小学二年级下册语文书
篇一：语文下册课文 1、《找春天》电子课文 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑??
2、《古诗两首》课文原文 古诗两首
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
宿新市徐公店 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
3、《笋芽儿》电子课文沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着??笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”
4、《小鹿的玫瑰花》电子课文 春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨（gu）朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月??小鹿终（zhong）于能下床走路了，他一瘸（que）一拐（guai）地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。 鹿弟弟惋（wan）惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 这时，一只黄莺（ling）飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。” 一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。” 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 5、《泉水》电子原文 丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！ 丁冬，丁冬??
6、《雷锋叔叔，你在哪里》电子课文((来自于: 唯才 教育 网:小学二年级下册语文书) 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了―― 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
7、《我不是最弱小的》电子课文 夏天的一个周末（mo），五岁的萨（sa）沙和哥哥托（tuo）利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃（ling）兰花。 “看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇（cu）拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随（sui）风舞动，芬（fen）芳（fang）扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊（liao）起天来。 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾（qing）盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递（di）给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。 萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。 萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇（jiao）嫩。萨沙掀（xian）起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 8、《卡罗尔和她的小猫》电子课文 卡罗尔一直想有一只小猫。 爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。”
广告登出来了，是这样写的：我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适（shi）的家，会很好地照顾它。请问您有多余（yu）的小猫吗？ 卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫（dian）放在一个篮子里，就待[dai]在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫伯洛（luo）。”这是一只黑白相间[jian]的花猫。
卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵（miao）喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒（rong）线团。 丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。她说：“这是我送给你的小猫。”说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。
不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。 打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。 晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉（ti）里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦，太多啦！这可不行，得想个办法。” 第二天，爸爸又在报纸上登了个广告：免（mian）费赠送小猫。请赶快来挑选。篇二：二年级下册语文课文内容
杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 2、蚕姑娘 春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。 又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒了，醒了，变成黄姑娘。 又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。醒了，醒了，变成白姑娘。 又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发胖。 又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发亮。 睡了四会的蚕姑娘，吃了几天的桑叶，就爬到蚕山上，吐出丝儿来，要盖新的房。成了，成了，茧子真漂亮。 茧子里面的蚕姑娘一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。变了，变了，变成蛾姑娘。 3、月亮湾 我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。 村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，
像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。 村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。 4、快乐的节日 小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像许多花儿在开放。 花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空去飞翔，飞向我们的理想。
跳啊，跳啊，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。
5、雨后 嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕――糟糕！” 而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！ 9、《游子吟》
孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心， 报得三春晖！ 12、木兰从军 我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。 那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服了家人，女扮男装，替父从军。 木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。 木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。 17、歌唱二小放牛郎 牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了。不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。 九月十六那天早上，敌人向一条山沟“扫荡”。山沟里潜伏着后方机关，还隐藏着几千老乡。 敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。抓住了二小要他带路，他假装顺从自有主张。 王二小带路走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈。四下里“乒乒乓乓”响起了枪声，敌人才知道受了骗。 敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。八路军战士从山上冲下来，复仇的子弹将敌人胸膛射穿。 第3页，共4页 秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬。每一个老乡都眼含热泪，歌唱着二小放牛郎。 18、鸟岛 青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。 每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。 六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色、青绿色的鸟蛋。 来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。 19、台湾的蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞 第4页，共4页 的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。 20、欢乐的泼水节 西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。 这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！ 地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。 