1/2+1/3+1/4+1/5+1/6等于几分之几_百度知道
1/2+1/3+1/4+1/5+1/6等于几分之几
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4+1/3+1/5=29/6)+1/4+1/2+1/4+1/5=5/5+1/5=3/4)+(1/6=(1/2+1/3+1/2+1&#471&#47
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45=1.25+0;4+1&#47.2=1+0;5+1/6）+0;3+1/6=（1/2+1/3+1/2+1&#471&#47
通分后 3/6+2/6+1/6=1还剩下1/4=5/20
, 5/20+4/20=9/20 所以1+9/20=29/20
29/20，望采纳，谢谢。
宝贝，你可以把他们全都变成相同母数然后相加
二十分之二十七
希望帮助你理解，望采纳。
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出门在外也不愁24分之13除于42分之17乘于39分之8等多少_百度知道
24分之13除于42分之17乘于39分之8等多少
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写一下算式好吗
24分之13除于42分之17乘于39分之8等于多少
13/51望采纳
51/14吧
打错了，是14/51
60*4/5=48吨48/(2/3)=72吨/小时
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等于51分之14
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出门在外也不愁一个计算题-等式的性质8分之y-2=4分之y+3=?
一、化学计算的基本特点 化学计算是中学化学学习的重要内容,也是高考命题考查的重点之一.高考试题中化学计算的内容占15％含有计算因素的试题大约占试卷总分的1/3 ,分析近几年来的高考化学计算试题,大至有以下几个特点：1．化学知识与数学计算的有机结合 化学计算的基础是对相关化学知识的正确理解和应用,计算是工具和手段.要进行化学计算,必须弄清“质”与“量”的相互关系,并自觉地从两者的紧密结合上去进行分析和解答.“明确化学涵义”与“理解量的关系”两者密不可分.明确化学涵义指：应明确化学概念和化学原理的涵义、元素化合物的性质、化学反应的实质等.理解量的关系指：应理解数量、质量、体积、物质的量在化学物质或化学反应中的计算、表示或相互关系等.2．基础性强 重视基本化学物理量的计算和有关概念的应用,基本化学计算的考查在试题中重复出现的几率高.物质的量,气体摩尔体积、物质的量浓度,溶液的pH等计算所占比例较大.并强调对化学原理的分析,避免繁杂的数学运算.3．灵活性大 在计算题中设计一些巧解巧算试题,这些试题往往用常规解法也可得到同样结果,但要比巧解巧算多几倍的时间,以至影响全卷试题的解答.巧解巧算题检验学生是否掌握一定的解题技巧,考查学生思维的敏捷性、严密性、整体性、创造性.解化学计算题没有一成不变的方法模式,重要的是要建立解决化学问题的基本思维模式,或者说是解题基本步骤.二、化学计算的基本方法 1．代数法 代数法是最常用的计算方法.根据题意设一个或几个未知数,然后根据化学知识,把已知条件和所设的未知数联系起来,找出等量关系列方程求解.代数法在解较复杂的化学计算题时,它的优越性更大.2．关系式法 关系式法也叫比例法,就是根据化学概念、物质组成、化学反应中有关物质数量间的关系建立未知量和已知量之间的关系,即表示某些量在变化时成正比例关系的式子.根据关系式确定的数量关系,进行化学计算的方法.关系式法应用比较广泛,特别是在解决比较复杂的习题时,如多步反应中物质量之间的关系,优点更为突出.3．公式法 公式法是应用从化学原理和化学定律总结归纳的一般公式进行解题的一种方法.公式法的优点是思维推理过程有据可循,并能迅速地列出具体解题算式.但应用此法必须注重公式的推导和应用范围,及公式中各文字所代表的意义,只有这样才能灵活运用公式,避免生搬硬套.公式法在解决有关溶液的计算时,应用比较广泛.4．差量法 这是应用反应物或生成物的质量差或体积差与反应物或生成物成正比例关系列式求解的一种方法.它的实质仍是比例法.