孩子做作业太慢怎么办，每写一个字都慢吞吞的，姐妹们有什么好办法让他速度快点？_妈妈网问答
向您推荐：
所在城市：
所有回答：0
最佳回答：0
采纳率:0.00%
孩子做作业太慢怎么办，每写一个字都慢吞吞的，姐妹们有什么好办法让他速度快点？
昊昊小豆丁 9人回答
小天天117 18人回答
宝贝熊宝宝 27人回答
昊昊小豆丁 23人回答
紫璃缘 2人回答
Yolanda吴 4人回答
jiawus佳务士 0人回答
张明扬妈 0人回答
Tabo 0人回答
jiessie_mm 0人回答
共有1个答案
全部回复列表
宝宝年龄：宝宝2岁10个月
所在城市：成都
所有回答：195798
最佳回答：21316
采纳率:10.89%
宝宝2岁10个月
适当的注意调整一下，也尽量不要太过于着急了吧！不要给宝宝太大的压力了
09-01 23:14
选择分类备孕期
客户端下载孩子写作业慢怎么破？
　　孩子不写作业怎么办？孩子写作业慢怎么办？怎样培养孩子的学习习惯？开学后，许多家长又为孩子写作业慢，半天完成不了作业的问题而头疼。　　诺布国际教育集团昆明分公司董事朱哿函在接受记者采访时分析，写作业是孩子学习过程中的一个重要环节，孩子写作业慢、磨蹭、不专心、容易分心，这和孩子的生理原因、心理原因以及学习方法有关。写作业是孩子学习中的一个重要环节，家长需正确辅导。　　生理原因“人们的行为是由大脑来控制和支配的。”朱哿函说，孩子写作业不专心，与各种不同的脑波引起孩子注意力分散有关，也可能与孩子大脑能量不足有关，即与孩子的饮食与睡眠有关。“特别是睡眠很重要。”朱哿函说，一般父母总以为孩子睡的时间越长越好，却忽视了其实孩子的睡眠质量才最重要。“如果孩子是处于深度睡眠，其实6个小时的睡眠就够了；但如果孩子一直处于浅睡眠状态，再长的时间也抵不上深睡眠的质量。”朱哿函建议广大父母，不要让孩子在一种很压抑的状态下入睡，要让孩子以一种轻松的状态入睡，这样容易进入深度睡眠。区别孩子睡眠质量好坏，主要看孩子夜里是否睡得安稳，是否有梦。　　心理原因“许多父母看到孩子做作业慢，总是以为是孩子的问题，却忽视了自己的问题。”朱哿函分析，其实正是因为许多父母的急躁，导致孩子难以专心做作业。比如孩子在做作业时，父母不停催促不停打断孩子的思路。　　“其实很多时候，孩子做作业慢，很可能是因为他们遇到了学习中的困难，却又不知道怎么处理，需要别人的帮助。”朱哿函说，家长应该多多反省自己的行为，探究孩子背后的原因，找到一些好的方法来帮助孩子顺利完成作业。比如孩子在做作业时，家长可以和孩子做一些约定，比如在多长时间内，双方都不要随便打扰对方，等孩子专心做完作业后再说。　　学习方法　　如何快速而顺利地完成作业，诺布国际教育集团为大家提供了几点建议　　建议一：有备而做。　　动手写作业前，应先总结老师当天所讲的课程内容，弄清所讲的基本概念、知识内容和原理，再进行作业练习。练习时还应先考虑解题的思路和方法，这样就能提高写作业的效率。写作业效率的提高可以增强孩子的自信心，孩子不写作业和写作业慢的情况便可以迎刃而解，进而就是习惯的养成，多给孩子信心，多给孩子加油，相信你的孩子是最棒的，这就是培养孩子学习习惯的方法。　　建议二：认真审题。　　审题应遵循先“读”后“划”再“说”的顺序，读懂题目的意思，划出题目中的要点，说出题目的已知和未知条件。许多同学就是还没弄懂题目的要求就忙着动手答题，结果很容易丢分漏分。　　建议三：寻找思路。　　弄懂题目的意思之后，就要利用题目给出的条件和要求去寻找解题的思路。寻找解题思路有两种方法，一是从已知条件出发，寻找解题突破口；二是从问题出发，寻找问题和结论之间的联系。　　建议四：正确答题。　　正确答题就是把解题的思路表达出来的过程，作业要保质保量，就要既保证解题的速度，又要保证做题正确率。特别要注意的是解题步骤应按部就班步步演算，并书写规范。　　建议五：仔细检查。　　这是保证作业质量不可缺少的一步，这一步的主要任务是自己想办法来判断自己所做的作业正确与否，这是培养孩子学习习惯，培养独立思考能力的重要途径。孩子的写作业慢的问题，不用再去咨询老师怎么解决了。孩子更自觉地完成了老师布置的作业任务。当然也不是所有的家长都会有惊喜。这个只是理想情况。所以这里就要求家长一定要以身作则。　　这些“错误做法”家长要避免　　错误做法1 孩子正在写作业时，家长正在看电视，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”结果可能是孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”　　正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。结果：孩子心态平和，心思都在学习上。　　错误做法2 孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。家长每次都训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”结果可能是：孩子并不着急，依然慢慢悠悠地写。　　正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”　　错误做法3孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，家长怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。