21、真想变成大大的荷叶 夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我：想变点儿什么？ 我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。 我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。 我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。 最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。 荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌...... 24、问银河 银河呀，在你清澈的河水里，有鱼儿和水草吗？有戏水的小朋友吗？
银河呀，，在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船吗？它们也需要航标灯引路吗？ 银河呀，在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗？牛郎织女能经常在桥上相会吗？ 银河呀，在你的上游有拦河大坝吗？有葛洲坝那样的水力发电站吗？ 银河呀，我还有好多好多的问题要问你。总有一天，我要驾驶者中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！ 读读背背： 张灯结彩
感人肺腑可歌可泣
艰苦卓绝惊天动地 读书百遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有神。读书要“三到”：心到、眼到、口到。 子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪江南好白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？篇三：人教版二年级语文下册教材说明书 人教版小学语文二年级下册教材 说明书 八一爱民学校低语组
一 、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、教材分析 二年级语文教材上册和下册一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。 教材以专题组织单元 ，设计了八个专题，每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。 这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文能力。 本册教材具有教材特点： 1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。 2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。 3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。三、学习目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字，正音。 2.、会认400个字，会写300个字。。 3、有主动识字的愿望，在生活中自主识字，培养独立的识字能力。 4、养成良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁，感受汉字的形体美。 5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。在阅读中主动积累词句。 6、学习默读，在老师的指导下做到不出声，不指读。 7、讲普通话，愿意与人交流，会倾听，有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 8、对写话有兴趣，学习使用逗号、句号、感叹号。学习写日记。 9、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学重难点： 重点： 1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、认识400个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、 提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。 2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 下面对二年级语文教材教学中的识字和写字教学、阅读教学、口语交际、写话几个方面谈一下。 识字和写字教学： 二年级是识字写字教学阶段。识字量特别大，上册要认450个生字,会写350个生字,下册要认400个生字,会写300个字。不再安排集中识字，而是随课文分散识字。但识字教学仍然是二年级语文教学的重点也是难点。在教学中我们应继续遵循“多认少写，识写分开”的原则，培养学生自主识字的能力。在具体教学时是这样做的：识字教学： “三步一等”识字法 第一步：预习课文，探究规律，自主识字。 学生在预习课文时，我要求学生用浅色的彩笔将课文中的生字词标出来。这样，生字词在文中处于比较醒目的位置，学生每次读课文时，一到这儿就会引起对生字词强化记忆。这样做，既符合教学目标中提出的在课文中识字的要求，又能让学生在朗读课文中自觉联系上下文理解字词的意思。 在生字的初次认读中，要求学生一定要要读准音，学会借用已有的知识自主识字，利用汉字的构字规律识字，如熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字减偏旁等，也可利用猜字谜，编儿歌等多种形式识字。