如按化学方程式反应物的量为A1,生成物的量为B1；设反应物参加反应的量为A2,生成物的量为B2,由反应物的量和生成物的量成正比例关系可推出：A1－B1和A2－B2为质量差或体积差.这种方法在有关剩余物的计算和气体分析计算中常用.差量法的实质是利用反应体系中某化学量从始态到终态的差量,作为解题的突破口.按差量的性质来说,除了利用质量差、体积差之外,还可利用物质的量的差值、压强差值、溶液质量差值,溶解度差值进行有关的计算.从任何一个化学反应中,均可找到一个或多个有关量的差值,因此运用此法解题时,必须仔细分析题意,理清思路,选定好相关物理量的差值.利用差量法解题可以使许多化学计算解法从简,并能使学生更深刻地理解所发生量的变化实质,对培养学生抽象思维能力有良好的作用.5．图解分析法 在认真阅读题目、分析理解题意的基础上,按照知识的内在联系,对于较复杂的庞大计算题,用图解法可帮助思考,分析、判断,易于找出解题思路.图解法的关键在于图.图要简明,易于观察,脉络清楚,能说明问题,能启迪思维.数量关系要反映在图上,化学原理要隐现在其中,这样才能起到较好的作用.6．推导法(讨论法) 这是根据基本概念、化学原理和物质的性质应用已知条件进行分析、推理的一种解题方法.这种方法常和其他方法综合使用.其特点是解题的结果常有几种可能性,必须通过全面 分析,一一列举它的每种可能性,再根据已知条件进行检验,确定正确结果.讨论是一种十分重要的科学思维方法,它充分体现了化学知识与数学知识的结合.解这类题的要点是①正确分析所发生的化学反应；②依据有关化学方程式和数据进行过量判断或划分取值范围；③确定在不同取值范围内所对应的产物或反应混合物的成分；④进行必要的计算求解.讨论法要有足够的根据,并紧扣题意.讨论法从解题思路与技巧的不同,大至可分为不定方程式讨论法、不等式讨论法、分析推理讨论法等.
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大哥题不太严谨吧是（Y-2）/8还是（Y/8）-2呀？
扫描下载二维码实验题：某实验小组用如图所示装置进行铜与浓硫酸反应的实验探究．（1）写出甲中反应的化学方程式：&CuSO4+SO2↑+2H2OCu+2H2SO4CuSO4+SO2↑+2H2O．（2）乙试管口的棉花应沾有的试剂是NaOH溶液，其作用是吸收未反应的SO2，防止污染空气．（3）实验小组成员观察乙试管内液体变化是品红溶液褪色．（4）充分反应后，若甲试管中有铜片剩余，继续向甲中加入NaNO3溶液，发现铜片溶解，此反应的离子方程式为3Cu+8H++2NO3-=3Cu2++2NO↑+4H2O．（5）在100mL&18mol?L-1的浓硫酸中加入过量的铜片，加热使之充分反应，产生的气体在标准状况下的体积可能是D．（填字母）A．40.32L&&&&B．30.24L&&&&&&&&&&&C．20.16L&&&&&&&&&&D．13.44L．
甲、乙两组同学分别对铜、铁与硝酸的反应进行探究，请你参与并完成对有关问题的解答．（1）甲组同学采用如右图所示装置验证铜与硝酸的反应．已知仪器a中盛有足量一定浓度的硝酸溶液，试管b中盛有3.2g铜．①请写出铜与稀硝酸反应的离子反应方程式3Cu+8H++2NO3-═3Cu2++4H2O+2NO↑．②在铜与硝酸的反应中，硝酸所表现出的化学性质主要有酸性和强氧化性．③仪器c中收集的气体主要是NO．（填分子式）④待试管b中反应进行完全，如果向b中液体里加入足量氢氧化钠溶液，可生成沉淀的质量是4.9g．（2）乙组同学对铁与稀硝酸的反应进行探究．他们用a&mol&Fe和含有b&mol&HNO3的稀硝酸进行实验，若两种物质恰好反应都无剩余，且HNO3只被还原成NO，反应结束后溶液中含有Fe3+和Fe2+．则①反应结束后的溶液中NO3-的物质的量的取值范围是2amol＜n（NO3-）＜3amol．（用含a的代数式等表示）②若反应结束后的溶液中Fe3+、Fe2+的物质的量之比n（Fe3+）：n（Fe2+）&为3：1，则b：a的值为．提问回答都赚钱
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根据结构示意图，用化学符号表示下列微粒：（1）当n=8时是 ，（2）当n=10时是，（3）当n=11时是 ．
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