结果可能是：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。　　正确做法：平静地对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。　　错误做法4 孩子作业写得潦草，家长发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气得把孩子的作业撕了。结果：孩子茫然，不知所措。　　正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是"规定"，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。　　错误做法5 孩子考试不及格，家长看到成绩单后训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”　　正确做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”　　错误做法6孩子问了个问题，家长不会时，反而不高兴地说：“别瞎问了，把学习搞好就行了。”结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。　　正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
（责任编辑：HN666）
10/24 03:0710/21 22:1910/20 08:0910/18 10:5410/13 08:3310/09 22:0710/06 01:4410/06 01:42
新闻精品推荐
每日要闻推荐
社区精华推荐
精彩焦点图鉴
　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与和讯网无关。和讯网站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。大众报业集团主办 |
当前位置：&>&
孩子写作业慢有7种原因 你家孩子属于哪种？
来源：人民网&&&作者：&&&
　　很多家长都会遇到这样的难题：孩子写作业太慢，老是不能按时完成作业。非常令人头疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，没完没了。&
　　可是，即使你坐在他旁边，盯着孩子写，一笔一划指导他写，孩子未必能改变写作业磨蹭的毛病。
　　这是怎么回事？这是因为各位家长你没有找到孩子写作业慢的真实原因，孩子写作业慢，有可能是因为他条理性差――学习无方法，也有可能是学习基础差――学习没有兴趣，学习有困难，还有可能是时间观念差――不会管理时间，家长一定要找到原因，对症下药，才能改变孩子写作业磨蹭的毛病。
　　针对孩子写作业慢的7个原因，你家孩子属于哪一种？
　　1.条理性差――学习无方法。
　　2.追求完美――橡皮综合症。
　　3.学习基础差――学习没有兴趣，学习有困难。
　　4.被逼无奈――故意磨蹭。
　　5.时间观念差――不会管理时间。
　　6.注意力不集中――无关动作多。
　　7.协调性差――感统失调。
　　一、条理性差――学习无方法。&
　　洋洋今年上小学二年级。爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都把他的生活安排得面面俱到。可洋洋写作业总是慢慢腾腾，有时候甚至不知道老师都布置了什么作业。老师在批改作业时发现他的作业乱无章法，有些题经常会做错或漏做。妈妈也很苦恼。因为洋洋在家做作业之前准备文具也是很混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，这中间磨磨蹭蹭就花去好多时间。
　　这是一个写作业条理性比较差的典型案例。写作业时不知道有什么作业，文具准备不齐全，对各科作业的先后顺序没有条理……这样写作业当然慢了！
　　对策：对于洋洋的情况，父母要教会孩子先做什么，后做什么。让孩子自己动手安排自己的事务，甚至可以让孩子帮忙父母做点家务，这样孩子就慢慢学会规划和条理。心理学上有种说法，叫100%理论。世界上许多事情都遵循100%理论，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%。
　　如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就被父母剥夺了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。
　　二、追求完美――橡皮综合症。&
　　蒙蒙是个二年级的女孩子，作业工整，成绩优秀。缺点就是写作业慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就马上擦掉重写，所以花的时间就长了。蒙蒙是天生的“完美主义者”。但是有些孩子写作业慢却是父母们训练出来的，许多父母都希望孩子是完美的，样样都要求孩子做到最好。比如作业：即使有一丁点儿不好的地方，父母都严格要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