如：编写字谜：头发旁边三滴水（泼）；危险的月亮（脆）；老总的耳朵（聪）；眼睛困乏(眨)?? 第二步：小组合作，展示自我，识字过关。 在教学中，一般采取小组合作的形式检查学生对生字的初次认读情况。首先小组内的同学互相介绍自己认识生字的好方法，挑选优秀的识字方法在全班内交流。然后进行生字过关，检查每个同学对生字的认知情况。检查方式既可以采取组内同学互查，也可以小组之间比赛互查。教师最后对检查中的易错字重点指导朗读。养成查字典的习惯，无论读或写，凡遇到不会的字都要查字典，及时表扬鼓励，进行查字典比赛，逐步养成习惯。识字过关既有每一篇课文的生字过关，也有每一单元学完后的巩固过关。 第三步：形式多样，内外兼收，加强巩固。 形式多样，主要指各种识字游戏。可以采用“猜谜”、“鼓掌传字”、“形声字扩展”、“找朋友”、 “听音找字”“玩扑克”（将生字卡片变为扑克）等。学生在课间做这些游戏，乐此不疲。 内外兼收，指的是学生不仅要认识书中的生字，而且要学会在生活中识字，在阅读中识字，养成主动识字的好习惯。阅读中识字，是巩固识字的最好方法。这就实现了教学目标中提出的主动识字、独立识字的要求。 一等：循序渐进，允许差异，反复识字。 汉字教学时，我们每个老师，每个班级都会遇到那么几个不能完成识字任务的学生。对待这部分学生，要学会等一等，允许他们在一定时间内可以有不会的内容。生字学习本来就是长期的、反复的过程。 写字教学:(一)继续培养学生良好的书写习惯，姿势端正，书写规范，整洁认真。 （二）加强对课文中易错字的书写指导。本册教材中易错字有“溪”“烧、浇、绕”“展”“泼”“慌”“商”“染”等， 首先，在教学这些生字时，对特殊的笔画要重点强调，使之形象化，生动化，可以追本溯源辨字形。如一尘不染的“染”字，学生经常会把右上角的“九”多加一点写成丸。那 “染”字为什么上面是个“九”而不是“丸”呢？教学时不妨跟学生讲讲“染”的故事，和学生一起分析三个偏旁各自代表的意思。染，三点水，表示和水有关；木，这里指草木染料；九：表示次数多。然后再把三个偏旁的意思贯穿起来，就是“染”字的本意：将草木染料连同布帛放在水里浸煮多次。学生探讨了染字的构字来历，就不会把右上角表示次数多的“九”写成“丸”了。 其次，不要负性强化易错字。 如“溪、浇、泼、慌”等不要反复强调易错的地方，结果学生对的字型没有记住，恰恰记住了错误的地方。 阅读教学： （一）以读为本 “读”是语文学习和教学的基本方法。教材中编选的课文都是经过精挑细选的，它们文质兼美，语言典范，既能让学生学习语言，又能让学生思想上受到启迪，上受到熏陶。 1、教学中我提倡学生要多读课文。 （1）、预习的时候要“五读”， 这“五读”不是“五毒俱全”的“五毒”，而是要将课文读五遍：第一遍可以“囫囵吞枣”的读，不求甚解，不求读准；第二遍是一边读，一边将自己不认识，不理解的词画出来；第三遍要求将课文中的字音读准确，句子能读下来；第四遍要求学生能将课文初步读通顺，句子读准确，不掉字、不错字，不读破句子；第五遍要求学生能够整体感知课文，读完后对课文有一个初步的了解。 （2）学习课文要多读。 学习中碰到难点要读一读；碰到重点句子、段落要读一读；碰到优美的地方要读一读；碰到难理解的地方也要联系上下文读一读。如下册第一单元的几篇诗文都很美，像《找春天》一文中作者用了四个排比句，以拟人的手法写出了孩子们在春天里的发现。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”《笋芽儿》一文中也有许多描写春雨、春雷、春光的优美句子，教学时要引导学生多读，读出感情。 2、读书中学会积累 教材中的课文，有的要求背诵全文，有的要求背诵自己喜欢的部分。我觉得象课文《找春天》《笋芽儿》《泉水》《日月潭》《葡萄沟》《北京亮起来了》《雷雨》等课文都应该全文背诵，诗歌部分更不用说。学生在多读书多背诵中才能积累字、词、句、段，篇等，才能不断的丰富语文知识。 （二）阅读教学要重视朗读的指导。 阅读教学要通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。在学习中应该注意以下问题： 第一、重视老师的范读。 在教学新课文时，我一般采用范读的形式。尽管自己的普通话不那么好，声音也不够优美，比录音磁带和多媒体的录音差远了，但同学们还是很喜欢这种教学方式。因为在读书中，我可以借助自己略微夸张的声音，不同的表情来向学生传递信息，感悟内容。 第二、选择恰当的读书类型 （1）以读促思型：指侧重知识技能的读，学习下册第四、第五、第六、第七单元时多采用这种方式，让学生在读中去思考，体验。如： 《葡萄沟》――葡萄沟为什么是个好地方？ 《恐龙的灭绝》――庞大的恐龙为什么会消失了呢？ 《画风》――课文是怎样写风的 《最大的“书”》―― “最大的书”的书是指什么？为什么？ 《我为你骄傲》―― “我为你骄傲”指的是谁为谁骄傲？为什么？ 《玲玲的画》―― “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。这句话告诉了我们什么道理？ （2）声情并茂型：指侧重人文情感的读（学习下册第一、第二、第三单元时多采用此种方式）如： 《找春天》――找出描绘春天美丽可爱的句子，读出美感。 《笋芽儿》――找出笋芽儿生长的句子，要响亮的、清脆的读一读。篇四：人教版语文教科书二年级下册 人教版语文教科书二年级下册 《蜜蜂引路》教学设计 长沙市岳麓区湘仪学校
邓智平 教学目标： 1、会认6个生字，正确理解“常常”、“经常”、“附近”、“旁边”等词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。 3、感悟列宁善于和思考的优秀品质。 教学准备： 教师：多媒体课件 学生：课前预习
