的照片时说，“从来没看到小布如此开心过！”, ^/ N$ q# r% ?) `8 z% W6 D9 X
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　　过去的两个月，是非常艰苦的两个月。我们基本每天都在海拔之间的高原上极限运动，日出前的严寒，白天的炙热的烈日，每天几乎十二个小时都在这样的环境中行进中。喝山里的水，吃山上的野果，大饼，榨菜。。。恶劣的天气，艰苦的道路，缺氧的环境。。。时刻在挑战着我们。我们（包括喇嘛）在这种高强度的运动和困难的环境中都不同程度的生过病。但是顽强的意志在支持着我们！
　　小布是一个不善于表达的同学，当学校和父母的压力来临的时候，他都是一个人默默的承受，看到他这样，我的心情十分沉重，对他的处境深感忧虑！虽然我们帐篷外面的温度达到零下二度，但是丝毫也不能减弱我内心的愤怒！&&e&&j5 d3 d/ R$ J* x- v: D
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　　一路上藏民朋友和过路的司机送给我们一些钱，食物，用微笑和喇叭鼓励我们，祝福我们。他们总是用祈祷的双手或是竖起的大拇指表达他们对我们的敬意！* I. C+ n8 x6 V0 A4 v+ z4 b
　　在朝拜的路上，两位活佛亲自接见并祝福我们。他们的言语透露出对我们行为的赞扬和肯定。“从来没有见过汉人磕头去拉萨的，你们是第一个！我们很多藏人现在都没有这个决心，到那时所有的藏人都会佩服你们的！”* Z; [6 p- i8 F, k. L) p4 P+ Z
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　　蓝天白云之中我们看到最多的就是展翅翱翔的雄鹰，小布也像一只小鹰，想要飞翔，为河海大学争取荣耀。藏族人告诉我，所有的小鹰都是被老鹰推下悬崖才学会了飞翔。小布的父母是老实，善良的农民，他们诚实生活，从来没有一句谎话，为什么遭你们如此戏弄！小布这次出来，不需要家庭负担一分钱，他的父母都同意了，但是你们为什么却要拼尽全力地想要拴住他的翅膀！大学的风范何在?
　　教育的真谛是什么？是培养有独立的思想，自由的精神，完整人格的人！是用爱，用宽容，来感化，鼓励，引领我们的孩子！在小布的事情上，我没有看到！但是我看到了小布在帐篷里阅读西奥多罗斯福的自传《我的奋斗》。小布告诉我罗斯福说了两句话，第一句，“人一辈子一定要做成一件事情”；第二句“只有强健的身体才能承载健康的思想”。
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　　我的河海大学，在小布人生关键的时候你们给他说了什么话？
　　为了小布的权利，我的学生，我愿意辞去河海大学的职务来表达我强烈的抗议和愤慨！) H&&j4 ]2 x4 L) _
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了解他们的一路：: x% s0 g+ d: a/ `6 v7 ?
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图片+文字：意志与信仰同行，1528公里拉车+1528公里回走+1528公里磕头1 k/ @1 O& f) z0 X0 t5 p! S- d& s* j
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为何要逼我退学？致河海大学常州校区全体师生的一封公开信
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另加 小布同学 关于 为什么没有提前通知休学的回答：（摘自 回复张潇潇同学的“吐槽”）“
　我为什么没有走之前先把休学办好？那是因为在此之前已经有人尝试过，但没有成功。在青藏高寒地区，在烈日与严寒的日夜交替中，我没有把握我可以很好的适应。万一适应不了，中途退回来，我还可以继续学业；如果我可以适应，那我也可以申请休学，况且已经有同学不在学校，而由家里人代理的先例（2010级热动专业）。. _( d5 @" g9 j! k- T
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我为什么还要学籍？像你说的要去追求理想，是要放弃一些东西，但两全其美岂不更好？温总理鼓励大学生走出校门，参加社会实践，并准备拨专款以支持，我想这些你一定是知道的。