　　对策：对于这种喜欢使用橡皮不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错。对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。
　　孩子做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
　　三、学习基础差――学习没有兴趣，学习有困难。&
　　有的孩子因为学习基础差，作业不会做，写作业自然而然的就慢了。还有的孩子，对学习没有乐趣，即使会做也不想去做。如果你的孩子属于这种类型，那要解决的问题就是怎么去弥补孩子的缺陷，怎么让孩子感受到学习的乐趣。。
　　对策：
　　1.孩子遇到不会做的题目怎么办？有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后接着写作业，刚坐下没多久又遇到不会做的题目，又拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了！这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度，造成走神；另一方面，会打断孩子做题和写作业的思维。建议父母最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。
　　2.对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习。父母要了解孩子的问题所在，对症下药。但要注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要靠孩子自己领悟。孩子知识储备够了，速度自然就快了。
　　3.想方设法让学习变得有趣起来。人们都是这样，对于喜欢有趣的事都乐意去做，而对于枯燥乏味的事，则是能拖则拖。所以，对于不喜欢写作业的孩子，父母要尽量调动孩子写作业的兴趣，比如：通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如：可以用计时的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬或记一个“★”，得够二十个“★”，就可以满足孩子的一个愿望。
　　四、被逼无奈――故意磨蹭。&
　　这是一种被动的磨蹭，被父母逼出来的磨蹭。许多家长总是希望孩子在做完学校的作业后再做些题目。所以，每天加了许多“妈妈作业”。听听一个孩子的说法吧：“快点写作业？我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈妈布置的作业，写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间……，还不如慢点写呢！”
　　没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。若是爸爸妈妈总给孩子加“父母作业”，孩子会开始有意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。
　　对策：把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，孩子在一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，让孩子做自己喜欢的事情。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
　　五、时间观念差――不会管理时间。&
　　孩子如果没有时间的概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。许多家长总是什么都替孩子想好、安排好，“该写作业了。”“到练琴时间了，别看电视了！”“该洗澡了！”常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家长总是替孩子安排好了时间，孩子当然不用操心怎么安排时间了，也就很难有时间观念了。因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排自己的时间。
　　对策：
　　1.善用小闹钟。
　　用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完成作业。闹钟是他最好的催促。同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成就感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自觉。
　　2.把作业当成考试。
　　按考试的要求做完今天的作业，其余时间就可以让孩子们自由安排。设定好考试的时间，让孩子在做作业有一种紧迫感。久而久之，孩子做作业的速度也就快了，准确率也会慢慢提高。
　　3.生活中注意培养孩子的时间观念。
　　一个时间观念不强的孩子，不仅做作业慢，在任何事情上都会磨磨蹭蹭。所以在平时的生活中就需要要父母注意培养孩子的时间观念。凡是要多提醒，让孩子知道时间的紧迫性，循循善诱。