一：谈话激趣，导入新课: 同学们，今天这堂课有点特殊，我们迎来了很多老师到咱们班来听课。你们高兴吗？邓老师也非常高兴，因为我们又多了一次展现我们二一班小朋友聪明才智的机会，谁是最聪明的孩子，那就大胆表现吧！ 猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)蜜蜂两个字，我们早就不陌生了，今天，我们要学习的就是第26课“蜜蜂引路”（灯片），跟老师一起写，好吗？（板书蜜蜂引路）。
二：自读课文，整体感知。 开书119页，三读课文：一读，默读掌握生字；二读，轻读生字回家；三读，朗读通顺流利。（灯片） 检查生字认读情况： 1、出示六个生字，认读，识记。（灯片） 2、出示新词，多种形式认读：同桌互读，小老师带读，男女比赛读。相机理解词语。（灯片） 尝试齐读：课文主要讲了件什么事情？
三：品读课文，指导朗读。汇报：课文主要讲了列宁利用蜜蜂，找到了养蜂人的事情。 看来同学们都在认真的思考，而且思考能力不断再提高。接下来我们来细细地品读课文。 1、请同学们自读第1自然段，用文中的话说一说你读懂了什么？（灯片） 当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。 讨论：a.句中的“他”是指谁？学生答：他是指“养蜂的人”。 b.你能给“常常”换一个词，使句子的意思不变吗？ 学生答：可以换“经常”，句子的意思不会变。 c.学习生字：“派”（重点：字形）（灯片：派） 我们一笔一笔地来记好了。
2、列宁为什么要亲自去找养蜂人呢？列宁是怎样找到养蜂人的？请你带 着这些问题到课文第２～４自然段去找找答案，看看谁的收获最大。（灯片） A:列宁为什么要亲自去找养蜂人呢？出示第二自然段分析。（灯片） 可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里。 讨论：a.学习“莫斯科”。读词卡。你了解“莫斯科”吗？ b. 理解“往常”：有一个词和“常常”长的真像，这个词是？它的意思和“常常”一样吗？ 你能给“往常”换个词吗？ 学生1答：可以换“平常”。 学生2答：可以换“以往”。 学生3答：在这句话中，还可以换“以前” 咱们的汉语真奇妙，有时一字之差，意思却大不相同。所以我们以后用字可要尽量准确啊！
3、请用上“因为??可是??所以??”（灯片）来回答列宁为什么亲自去找养蜂人。 学生1答：因为以往派去找他的人到莫斯科去了，所以列宁亲自去找养蜂人。
学生2答：因为列宁常常派人去请养蜂的人来谈天，可是往常派去找他的人到莫斯科去了，所以列宁亲自去找养蜂人。
B：列宁是怎样找到养蜂人的？出示第三自然段分析。（灯片8） 这一自然段一共有几句话，请做好标记。 读读第一句话，你读懂了什么？ 生答：列宁走出家门，在路边的花丛中发现了一些蜜蜂。发现是什么意思（灯片）花丛是什么？（灯片） 师问：这时，列宁在想什么？ 学生1答：列宁想：有蜜蜂，就有养蜂人。 生学2答：列宁想：这儿有蜜蜂，养蜂人一定就在附近。 5、可是，蜜蜂的家在哪儿呢？于是列宁仔细地观察。（板书仔细观察）什么叫观察，与一般的看有什么区别？他在仔细观察什么？指读第2句。 学生答：列宁仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。 6、学习感悟“附近”、“旁边”，并指学生座位说话：a.你的旁边坐着谁？附近又坐着谁？学校旁边有什么？附近还有些什么？ 7、再读第二句话，师问：看到这里列宁会怎么想？ 学生1答：看到这里，列宁想：这所小房子里住着的人可能就是养蜂人。 学生2答：看到这里，列宁想：这所小房子里住着的人一定就是那个养蜂的人。 8、讨论： 列宁不仅仔细观察，他的心里还在――认真思考。（灯片）（板书认真思考）那么，他猜对了吗？齐读最后一句话。”列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。”从哪个词看出他猜对了呢？理解“果然”：列宁通过观察推测小房子里住的是？结果？（果然是养蜂人）现在你知道果然的意思了吗？能用它说一句话吗？ 9、朗读指导 师问：列宁找到了养蜂人，高兴吗？你们高兴吗？ 读第3句，看谁读得最高兴。 10、师小节：第三自然段短短3句话，就把蜜蜂是怎样给列宁引路的说得清清楚楚。我们一起来读一读，感受一下。（灯片）读到这里，你觉得列宁是一个怎样的人？ （细心观察，认真思考） 咱们来画一画列宁找养蜂人的路线图，好吗？要做好解说准备，解说时请用上我们刚才讨论的词。（四人小组合作探究）。
11、出示第四自然段：看，列宁真的找到了养蜂的人！请找到提示语气的词词读一读第4自然段，还可以加上动作、表情。（灯片） 指读养蜂人的话，读出惊讶的语气。 指读列宁的话，读出亲切、风趣的语气。 理解“向导”：向导是什么意思？列宁的向导是谁？它真的能引路吗？列宁是靠什么找到养蜂人的？
小结： 列宁是靠着他细心观察，认真思考，利用蜜蜂采完蜜要飞回蜂房这个特点找到养蜂人的。这就告诉我们，我们遇到了困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的办法。
四、总结下课。 学了课文，你的收获一定不少吧，说来听听。
【板书设计】 26蜜蜂引路
仔细观察 认真思考篇五：二年级语文下册语文书基本知识训练 二年级语文下册语文书 一、找找说说Ｐ４ 野 芽 树 草 桃 枝 柳 花 嫩 (野花) (野草) (嫩芽) (桃树)
(树枝) (花草) (嫩草)
(桃花) (柳枝) 一、 我会读Ｐ１５ (渐渐地)
花骨朵儿渐渐地长大了。
小树渐渐地长高了。 小朋友渐渐地长大了。 太阳渐渐地从东方升起来。
雨渐渐地停了。 （静静地） 小鹿静静地躺在床上养病。