我的家境是不好，但尚不到需要你来可怜的地步。我的父母用他们勤劳的双手养活了自己，也养活了我们姐弟，并把我们送进了大学。因为每天诚实待人，以身作则，从不说谎，所以他们从不知失眠为何物。而且，我至今都没有看到或听说有哪个西藏年轻人会失眠，因为他们在阳光下独立自主，胸怀坦荡。
我写公开信，只是想让所有人知道真相，知道我目前的处境。我要办理休学，这本身就说明我会在结束之后继续学业，那我为什么要煽动负面舆论来影响学校声誉？会对我有任何好处吗?我只是想要回属于我的公平。至于你，白天黑夜都分不清楚，恐怕你连自己写的东西是真是假都搞不清楚。你自以为水平很高，堆砌一些令人无所适从的辞藻，可以来愚弄我，其实我看到的都是硅橡胶和塑料花。你凭什么在自知不能代表学校的情况下你还要说些什么“快回来吧！只要你认识到学业为重，学校不会给你处罚”之类的话，再加上多处的人身攻击，你的目的何在？我看清了你的嘴，却无法看清你的脸。
另外，最令我震惊的是，在我公开信发表之后，学校竟然打电话到家里，要求把信删除，否则后果自负！无奈之下姐姐登我QQ，把我空间日志删除了。日志可以删除，但事实不会就此消失，公道还在。而且这么做我的隐私权又被打倒在地，被踏成了碎片！”　5 [3 s' t# P( j. F&&~2 u5 A" y
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小布同学关于休学的最后声明" D& G/ N+ n7 X+ q5 |1 a) b
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河海大学韩小欢 西藏朝圣路 对错读者自行判断&&`% |' ^0 [( D" O- \; G) d
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附：《普通高等学校学生管理规定》中 关于 休学和复学&&条例和解读! e. }7 i( g5 b) c
第四节&&休学与复学
第二十二条&&学生可以分阶段完成学业。学生在校最长年限(含休学)由学校规定。
【解读】本条是关于学生可以分阶段完成学业和在校修读年限的规定。6 Y2 v/ v3 O/ W+ W4 E' z/ [
学制有广义和狭义之分。广义的学制是指国家对各级各类学校的组织系统和教学计划、课程安排、学习年限等的规定，即学习制度；狭义的学制则是指国家对各级各类学校各专业设定的课程所需的必要学习时间的规定，即学生完成某专业设定的课程，学习任务一般所需的学习年限。一般日常所提到的学制即为狭义上的学制。
按照《高等教育法》规定，本科生的学制一般为四年，硕士、博士研究生的学制一般为三年。《高等教育法》规定的学制为基本学制，即一般情况下，学校可以遵照这个规定执行。为了探索和遵循市场经济条件下高等教育的规律，近些年来，随着教育教学改革的深化与发展，在基本学制的基础上，越来越多的学校试行了弹性学制。本规定吸收了近年来高等教育教学改革成果，将学生在校最长修读年限(含休学)授权学校规定。学生在校修读年限指学生在校具有学籍的年限，休学期间由于保留有学籍，因此，应当计入在校年限或者说在校修读年限。当然，本规定和法律法规另有规定的除外，如学生参军，其学籍应当保留至退役后的一年(见本规定第二十四条)。
在学校规定的在校最长修读年限内，允许学生分阶段完成学业。同时，为了学校资源的有效利用和便于管理，以及专业学习间隔时间不宜过长等原因，又须对在校最长修读年限有所要求，如何要求则由学校综合各方面情况后作出具体规定。# m, o9 S1 X6 t
第二十三条&&学生申请休学或者学校认为应当休学者，由学校批准，可以休学。休学次数和期限由学校规定。; s6 a2 O1 @2 y7 t* D/ u
【解读】本条是关于学生休学问题的规定。
所谓休学，是指具有某校学籍的学生因某种原因暂时中断学业，待导致休学的原因排除之后，再复学继续学习的学籍管理制度。- F/ \1 ~! r( H! `" A# H. c# T
本条规定了两类休学。一是学生申请休学，属于学生的主动行为，属学校规定范围内的由学校予以批准。二是学校认为应当休学，一般是在学生因某种原因坚持学习，而本人又不想休学，出于对学生的爱护和正常教育教学秩序的维护，学校要求其休学。在许多情况下，休学往往是学生和学校共同行为的结果，即首先由学生提出休学申请，然后由学校予以批准。