　　4.一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事。
　　（1）每天准备几十个简单的加减法口算题（年级不同，难度不同）。
　　（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字。
　　（3）一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“ ”的快速书写。
　　通过以上的训练能够让孩子了解到时间的宝贵，一分钟是可以做很多事情的。同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以1分钟为一组，每天练二到三组，还要注意记录孩子的成绩，并进行对比。
　　5.与老师共同配合,形成合力,共同督促孩子。
　　有些孩子在家里有家长督促的情况下，速度会变快。但是到了学校，没有了外人的督促，孩子又会慢下来了。所以，如果有老师的佩合，在学校也督促孩子，这样孩子的矫正速度就会变快了。
　　六、注意力不集中――无关动作多。&
　　小健是一年级的学生，活泼、可爱，但是小健的父母却一直揪心着他的学习。因为小健写作业时总是东看西看，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，一会儿咬手指，注意力不集中，这样的写法怎么能快起来？老师也反应小健上课注意力不集中，而且还经常调皮捣乱，一会儿拽别人的头发，一会儿拉别人的衣服。
　　这个属于典型的注意力不集中的案例。这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间一般在15―20分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他就会走神，如果写一个字走神5分钟，作业当然就拖拖拉拉了。
　　对策：
　　1.作业分段。你先了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予奖励。如果作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段。如第一次规定做15分钟，完后休息一会，然后再规定一个15分钟，再休息。当孩子的注意力提升之后，往后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用再分割时间了。
　　2.要为孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，准备好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。孩子学习的环境还要安静，不要在孩子学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，这其实也是在干扰孩子。
　　3.训练注意力本身。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特点。年龄越小，控制注意力的时间越短。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善，还处在发育当中。因此，对于注意力不易集中的孩子，可进行一定的训练，以提高注意力。我现举具体操作方法给大家作参考。
　　a、玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
　　取三张不同的牌，随意排列于桌上，让她盯住某一张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出那张牌的位置。若她猜对了，就胜。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。这种方法能使孩子注意力高度集中，而游戏又是符合孩子的心理特点，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。
　　b、买一些智力训练的书，每天坚持做练习。
　　一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。
　　c、训练听力注意力。
　　每天给孩子读一篇文章，读完后要他回答书中的问题，长期坚持就会提高孩子的听力注意力。或者由家长给孩子念一组数字，或一组词语，让孩子正背或者倒背出来，逐渐增加数字和词语的长度，这个游戏不仅能训练注意力，还训练了孩子的记忆力。还可以每天回来追问一下每天上课的内容，让孩子把每天每节课的内容复述给家长们听，这样也能无形中养成孩子上课认真听课的习惯。
　　七、协调性差――感统失调&
　　孩子磨蹭的原因还可能是孩子生理方面的。当今中国家庭多为独生子女家庭，家长都视孩子为掌上明珠，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
　　现举两个因为感统方面的原因影响了作业速度的例子：
　　（1）思维和手不能同步。阳阳上小学一年级，十分聪明，就是有一些内向，不爱说话。妈妈反映阳阳做作业时太慢了，每次写完作业时，由于他思维比较快但是表达和书写太慢，所以就会经常写错、漏写、跳字甚至串行。