小明静静地坐在椅子上画画。 同学们静静地坐在教室里做作业。 小红静静地坐在沙发上听歌。 （惋惜地） 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 小东惋惜地对小东说：“这次跳远比赛你只得了第二名”。 二、 我的发现Ｐ１６ ??像??；像?? （1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）银杏树的叶子像一把小扇子。 （3）蘑菇像一把小伞。（4）蜻蜓像一架小飞机。 （5）荷叶像碧绿的大圆盘。 （6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。 红红的太阳像火球。
弯弯的月儿像小船。 三、 读读认认。（加偏旁，再组词。）Ｐ１６ 才－（材）（木材） 西－(牺)(牺牲) 度－(渡)(渡船) 冒－(帽)(帽子) 列－(烈)(热烈)
大－(达)(到达)
安－(按)(按时) 本－(笨)(笨重) 四、 我会说。 美好的春光
明媚的春光
蓝蓝的天空
广阔的天空
明亮的天空
灿烂的阳光
温暖的阳光
美丽的田野
绿色的田野
金黄的田野 弯弯的小溪
长长的小溪
清澈的小溪
细细的枝条
长长的枝条 五、 读读记记。Ｐ２６ 弯弯的小路
长长的小溪
蒙蒙的细雨
温暖的春风
晶莹的露珠 六、 我会填。Ｐ３０ 分（区分） 令（口令） 北（北方） 京（北京） 芬（芬芳） 铃（门铃） 背（背包） 景（风景） 七、 我的发现。Ｐ３６ （１）多 吕 昌 炎 ――这些字都是上下结构，由两个相同的字组成一个字。 （２）双 朋 羽 林 从 ――这些字都是左右结构，由两个相同的字组成一个字。 （３）品 晶 众 森 ――这些字都是上下结构，由三个相同的字组成一个字。 九、读读认认。（减偏旁，再组词。）Ｐ３６ 议－（义）（正义） 站－（占）（占领） 钩－（勾）（勾画） 裤－（库）（车库） 塘－（唐）（唐诗） 慌－（荒）（荒地） 抓－（爪）（爪子） 符－（付）（付钱） 十、 读读记记。Ｐ４２ 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 十一、我会填。 到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、紫的、 1暗红的、淡绿的，（五光十色），美丽极了。 十一、我会填。Ｐ４９ 好 hǎo (美好、好人、好心、好汉、好话、好像、好意、好转) hào（爱好、好学、好客、好奇、好强） 空 kōn（空气、空心、空间、空调） kòn（空闲、空地、空白、填空） 乐 lè（快乐、乐观、乐园、欢乐） yuè（音乐、乐曲、乐队、乐师、乐团） 盛 shèn（盛开、盛大、盛会、盛名、盛情、盛世、盛夏、盛行） chén（盛饭） 十二、读读记记。Ｐ５３ 夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 十三、我的发现。Ｐ５４ 照相－照相机
洒水－洒水车 集邮－集邮册 图书－图书馆
电视－电视台 飞机－飞机场 十四、读读认认。（反义词）Ｐ５４ 宽－窄 穷－富 贵－贱 恶－善 强－弱 胜－败 内－外 加－减 十五、我会填。Ｐ５５ 明亮的教室 明亮的眼睛 绚丽多彩的广告 绚丽多彩的烟花 繁华的城市 繁华的商店 川流不息的汽车 川流不息的人群 茂密的枝叶 茂密的森林 风光秀丽的景色 风光秀丽的公园 十六、读读填填。Ｐ６５ 一位先生 一位老师 一位爷爷 一位奶奶 一台电扇 一台电视 一台计算机
一台电话 一张邮票 一张白纸 一张桌子 一把小刀 一把尺子 一把扫把 一把伞 十七、读读写写。Ｐ６８ 张洁问：“你想怎样画风？” 我说：“我想画树上的黄叶，被风吹落了。” 十八、我的发现。（每组的两个词的字相同，可是字的顺序不同。）Ｐ７３ 奶牛－牛奶
蜜蜂－蜂蜜
水池－池水 图画－画图
牙刷－刷牙
山上－上山 十九、读读认认。（加一加，变新字，再组词。）Ｐ７３ １、偏旁加生字组成新字，再组词。 月+夫＝肤（皮肤） 月+旦＝胆（胆子） 女+生＝姓（姓名） 厂+则＝厕（厕所）２、生字加偏旁组成新字，再组词。 比+十＝毕（毕业） 父+斤＝斧（斧头） 加+马＝驾（驾驶） 敬+言＝警（警察）二十、我会填。Ｐ７４ 发明发现 小林（发明）的充气雨衣受到大家的称赞。 伊琳娜（发现）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。 2优美美丽 孔雀的尾巴真（美丽）！ 随着（优美）的乐曲，小演员们旋转起来。 二十一、读读抄抄。Ｐ８２ 一条彩虹挂在天空。 蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 蜘蛛又坐在网上结网了。 二十二、我会填。Ｐ８６ 宝石 石头 岩石 石子
青山 高山 山尖 山上
大地 地区 平地 地方 二十三、读读写写。（一字组多词）Ｐ８９ 特别 分别 别处 别人 指挥 手指 指南针 指定 指导 拇指 方向 地方 千方百计 南方 北方 二十四、读读认认。（换偏旁，再组词）Ｐ９０ 材－财（财产） 拦－栏（栏杆） 蚪－抖（抖动） 猴－喉（喉咙） 伴－胖（肥胖） 膀－榜（榜样） 慢－馒（馒头） 祖－租(房租) 二十五、我会连。Ｐ９１ 打开窗户
寻找宝藏 茂密的枝叶
满天的乌云
清新的空气 二十六、读读写写。Ｐ９８ 他的画一挂出来，就有许多人观赏。 妈妈一下班，就去买菜。 小明一回家，就马上做作业。 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。 小明一会儿唱歌，一会儿画画。 小青一会儿写字，一会儿做手工。 二十七、读读说说。Ｐ１０７ 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 一个小朋友在跑步，一个小朋友在跳远，另一个小朋友在跳高。 一只小鸟在树上唱歌，一只小鸟在树上跳来跳去，另一只小鸟在树上捉虫子。 二十八、我的发现。（意思相反的ＡＡＢＢ式词语） 大大小小