由于高等教育办学形式的多样化，各校有不同的教学特点和要求，因此，统一规定学生的休学次数和休学期限已不合时宜。本条将其授权各学校具体规定。但根据我国高等学校教学按学年安排的实际情况，以及实际管理经验，学生休学一般以一年为期较适宜，实行学分制的学校可以半年为期，休学期满仍需要继续休学的，须办理继续休学手续。可休学几次，一共可休学多长时间由学校制定要求。3 U- o0 ~3 p/ z9 V( S
执行本条和本规定第二十二条应当注意，第一，学生分阶段完成学业必须以休学为保障条件，即学生分阶段完成学业时，必须提出休学申请并获批准，否则将失去学籍，不能继续其学业；第二，本规定对学生分阶段完成学业或提出休学申请均未设置前置条件，即只要学生在不涉及学籍处理或恶意逃避学籍处理的情况下，提出分阶段完成学业或休学，学校应准许其要求。第三，学生分阶段完成学业或休学必须限制于学校规定的最长年限内，否则，其要求应视为无效。& x3 m+ Y2 M5 L
原《规定》有休学、停学之分，是因为原《规定》制定时师范、航海、地矿等特殊专业有专业奖学金、特殊专业补助等，非休学不可的可继续享受。对于不一定要休学而自己要休学的则不能享受，因此设置了“停学”的形式，以区别于休学。在原休学待遇不存在后休学与停学则没有实质区别，因此，本《规定》只设置“休学”一种形式。
第二十四条&&学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队)，学校应当保留其学籍至退役后一年。* F4 f: Y) I, T' r
【解读】本条是对在校生应征入伍后学籍管理问题的规定。; Z( W; a9 ~&&K2 M" F: \" p
依法服兵役，是包括大学生在内的每个适龄青年应尽的义务。我国《征兵工作条例》规定“依法可以应征的正在全日制高等学校就学的学生，本人自愿应征并且符合条件的，可以批准服现役，原就读学校应当按照有关规定保留其学籍，退伍后准其复学。”为鼓励青年学生投身国防，加强军队建设，本条规定学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队)，无论在军队工作时间多长，可保留学籍至退役后一年。! N( ^5 ~. K, c&&^5 W* C
根据这一规定，应征入伍学生学籍的保留，从其应征入伍开始，直至其退役后一年内为止。超过一年仍未办理复学手续的，则不再保留学籍。
执行本条时应当注意，本条规定属于例外规定，因此，不受本规定第二十二条和第二十七条第一款等条款规定的限制。
第二十五条&&休学学生应当办理休学手续离校，学校保留学籍。学生休学期间，不享受在校学习学生待遇。休学学生患病，其医疗费按学校规定处理。9 a& a, R0 L* G8 u4 v
【解读】本条是对休学办理程序、休学学生待遇问题的规定。
第一，休学学生必须办理休学手续，否则，将受到本规定第二十七条第四款等条款规定的制裁，失去其学籍。休学学生按学校规定的程序办理休学手续后应当离校，回父母或自己家庭所在地，学校保留其学籍。休学期间不得返校上课考试。) h0 |% x! Y( C* e&&u
第二，学生在休学期间，尽管仍然具有学籍，但是，不享受在校学习学生的待遇，即不参加奖学金、三好学生的评选、不享受副食补贴、学杂费减免、助学贷款和勤工助学等待遇。5 b! a1 e' n' u& H5 f0 C
本条对休学学生的医疗费问题也做了规定，即按照学校的有着规定处理。
第二十六条&&学生休学期满，应当于学期开学前向学校提出复学申请，经学校复查合格，方可复学。
【解读】本条是对休学期满办理得学手续的规定。
学生休学期满，如果要继续学业，应当在学期开学前学校规定的时间内提出复学申请，经学校复查合格，方可复学。休学学生只有提出复学申请并经学校批准同意复学的，才能获得继续学习的资格。
学生提出复学申请，学校要予复查，这是一项基本要求。尤其是因病休学的，要看学生是否康复，能否正常学习；无论何种原因休学，在休学期间是否遵纪守法，及其相应的表现行为是否符合大学生的行为规范等，学校都要予以了解，符合要求者才能复学。
你是人先去了西藏再来补办休学手续，你休学手续得到同意再去西藏是正确流程！
你对事件的发展考虑不充分，来个先斩后奏当然学校不舒服了!
休学申请没有得到同意之前，人在西藏不在学校上课，按旷课处理无有不妥，当然从你的论述来看，学校要你不识字的父亲签字也属于不合情的地方% D$ }! q$ p9 f1 n7 c
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嘎里个兄弟们！进来望啊子啥~
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