　　这个案例表明了有些孩子思维和手不能同步进行，尽管思维比较快，但是表达和书写都比较慢。如果仔细观察会发现，这样的孩子普遍不太善于交流，有时还会出现说话吞吞吐吐，甚至轻度口吃的现象。家长平时多跟孩子交流，多鼓励他跟别人交流，要有意识地锻炼孩子的表达能力和读写能力。
　　（2）手眼不协调。晨晨是一年级的学生，写作业时总是慢慢腾腾、歪歪扭扭，而且经常是写在横格线下面的，还爱横跨两格。晨晨经常就是看着“惯”却写成“贯”，看着“朋友”写成“明友”。在学校问题更加严重了，写字速度慢，经常在考试时答不完题，而且做题时还经常出错，成绩特别差。
　　这种孩子就属于手眼不协调，经常会写字出线、出格、还会出错。由于不协调所以写作业就会很费劲、很慢，这样总会挨老师和家长的批评，慢慢的就会很讨厌甚至恐惧写作业。所以遇到这种情况，老师和家长要相互配合，采取正确的方法指导孩子，而不要一味埋怨批评，导致孩子产生厌学情绪。
初审编辑：张丽责任编辑：youxiaofei
Copyright (C)
& . All Rights Reserved
大众报业集团主办 Email:　　儿子十岁五年级，从一年级开始写作业就是一项非常较劲的事情，现在天天作业到十点还写不完，老师天天象催帐一样的让我们家长督促交作业。因为有很多在课堂上完成的作业，他都拿回家来做。原因有贪玩，但是他写东西的速度也的确是有些慢。我都想放弃了，不想管了，天天管，对我来说的确是煎熬，忍不住时就是狂打一顿。打完之后，又后悔得想撞墙。昨晚，孩子在入睡前，哽咽地跟我说：“妈妈，为什么，别人的阅读理解看一遍就能回答出问题，我要看五遍呢。”孩子不是个笨孩子呀。就是心智成熟得晚。
楼主发言：1次 发图：0张
　　孩子善良，天真，爱运动，爱读书，爱军事，爱历史。可是为什么写个作业这么费劲呢？
　　慢慢来，慢慢来。别打了。要想着孩子也不情愿这样。孩子能力是不一样的。
　　“妈妈，为什么，别人的阅读理解看一遍就能回答出问题，我要看五遍呢。”　　=================　　可以看出孩子很着急，一定要慢慢引导，让孩子有自信。　　我小时候就这样，不只小时候，长大了还时常这样，有些东西可能是天生的。
　　谢了，各位。　　我也明白其实现在十岁的孩子就是天真烂漫的，天天在教室里，下楼都不让下，不停地写字，按照老师的思路回答阅读理解的题目，做卷子。还有就是我们大人的这种焦躁心里也不停地传输给孩子。唉，说多了，又复杂了。　　还不知道今天的作业情况怎么样呢？郁闷
　　甭理老师那一套。　　　　孩子能写就写，不能写就拉倒。　　　　第一，学习好坏，不在小学，而在中学。　　第二，学习好坏，跟孩子以后有没有出息，没有关系。　　第三，只要德育好了，不走歪道就行了。（这里的“德育”不是“学习雷锋”，但厚黑学要好好学学。）
　　10岁5年级?　　早上学真的弊大于利.尤其是男孩子.
　　说得太对了，我现在真是后悔早上学了
　　　　建议楼主研究一下ADD, 注意力缺陷的症状.动作慢是一个很重要的表征.　　　　
　　多谢，我查了查ADD大致的意思，真的是一种病吗？是找心理医生吗？　　我觉得他现在对作业尤其是语文的试卷已经产生了强烈的逆反心理，因为他的回答总是与正确答案有偏差，字词什么的没有问题，主要就是阅读理解和作文。昨天晚上又是因为语文试卷改错到十点多。他们现在五年级，又是什么检测，试卷写了一张又一张，我看着都烦了。　　
　　如果是读写困难会表现在字词上面的，如果字词都没问题，说明是对语文学科的不耐烦，现在教育就是做作业、做习题，家长都连轴转，累
　　中午阳光灿烂，午休时出去走走。老师电话就来了，心情一下子跌倒谷底。　　又是作业这个不合格，那个家长没签字，成绩已经下滑到什么程度。。。说得根本容不得我插嘴，总的来说，这个孩子语文来说，理解总有偏差，回答问题的能力也欠缺，家长必须要督促。还有一张卷子没有家长的签字，老师也说了狠话，家长不签字，她就不给登记成绩。我真是想问问，孩子的理解问题回答问题的能力出现问题了是我造成的吗？并且哪条规定是家长不签字，孩子的考试成绩就不算吗？孩子的学习到底是老师的责任多一些还是家长的责任多一些？　　我崩溃了，每天不是短信就是电话，就是让我们督促，我怎么督促？　　
　　慢慢学，不要太过于急了
　　家长你这样督促孩子学习，你累吗？不紧你累，你的孩子也累。他在心理上会觉得是学习是为了你。至于你说的孩子语文的理解能力差，你可以通过让孩子读书来提高。至于说的写作业慢，请问他写的字怎么样？是所有的作业都慢吗？
　　累呀，心太累了。　　一想到回家要面对孩子的作业我就开始紧张。　　孩子写字我觉得还可以吧，不难看，速度也还行啊。数学和英语作业速度不慢。　　我现在比较纠结要不要跟语文老师深刻的谈一次，或是说探讨。是我们家长的问题还是老师教学有问题。但是大家也知道，公立重点小学的老师是怎样的一种老师，怕老师以后会以跟激烈的方式来对待孩子？　　因材施教啊
　　也就是说孩子的语文写的慢，多给他读读书，让他看看书，培养一下兴趣，同时让他的理解能力有所提高，应该有所帮助
　　这样的老师也是极品
　　作业可能的确是多。坚持一下，假期的时候让他读些自己感兴趣的课外书。　　
　　昨晚8点左右接到老师短信，内容如下：今天阅读测试最高分97分，***（孩子名字）**分。　　老师发这样的短信给家长是什么意思呢，用意在哪儿？　　无语了。
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规}