粗粗细细 二十九、我会填。 观（参观） 场(广场)
轻（轻松） 读（读书） 现（现在） 扬（表扬） 经（已经） 续（继续） 三十、读读抄抄。Ｐ１１８ 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 三十二、读读想想。Ｐ１２１、Ｐ１２５ 列宁常常请养蜂的人来谈天。 往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。 禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。 3种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。 三十四、读读写写。Ｐ１２９ 雪白的羽毛 漂亮的影子 可爱的小鸟 圆圆的太阳 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 小溪长长的 太阳圆圆的 月亮弯弯的
小草绿绿的 三十五、我的发现。三个“回”字的意思。 丹丹回头一看，原来是小艺。（掉转） 我的朋友马玲是回族人，陈琳是满族人。（回族） 有一回，列宁去找养蜂的人聊天。（次数） 三十六、读读认认。 炉灶 铝锅 漏勺 铁铲 茶壶 汤盆 菜碟 饭碗 三十七、读读背背。 同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天 博采众长 多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见 日新月异 自我欣赏 举世无双 无能为力 遵纪守法 言行不一 三十七、我会填。Ｐ１３６、Ｐ１３９ 满天的（星星）像（无数珍珠）撒在碧玉盘里。 那七颗星，连起来像一把勺子，叫（北斗七星）。 北斗七星（果然）绕着（北极星）慢慢地（转动）。 上医院已经来不（及）了，爸爸很着（急）。 爱迪生长大以后，为电灯的发明（做）了很多的工（作）。 三十八、我的发现。Ｐ１４８（句子意思一样，句式不同，语气也不同。） 那么多星星，你怎么能数得清呢？ 那么多星星，你是数不清的。 那么多星星，你数不清呀！ 三十九、选选认认。 愉快 榆树 描图 瞄准 脚址 地址 帐篷 算账 四十、我会读。 茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。 夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。 五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。 人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 四十一、读读背背。（一定要会默） 《草》白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 《宿新市徐公店》杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄碟，飞入菜花处寻。 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 4春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 花要叶扶，人要人帮。 赠人玫瑰，手有余香。 帮助别人的人，能得到别人的帮助。 诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。 《剌勒歌》 剌勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 《望庐山瀑布》李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 《节气歌》 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 知识是我们飞向天空的翅膀。 思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。 重点词语： 解脱 世界 笋芽 呼唤 杜鹃 泥泞 芬芳 应该 环绕 隐约 茂盛 凤凰 雄伟 辉煌 而且 彩虹 蜘蛛 批评 玻璃 破碎 继续 骄傲 胳膊 晃荡 楼梯 脑筋 附近 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀 珍珠 钻研 距离 检查 斥责 夸奖 传染 严寒 价钱 商店 单元测验卷的看拼音写词语。 呼喊 清脆 世界 答谢 终于 未来 应该 解脱 需要 微风 安静 芬芳 泥泞 笋芽 追赶 住宿 小溪 夏季 锋利 野外 辉煌 忽然 哄骗 茂盛 蜜蜂 搭建 摘抄 整齐 使用 足够 批评 窗户 蜘蛛 骄傲 继续 绝对 胳膊 玻璃 垂柳 慌乱 楼梯 检查 距离 欺负 钻研 传染 夸奖 敲门 附近 翅膀 瓦解 杜鹃 鲜明 微笑 解冻 足迹 呼唤 脆弱 隐约 凤凰 雄伟 展现 题目 补充下面反义词。 静－动 弱―强 留下－走开 密－疏 单－双 开始－结束 厚－薄 沉－浮 斜－直 稠－稀 光滑－粗糙 批评―表扬 讨厌－喜欢 严寒－炎热 复杂－简单 弱小－强大 深－浅 慌张－镇定 绝望－希望 黑暗－光明 悲伤－开心 邪恶－正义 喜爱－讨厌 内－外 麻烦－方便 便宜－昂贵 细腻－粗糙
罕见－常见 特别－平常 出去－进入 天然－人工 快－慢 南方－北方 丑陋－美丽 高兴－伤心 忙－闲 粗心－细心 精细－粗糙 保护－伤害 增加－减少 美－丑 胖－瘦 饱－饿 轻一重 句式练习。 小明想去公园玩，可是他的作业还没有做完。 公园里的风景那么优美，小朋友们那么开心。 松果那么香，那么可口。 5}