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宁波市教育局职成教教研室
单位名称：
宁波市教育局职成教教研室
通讯地址：
宁波市和义路129号4F
邮政编码：
联系电话：
网&&&&&& 址：
http://nbzcj.
单位概况：
宁波市教育局职成教教研室，始建于1994年4月，是浙江省第一个独立建制的市地级职业教育和成人教育的专门教研机构。现有专职教研人员12名，其中高级职称9人，特级教师1人。
教研室以'指导性地服务基层、创造性地协助行政'为教研工作宗旨，不断强化服务意识，提高服务质量，对全市职业学校、成人学校的教学管理和教学业务加强研究和指导；制定了适应宁波市经济建设发展需要的职业教育和成人教育的各专业教学计划；组织编写了适合教学实际的各学科教学大纲和部分地方教材；开展对职业教育的教学规律的探索及教材教法的研究，组织开展学分制教学，'宽基础、活模块'等教改实验，活跃了教研风气，形成了立足改革、积极创新的教研氛围。教研室还与行业协会、劳动用人单位主动协调、配合，积极对职业教育和成人教育的考试、考核方法进行了改革。培养学生的竞争意识，提高竞争能力，广泛组织各专业各学科的专业技能竞赛，多次获国家级专业赛大奖。通过举办培训班、讲习班、专题讲座和参观访问等形式，加强对文化课和各专业教师的系统培训，极大地提高了广大教师的思想和业务水平。 主持或参与国家、省、市多项职成教重大课题研究，并获得显著成果。您当前的位置： &&
职成教教研室王永平老师来校指导年轻教师
作者：龚奇俊 来源：
&点击数：579& 发布时间： 21:22:36&
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9月17日，慈溪市职成教教研室王永平老师专程来到我校，悉心指导了语文组及文秘组的几位年轻教师。
当天上午，王老师一到学校，就马上约见了语文组今年新入编的两位老师――张一聪和王丽萍。王老师表示，师徒结对这种形式很好，能够帮助年轻老师尽快成长。为了能够扎扎实实做下去，他建议一学期要搞七到八次教研活动，每三周一次，可以是师傅上示范课，也可以是徒弟上汇报课；可以坐在一起交流教学心得，也可以由师傅布置读书、写作任务。形式尽可丰富，内容必须扎实，建议学校对师徒双方都要进行考核。
本学期十一休假后，语文组的两位老师将上公开课。一般来说，公开课上一个课时，但王老师希望两位老师选择一篇能够两课时解决的文章，到时候连上两节，因为他要看看两位老师对教材和课堂的整体驾驭能力。这个要求使两位年轻老师感到压力山大，但他们表示信心满满，将尽力而为。
之后，王老师结合他们要上的课文，跟他们交流了一些教学智慧。他以毛泽东主席写文章、为贫下中农讲课的事情为例，认为要取得良好的课堂效果，一定要备足学情，起点不要太高，要循序渐进、由浅入深地加以引导。王老师说，职校的语文课，关键是培养学生的职业能力，引导他们多说、多写，授之以渔。
下午，王老师没有休息，而是继续与年轻教师交流。在今年的师徒结对中，王老师亲自担任我校一位文秘老师的师傅，将为她提供个性化、实效性的辅导。
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市职成教教研室领导莅临江东调研微课推进工作
作者：zcf&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：50&&&&更新时间：
3月22日上午，宁波市职成教教研室书记吕冲定、成教室主任童长耀以及市成人教育集团学校领导等一行6人来到区社区学院，就如何推进微课程建设工作开展调研，区教育局职成教科科长赵静波陪同，区社区学院常务副院长张红卫及相关老师参加。
座谈会上，张院长提出，自2012年江东区获评全国数字化学习先行区以来，全区高度重视数字化资源的推进工作，以“创特、整合、规范”为主线，通过“两网合一”，打造了“一核三翼”的微课程学习平台；通过定期开展微课程评比，面向全区征集特色课程资源；通过自编教材《做好微时代的公民》，加强微课程建设的理论研究。三年来，江东区已自主培育了特色微课程两百多门，并在课程理念、平台支持、课程来源、人员配备等方面积累了一些经验。调研现场还观看了由学院牵头自建的部分特色微课程，展示了江东微课程建设从最初起步到日渐成熟的发展历程。
听后，调研组一行对江东提出的“草根化、生活化”的微课程培育理念点头称赞，对近几年江东数字化课程建设取得的成绩高度赞赏。吕书记表示，江东微课程建设起步早，做法新，已经走在全国前列，接下来，希望江东多加强总结宣传，将先进的微课程理念推广出去。对如何进一步推进微课程工作，童主任提到，可以结合成人教育的特色，以项目化的形式推进，实现发展成果全市共享，避免资源重复建设。会上，还谈及了微课脚本设计、拍摄流程、注意事项等具体问题。最后，双方就如何在全市开展微课程推进会的有关事宜进行了商讨。
（江东社区学院 刘红燕）
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宿迁市教育局职成教处、职社教研室工作解读
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